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藥劑學(xué)發(fā)展史范文1
關(guān)鍵詞：發(fā)展和普及；學(xué)前教育；措施
中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）20-141-01
一、引言
作為人們一生教育的開端和基礎(chǔ)，學(xué)前教育在人生發(fā)展的過程中發(fā)揮著重要的作用，是我國國民教育體系中的重要一環(huán)。學(xué)前教育在促進(jìn)幼兒早期身心健康發(fā)展、為更進(jìn)一步的教育奠定基礎(chǔ)、提高國民的綜合素質(zhì)等方面作用是無法被取代的。隨著我國城鄉(xiāng)一體化戰(zhàn)略的推廣實(shí)施，提高學(xué)前教育的普及程度和教育水平，成為了當(dāng)前縮小城鄉(xiāng)差距、實(shí)現(xiàn)教育平等和社會(huì)公平的必然選擇。
二、發(fā)展和普及學(xué)前教育的必要性
隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)前教育資源的提供與廣大人民群眾對學(xué)前教育的需求之間的矛盾越發(fā)突顯，全國各地都出現(xiàn)了入園難、入園貴的情況。雖然相較以前而言，學(xué)前教育逐漸地被社會(huì)和人們所重視，辦學(xué)條件和辦學(xué)實(shí)力也有了較大幅度的提升，但是由于諸多歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，學(xué)前教育在我國的普及率仍然是處于其他各個(gè)階段教育的普及率之下，同時(shí)也落后于世界上其他相同發(fā)展水平的國家，尤其是我國的農(nóng)村學(xué)前教育，其狀況更是令人堪憂。學(xué)前教育作為體現(xiàn)政府公共服務(wù)水平的一項(xiàng)民生類工程，逐漸地被政府及相關(guān)管理人員提上議事日程。黨的十七大、十七屆三中全會(huì)、十，以及于2010年7月29日正式的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等都對學(xué)前教育的發(fā)展和普及提出了新的要求，發(fā)展和普及學(xué)前教育成為了社會(huì)、政府以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展等多方面的共同需求。
學(xué)前教育的具體作用主要表現(xiàn)在：一是能夠增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識周圍的環(huán)境并學(xué)會(huì)與之共處，實(shí)現(xiàn)幼兒身體發(fā)育和機(jī)能完善的協(xié)調(diào)發(fā)展；二是能夠較好地調(diào)動(dòng)幼兒感官和語言發(fā)展，使幼兒具備基本的溝通交流能力，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展；三是有效促進(jìn)幼兒思想品德的養(yǎng)成，促進(jìn)幼兒的情感和性格的培養(yǎng)；四是幫助幼兒建立初步的審美觀，為幼兒將來進(jìn)一步的發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、發(fā)展和普及學(xué)前教育的具體措施
1、進(jìn)一步明確學(xué)前教育發(fā)展的方向和目標(biāo)。明確學(xué)前教育發(fā)展的方向和目標(biāo)，是促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展和普及的前提。根據(jù)我國提出的相關(guān)教育規(guī)劃，我國目前的學(xué)前教育發(fā)展的方向可以概括為“加快實(shí)現(xiàn)基本普及學(xué)前三年教育”，這是一個(gè)相對中長期的發(fā)展方向和目標(biāo)，亦即“到2020年，全國要基本普及學(xué)前三年教育”。若將其再進(jìn)行細(xì)化，可以將其這個(gè)中長期的發(fā)展目標(biāo)分解為較短期的目標(biāo)。而這些具體學(xué)前教育發(fā)展目標(biāo)的制定，則要綜合考慮各地區(qū)的學(xué)前教育發(fā)展水平、人們對學(xué)前教育的需求狀況以及國家相關(guān)政策的指導(dǎo)，重點(diǎn)要提高農(nóng)村及少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)前教育普及率和教育水平。
2、進(jìn)一步明確學(xué)前教育發(fā)展思路，形成有效的保障措施。從總體來看，現(xiàn)階段我國學(xué)前教育的發(fā)展和普及，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以政府為主導(dǎo)、社會(huì)力量為補(bǔ)充的學(xué)前教育發(fā)展模式，重點(diǎn)和難點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)廣大農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)前教育發(fā)展普及，加大對學(xué)前教育的改革和投入力度，進(jìn)一步明晰各級政府在學(xué)前教育發(fā)展和普及中的職責(zé)，形成強(qiáng)有力的實(shí)施保障體系，落實(shí)相關(guān)人員的責(zé)任，加快解決廣大人民群眾的需求和學(xué)前教育發(fā)展水平不匹配的問題。
（1）進(jìn)一步明晰各級政府的職責(zé)。在學(xué)前教育發(fā)展和普及的實(shí)踐中，要堅(jiān)持政府主導(dǎo)的主要思路，但是值得注意的是，政府主導(dǎo)并不意味著政府應(yīng)該要包攬一切，政府主導(dǎo)的主要職責(zé)表現(xiàn)在發(fā)展規(guī)劃的制定、財(cái)政的投入、管理機(jī)制的建立和完善、學(xué)前教育師資力量的培養(yǎng)、學(xué)前教育相關(guān)的法制建設(shè)等方面。同時(shí)，針對不同級別的政府，其所應(yīng)該擔(dān)負(fù)的職責(zé)也應(yīng)有所不同，例如中央政府更應(yīng)該加大其在發(fā)展規(guī)劃、財(cái)政投入方面、法制建設(shè)的職責(zé)，而地方政府則更應(yīng)該加大在師資力量的培養(yǎng)、學(xué)前教育具體管理機(jī)制的建立和完善等方面的職責(zé)。
（2）進(jìn)一步加大對學(xué)前教育的資金投入。學(xué)前教育的發(fā)展普及，離不開財(cái)政等方面的資金支持，尤其是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后的地區(qū)，更應(yīng)該以政府公共財(cái)政為學(xué)前教育辦學(xué)的主要力量，同時(shí)以城鄉(xiāng)對接幫扶的方式解決一部分的問題，通過引入社會(huì)資本的力量進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)或者民間辦學(xué)的方式，協(xié)調(diào)發(fā)展學(xué)前教育，解決學(xué)前教育資金緊缺的情況，促進(jìn)我國，尤其是落后地區(qū)的學(xué)前教育的發(fā)展和普及。
（3）進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)前教育相關(guān)機(jī)構(gòu)的規(guī)范化管理。雖然近些年來民辦幼兒園彌補(bǔ)了公辦幼兒園缺乏的不足，但是相較公辦的幼兒園，民辦的幼兒園其在辦學(xué)理念、辦學(xué)質(zhì)量以及行為規(guī)范等方面存在一定的先天缺陷。因此政府部門應(yīng)當(dāng)出面主導(dǎo)制定相應(yīng)的辦學(xué)規(guī)則和考核制度，對民辦幼兒園的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、辦學(xué)內(nèi)容、行為規(guī)范、幼兒園管理等方面進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范化管理，同時(shí)對相關(guān)的人員進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)和指導(dǎo)，引進(jìn)社會(huì)各界力量對民辦幼兒園進(jìn)行監(jiān)督管理，各個(gè)方面促進(jìn)民辦幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量和水平的提高，通過科學(xué)合理的考核制度，對符合條件的民辦幼兒園進(jìn)行獎(jiǎng)懲，促進(jìn)民辦幼兒園的健康發(fā)展。
3、進(jìn)一步加大對農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展和普及。近些年來，伴隨著我國城市經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國城鄉(xiāng)之間的差距也是與日俱增，因此農(nóng)村的學(xué)前教育的發(fā)展相對滯后，成為了我國學(xué)前教育整體發(fā)展和普及的瓶頸所在。因此，現(xiàn)階段，我國應(yīng)該把學(xué)前教育發(fā)展和普及的重點(diǎn)放在廣大的農(nóng)村地區(qū)，加大政府主導(dǎo)的力度，以新農(nóng)村發(fā)展戰(zhàn)略為契機(jī)，加大對農(nóng)村學(xué)前教育的財(cái)政扶持力度，在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立中心幼兒園，并制定相應(yīng)的政策鼓勵(lì)社會(huì)力量參與農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)公辦、合辦、民辦等多種方式的農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展模式，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育的繁榮和發(fā)展，助力我國整體學(xué)前教育的發(fā)展和普及。
參考文獻(xiàn)：
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藥劑學(xué)發(fā)展史范文2
1現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的影響
在近十幾年間，現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)被世界科技界認(rèn)定為重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，美國生物技術(shù)已經(jīng)成為投資熱點(diǎn)。在2000年美國的生物技術(shù)工業(yè)，就獲得330億美元投資，2001年提高到410億美元，從投資額的增長中，可以看到美國投資者對生物技術(shù)企業(yè)前景的看好，也認(rèn)定現(xiàn)代生物技術(shù)比其他高技術(shù)企業(yè)，在今后的幾十年，一定具有更長期的利潤空間。從金融市場的投資傾向分析，人類基因的發(fā)展由于得到各國的重視，成為股市中的概念股，得到股民的追捧。中國，應(yīng)用基因工程對優(yōu)良農(nóng)林牧漁新品種的創(chuàng)新，也得到高速的發(fā)展，對中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整必將取得重要作用，培育新產(chǎn)業(yè)生物技術(shù)的發(fā)展，如新型獸用疫苗、活性蛋白與多膚、醫(yī)藥用酶、微生物次生代謝產(chǎn)物（抗生素等），已經(jīng)成為我國開拓新領(lǐng)域的必由之路，這是中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的必然對策。在我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，現(xiàn)代生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展，必將通過不同方式促進(jìn)中國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展：現(xiàn)代生物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，豐富了國民經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成，并在整體上增強(qiáng)了國民經(jīng)濟(jì)體系的穩(wěn)定性。將在我國小康社會(huì)的建設(shè)中，改善其在世界經(jīng)濟(jì)交往中的形象，提升我國在世界經(jīng)濟(jì)市場的競爭力。
2生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)市場競爭的影響
近年來，為提高我國醫(yī)藥企業(yè)自身競爭能力，為了保證人民的身體健康，我國在醫(yī)療保障方面投入了大量資金，在制藥企業(yè)的發(fā)展中實(shí)施了聯(lián)合或重組，可以使我國的生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，轉(zhuǎn)變?yōu)橐允袌鰹閯?dòng)力、以資本資源優(yōu)勢配置為中心的市場模式。可以預(yù)見，我國在醫(yī)藥領(lǐng)域的生物技術(shù)的發(fā)展，通過企業(yè)的聯(lián)合或重組，必將很快形成現(xiàn)代生物技術(shù)與藥學(xué)發(fā)展合作的優(yōu)勢，在世界領(lǐng)域的生物藥品市場與國外大公司同臺競爭。
3中國有不斷增大的醫(yī)藥消費(fèi)市場
我國居民目前的藥物消費(fèi)水平還很低，據(jù)統(tǒng)計(jì)人均不到10美元，這與發(fā)達(dá)國家相比差距很大，當(dāng)前中等發(fā)達(dá)國家人均藥物消費(fèi)達(dá)到40~50美元，美國的人均藥物消費(fèi)更高，可以達(dá)到300美元。隨著我國小康社會(huì)的實(shí)現(xiàn)，為健康買單的理念，將會(huì)激發(fā)現(xiàn)代生物技術(shù)與藥學(xué)的發(fā)展，未來的醫(yī)藥領(lǐng)域的生物技術(shù)的市場必將十分廣闊。1998年全國藥品消費(fèi)總額約為1000億元，人均用藥80元人民幣左右。從我國消費(fèi)對象的結(jié)構(gòu)來看，我國社會(huì)正逐漸步入老齡化，從1979年我國的獨(dú)生子政策實(shí)施30多年，到2013年，我國60歲以上老年人口突破2億，到2050年左右，老年人口將達(dá)到全國人口的三分之一，“銀發(fā)潮”將對我國的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、文化發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我國新農(nóng)合制度已覆蓋約8.12億人，覆蓋率達(dá)98%以上。今年，新農(nóng)合全國人均籌資達(dá)到340元，其中各級政府補(bǔ)助增加到人均280元，新農(nóng)合總籌資額可達(dá)到2700億元。隨著我國小康社會(huì)的建設(shè)，農(nóng)村合作醫(yī)療的進(jìn)展已經(jīng)得到高速發(fā)展，農(nóng)民為健康藥品的消費(fèi)，必將推動(dòng)現(xiàn)代生物技術(shù)與藥學(xué)產(chǎn)業(yè)市場的發(fā)展。
4結(jié)語
藥劑學(xué)發(fā)展史范文3
一、幾個(gè)主要教學(xué)流派的做法
1.邱學(xué)華:嘗試教學(xué)法
教學(xué)的一般步驟:①準(zhǔn)備練習(xí);②出示嘗試題;③自學(xué)課本;④嘗試練習(xí);⑤學(xué)生討論;⑥教師講解;⑦第二次嘗試練習(xí)。
2.李吉林:情境教學(xué)法
教學(xué)的基本原則:誘發(fā)主動(dòng)性、強(qiáng)化感受性、著眼創(chuàng)造性、滲透教育性、貫穿實(shí)踐性。
五項(xiàng)操作要義:①以美為突破口;②以情為紐帶;③以思為核心;④以兒童活動(dòng)為途徑;⑤以周圍世界為源泉。
3.盧仲衡:自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法
七條教學(xué)基本原則:①班集體與個(gè)別化教學(xué)相結(jié)合;②在教師指導(dǎo)和輔導(dǎo)下以學(xué)生自學(xué)為主;③啟、讀、練、知、結(jié)相結(jié)合;④利用現(xiàn)代化手段加強(qiáng)直觀性;⑤盡量采用變式復(fù)習(xí)加深理解和鞏固;⑥強(qiáng)動(dòng)機(jī)、濃興趣;⑦自檢與他檢相結(jié)合。
課堂教學(xué)一般模式:啟、讀、練、知、結(jié)。
4.黎世法:異步教學(xué)法
六段教學(xué)方式:①提出問題;②指示方法;③學(xué)生學(xué)習(xí)(六步學(xué)習(xí));④明了學(xué)情;⑤研討學(xué)習(xí);⑥強(qiáng)化小結(jié)。
學(xué)生的六步學(xué)習(xí):自學(xué)―啟發(fā)―復(fù)習(xí)―作業(yè)―改錯(cuò)―小結(jié)。
5.張熊飛:誘思探究教學(xué)法
教學(xué)的基本主張:①探究性學(xué)習(xí)方式,是情境性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)與目標(biāo)性學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一體;②以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線,思維為主攻。
6.顧泠沅:青浦教學(xué)法
教學(xué)基本策略:嘗試指導(dǎo)、效果回授。
教學(xué)的主要措施:①激發(fā)興趣,讓學(xué)生在迫切要求之下學(xué)習(xí);②處理教材,組織好課堂教學(xué)層次、序列;③改進(jìn)方法,在講授的同時(shí)輔以嘗試活動(dòng);④效果反饋,及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)。
主要教學(xué)步驟:誘導(dǎo)―嘗試―概括―變式―回授―調(diào)節(jié)。
四個(gè)基本原理:①情意原理,即讓學(xué)生在迫切要求下學(xué)習(xí);②序進(jìn)原理,即組織好課堂教學(xué)的層次和結(jié)構(gòu);③活動(dòng)原理,研究者建議教師采用“嘗試指導(dǎo)”的教學(xué)模式;④反饋原理,有效的反饋機(jī)制是目標(biāo)達(dá)成的必要保障。
7.王敏勤:和諧教學(xué)法
課堂教學(xué)四個(gè)環(huán)節(jié):①導(dǎo)入新課,明確目標(biāo);②自學(xué)指導(dǎo),整體感知;③檢查點(diǎn)撥,探尋規(guī)律;④練習(xí)達(dá)標(biāo),拓展提高。
8.崔其升:“三三六”教學(xué)法
三個(gè)特點(diǎn):立體式、大容量、快節(jié)奏。
三個(gè)板塊:預(yù)習(xí)―展示―反饋。
六個(gè)環(huán)節(jié):①預(yù)習(xí)交流;②明確目標(biāo);③分組合作;④展示提升;⑤穿插鞏固;⑥達(dá)標(biāo)測評。
教學(xué)法的精髓:充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。
9.蔡林森:洋思教學(xué)法
主要做法:先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練。
二、當(dāng)代教學(xué)發(fā)展的四個(gè)趨勢
對上述幾個(gè)教學(xué)流派進(jìn)行比較和分析,我們可以掌握當(dāng)代教學(xué)發(fā)展的四個(gè)趨勢。
1.喚醒生命意識
嘗試教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法、異步教學(xué)法、誘思探究教學(xué)法、青浦教學(xué)法、和諧教學(xué)法、“三三六”教學(xué)法、洋思教學(xué)法,它們不約而同地把自我學(xué)習(xí)、自我探索作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。與傳統(tǒng)教學(xué)的本質(zhì)區(qū)別在于,上述流派的教學(xué)活動(dòng),他們重新發(fā)現(xiàn)了人,把人的發(fā)展置于教學(xué)活動(dòng)的中心,他們認(rèn)為,知識和能力只有促進(jìn)了人的發(fā)展才具有意義。
正如崔其升總結(jié)的那樣,“三三六”教學(xué)法的精髓就是充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。在這里,學(xué)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)生自我主動(dòng)的追求和愉快的生命歷程,而不是被動(dòng)地接受和無可奈何地選擇。伴隨著學(xué)習(xí)活動(dòng)中知識的獲得和能力的發(fā)展,兒童也深化了對生命價(jià)值的積極體認(rèn)。
生命意識是一個(gè)人發(fā)展的原始沖動(dòng),對人生價(jià)值的積極體認(rèn)是一個(gè)人走向成功的力量源泉。教師十分關(guān)注學(xué)生生命意識的喚醒和人生價(jià)值的確認(rèn)。他們觸動(dòng)了兒童靈魂深處最隱蔽、最敏感的心弦,因而發(fā)現(xiàn)了教育成功的最大的秘密。
2.實(shí)現(xiàn)多元對話
傳統(tǒng)課堂教學(xué)局限于單向的傳授,而上述教學(xué)流派十分重視多元的深入對話。嘗試教學(xué)法講究嘗試與討論,情境教學(xué)法將情感作為聯(lián)系教學(xué)主體的紐帶,和諧教學(xué)法重視反饋機(jī)制的建立,“三三六”教學(xué)法將展示與反饋?zhàn)鳛榻虒W(xué)最主要的環(huán)節(jié)。
對話過程中,教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與自我、人與教材、人與環(huán)境等多個(gè)主體之間會(huì)進(jìn)行深入交流。交流的過程是一個(gè)多層面同時(shí)展開的、洶涌澎湃的、激蕩的過程。在這個(gè)過程中,知識與能力得到了發(fā)展,學(xué)習(xí)方法得到了改進(jìn),情感、態(tài)度與價(jià)值觀得到了升華。
展示和評估成為對話的兩種重要方式。杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué),將展示作為整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。展示活動(dòng)連接了前面的自學(xué)和后面的反饋,更重要的是,它與兒童的心理特征相吻合,滿足了兒童的心理需求。在展示中實(shí)現(xiàn)對話,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,因而對話必然是深入的和有效的。
嘗試教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法、異步教學(xué)法、青浦教學(xué)法、和諧教學(xué)法、“三三六”教學(xué)法、洋思教學(xué)法都把評估、反饋?zhàn)鳛橐粋€(gè)重要的環(huán)節(jié)。同伴或師生在評估過程中實(shí)現(xiàn)信息的交流,進(jìn)而對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行診斷和調(diào)整。
3.講究教學(xué)藝術(shù)
曾在聯(lián)合國教科文組織供職的法國教育思想家埃德加?富爾在《學(xué)會(huì)生存》中說:“今天教育家面臨著一件使人著迷的任務(wù),即發(fā)現(xiàn)如何在理性訓(xùn)練與感情奔放之間求得和諧平衡。”法國作家福樓拜也說:“越往前進(jìn),藝術(shù)越將科學(xué)化,同時(shí)科學(xué)也將藝術(shù)化,兩者在底部分手,在頂部結(jié)合。”隨著對教學(xué)中科學(xué)主義的反思越來越深入,人們也越來越認(rèn)識到教學(xué)中科學(xué)理性存在的局限性,認(rèn)識到感性與理性相交融、情感與認(rèn)知相結(jié)合的重要性。教學(xué)藝術(shù)化正是順應(yīng)了教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。
以李吉林倡導(dǎo)的情境教學(xué)法為代表,涌現(xiàn)了像于永正、孫雙金、竇桂梅等一大批著名教師,在教學(xué)藝術(shù)化方面作出了杰出貢獻(xiàn)。在嘗試教學(xué)法、誘思探究教學(xué)法與和諧教學(xué)法中,我們也能看到教學(xué)藝術(shù)化的端倪。
隨著研究的發(fā)展,人們對教學(xué)藝術(shù)的內(nèi)涵、特征、基本形態(tài)、創(chuàng)作方法等方面的認(rèn)識在不斷深化,正為我們的教學(xué)工作描繪著迷人的前景。
4.追求教學(xué)效益
幾乎所有的教學(xué)流派,進(jìn)行教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)就是提高教學(xué)的效率和效益,他們都把有效性作為教學(xué)評價(jià)的重要指標(biāo)。
但是人們對有效性的理解尚不夠全面。有的教學(xué)法將有效性局限在知識與能力的維度,中學(xué)教學(xué)中表現(xiàn)尤甚。如果說教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)維度,那么只有三個(gè)維度的目標(biāo)全面實(shí)現(xiàn),才能說教學(xué)是有效的和高效的。
三、優(yōu)質(zhì)教學(xué)的主要特征
教育家們放眼世界的教育視野和扎根實(shí)踐的教育實(shí)踐,為我們明辨當(dāng)代教學(xué)的發(fā)展趨勢提供了具有參考價(jià)值的坐標(biāo)。教育家們有意無意中形成的共識,為我們的教學(xué)發(fā)展指明了努力的方向。
藥劑學(xué)發(fā)展史范文4
作為全球范圍內(nèi)獲準(zhǔn)上市的第一個(gè)酪氨酸激酶抑制劑，Novartis公司的甲磺酸伊馬替尼(imatinib mesylate／Glevec)的廣泛應(yīng)用已極大地改變了慢性骨髓性白血病的自然病程。甲磺酸伊馬替尼2009年的全球銷售額高達(dá)39.5億美元，其中大部分來自用于慢性骨髓性白血病治療。不過，因耐藥性問題，已接受過或正在接受甲磺酸伊馬替尼治療的患者現(xiàn)已可再分為幾個(gè)亞組，由此使得慢性骨髓性白血病治療市場出現(xiàn)了新的市場機(jī)會(huì)。
1 甲磺酸伊馬替尼
慢性骨髓性白血病的自然病程一般分為慢性期、加速期和急變期這三個(gè)階段。隨著Ⅲ期研究證實(shí)，甲磺酸伊馬替尼一日1次口服400mg治療慢性骨髓性白血病的療效顯著更優(yōu)之后，原以a－干擾素(interferon alfa)為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)治療方案即被臨床迅速棄用。甲磺酸伊馬替尼至今仍被有關(guān)治療指南明確認(rèn)定應(yīng)用作慢性期慢性骨髓性白血病的一線治療藥物，推薦劑量方案則主要為400mg／d。至于高劑量即甲磺酸伊馬替尼600mg／d或800mg／d方案，目前正逐漸主要用于治療加速期和急變期的慢性骨髓性白血病患者。但需指出的是，即使采用高劑量方案，甲磺酸伊馬替尼一線治療加速期和急變期慢性骨髓性白血病患者的療效也不如用于慢性期慢性骨髓性白血病患者那樣顯著。
由于耐藥性或不耐性，并非所有慢性骨髓性白血病患者都能自接受甲磺酸伊馬替尼治療獲得臨床益處。一項(xiàng)甲磺酸伊馬替尼治療既往經(jīng)含干擾素方案治療失敗患者試驗(yàn)的隨訪數(shù)據(jù)揭示，6年后僅有44％的患者還在接受甲磺酸伊馬替尼治療。按美國“全國綜合癌癥網(wǎng)絡(luò)”定義，對甲磺酸伊馬替尼的原發(fā)性耐藥是指：1)治療3個(gè)月未能達(dá)到完全血液學(xué)響應(yīng)；2)治療6個(gè)月沒有細(xì)胞基因?qū)W響應(yīng)；3)治療12個(gè)月僅獲部分細(xì)胞基因?qū)W響應(yīng)；4)治療18個(gè)月未能達(dá)到完全細(xì)胞基因?qū)W響應(yīng)。在美、日、法、德、意、西、英這全球7大藥物市場上，估計(jì)約有8.4％的新診出慢性期慢性骨髓性白血病患者會(huì)對甲磺酸伊馬替尼治療立即表現(xiàn)出不耐性或呈原發(fā)性耐藥。對甲磺酸伊馬替尼治療最初有很好響應(yīng)且因此而在數(shù)年間疾病沒有進(jìn)展的患者也可能獲得繼發(fā)性的耐藥性，隨后發(fā)生疾病復(fù)發(fā)并面臨進(jìn)展到晚期階段的風(fēng)險(xiǎn)。有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，超過25％的獲得完全細(xì)胞基因?qū)W響應(yīng)的慢性骨髓性白血病患者會(huì)在日后發(fā)展產(chǎn)生對甲磺酸伊馬替尼的繼發(fā)性耐藥性。
2 達(dá)沙替尼和尼洛替尼
對甲磺酸伊馬替尼治療相關(guān)耐藥性的認(rèn)識已促使制藥企業(yè)開發(fā)上市了兩個(gè)新的酪氨酸激酶抑制劑，即2006年和2007年分別獲得批準(zhǔn)的Bristol-Myers Squibb公司的達(dá)沙替尼(dasatinib／SpryceI)和Novartis公司的尼洛替尼(nilotinib／Tasigna)。其中達(dá)沙替尼作為一個(gè)BCR-ABL抑制劑，體外效力較甲磺酸伊馬替尼高325倍。達(dá)沙替尼還能抑制Src族激酶。尼洛替尼是甲磺酸伊馬替尼的類似物，但對BCR-ABL的特異性更強(qiáng)。
達(dá)沙替尼和尼洛替尼都被批準(zhǔn)用于治療對甲磺酸伊馬替尼呈原發(fā)性或繼發(fā)性耐藥性的慢性骨髓性白血病患者。在此兩藥物上市之前，患者如接受甲磺酸伊馬替尼400mg／d治療沒有獲得或未獲最適響應(yīng)，則只要其能耐受，臨床上均采用提高甲磺酸伊馬替尼劑量方法(美國和歐盟批準(zhǔn)的最高日劑量分別為600mg／d和800mg／d)。但是目前，這些患者中至少已有約50％改用了達(dá)沙替尼或尼洛替尼。
2009年，美國達(dá)沙替尼的處方量較尼洛替尼高2倍。不過，達(dá)沙替尼和尼洛替尼并未進(jìn)行過一對一的直接比較研究。達(dá)沙替尼在美獲得更廣泛的臨床應(yīng)用與其較尼洛替尼上市更早有關(guān)。此外，一項(xiàng)試驗(yàn)結(jié)果顯示，達(dá)沙替尼治療已對甲磺酸伊馬替尼400mg／d或600mg／d耐藥的慢性期慢性骨髓性白血病的療效優(yōu)于采用更高劑量的甲磺酸伊馬替尼方案，而尼洛替尼還未被證實(shí)具有此益處。達(dá)沙替尼和尼洛替尼對已知BCR-ABL突變譜的相對療效亦不相等，故細(xì)胞基因?qū)W差異也將是臨床選用藥物的潛在重要影響因素。
甲磺酸伊馬替尼一線治療慢性骨髓性白血病的臨床地位至少在未來數(shù)年內(nèi)不會(huì)發(fā)生根本性的改變。但達(dá)沙替尼和尼洛替尼亦都于2007年開始進(jìn)行用作慢性骨髓性白血病一線治療藥物并直接與甲磺酸伊馬替尼比較的Ⅲ期隨機(jī)試驗(yàn)，其中尼洛替尼已于2010年6月在美率先獲得了用于治療新診出的慢性期慢性骨髓性白血病患者的新適應(yīng)證。不過，考慮到通用名甲磺酸伊馬替尼將于2015年進(jìn)入市場，故即使達(dá)沙替尼和尼洛替尼獲準(zhǔn)一線治療慢性骨髓性白血病，它們的市場潛力也會(huì)因此而受到相當(dāng)大的限制。
3 新藥研發(fā)
慢性骨髓性白血病治療領(lǐng)域的下一開發(fā)目標(biāo)應(yīng)是解決已對現(xiàn)有全部3個(gè)酪氨酸激酶抑制劑治療均無響應(yīng)患者的后繼治療問題。另外，目前亦不清楚，當(dāng)患者對其中兩個(gè)藥物治療沒有響應(yīng)或發(fā)展了耐藥性后，他們再改用第三個(gè)獲準(zhǔn)藥物治療能否獲得持久的響應(yīng)。如果達(dá)沙替尼和尼洛替尼能被證實(shí)在致發(fā)展耐藥性方面優(yōu)于高劑量甲磺酸伊馬替尼方案，則它們很可能會(huì)在臨床實(shí)踐中得到更早和更多的應(yīng)用。
現(xiàn)在研發(fā)中的慢性骨髓性白血病治療藥物主要靶向已發(fā)生了突變的BCR-ABL及抑制受BCR-ABL影響的激酶的表達(dá)或活性如Src族激酶或Aurora激酶等(表1)。最重要的BCR-ABL突變無疑是T315I，其雖僅占所有突變相關(guān)酪氨酸激酶耐藥性的約15％，但卻對任一現(xiàn)已上市的酪氨酸激酶抑制劑治療均無響應(yīng)。目前，處在開發(fā)最領(lǐng)先地位的對T315I有活性的藥物是ChemGenex制藥公司的奧馬他辛酯(omaeetaxlne mepesuccinate)，現(xiàn)正在進(jìn)行兩項(xiàng)關(guān)鍵性的Ⅱ／Ⅲ期試驗(yàn)。奧馬他辛酯是一非特異性的蛋白合成抑制劑，Ⅱ期研究已證實(shí)其安全和有效。奧馬他辛酯估計(jì)可于2010年在歐、美提出新藥申請，2011年獲得批準(zhǔn)。
4 市場趨勢
藥劑學(xué)發(fā)展史范文5
國家自然科學(xué)基金“十一五”發(fā)展重點(diǎn)與主要任務(wù)：圍繞實(shí)施源頭創(chuàng)新戰(zhàn)略、科技人才戰(zhàn)略和創(chuàng)新環(huán)境戰(zhàn)略，培育創(chuàng)新思想，提升原始創(chuàng)新能力；堅(jiān)持以人為本，完善科學(xué)基金人才資助體系；加強(qiáng)條件支撐，優(yōu)化基礎(chǔ)研究發(fā)展環(huán)境；制定和實(shí)施學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)學(xué)科均衡協(xié)調(diào)發(fā)展瞄準(zhǔn)重大科學(xué)前沿和國家重要戰(zhàn)略需求，應(yīng)對未來挑戰(zhàn)，部署一批具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、前瞻性的優(yōu)先領(lǐng)域。
著力源頭創(chuàng)新，提升自主創(chuàng)新能力
1．尊重首創(chuàng)精神，鼓勵(lì)自由探索營造鼓勵(lì)創(chuàng)新、支持創(chuàng)新、保護(hù)創(chuàng)新的寬松環(huán)境，充分發(fā)揮科學(xué)家的想象力和創(chuàng)造力。繼續(xù)強(qiáng)化支持自由申請項(xiàng)目，根據(jù)我國基礎(chǔ)研究隊(duì)伍發(fā)展?fàn)顩r，適度擴(kuò)大規(guī)模，穩(wěn)步提高強(qiáng)度。2010年項(xiàng)目資助規(guī)模控制在每年10000項(xiàng)左右，資助強(qiáng)度力爭比“十五”有明顯增加。
注重保護(hù)非共識項(xiàng)目，支持探索性較強(qiáng)、風(fēng)險(xiǎn)性較大的創(chuàng)新研究。“十一五”期間，將自由申請項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的3-4％左右用于支持創(chuàng)新性較強(qiáng)的非共識項(xiàng)目研究。
2．發(fā)揮導(dǎo)向作用，促進(jìn)重點(diǎn)領(lǐng)域跨越發(fā)展
充分發(fā)揮重點(diǎn)項(xiàng)目、重大項(xiàng)目和重大研究計(jì)劃的導(dǎo)向和帶動(dòng)作用，把握科學(xué)發(fā)展總體趨勢和學(xué)科發(fā)展前沿，以關(guān)鍵科學(xué)問題帶動(dòng)不同學(xué)科和領(lǐng)域的實(shí)質(zhì)叉，組織實(shí)施跨學(xué)科、跨領(lǐng)域協(xié)作研究，加強(qiáng)研究隊(duì)伍，研究資源、研究成果的集成，力爭在若干重點(diǎn)領(lǐng)域和重要方向?qū)崿F(xiàn)突破。
重點(diǎn)項(xiàng)目主要針對我國已有較好基礎(chǔ)和積累的重要研究領(lǐng)域或新學(xué)科生長點(diǎn)開展深入、系統(tǒng)的創(chuàng)新性研究工作。“十一五”期間，按照“擴(kuò)大資助規(guī)模，提高資助強(qiáng)度”的原則，安排重點(diǎn)項(xiàng)目1800項(xiàng)左右，平均資助強(qiáng)度達(dá)到200萬元以上。
重大項(xiàng)目要服務(wù)于國家戰(zhàn)略需求目標(biāo)，根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技發(fā)展的需要，重點(diǎn)選擇具有戰(zhàn)略意義的重大科學(xué)問題，組織學(xué)科交叉研究和多學(xué)科綜合研究。“十一五”期間，重大項(xiàng)目資助規(guī)模控制在30項(xiàng)左右，平均資助強(qiáng)度達(dá)到1000萬元以上。
重大研究計(jì)劃按照“有限目標(biāo)、穩(wěn)定支持、集成升華、跨越發(fā)展”的思路，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，凝煉科學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)科交叉，引導(dǎo)科學(xué)家在事關(guān)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科技長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略領(lǐng)域開展創(chuàng)新研究。“十一五”期間，安排實(shí)施15個(gè)重大研究計(jì)劃，每個(gè)預(yù)算額度為1-2億元。
堅(jiān)持以人為本，奠定未來競爭力基礎(chǔ)
1．造就杰出人才，培育創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮國家杰出青年科學(xué)基金的示范和帶動(dòng)作用，探索持續(xù)支持優(yōu)秀青年研究人員的有效機(jī)制，培養(yǎng)和造就一批優(yōu)秀的學(xué)術(shù)帶頭人。“十一五”期間，杰出青年科學(xué)基金計(jì)劃資助約900人。
按照科學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)，增強(qiáng)協(xié)作創(chuàng)新，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，沖擊國際前沿的思路，加大對創(chuàng)新研究群體的支持力度，重視研究隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和學(xué)科領(lǐng)域的合理布局，實(shí)施連續(xù)資助模式，促進(jìn)學(xué)科交叉和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，造就一批勇于沖擊國際科學(xué)前沿的“攻堅(jiān)隊(duì)”。“十一五”期間，創(chuàng)新群體計(jì)劃新啟動(dòng)100個(gè)左右。同時(shí)，通過3+3或3+3+3的模式，對約180個(gè)群體給予延續(xù)資助。
2．培養(yǎng)后備人才，支持青年成長
保護(hù)青年人才從事基礎(chǔ)研究的興趣和熱情，不斷增強(qiáng)青年人才進(jìn)行獨(dú)立思維和開展協(xié)同創(chuàng)新研究的能力。青年科學(xué)基金項(xiàng)目在“十一五“末期計(jì)劃資助2500項(xiàng)左右。
發(fā)揮基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)基金的作用，促進(jìn)基礎(chǔ)研究與教育的結(jié)合，為科學(xué)研究源源不斷地提供高素質(zhì)的后備力量。培養(yǎng)和提高基礎(chǔ)學(xué)科本科生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科的持續(xù)發(fā)展；支持特殊學(xué)科點(diǎn)青年學(xué)術(shù)帶頭人和研究生開展基礎(chǔ)研究工作，穩(wěn)定特殊學(xué)科人才隊(duì)伍，增強(qiáng)對社會(huì)的服務(wù)能力；培養(yǎng)交叉學(xué)科、特色學(xué)科后備人才隊(duì)伍。“十一五”期間．計(jì)劃支持基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)基地約100個(gè)。
充分發(fā)揮基礎(chǔ)研究培養(yǎng)人才的作用，探索以研究項(xiàng)目為載體的培養(yǎng)研究生的有效模式，切實(shí)提高研究生和博士后質(zhì)量，保證基礎(chǔ)研究隊(duì)伍的源頭供給。“十一五”期間將爭取適當(dāng)提高各類項(xiàng)目中用于研究生和博士后研究人員費(fèi)用的比例。
3．開拓多種渠道，吸引海外人才為國服務(wù)
堅(jiān)持以我為主。按需引進(jìn)、突出重點(diǎn)、講求實(shí)效的方針，制定和實(shí)施參與全球人才競爭的戰(zhàn)略和更加靈活的發(fā)揮海外人才和智力作用的政策，開辟多種渠道吸引留學(xué)人員和海外學(xué)者以多種形式為我國學(xué)科建設(shè)和基礎(chǔ)研究的發(fā)展貢獻(xiàn)才智，積極吸引國外科學(xué)家來華從事研究工作。“十一五”期間，安排資助國家杰出青年科學(xué)基金(外籍)100人、海外及港澳青年學(xué)者合作研究基金約400人、“兩個(gè)基地”項(xiàng)目200個(gè)。
加強(qiáng)條件支撐，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境
1.加強(qiáng)國際(地區(qū))合作與交流
積極拓寬國際合作渠道．促進(jìn)政府組織間的交流；發(fā)揮科學(xué)基金對外合作交流的優(yōu)勢和導(dǎo)向作用，支持科學(xué)家積極參與實(shí)質(zhì)性、高水平的國際合作；加強(qiáng)國別政策研究和頂層設(shè)計(jì)，明確優(yōu)先領(lǐng)域和資助重點(diǎn)；完善資助格局，加強(qiáng)國際合作項(xiàng)目管理，積極組織重大國際(地區(qū))合作研究項(xiàng)目和雙邊、多邊協(xié)議合作項(xiàng)目，有選擇地支持科學(xué)家共同發(fā)起或參與國際大科學(xué)研究計(jì)劃；充分用好國外科技人才資源為我服務(wù)，營造良好的國際合作與交流環(huán)境。
2．推動(dòng)科技資源共享，促進(jìn)科技條件建設(shè)與利用
支持自主研制科研儀器設(shè)備，促進(jìn)大型科研設(shè)備的功能延伸開發(fā)；充分利用國家研究實(shí)驗(yàn)基地和大型實(shí)驗(yàn)平臺，推動(dòng)項(xiàng)目、人才、科研條件建設(shè)的緊密結(jié)合；促進(jìn)基礎(chǔ)科學(xué)數(shù)據(jù)的匯集積累和資源共享，支持重要研究領(lǐng)域虛擬研究中心建設(shè)，為科學(xué)研究提供更好的條件保障。
3．支持科學(xué)普及和青少年科技活動(dòng)
加強(qiáng)科學(xué)普及工作，支持青少年科技活動(dòng)，資助研究生暑期學(xué)校，培養(yǎng)科技后備人才的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維能力，為他們開拓視野、了解科學(xué)前沿創(chuàng)造條件。
4.加強(qiáng)地區(qū)科學(xué)基金資助工作
配合國家統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展的重大戰(zhàn)略部署，加強(qiáng)與地方政府的溝通與合作，促進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)與科技協(xié)調(diào)發(fā)展。“十一五”期間，逐步提高地區(qū)科學(xué)基金的資助強(qiáng)度，適當(dāng)擴(kuò)大規(guī)模。
5.完善聯(lián)合資助工作
促進(jìn)國內(nèi)各部門間的協(xié)調(diào)與合作，整合資源，重點(diǎn)在能源、資源、環(huán)境、信息、材料、生命科學(xué)和國家安全等領(lǐng)域，開展聯(lián)合資助工作，促進(jìn)科技資源的整合利用。
完善學(xué)科布局，促進(jìn)學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展
支持優(yōu)勢學(xué)科與扶持薄弱學(xué)科并重，推進(jìn)學(xué)科自身縱深發(fā)展和以學(xué)科交叉促進(jìn)新興學(xué)科發(fā)展并重，瞄準(zhǔn)學(xué)科發(fā)展前沿與滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求并重，努力實(shí)現(xiàn)我國基礎(chǔ)研究學(xué)科體系的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。以國家自然科學(xué)基金資助的自然科學(xué)、工程科學(xué)和管理科學(xué)為基本框架．對數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、天文學(xué)、地球科學(xué)、生物學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、力學(xué)、工程科學(xué)、信息科學(xué)、材料科學(xué)、能源科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、海洋科學(xué)、空間科學(xué)、腦科學(xué)與認(rèn)知科學(xué)、管理科學(xué)等18個(gè)學(xué)科在未來5年的發(fā)展方向和資助重點(diǎn)進(jìn)行了規(guī)劃。
部署優(yōu)先領(lǐng)域，提升重點(diǎn)領(lǐng)域的整體水平
藥劑學(xué)發(fā)展史范文6
陜西省委書記趙樂際在全省縣域經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上指出，與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，陜西省發(fā)展的差距主要在縣域，潛力也在縣域。
用科學(xué)發(fā)展觀審視縣域，深入研究本縣的區(qū)位條件、自然地理、資源狀況、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、歷史文化和民風(fēng)民俗等情況，并結(jié)合國內(nèi)外形勢變化和周邊發(fā)展動(dòng)態(tài)，綜合分析，明確優(yōu)勢，認(rèn)清差距。特別是對制約縣域發(fā)展的難點(diǎn)、群眾增收的重點(diǎn)、發(fā)揮優(yōu)勢的著力點(diǎn)，要心中有數(shù)。
找準(zhǔn)和提升優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。因地制宜，揚(yáng)長避短。宜農(nóng)則農(nóng)，宜林則林，宜工則工。防止脫離實(shí)際，跟風(fēng)趕潮。
要集中力量發(fā)展條件成熟、前景看好、特色突出、對縣域發(fā)展帶動(dòng)力大的產(chǎn)業(yè)。要堅(jiān)持按市場規(guī)律辦事，抓緊用好承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的機(jī)遇，把招商引資與加快優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展升級結(jié)合起來，在做大規(guī)模、做精產(chǎn)品、做優(yōu)質(zhì)量、做強(qiáng)品牌上下工夫。
立足三次產(chǎn)業(yè)的相互結(jié)合思考發(fā)展，圍繞延伸鏈條和增加附加值促進(jìn)產(chǎn)業(yè)互動(dòng)，大力發(fā)展就業(yè)容量大的服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和旅游文化產(chǎn)業(yè)。
加快推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程。統(tǒng)籌產(chǎn)業(yè)布局、人口環(huán)境和功能定位，突出個(gè)性，彰顯特色，確定穩(wěn)定的建筑基調(diào)和主旋律，完善城鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃，做大縣城，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
把創(chuàng)新作為各項(xiàng)工作的主線，以體制機(jī)制創(chuàng)新為重點(diǎn)，加快政府職能轉(zhuǎn)變，搞好省直管縣財(cái)政體制改革和擴(kuò)權(quán)強(qiáng)縣試點(diǎn)。
在第一要?jiǎng)?wù)問題上，全省上下要思想更加自覺、行動(dòng)更加堅(jiān)定、工作更加扎實(shí)，做到不動(dòng)搖、不懈怠，不折騰，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展，和諧發(fā)展。
始終堅(jiān)持以人為本，切實(shí)保障和改善民生。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，群眾富裕程度普遍提高、生活質(zhì)量明顯改善是縣域發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
要激發(fā)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)造活力，首先必須激活家庭、激活個(gè)人。要把增加家庭收入、提高生活水平擺在為民謀利、辦事解難的第一位，大力推進(jìn)全民創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)群眾增加家庭財(cái)產(chǎn)。不斷改善生產(chǎn)生活條件，提高人的綜合素質(zhì)。努力促進(jìn)縣域和諧。和諧陜西的基礎(chǔ)在縣域、重心在縣域。在促進(jìn)人與人的和諧的同時(shí)，還應(yīng)促進(jìn)人與自然的和諧。
