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青少年網絡素養教育范文1

【關鍵詞】邊疆民族地區;青少年;網絡素養

在云南邊疆民族地區，隨著整個社會的網絡普及以及經濟的發展，各級政府和基層電信企業在邊疆民族地區的網絡設施建設方面都做了大量的工作，“村村通電話”“鄉鄉能上網”這些網絡建設工程已經取得了極大地成功。并且，隨著移動網絡“基站”的建立使得無線信號無死角的覆蓋和智能手機的普及，邊疆民族地區的網絡普及率達到了很高的程度，這為他們上網提供了極大地方便。

我們選取了地處云南邊陲的紅河哈尼族彝族州的金平苗族瑤族傣族自治縣和河口瑤族自治縣的七所學校，西雙版納傣族自治州及德宏傣族景頗族自治州的部分學校的學生和社會青年作為調查對象，對他們的網絡行為進行結構式問卷調查并輔之以半結構式訪談。共發放問卷974份，收回有效問卷902份，在這902份有效問卷中，男生459人，占總人數的50.9%，女生443人，占總人數的49.1%。問卷發放的主要對象是中小學學生及部分社會青年，年齡在11-21歲之間。調查的民族也相當廣泛，根據收回的問卷統計，除漢族外，瑤族有127人，占總人數的14.1%，哈尼族126人，占總人數的14%，苗族91人，占總人數的10.1%，彝族70人，占總人數的7.8%，傣族49人，占總人數的5.4%，還有布朗族、拉祜族、基諾族、回族、壯族、佤族、阿昌族、德昂族、傈僳族、白族、景頗族、布依族的學生參加了問卷調查。根據數據分析，本次問卷調查的性別比例合理，年齡處于青少年時期，民族分布廣泛，具有很強的代表性。

一、云南邊疆民族地區青少年網絡行為現狀

由于受教育程度所限，青少年成為云南邊疆民族地區網民的主要力量，通過調查分析，他們的網絡行為現狀主要是以下幾個方面：

（一）上網設備。隨著邊疆民族地區經濟的發展，他們的上網設備出現多元化的現象，除了臺式電腦之外，手機、筆記本電腦、平板電腦也成為上網的主要工具。調查顯示，絕大多數家庭都擁有手機，902名調查者中，只有3名家里沒有手機，手機擁有率達到了99.7%，其中，家里擁有三臺及以上手機的有679名，占調查總人數的75.3%，715名受訪者擁有自己的手機，占總人數的79.3%。家庭配備電腦的有647名，電腦配備率達到了71.7%，其中，擁有筆記本和平板電腦的有192名，占電腦擁有者的29.7%，占調查總人數的21.3%。

（二）網絡是他們獲取信息的主要平臺。對于邊疆民族地區的青少年來講，學校老師的宣講、電視和網絡是他們獲取信息的主要渠道。從調查的結果來看，有780名青少年經常上網，從網絡上獲取自己需要的信息，占總人數的86.5%，說明網絡已經成為邊疆民族地區青少年獲取信息的最主要的平臺和渠道。

（三）以網絡信息傳播來展示自我。利用QQ、微博、博客、微信開辟自己的天地，QQ空間、QQ相冊、博文、微信好友圈等方便地記錄著生活的細節，成為青少年在網絡上傳播信息，展示自我的主要平臺。在調查者中，有742人使用QQ，383人使用微信，317人使用微博。使用QQ的人數明顯高于使用微信和微博的人。

（四）上網時間相對固定。上網時間無節制 由于受訪者大多都是學生，所以他們的上網時間相對比較固定，主要集中在假期、周末和課余時間，選擇周末上網的有640人，假期上網的有254人，課余時間上網的有193人，遺憾的是，也有5人會逃課上網。在上網時間上，有209人每天都會上網，267人每個星期上網一次，有184人每1-2天上網一次，這三類人占了絕大多數。在每次上網時間上，就顯得很無節制，每次上網半小時以內的有158人，小時以間的有253人，這是相對科學合理的上網時間，但上網達到三小時的仍有219人，四小時以上的有171人。

（五）存在著不良的網絡行為。網絡上的各種誘惑對于青少年來說是很難抵御的，出于青春期的好奇心，他們存在著一定的不良網絡行為。調查結果顯示，有103人瀏覽過，有279人在網上使用過攻擊性語言，有121人曾經發不過虛假信息，有306人抄襲過網上的文章，有55人參加過或者想參加人肉搜索。

（六）對網絡的認識比較全面。網絡對青少年的影響，有利也有弊。從調查結果看，大家都有這樣的認同，在網絡的積極影響方面，有511人認為網絡可以開拓視野，187人認為可以了解外面的信息，99人認為可以休閑娛樂，33人認為能夠促進學習，13人認為能夠增加交往，有11人認為可以緩解壓力。在網絡的消極影響方面，有303人認為網絡信息真假難辨，影響判斷，370人認為會影響身心健康，126人認為會形成網癮，50人認為會產生網絡孤獨癥，53人認為會產生網絡犯罪，35人認為會影響工作學習。

二、對云南邊疆民族地區青少年網絡行為現狀原因的分析

對于目前的這種網絡現狀，究其原因，是青少年本身、家庭、學校和社會等各方面的原因造成的。

（一）主觀因素。首先，他們正處于生理心理的成長期，對外面的世界有很強的探知欲和好奇心，而地處云南邊疆地區的他們，受各種條件的限制，認識外面世界的方式有限，而網絡以其方便快捷的優越性自然就成為他們了解外面世界的主要渠道。其次，青少年的世界觀、人生觀、價值觀還沒有完全形成，他們對網絡上的信息還沒有清晰的認識，對網絡的某些誘惑難以抵抗，因此就會造成一些列網絡不良行為的產生。再次，由于青少年正處于人生的奮斗期，受到學業和生活的壓力，網絡的虛擬性、隱蔽性，使得他們可以利用網絡來滿足自己感情交往和獲得尊重的需要，利用網絡的隨意發揮性來發泄自己的不良情緒，釋放壓力。

（二）客觀因素。社會方面，隨著社會經濟的發展和社會基礎設施建設的加強，邊疆民族地區的網絡設施已經大面積覆蓋，人們的物質文化生活水平也得到了很大的提高，這樣他們有一定的經濟能力去購買電腦和手機，而且，很多家庭不但配備有臺式電腦，而且筆記本電腦和平板電腦也很常見。隨著手機技術的發展，智能手機的高配置和低成本，擁有手機的青少年越來越多，手機也就自然成為他們上網的主要工具。家庭方面，由于父母雙方的職業大多是農民，而且文化水平普遍偏低，調查統計顯示，80%家長的文化水平時初中和小學，家長的主要任務是養家糊口，在青少年家庭教育上的時間投入較少。青少年的家庭教育欠缺，使得大多數的青少年周末和假期的時間以上網的方式度過。學校方面，現在的中小學基本都已經開通了計算機基本操作和網絡的相關基礎知識，這就為青少年上網奠定了技術基礎。網絡自身方面，網絡確實有其吸引青少年的諸多優勢，網絡中精良的畫面制作滿足了青少年的視覺需要。網絡的經濟性和實效性更是吸引著廣大青少年，對于經常聯絡朋友的青少年來講，網絡確實要比電話便宜，而且不受時間地點限制，網絡留言不用對方在線就可以完成，電子郵件比寫信更加快捷和便宜。這些優點，吸引著廣大青少年成為廣大網民中的一員。

三、云南邊疆民族地區青少年網絡素養體系的構建

網絡是一把雙刃劍。對于青少年已經成為云南邊疆民族地區網民主體的現實，他們的網絡行為已不可避免。那么，如何才能揚長避短，發揮網絡的正能量？唯有培養和提高青少年的網絡素養，構建良好的網絡素養體系，才是正確出路。青少年網絡素養體系的構建，需要社會各方面、各層次的共同努力。

（一）青少年自身網絡素養的培養。所謂青少年網絡素養，是指青少年借助網絡接近、分析、評估、創新信息，以及構建和擴展虛擬社會關系網絡的綜合能力。作為云南邊疆民族地區的青少年，身負繼承和發揚本民族文化傳統，與相鄰國家本民族同胞的交流和往來的重任。同時，也要和其他名族進行融合，實現民族大團結。在目前的環境下，網絡是實現這些目標的有效途徑，因此，邊疆民族地區青少年的網絡素養就刻不容緩。具體來講，青少年的網絡素養應包括對網絡媒介的認知和評價能力，接近和使用網絡的能力，分析、評估和批判網絡信息的能力，創造性地利用網絡進行信息處理的能力，對網絡使用行為進行自我管理的能力，借助網絡發展自我意識、網絡安全意識和網絡道德素養的能力，利用網絡與他人將進行社會互動、共享的能力，構建社會關系網絡的能力。這些網絡素養的培養，將會對云南邊疆民族地區的社會經濟文化發展有一定的推動作用。

青少年是民族地區經濟文化發展的希望和主力軍，通過網絡，加強人們對他們的了解，尤其是少數民族里那些神秘文化的了解，激發人們的興趣和研究，推動對民族地區的經濟投資。在云南邊疆民族地區，好多少數民族都具有國際性，如哈尼族、彝族、傣族等，他們民族意識相當強烈，在某種程度上來講，他們的民族意識已經超越了國家意識。因此，培養好青少年的網絡素養，對加強民族地區的民族團結和國際交流都有相當大的促進作用。

（二）政府方面。云南邊疆民族地區的政策大都屬于民族自治，在政府管理層面上，政府要完善整合邊疆民族地區的網絡信息資源和服務設施，這是開展邊疆民族地區青少年網絡素養體系構建的關鍵問題。政府要和教育部門、電信企業、IT相關產業部門等和網絡素養培養相關部門達成協議，降低青少年網絡素養培訓的成本，減少經濟壓力。另外，政府要聯合相關文化管理部門制定一些列的配套法律法規來規范網絡環境，也可以成立專門的青少年網絡管理部門，對青少年的網絡行為進行監督，對有些網絡游戲產品加大監管力度，努力打造青少年專屬的網絡平臺。考慮到邊疆民族地區的實際情況，政府應該建設一定的少數民族語言和文字的網站或者漢字和少數民族文字相對照的網站，這樣一則可以全方位宣傳國家政策法規、政府相關決定，使他們更方面了解政府。另一方面，也可以促進他們漢語學習的積極性。

（三）計算機網絡行業方面。地區性的計算機網絡協會等行業組織，應該加強行業自律和職業道德，加快針對網絡監控軟件的開發，針對不同的上網工具，開發相應版本的監控軟件，就像現在好多軟件都有各種不同的版本一樣，有針對電腦的Windows版，適應手機的Android版、和專門針對蘋果手機的Iphone版。網吧加強自身管理，切實落實上網實名制制度，嚴謹未成年人進入網吧，對于可以進入網吧的十八歲以上的青少年，要加強網絡信息的監控，通過網絡信息過濾軟件、信息分級制度等網絡技術的使用，截斷網絡不良信息的傳播鏈條，保護青少年免于網絡不良信息的危害。

（四）家庭教育方面。家庭教育離不開家長的參與，充分發揮家庭培育的作用。具體講，就是從青少年的日常生活入手，訓練他們如何恰當使用網絡。家長要利用各種網絡工具和孩子保持互動。對于一些不好當面交流的問題，可以利用QQ和孩子進行聊天交心，了解孩子的近況。關注并閱讀孩子的QQ空間、博客和微信朋友圈，了解他們的想法和思想動態，并及時進行回復。同時，家長要以身作則，不瀏覽，不玩暴力性的網絡游戲，避免不良網絡行為，以自己良好的網絡素養給青少年做出榜樣。

（五）學校教育方面。學校要充分發揮教育功能，在開設了網絡基礎教育課程之外，還應該開設網絡道德教育相關的課程，引導青少年形成正確的網絡觀。注重培養青少年的共享價值觀，培養青少年對社會管理制度和行為的認同感，養成良好的網絡道德認知能力、判斷能力和網絡道德情感，并將其內化為自我意識，以正確的網絡觀念引導他們的網絡行為。這是學校教育的關鍵所在，也是保障青少年網絡行為社會控制獲得良好效果的重要基礎。

網絡的快速發展，給社會經濟發展帶來了巨大的沖擊，對云南邊疆民族地區人們生活的各個方面產生影響。其影響是雙向的，我們要積極引導青少年的網絡行為，揚長避短，未雨綢繆，通過各方面的工作來加快青少年網絡素養的培養，使他們能夠健康成長，為云南邊疆民族地區的社會經濟文化發展帶來正能量。

參考文獻

[1] 吳彩虹.青少年網絡不良行為及其干預措施[J].湖南行政學院學報，2014（6）.

[2] 劉永濤，尚旭光，齊小娟，任麗娟.網絡環境下青少年德育培養的途徑和方式研究[J].法制與社會，2013（6）.

[3] 薛彥華，黃承芳.家庭教養方式對青少年網絡行為影響的研究[J].山東省團校學報，2013.

[4] 黃鵬進，王學夢.當代青少年的網絡行為與自我認同感研究[J].浙年專修學院學報，2010（3）.

青少年網絡素養教育范文2

在少兒圖書館為青少年提供網絡閱讀的過程中，管理人員要根據青少年的閱讀需求，利用網絡信息技術制定完善的方案，保證能夠有效解決網絡游戲、虛擬交友等對青少年的成長危害，引導其正確利用網絡閱讀。

一、青少年閱讀現狀

目前，青少年的多數時間都利用在學習方面，其課余生活較少，無法豐富學生的精神思想，學生也受到學習壓力的影響，無法有效的對課余時間進行支配。此時，網絡信息技術的發展，推進了電子閱覽室的出現，并且安裝了信息檢索軟件，階段性的在互聯網上不同的信息，導致傳統知識傳授方式受到了較大的影響。根據相關統計人員的統計得知，很多中學生都已經有了上網的經歷，50%學生家中都有了上網的條件，尤其是城市中的學生，其課余時間都是在上網，因此，很多青少年已經養成了網絡閱讀的習慣，能夠根據自身的實際需求，利用先進的網絡技術查詢文本，進而提升了少兒圖書館的經營效率，為其發展奠定基礎。

二、少兒圖書館青少年網絡閱讀優勢

在少兒圖書館應用網絡信息技術為青少年提供閱讀服務的過程中，其具有較多的優勢，在一定程度上，能夠有效提升青少年閱讀質量。

1.網絡閱讀為青少年提供較多信息獲取渠道

在互聯網推行的過程中，龐大的信息資源可以在一定程度上滿足青少年獲取信息的需求，主要因為互聯網可以為青少年提供較多的信息獲取渠道，主要包括：網絡搜索引擎、百度搜索服務等，同時，青少年還可以利用維基、大英百科等對信息進行搜索，保證能夠在傳統的百科全書功能上增強網絡服務效率，不僅可以完善相關功能，還能為青少年提供較為良好的信息資源，使青少年得以良好發展。

2.網絡閱讀可以提升青少年技能

在國家實際發展過程中，計算機網絡信息技術是青少年必須掌握的技能之一，主要因為在互聯網進步的同時，人類的各類信息都分布在網絡中，對于青少年而言，計算機網絡信息技術運用的熟練程度是較為重要的，不僅可以使青少年的知識用之不竭，還能提升青少年的自身技能，保證能夠為國家培養需要的人才。

三、青少年網絡閱讀問題

目前，雖然網絡信息技術為青少年閱讀提供了較為有利的條件，但是，在青少年實際應用的過程中，產生了較多不利影響，使其造成了嚴重的傷害。具體問題包括以下幾點：

1.青少年網絡閱讀的盲目性

在相關研究人員調查之后得知，我國目前有很多青少年在網絡閱讀的時候，缺乏對網絡信息資源的辨別能力，部分青少年甚至沒有制定完善的目標，盲目的實施閱讀工作，例如：青少年跟隨大流閱讀，不能根據自身需求閱讀，無法有效提升自身的閱讀價值，不能準確的從網絡信息中挑選出具有價值的信息，對其發展造成了較為不利的影響[1]。

2.青少年網絡閱讀的逆反性

在青少年網絡閱讀過程中，其具有一定的逆反性特點，主要因為青少年自身就具有逆反的特點，例如：網絡上禁止閱讀的信息資源，風水信息資源、命相信息資源以及術數信息資源等，甚至有的青少年迷戀黃色網頁，不僅無法有效提升青少年的閱讀質量，還會起到反作用，影響其進一步的發展[2]。

3.青少年閱讀的新奇性

互聯網是一個虛擬的世界，很多新事物不斷的涌現，時刻都在增加新的信息內容，因此，青少年會因為網絡閱讀的新奇性，不斷的閱讀武俠小說或是具有暴力傾向的文章等，使青少年受到不良信息的侵蝕，在滿足青少年虛幻、冒險等心理需求的同時，對其造成較為嚴重的心靈傷害[3]。

4.青少年?讀的戀網性

由于網絡信息中包含著較多的信息資源，在一定程度上，能夠滿足青少年對媒體信息的需求，雖然有利于青少年對新鮮事物的接受，但是，很容易使青少年養成迷戀網絡的現象，過度依賴網絡信息技術，出現了沉迷網絡的現象，同時，部分青少年還會覺得網絡上的資源包含著所有信息，除了網絡信息，不認可其他的閱讀信息，對青少年的學習、生活等，都會造成嚴重影響，甚至會出現荒廢學業的現象[4]。

5.青少年閱讀的惡意性

在網絡信息閱讀過程中，部分青少年會出現不良行為，甚至會出現嚴重的違法行為，主要因為青少年在網絡閱讀的時候，受到了不良信息的影響。目前，計算機網絡信息經常會受到病毒的影響，甚至會將散布到整個計算機中，對青少年甚至集體造成經濟損失。同時，還會有不法人員在網絡上盜取信息，不僅損害了青少年的利益，甚至會受到惡意的影響，對其造成較為不利的影響。

四、少兒圖書館青少年網絡閱讀策略

閱讀是青少年獲取知識的手段，尤其在步入網絡時代之后，大量知識信息涌入網絡中，正確引導青少年在網絡上閱讀是至關重要的話題，相關管理人員必須要重視自身工作，保證能夠承擔少兒圖書館的管理責任，為青少年的發展奠定良好基礎。

1.樹立正確閱讀意識

在青少年閱讀過程中，閱讀意識是較為重要的，相關管理人員必須要對其加以重視。例如：樹立以人為本的閱讀意識，這樣，不僅可以有效利用網絡信息資源，還能充分發揮網絡閱讀優勢，促進青少年閱讀的服務質量有所提升[5]。

2.青少年網絡閱讀的數字化建設

少兒圖書館要想更好的利用網絡信息技術，就要重視自身的數字化建設，保證能夠在網絡環境下發揮自身作用。少兒圖書館數字化建設，關乎著能否滿足青少年的信息需求，因此，相關管理人員要在數字化建設的基礎上，開展特色服務，例如：建立青少年網絡閱讀平臺、建立閱讀文化傳播站等，這樣，就可以使青少年的閱讀生活與實際生活相互融合。同時，管理人員還可以利用網絡信息技術大量采集、開發網絡閱讀資源，尤其是教育資源，進而提升少兒圖書館網絡的閱讀服務質量[6]。

3.優化網絡閱讀環境

在網絡信息日益豐富的情況下，少兒圖書館管理人員不僅要重視青少年的閱讀效率，還要重點關注網絡信息對青少年的不良影響，此時，管理人員應該為青少年提供較為安全、可靠的網絡環境，并且要引導青少年辨別網絡信息，使青少年可以通過網絡數據的獲取，更加正確的探索閱讀信息。同時，相關管理人員還可以在少兒圖書館內利用計算機制定審查制度，階段性的對計算機中的防火墻、殺毒軟件等進行審查，保證其具有一定的監控、過濾功能，使不良信息或是病毒得以有效的堵截，進而減少對青少年的不利影響，為其營造較為良好的網絡閱讀環境，進而提升青少年網絡閱讀效率。[7]

4.重視服務人員的專業素質

在網絡信息技術發展過程中，少兒圖書館服務人員的專業素質是較為重要的，因此，相關管理人員必須要對服務人員的專業素質加以重視，要求少兒圖書館服務人員樹立正確的服務意識，制定完善的策略，一方面，要摒棄傳統的服務思想，在利用網絡信息技術權衡青少年閱讀的利弊，使教育方式得以更新。另一方面，管理人員要重視服務人員的專業素養，全面的掌握各類技術，例如：計算機、通信、光盤等技術，同時，還要具備信息處理能力，在網絡信息中搜索正確的信息，使青少年網絡閱讀能力得以提升，為其發展奠定良好基礎。

5.重視德育教育

在青少年網絡閱讀的過程中，相關管理人員要對德育教育加以重視，主要因為在引進網絡信息技術之后，青少年開始依賴網絡，能夠利用自己所掌握的情報對知識進行檢索，進而提升文獻信息檢索的準確性，但是，很多青少年由于沒有較高的思想道德品質，并且不能樹立正確的情報意識，對其網絡閱讀造成了較為不利的影響。因此，相關管理人員要重視青少年的德育教育，鼓勵青少年提升自身修養，養成良好的閱讀習慣，進而增強自身的自律性，同時，還可以為青少年開展網絡閱讀講座，使青少年的思想道德品質得以提升。

青少年網絡素養教育范文3

筆者以調查了解青少年網絡道德水平認知現狀和網絡行為現狀為切入點，開展了青少年網絡行為現狀調查分析、深度訪談、個案研究等調查研究活動，對調查得來的豐富的第一手材料進行去粗取精、去偽存真后進行歸納、分析、評價、研究。調動多種感觀參與，為培養初步的世界觀、人生觀打下基礎，發揮了網絡的育人功能。通過一段時間的調查研究與實踐取得成果如下：

一、構建特色校園網站，開辟學校德育的新途徑

校園網可以說是一個學校的信息資源庫，在校園網上開辟“園丁風采”“教育科研”“學生樂園”“德育教育”“心理咨詢室”“留言板”等欄目，讓學生通過網絡來了解自己的校園生活，各學科的教學活動，了解每一位老師的教學安排和反思等，對學生的學習無疑有一種積極的推動作用。

此外，還可利用網絡論壇，開展人生觀、價值觀、理想、信念的教育，引導學生對當前熱點問題進行討論，引起學生不同的認識，經過辯論，統一認識，最后達到自我教育的目的。

二、利用網絡提高學生素養，促進學校德育工作實效

通過研究，在網絡環境下的德育活動中，學生們已經成為了校園德育活動的主人。在教師的引導下展開青少年上網產生問題的討論，如：如何正確認識“網絡游戲”，如何對待網絡上一些不健康的東西，如何控制個人上網時間，如何處理上網與學習的矛盾等。通過這些方式，營造一種班級氛圍，以環境、輿論等形式影響和教育其正確使用互聯網，將網絡對青少年心理的負面影響減小到最低點。

三、促進了高素質德育隊伍的成長

在調查研究過程中，無論是學校的管理者，還是教師、學生，以及廣大家長，都在整個過程中受益，經多次調查研究及反思總結，有助于改造和提升教師的教學經驗，提高教師，特別是調查組成員的教科研水平。另外，作為教師，要不斷地充實自己的網絡知識，只有這樣，才能引導學生科學、正確的上網，才能將互聯網作為學生獲取信息、培養創新能力的工具。

四、多向交流，建立學校、家庭、社會三位一體的德育平臺

青少年網絡素養教育范文4

關鍵詞：職業學校;網絡安全;教育

調查數據顯示，截至2013年年底，中國互聯網的使用人數已經超過了6億，并且以每年新增5000萬左右人數的速度向上攀升，且調查發現處于10歲到29歲年齡段的群眾幾乎全部都在使用互聯網。互聯網為人們的日常生活、工作辦公以及自主學習都帶來了很多便捷，豐富的信息資源更加可以幫助學生認識外界的社會。但是凡事有利就有弊，網絡上雖然有著豐富的信息資源，但是網絡上的信息也魚龍混雜。學生經常接觸到不良的信息，對于思想發展并不夠成熟的青少年學生容易造成巨大的危害。公安機關公布的數據顯示，青少年犯罪者中有近八成的是受到網絡不良信息誘惑的學生。他們在網絡世界中受不良信息的蠱惑，沉迷于網絡或游戲當中。這類沉迷網絡的青少年十分容易進行搶劫、打架斗毆以及等犯罪行為。目前國內職業學校的辦學規模以及招生數量都日漸提高，在職業學校內如何展開網絡安全教育已經是一個十分重要的問題，指導青少年學生們的成長健康是職業學校義不容辭的責任。

一、國內青少年學生上網情況調查

筆者為了保證本篇文章的針對性，在青少年學生當中做了一個關于上網情況的調查。在上網地點的選項當中，90%的學生是在家上網；13%的學生是在網吧上網；4%的學生是在同學或者親戚家上網；僅僅只有2%的學生是在學校機房上網。在處理不良信息方法的選項當中，30%的學生表示從來不關心，隨它去；21%的學習表示擔心但是并不知道怎么解決；48%的學生會下載綠色上網軟件；還有2%的學生會惡作劇一般故意傳播給其他人。根據調查數據顯示，目前大部分青少年上網的時候依然存在許多的安全隱患。在上網地點的選擇當中，在家上網以及在網吧上網的選擇人數最多，而在家上網以及在網吧上網的時候缺乏家長的監管，極容易接觸到不良信息。同時大部分的青少年學生上網主要在使用聊天軟件或者玩網絡游戲，真正在網絡上自主學習的學生所占的比例較低。并且我們發現大部分的學生在面對不良信息的時候沒有引起重視，只是任由不良信息傳播而未告訴家長或老師。

二、目前國內職業學校網絡安全教育情況

目前國內的職業學校在安全教育方面的情況分為兩種：一種是高等專業人才教育方面的院校，大多數的院校將教育重點放在專業人才的培養方面，并沒有開設網絡安全專業，而就算有網絡安全專業的院校也普遍教材內容老舊、教學方法過時并且缺乏專業教師；另一種便是在普及教育方面，僅僅有一部分院校在通識教育當中開設了公選課，而在大部分院校當中僅僅是在計算機文化基礎課程當中捎帶提起，只是十分簡略地提到了一些網絡安全意識的基礎概念。以廣東省的一個職業院校為例，該院校在計算機學院中并沒有信息安全專業，而在應用數學學院當中有信息安全專業，但是每屆僅僅只招生兩個班，總共學生人數不過百人。該校在通識教育當中計算機學院開設有網絡與信息安全以及信息安全風險評估的公選課，但是每個學期的選修人數也不過三百左右。而計算機學院中每個學生都必修的計算機文化基礎課程中并未提及網絡安全教育內容，學校也并沒有在學生當中宣傳網絡安全意識的重要性。由此可見，國內大多數的職業學院對青少年網絡安全意識教育并未引起重視。國內的職業院校對于青少年網絡安全教育不夠重視，青少年學生的網絡安全意識不夠成熟，極容易出現安全隱患，比如：青少年網絡安全意識淡薄，缺少使用安全上網軟件的意識，對安全防護措施不夠重視；過于依賴安全上網軟件，大多數青少年學生在安裝了安全上網軟件之后便完全失去安全意識，甚至覺得上網安全跟自己無關了，當安全事故發生時便完全不知道如何應對；對于個人信息的保護意識薄弱，對于某些網站需要填寫身份證號、真實姓名、聯系電話以及真實家庭住址這些私密信息的時候沒有保護意識，極容易造成個人信息的泄露；青少年學生往往對他人的警惕性較低，極容易受到網友的欺騙；對網絡安全沒有責任心，青少年學生由于責任心不夠成熟且比較單純，經常不清楚自己在無心的時候已經造成了網絡安全事故的發生，并且影響到了其他網民的用網安全；青少年學生對于網絡安全的法律法規不夠了解，有部分學生因為好奇心、好勝心、沒有抵制住經濟利誘或者純粹是一種找樂子的心態而學習黑客知識或是鉆研電腦病毒知識，對他人的電腦進行入侵或者破壞，常常并不知道自己已經犯法。

三、網絡安全教育的重要性

目前，國內的大多數職業院校在網絡課程教學當中仍然在重點研究教學策略以及教學內容的質量，向學生們灌輸網絡發展的重要性以及網絡在全社會當中的作用，卻并未向學生們強調網絡不良信息的危害。許多的職業院校中的法律基礎公開課以及計算機網絡專業課沒有將網絡安全教育以及網絡安全法律法規教育加入教學大綱當中，更加不存在相關課程的制訂計劃。國內的大多數青少年學生都未能及時接受系統的網絡安全教育以及網絡安全法律法規教育，網絡安全意識薄弱，對于網絡犯罪的定義以及網絡犯罪的后果認知模糊。許多沉迷于網絡的青少年學生由于自身的思想并未成熟，受到網絡不良信息的影響，導致暴力、自私、孤僻甚至厭世的性格，還有的學生走上了犯罪的道路，由此可見網絡的不良信息對于思想并為發展成熟的青少年學生來說危害巨大。在這個網絡發展速度以及網絡普及速度都越來越快的社會，在職業院校中開展網絡安全教育是刻不容緩的，是保障青少年學生健康成長的重要教育任務。開設專門的網絡安全教育課程以及網絡安全法律法規課程，全面建立起青少年學生的網絡安全意識，提升青少年學生的網絡安全素質，是目前國內職業院校中最為重要的教育內容。只有在青少年學生中建立起明確的網絡安全意識，加強對青少年學生的網絡安全教育，才能夠避免青少年學生受到網絡不良信息的危害，才能夠幫助青少年學生們健康成長。

四、開展網絡安全教育的方法

1.網絡安全法律法規知識教育

在網絡世界當中最為顯著的標簽就是自由，但是網絡世界中的自由與現實世界當中的自由一樣需要有法律法規來進行約束。我國在互聯網方面有著明確的法律規定，讓互聯網世界有法可依、有法必依。職業院校需要針對網絡法律條例以及計算機法律基本知識對青少年學生進行系統的教育。教育內容應該以《刑法》《計算機軟件保護條例》《中國公用計算機互聯網國際聯網管理辦法》《計算機信息系統國際聯網保密管理規定》以及《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》這些國家規定的網絡安全條例為基礎展開。

2.青少年學生網絡安全自律教育

青少年學生對于外界的誘惑力抵抗力較弱，尤其是在信息豐富的網絡世界。他們的好奇心使得他們容易沉迷于網絡世界，而青少年學生們的自我保護意識薄弱，網絡安全素質較低，極容易受到網絡不良信息的危害。首先職業院校網絡中心的防火墻需要加強對校內微機房的信息安全管理，加強校園網絡對外界網絡隔離的可靠性。同時職業院校需要加強對青少年學生網絡安全自律意識的教育，讓青少年學生們清楚地認識到網絡不良信息以及網絡攻擊的后果的嚴重性。除此之外要培養青少年學生們對網絡攻擊的防范技術，加強青少年學生們的防范意識，能夠有效地避免他們受到網絡不法分子的危害。

3.在教育當中多采用疏導的方法

青少年學生由于其自身的安全意識以及自律意識薄弱，容易沉迷于網絡，若是沒有及時發現并有效改善青少年學生的上網習慣，他們便容易走入歧途。家庭教育以及學校教育都極為重要，但是家庭教育以及學習教育的方法需要改善。大多數沉迷網絡的青少年學生容易出現交友觀以及性格的扭曲，需要通過疏導的方式讓他們宣泄出內心壓抑的情緒并指引他們去外面進行真實的人際交流，建立起正確的交友觀以及世界觀，幫助他們體驗到現實中人際交往的樂趣，建立起他們的自信心。若是采取強硬的教育方式反而容易導致青少年學生們因為逃避和叛逆心理更加抗拒真實世界。

五、小結

綜上所述，幫助青少年學生們建立起網絡安全意識，健全學生們的素養教育，已經成為了目前職業學校極為重要的任務。在網絡安全教育方面，西方發達國家對此極其重視，而國內對于網絡安全教育的開展和重視程度都略微低于國外，職業院校學生們的網絡安全意識都不夠成熟。因而職業院校應該全面開展網絡安全教育，重點培養青少年學生們的網絡安全意識，讓學生們避免受到網絡不良信息的侵害，幫助學生們健康成長。

參考文獻：

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青少年網絡素養教育范文5

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青少年網絡素養教育范文6

【關鍵詞】： 公共圖書館 青少年 網絡 圖書館2.0服務 社會教育

據中國互聯網絡信息中心的《第23次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2008年底，我國網民數達到2.98億，中國網絡利用率上升至42%，中國的互聯網用戶數量躍居全球首位，中國青少年網民數達到1.67億，青少年網民規模占到55.9%。但我國青少年網絡教育使用比例較低，網絡學習和信息依賴程度較弱。2008年青少年使用網絡教育的比例相比2007年下降了2.2個百分點，農村地區青少年網民使用網絡教育的比例要低于城鎮4.5個百分點。

面對這樣一個時代變革的時期，如何運用計算機網絡已成為青少年必須掌握的基本技能與本領，而互聯網的娛樂性已滲透青少年的課余生活，導致其整天沉迷于虛擬的網絡世界，甚至因網絡成癮而引發網絡受騙，網絡犯罪等社會問題，嚴重地影響了青少年的世界觀、人生觀、價值觀，影響社會的和諧。青少年上網的利弊矛盾日益突出，面對這個社會關注的問題，如何正確引導青少年上網刻不容緩。公共圖書館擁有良好的計算機軟硬件資源及自己的網站平臺，圖書館2.0時代，更有利于引導青少年參與網站資源建設與維護，如何充分發揮青少年的積極性、創造性和參與性來學習運用網絡，而不是一味地限制他們使用網絡，這些都是值得圖書館工作人員思考的問題。

一、青少年沉迷于網絡世界的主要原因分析

互聯網知識信息時代，網絡成為獲取信息的重要渠道，成為人們生活的得力助手。但青少年所青睞的卻是互聯網的娛樂性，例如網絡游戲、網絡聊天、網絡音樂、網絡電影、網絡視頻等等。他們把大量的時間和精力消耗在網絡娛樂上，只運用了網絡的娛樂性，卻不去思考網絡能為自己生活學習帶來些什么，這些現狀都是由于缺乏正確的引導和全面的網絡知識所至，其主要原因有：

一是盲目性。青少年上網具有很強的盲目性，他們對計算機網絡很好奇，但由于對網絡認識的局限性導致他們上網通常只能瀏覽網頁、聊天、玩游戲、看電影……。原因在于他們沒有得到正確的引導，他們不知道如何利用網絡去學習、了解、查詢更多資訊。網絡就像是一個巨大的百科全書，是一個博大的知識海洋，包含了數以億計的知識和資訊。

二是宣泄性。現在大多數家庭都是獨生子女，在學習生活中他們缺少同齡的伙伴。面對殘酷的學習競爭，他們也想放松一下學習帶來的壓力。當學習上遭受挫折得不到家長、老師和同學的理解時，為了宣泄內心的苦悶，逃避現實，往往容易在網上聊天尋求安慰、在游戲中尋求刺激和快樂，以宣泄平時壓抑的情緒。

三是從眾心理。網絡虛擬與現實的結合，是娛樂性、休閑性與人性化的設計，是人和人之間通過虛擬網絡來進行交流娛樂的方式。一個新的網絡社區被一個小朋友接受后，他帶動身邊的伙伴一起玩。大家玩得開心討論地激烈，這樣又引起其他小朋友的好奇，從而參與的人數越來越多，受影響的人就越來越多。

二、公共圖書館正確引導青少年上網的網絡優勢

(一)公共圖書館擁有計算機軟硬件資源及少兒網站平臺

公共圖書館作為社會的公益性組織，擁有大批青少年讀者，擁有自己的少兒網站，擁有電子閱覽室，擁有良好的學習環境，具備培養教育青少年網絡知識與運用的資源環境與平臺。公共圖書館可充分利用少兒網站作為平臺，把愛好計算機的青少年凝聚起來，這樣不僅可以提供他們學習實踐網站建設的機會，教授他們對計算機及網絡知識的了解，還可以為圖書館少兒網站建設增添新的思路、新的內容。

(二)公共圖書館具備一支良好綜合素質的館員隊伍。

公共圖書館擁有良好的館員隊伍，圖書館員具有良好的職業道德、職業素養、職業精神。特別是少兒部門的圖書館員，需要在工作中對待讀者有愛心、有耐心、有責任心，并具備了解一定的社會學、教育學、心理學、計算機學等各個學科領域的知識。只有這樣才能完全能夠做到了解青少年、走進青少年、正確引導青少年使用網絡的工作。

(三)高新技術在圖書館的廣泛應用提供技術支撐。

隨著網絡高新技術的發展，圖書館2.0服務時代的到來，為引導青少年健康使用網絡提供技術支撐。在圖書館2.0時代，青少年既是信息的接受者，同時也可以是信息的創造者。圖書館員負責統籌安排好各個板塊的工作及教育引導他們實施網絡的更新、維護等日常工作，除了讓他們參與網站建設，比如維基、R S S和博客的迅速發展，都是青少年做主人很好的平臺與板塊，也是圖書館網站很好的網絡延伸。這些技術都是網站服務中有利于青少年來參與并管理的一部分，從中了解網絡、網站建設。

三、公共圖書館引導青少年健康上網之方法

（一）積極建立以青少年為中心的圖書館2.0少兒網站。

現在，圖書館少兒網站是圖書館員與讀者交流的重要平臺，它跨越了空間界限，及時有效地將消息、通知、活動報道、新書推薦等等的信息迅捷的讓廣大讀者獲悉。讓更多的少年讀者了解圖書館，得知活動的信息，積極參與各項活動，是活動推廣的很好的方式。傳統形式上的網站讀者只是被動地接受數據，而不能主動地提供數據和維護數據，它只是一種輸出的網站服務模式。青少年讀者的參與性就顯得很遜色，青少年與生俱來的創造性不能得到發揮，同時網站也缺乏人氣與活力。

因此積極建立以青少年為中心的圖書館2.0少兒網站，讓所有的青少年朋友們都來參與進來，讓他們來“織網”，做網站的主人。把網站的優勢與青少年的特性結合起來，充分發揮圖書館的社會教育職能，提高網站的人氣與活力，形成以人為中心的網絡群體，讓青少年參與到網站的建設、信息的選取、技術的實踐中來。同時，利用這一新的理念培養青少年對計算機的興趣及對網絡知識的了解，以寓教于樂的形式引導青少年全面高效地運用網絡。

（二）發揮青少年的好奇心創造力，提供青少年參與網站建設的平臺

圖書館2.0時代，網絡化的溝通方式其核心是互動，青少年處于生長發育期，初生牛犢躍、躍欲試，對外界的事物充滿好奇，有著喜歡當主人翁的自豪感與榮耀感，這是青少年的性格天性。我們應積極結合他們這個性格特性，正確去引導教育。通過有效的引導，把青少年的好奇心與創造力運用于網站的建設、創造知識、服務于他人上來。

圖書館擁有少兒網站現成的平臺，可以利用這個平臺提供他們學習實踐的機會。在他們積極參與圖書館少兒網站的建設過程中，他們對網絡的概念、理念、技術、服務層面上會有更全面的認識與體會，會有動力去查閱資料，一起探討問題，在動手動腦建設維護他們自己網站工作的點點滴滴過程中，得到感性與理性的認識。通過正確的引導他們上網的 導向，無形中把上網聊天、打游戲的時間與注意力轉移到對網絡的應用，從而實現娛樂到學習的轉變。公共圖書館的社會教育職能也得到體現，知名度得到提升，讀者人數會越來越多。 轉貼于

圖書館2.0時代，公共圖書館具有資源優勢把網絡教育引導與網站建設相結合，也是拓展圖書館的延伸服務，是現代計算機和網絡技術在圖書館領域的應用，更是圖書館社會教育職能的充分發揚。

參考文獻

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