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防災(zāi)減災(zāi)科學(xué)與工程范文1
教學(xué)中主要存在的問題
現(xiàn)行的課程體系注重理論化、分立化，在這個(gè)體系下實(shí)施的課程教學(xué)，往往只能講到元器件、電路，幾乎觸及不到系統(tǒng)。目前，該課程教學(xué)基本能滿足人才培養(yǎng)的需求，但對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位技能、提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)需求尚顯得不足，主要表現(xiàn)如下。
現(xiàn)行課程內(nèi)容面窄且重微觀細(xì)節(jié)
該課程歷來的教學(xué)重點(diǎn)是電子電路分析的各種方法及元器件特性，學(xué)生花費(fèi)較多時(shí)間和精力去記憶、去計(jì)算，卻對(duì)于系統(tǒng)工程電路的分析設(shè)計(jì)無從下手。另外，許多現(xiàn)代電氣工程中實(shí)用的概念及全新的應(yīng)用技術(shù)也相對(duì)缺乏，這就導(dǎo)致學(xué)生不能從宏觀上全面系統(tǒng)分析及設(shè)計(jì)電路，不能滿足市場(chǎng)對(duì)專門人才的需求。
教學(xué)內(nèi)容未能充分體現(xiàn)重實(shí)踐的目標(biāo)
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和各位地方區(qū)域轉(zhuǎn)型的推進(jìn)，高等教育也正朝著系統(tǒng)工程基礎(chǔ)教育和智力開發(fā)轉(zhuǎn)變。另外，現(xiàn)有的教材內(nèi)容多、學(xué)時(shí)少，理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有緊密結(jié)合，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目更新慢，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)付了事，甚至不愿意做實(shí)驗(yàn)。很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到問題就不加思考、急于問老師，主要原因是對(duì)電路整體工作原理尚不理解；還有些學(xué)生雖理論知識(shí)掌握較好，但照電路圖連線都不知道從何下手；甚至有些學(xué)生根本不動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，最后抄別人的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)上交。因而教師如何改進(jìn)講課內(nèi)容及講課方式、加強(qiáng)理論結(jié)合實(shí)踐的訓(xùn)練從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯得刻不容緩。
教學(xué)方法和教學(xué)手段單一、落后
該課程目前主要是板書授課，這種授課方式節(jié)奏適中，給學(xué)生時(shí)間思考、練習(xí)及討論，知識(shí)掌握牢固。但板書授課也存在一些缺點(diǎn)：不形象、不直觀、教學(xué)面窄，這樣就會(huì)使學(xué)生普遍感覺該課程知識(shí)枯燥難懂，缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣和自主性。另外，沒有結(jié)合matlab、multism等仿真軟件輔助學(xué)生分析電子電路，這與黃河科技學(xué)院“應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)宗旨和本專業(yè)職業(yè)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)有一定差距。
針對(duì)以上問題，在課程改革建設(shè)中筆者主要做了以下內(nèi)容的探索研究。
解放思想，更新教學(xué)理念
根據(jù)黃河科技學(xué)院“應(yīng)用型普通本科院校”的辦學(xué)定位和“應(yīng)用科技大學(xué)”的目標(biāo)要求，同時(shí)為了適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)校近幾年逐漸增開了職業(yè)技能課程、創(chuàng)新型課程等，這樣使得“電工電子學(xué)”的學(xué)時(shí)不斷減少。目前理論為50學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)為10學(xué)時(shí)，教師面臨著學(xué)時(shí)少、內(nèi)容多與能力培養(yǎng)出現(xiàn)缺口的問題，所以，急需教師通過到院校、企業(yè)調(diào)研，解放思想，提升教學(xué)理念。
優(yōu)化理論教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)能力培養(yǎng)
現(xiàn)行教材內(nèi)容體系包括電路分析基礎(chǔ)與模擬電子技術(shù)兩大部分，內(nèi)容較全面。其中涉及到電工電子領(lǐng)域必備的知識(shí)，如線性電阻電路分析、動(dòng)態(tài)電路分析、放大電路分析、波形產(chǎn)生電路分析、直流穩(wěn)壓電源等。每一部分內(nèi)容都有詳細(xì)系統(tǒng)的介紹，但缺少計(jì)算機(jī)輔助電路分析和實(shí)用電路分析設(shè)計(jì)部分，這就導(dǎo)致學(xué)生概念清楚，電路分析方法熟練，只會(huì)解題而缺乏系統(tǒng)分析能力。對(duì)于本校三本類的學(xué)生來說，應(yīng)注重電路的系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)而不是細(xì)節(jié)研究及計(jì)算能力。
教學(xué)內(nèi)容改革方面，應(yīng)避免繁復(fù)枯燥的公式推導(dǎo)及復(fù)雜電路的內(nèi)部結(jié)構(gòu)分析，增加電阻、電容、二極管及集成運(yùn)放等元器件的外特性、選型及實(shí)際應(yīng)用舉例；增加實(shí)用系統(tǒng)電路設(shè)計(jì)，如涉及信號(hào)和能量處理領(lǐng)域的手機(jī)、音響設(shè)備等；重點(diǎn)講解與目前新技術(shù)新產(chǎn)品聯(lián)系較多的內(nèi)容，強(qiáng)化器件外部特性、淡化內(nèi)部原理，強(qiáng)化系統(tǒng)宏觀設(shè)計(jì)、淡化微觀細(xì)節(jié)，強(qiáng)化電路定性分析、淡化定量推導(dǎo)。例如：對(duì)于分立器件部分，加強(qiáng)應(yīng)用廣泛的MOS管應(yīng)用講解；對(duì)集成電路，把重點(diǎn)放在器件和模塊的選用、連接、匹配等外部特性上；增加高速、低噪聲及高、低電壓芯片的特性及應(yīng)用內(nèi)容。同時(shí)引入Multisim仿真技術(shù)，輔助分析設(shè)計(jì)電路系統(tǒng)。
改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重在提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
實(shí)踐教學(xué)部分是整個(gè)教學(xué)過程必不可缺的環(huán)節(jié)。現(xiàn)行的實(shí)踐教學(xué)中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容大多是驗(yàn)證性的，學(xué)生只需按照電路圖機(jī)械式地連接好線路并簡(jiǎn)單記錄數(shù)據(jù)即可，無需動(dòng)腦筋去思考、去分析。另外，開設(shè)“電工電子學(xué)”課程時(shí)，學(xué)生剛剛接觸專業(yè)基礎(chǔ)課，缺乏系統(tǒng)的電子電路知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，更缺乏活躍的設(shè)計(jì)思維能力，不足以進(jìn)行大型綜合性的實(shí)驗(yàn)。
筆者計(jì)劃采用一種新的實(shí)踐教學(xué)方案，即由淺入深、由理論到實(shí)踐、由基礎(chǔ)到綜合創(chuàng)新的層次化、階梯式的總體教學(xué)方案。該方案將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分成基礎(chǔ)驗(yàn)證型、仿真型、綜合設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型四個(gè)層次，對(duì)不同層次的實(shí)驗(yàn)，教師和學(xué)生的主導(dǎo)地位各有側(cè)重，從而多方位加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)不僅要驗(yàn)證理論，更要通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握如何發(fā)現(xiàn)問題、分析數(shù)據(jù)、總結(jié)規(guī)律，從而掌握實(shí)驗(yàn)的基本技能和方法。由于在實(shí)驗(yàn)初期階段，很多學(xué)生不能正確識(shí)別基本元器件及使用常用儀器，所以在教學(xué)內(nèi)容上首先安排驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)。
引入仿真型實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握現(xiàn)代電子電路一般設(shè)計(jì)方法，把EDA技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可讓學(xué)生了解新技術(shù)新方法的運(yùn)用，從而拓寬思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。
通過綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，在學(xué)生具有一定的實(shí)驗(yàn)技能和仿真能力后，再安排設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，可擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生一定的創(chuàng)新能力。
通過創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，可使實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)一步提高自我，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，為以后的崗位就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。
同時(shí)，加大實(shí)驗(yàn)室開放力度，給實(shí)驗(yàn)技能差的學(xué)生提供二次動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給實(shí)驗(yàn)技能強(qiáng)的學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐的平臺(tái)，最終提高學(xué)生整體的系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力，引導(dǎo)學(xué)生邁出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵一步。
豐富教學(xué)手段及教學(xué)方法
改革教學(xué)方法、教學(xué)手段，使之成為貫徹新教改理念的最佳授課方式。
理論結(jié)合實(shí)踐教學(xué)
例如，在講完電阻、電容、三極管及集成運(yùn)放等元器件的特性后，可以在課堂上發(fā)給學(xué)生一些實(shí)際元器件，并結(jié)合實(shí)際應(yīng)用講解一些諸如元件值讀法、三極管極性判斷、集成塊額定工作參數(shù)及選用等問題，使學(xué)生針對(duì)實(shí)際問題會(huì)選擇合適的元器件。還可以引入仿真軟件輔助理解、分析、設(shè)計(jì)電路。力爭(zhēng)做到理論與實(shí)踐相互聯(lián)系，相輔相成。
同時(shí)，課堂上學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受和掌握都有一個(gè)思考、整理和再加工的過程，這就要求課堂教學(xué)必須做到張弛有度，教師應(yīng)控制好講課節(jié)奏。
多媒體輔助教學(xué)
利用多媒體輔助教學(xué)，有利于突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)。有些章節(jié)的內(nèi)容比較抽象，比如三極管內(nèi)部載流子的運(yùn)動(dòng)、基本共射放大電路圖解法分析、各參數(shù)對(duì)靜態(tài)工作點(diǎn)的影響、變壓器的工作原理等等，如果采用純粹的板書教學(xué)，學(xué)生不易理解，為此，可以制作相關(guān)的多媒體課件，引入錄像、錄音、幻燈片等，有助于學(xué)生更直觀地理解其工作原理。
通過matlab和multisim軟件進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)演示，將理論分析與實(shí)驗(yàn)仿真結(jié)果加以對(duì)比，可以加深學(xué)生對(duì)電路現(xiàn)象的理解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)網(wǎng)孔法和結(jié)點(diǎn)法解方程組時(shí)，可利用matlab軟件強(qiáng)大的計(jì)算功能進(jìn)行輔助求解，從而節(jié)省時(shí)間，把學(xué)生從大量的計(jì)算中解放出來。仿真演示時(shí)，可以邊演示邊講解，電路的波形、特性曲線及電路參數(shù)等都直觀顯示在屏幕上，且可以實(shí)時(shí)修改電路參數(shù)，演示電路的不同特性，從而加深學(xué)生形象記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。
啟發(fā)式教學(xué)
通過精心設(shè)問的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師可就重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容有針對(duì)性提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考、回答，然后再逐個(gè)加以對(duì)比分析，找出解決方法。教師提出的問題應(yīng)具有層次性、系列性、綜合性和拓展化。例如，求解一電路中某支路電流或某兩點(diǎn)間電壓，可提問學(xué)生有哪些解決方法，然后鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法（如支路電流法、節(jié)點(diǎn)電壓法、疊加定理等）解題，最后對(duì)比找出最優(yōu)解決方案，若答案不同進(jìn)而查找原因，從而營(yíng)造一個(gè)活躍、熱烈的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽課的積極性，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)思路、學(xué)習(xí)解決問題的途徑。
討論教學(xué)法
在講完一些重要知識(shí)點(diǎn)后，可以安排一定的時(shí)間做一些討論。例如：在講集成運(yùn)放的特性及應(yīng)用前，可以讓學(xué)生課下提前搜集相關(guān)資料，講解過程中針對(duì)和本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際典型應(yīng)用進(jìn)行課上討論，從中更切身體會(huì)理論知識(shí)在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用。
項(xiàng)目促進(jìn)教學(xué)法
讓更多學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目，同時(shí)教師也可以指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)創(chuàng)新型科技項(xiàng)目，讓學(xué)生像一名科研人員一樣主動(dòng)去研究、去發(fā)現(xiàn)、去探索。這樣可以更好地鍛煉學(xué)生搜集資料、知識(shí)轉(zhuǎn)化技術(shù)及開發(fā)創(chuàng)新等各方面的綜合能力。
加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，豐富第二課堂
利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立教學(xué)內(nèi)容課件、授課錄像、問題答疑、新技術(shù)應(yīng)用資料、試題庫(kù)等模塊，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多角度學(xué)習(xí)、多方位交流的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間自行學(xué)習(xí)，并與最終的課程考核緊密結(jié)合。
網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)需要本課程的多位骨干教師根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合實(shí)驗(yàn)課程、學(xué)生興趣、參照網(wǎng)絡(luò)資源共同建設(shè)，并且要不斷更新、提高。
改革考核方法，加大考查實(shí)踐能力
長(zhǎng)期以來，“電工電子學(xué)”課程考試都是以一份試卷決定學(xué)生的優(yōu)劣。學(xué)生為了應(yīng)付考試，把主要精力放在死記硬背上，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的全方位掌握，也難以衡量學(xué)生真正的水平。期末考試不但要考核理論知識(shí)，還要進(jìn)行綜合能力的考核，其中制作、調(diào)試等應(yīng)占有相當(dāng)大的比例，從而以考促學(xué)。在原有基礎(chǔ)增加仿真型和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的考核，同應(yīng)加大課程體系的過程性考核力度，以課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實(shí)踐技能、平時(shí)測(cè)試等方式多方考查學(xué)生的能力。減少理論課成績(jī)比例，加重綜合技能的成績(jī)比例，將學(xué)生從大量記憶、計(jì)算中解放出來。
平時(shí)成績(jī)包括：出勤率、作業(yè)、課堂問答及討論，作業(yè)中增加仿真練習(xí)，占總評(píng)成績(jī)的10%。
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包括：戴維南定理的驗(yàn)證、RLC元件阻抗特性測(cè)試、模擬運(yùn)算電路等驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，從連線操作過程（30%）、實(shí)驗(yàn)結(jié)果（30%）、實(shí)驗(yàn)報(bào)告（40%）三方面進(jìn)行考核，占總評(píng)成績(jī)20%。
防災(zāi)減災(zāi)科學(xué)與工程范文2
【關(guān)鍵詞】防災(zāi)減災(zāi) 體系建設(shè) 綜合防御 【中圖分類號(hào)】X4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
河北省是我國(guó)受自然災(zāi)害影響最為嚴(yán)重的省份之一，自然災(zāi)害嚴(yán)重影響人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，已成為平安河北、富強(qiáng)河北和美麗河北建設(shè)的心腹大患。2016年7月28日在視察唐山時(shí)指出，“要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，堅(jiān)持以防為主、防抗救相結(jié)合，堅(jiān)持常態(tài)減災(zāi)和非常態(tài)救災(zāi)相統(tǒng)一，努力實(shí)現(xiàn)從注重災(zāi)后救助向注重災(zāi)前預(yù)防轉(zhuǎn)變，從應(yīng)對(duì)單一災(zāi)種向綜合減災(zāi)轉(zhuǎn)變，從減少災(zāi)害損失向減輕災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)變，全面提升全社會(huì)抵御自然災(zāi)害的綜合防范能力”。河北省要深入貫徹落實(shí)新時(shí)期防災(zāi)減災(zāi)指導(dǎo)思想，全面提升河北自然災(zāi)害綜合防范能力。
河北省防災(zāi)減災(zāi)存在的主要問題
第一，防災(zāi)減災(zāi)組織和責(zé)任體系不健全。縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道辦事處）政府及村（社區(qū)）等政府性機(jī)構(gòu)防災(zāi)減災(zāi)職責(zé)和責(zé)任不健全和不落實(shí)；政府機(jī)關(guān)部門間的防災(zāi)減災(zāi)職責(zé)分工不科學(xué)不合理，同一災(zāi)種的防抗救不同環(huán)節(jié)分不同部門監(jiān)管，同一源頭的不同災(zāi)種也分不同部門管理，職權(quán)交叉重疊、缺位漏項(xiàng)，推諉扯皮、效率不高；政府防災(zāi)減災(zāi)公共服務(wù)事權(quán)不清、責(zé)任不明，保障不到位，特別是政府承擔(dān)無限責(zé)任；社會(huì)法人主體、家庭和公民的防災(zāi)減災(zāi)主體責(zé)任不明確、不落實(shí)；社會(huì)組織和志愿者的防災(zāi)減災(zāi)作用沒有充分發(fā)揮。
第二，防災(zāi)減災(zāi)法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)體系不健全。我國(guó)尚需制定一部統(tǒng)籌各類自然災(zāi)害防范的防災(zāi)減災(zāi)基本法，亟需頒布《中華人民共和國(guó)氣象災(zāi)害防御法》；現(xiàn)有的法律法規(guī)也需要根據(jù)新變化新要求加快修訂；部分法規(guī)規(guī)章和規(guī)范性文件的內(nèi)容不具體，缺少實(shí)施細(xì)則和監(jiān)督落實(shí)機(jī)制，致使許多法定職責(zé)未能真正依法“落地”；分災(zāi)種和分領(lǐng)域的氣象災(zāi)害防御標(biāo)準(zhǔn)體系尚未建立，與法律法規(guī)相配套的防災(zāi)減災(zāi)技術(shù)規(guī)程、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)存有大量空白，且強(qiáng)制性和約束力難以保證；基層氣象災(zāi)害防御應(yīng)急預(yù)案的可操作性不高，宣傳演練不夠，缺乏跨部門、跨行業(yè)、跨區(qū)域的綜合應(yīng)急演練。
第三，災(zāi)害監(jiān)測(cè)預(yù)警和信息等科技支撐能力滯后。現(xiàn)有氣象災(zāi)害監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的探測(cè)要素、范圍、精度、時(shí)空分辨率等方面尚不能滿足精細(xì)預(yù)報(bào)、精準(zhǔn)防范和風(fēng)險(xiǎn)管理的需要。水文、國(guó)土、生態(tài)、環(huán)境、交通、海洋等領(lǐng)域的氣象災(zāi)害專業(yè)觀測(cè)能力滯后，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，數(shù)據(jù)不能實(shí)時(shí)共享；災(zāi)害預(yù)報(bào)預(yù)警的精細(xì)化水平和時(shí)效性不夠；省、市、縣三級(jí)相互銜接、規(guī)范統(tǒng)一的氣象災(zāi)害預(yù)警信息體系尚不健全，全網(wǎng)和精細(xì)災(zāi)害落區(qū)的“綠色通道”均未完全建立；縱向貫通、橫向聯(lián)動(dòng)的災(zāi)害綜合應(yīng)急決策指揮系統(tǒng)尚未建立；公眾自救互救能力不強(qiáng)，全社會(huì)氣象災(zāi)害防御意識(shí)和能力亟待提高。
第四，災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)管理能力薄弱。各地對(duì)氣象災(zāi)害普查、區(qū)劃和災(zāi)害防御規(guī)劃編制等基礎(chǔ)性工作重視程度不夠，災(zāi)害基本情況不清，風(fēng)險(xiǎn)不明；氣象災(zāi)害防御工作尚未實(shí)現(xiàn)從重抗災(zāi)救災(zāi)向重防災(zāi)的轉(zhuǎn)變，氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、氣候可行性論證和高風(fēng)險(xiǎn)單位氣象災(zāi)害防御準(zhǔn)備認(rèn)證等有效的氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)管理制度尚不健全；應(yīng)急防范和處置能力不足，各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的災(zāi)害防御管理與應(yīng)急指揮水平有待提高；風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避和轉(zhuǎn)移機(jī)制缺失，氣象指數(shù)保險(xiǎn)和巨災(zāi)保險(xiǎn)等氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移服務(wù)才剛剛起步，其能力和國(guó)際先進(jìn)水平差距還很大。
踐行防災(zāi)減災(zāi)新理念，構(gòu)建新型氣象災(zāi)害綜合防御體系
樹立“綜合防災(zāi)、全民防御”理念，健全防災(zāi)減災(zāi)組織和責(zé)任體系。一是健全綜合協(xié)調(diào)、科學(xué)高效的政府氣象災(zāi)害防御領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督組織以及責(zé)任系統(tǒng)。參照水、旱災(zāi)害防御領(lǐng)導(dǎo)體制，政府主導(dǎo)在省、市、縣三級(jí)政府和重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立常態(tài)化運(yùn)行的氣象災(zāi)害防御指揮部和辦公室；推進(jìn)政府氣象災(zāi)害防御責(zé)任向基層延伸，明確行政村、街道和社區(qū)居委會(huì)防災(zāi)減災(zāi)具體責(zé)任，對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)隱患點(diǎn)實(shí)行安全責(zé)任承包制；明確和細(xì)化指揮部成員單位的職責(zé)分工，建立健全高效信息共享、聯(lián)防聯(lián)控、應(yīng)急聯(lián)動(dòng)的綜合防范制度。二是依法落實(shí)法人、家庭和公民的防災(zāi)減災(zāi)主體責(zé)任，推進(jìn)全社會(huì)防災(zāi)和全民防災(zāi)。建立氣象災(zāi)害防御重點(diǎn)單位公告制度，建立社會(huì)組織和志愿者參與防災(zāi)減災(zāi)等配套制度，調(diào)動(dòng)社會(huì)力量參與防災(zāi)減災(zāi)。三是健全省、市、縣三級(jí)氣象災(zāi)害防御公共服務(wù)機(jī)構(gòu)，明確各級(jí)公共服務(wù)事權(quán)和相應(yīng)的財(cái)政保障機(jī)制。
樹立“標(biāo)準(zhǔn)先行、依法防御”理念，完善防災(zāi)減災(zāi)法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)體系。一是加快國(guó)家自然災(zāi)害綜合防御和氣象災(zāi)害防御立法，據(jù)此修訂省級(jí)氣象災(zāi)害防御條例。二是制修訂政府分災(zāi)種氣象災(zāi)害防御辦法和實(shí)施細(xì)則。三是制修訂各級(jí)政府氣象災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案和分災(zāi)種應(yīng)急預(yù)案，定期組織綜合性氣象災(zāi)害應(yīng)急演練，提升氣象災(zāi)害應(yīng)急處置水平。四是按風(fēng)險(xiǎn)區(qū)劃建立氣象防災(zāi)減災(zāi)標(biāo)準(zhǔn)體系，重點(diǎn)加強(qiáng)災(zāi)害級(jí)別、災(zāi)害調(diào)查、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、防御要求等領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)制修訂。
樹立“精準(zhǔn)防范、科學(xué)防御”理念，強(qiáng)化防災(zāi)減災(zāi)科技支撐體系。一是強(qiáng)化致災(zāi)氣象條件監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)預(yù)警業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)，與地方共建水文、海洋、交通、農(nóng)業(yè)、環(huán)境和生態(tài)等專業(yè)觀測(cè)系統(tǒng)，建立多部門實(shí)時(shí)共享的氣象大數(shù)據(jù)中心。二是強(qiáng)化氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估預(yù)警業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)，建立分災(zāi)種的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)報(bào)預(yù)警業(yè)務(wù)服務(wù)系統(tǒng)。三是強(qiáng)化突發(fā)事件預(yù)警信息綜合系統(tǒng)建設(shè)，建立預(yù)警信息權(quán)威、全網(wǎng)及分區(qū)域機(jī)制，增強(qiáng)農(nóng)村等薄弱地區(qū)預(yù)警接收能力。四是強(qiáng)化氣象災(zāi)害應(yīng)急指揮系統(tǒng)建設(shè)，建成省市縣三級(jí)互聯(lián)互通、部門聯(lián)動(dòng)的氣象災(zāi)害防御指揮系統(tǒng)。五是強(qiáng)化氣象災(zāi)害防御科普宣傳系統(tǒng)建設(shè)，強(qiáng)化全民防災(zāi)避險(xiǎn)科學(xué)普及。
樹立“關(guān)口前移、風(fēng)險(xiǎn)防御”理念，發(fā)展防災(zāi)減災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)管理體系。一是建立氣象災(zāi)害調(diào)查、風(fēng)險(xiǎn)排查和區(qū)劃制度，開展分災(zāi)種氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)普查，建成精細(xì)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫(kù)。二是建立氣象災(zāi)害防御標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)劃制修訂制度，建立標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)規(guī)劃，明確執(zhí)行清單和制修訂清單。三是建立經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、重大項(xiàng)目氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和氣候可行性論證制度。四是建立重點(diǎn)單位和人員密集場(chǎng)所氣象災(zāi)害防御準(zhǔn)備認(rèn)證制度，由政府主導(dǎo)開展認(rèn)證工作。五是建立氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)和轉(zhuǎn)移機(jī)制，納入政府補(bǔ)貼保險(xiǎn)和再保險(xiǎn)機(jī)制發(fā)展巨災(zāi)保險(xiǎn)服務(wù)。六是建立防御標(biāo)準(zhǔn)、措施落實(shí)檢查督查制度，由指揮部成員單位聯(lián)合開展落實(shí)情況檢查，實(shí)施防災(zāi)減災(zāi)績(jī)效管理考核，考核結(jié)果列入政府實(shí)績(jī)、干部評(píng)優(yōu)的參考依據(jù)。
加快實(shí)施“十三五”防災(zāi)減災(zāi)工程項(xiàng)目建設(shè)，提升氣象災(zāi)害防御基礎(chǔ)設(shè)施水平和科技支撐能力
實(shí)施“氣象災(zāi)害監(jiān)測(cè)預(yù)警工程”。構(gòu)建全時(shí)空、立體化氣象綜合監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，提高中小尺度突發(fā)災(zāi)害監(jiān)測(cè)能力；提高分災(zāi)種短時(shí)臨近精細(xì)化預(yù)報(bào)預(yù)警業(yè)務(wù)能力，提高災(zāi)害預(yù)警的精準(zhǔn)度；發(fā)展災(zāi)害調(diào)查、普查、區(qū)劃和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)能力，提高氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)管理能力；更新災(zāi)害應(yīng)急、聯(lián)動(dòng)和指揮系統(tǒng)，提升應(yīng)急處置防范能力；開展氣象災(zāi)害防御示范工程建設(shè)，完善防災(zāi)組織、責(zé)任體系和法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)案機(jī)制，提高依法防災(zāi)管理能力。
實(shí)施“精細(xì)化氣象預(yù)報(bào)服務(wù)工程”。建成氣象大數(shù)據(jù)資源池，推進(jìn)氣象大數(shù)據(jù)云平臺(tái)的社會(huì)化共享應(yīng)用；完善精細(xì)化數(shù)值天氣預(yù)報(bào)和災(zāi)害性天氣監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)，建立延伸期、月、季、年的無縫隙客觀氣候預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)；建立城鄉(xiāng)精細(xì)化公眾氣象服務(wù)制作系統(tǒng)，重點(diǎn)建設(shè)省市縣集約的公眾氣象云服務(wù)平臺(tái)，發(fā)展智慧氣象服務(wù)支撐智慧城市建設(shè)；建設(shè)氣象科普業(yè)務(wù)系統(tǒng)、資源共享傳播系統(tǒng)和氣象科普?qǐng)鲳^，打造氣象宣傳科普資源品牌和基層氣象科普示范工程。
實(shí)施“云水資源開發(fā)利用工程”。建設(shè)人影作業(yè)條件監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，提升對(duì)人影作業(yè)氣象條件的監(jiān)測(cè)識(shí)別能力；完善省市人影作業(yè)指揮系統(tǒng)，提高人影作業(yè)指揮協(xié)調(diào)能力；加快國(guó)家飛機(jī)增雨和科學(xué)試驗(yàn)石家莊基地和冀東、冀西北飛機(jī)人工增雨保障基地建設(shè)，在太行山與燕山山區(qū)、糧食主產(chǎn)區(qū)、黑龍港流域、冀北生態(tài)保護(hù)區(qū)新增山地催化煙爐和火箭發(fā)射系統(tǒng)，加強(qiáng)人影作業(yè)科技支撐能力建設(shè)，提升飛機(jī)、火箭、高炮和地面碘化銀發(fā)生器聯(lián)合立體作業(yè)能力，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)年增水50億立方米目標(biāo)。
實(shí)施“生態(tài)環(huán)境氣象保障工程”。建成覆蓋全省區(qū)域的環(huán)境氣象綜合觀測(cè)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)空氣污染物擴(kuò)散氣象條件的連續(xù)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)；升級(jí)改造環(huán)境氣象預(yù)報(bào)、預(yù)警業(yè)務(wù)服務(wù)系統(tǒng)，發(fā)展分縣空氣質(zhì)量客觀預(yù)報(bào)能力，建立應(yīng)急減排效果檢驗(yàn)評(píng)估業(yè)務(wù)系統(tǒng)，提高科學(xué)精準(zhǔn)治霾氣象保障能力。建立衛(wèi)星遙感為主的生態(tài)監(jiān)測(cè)評(píng)估系統(tǒng)，發(fā)展氣候變化影響評(píng)估、氣候可行性論證和氣候資源監(jiān)測(cè)、評(píng)估等業(yè)務(wù)服務(wù)，提升應(yīng)對(duì)氣候變化和生態(tài)文明建設(shè)的氣象保障能力。
實(shí)施“綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展氣象保障工程”。建設(shè)農(nóng)業(yè)、海洋、交通、旅游、能源、商貿(mào)物流等重點(diǎn)行業(yè)和領(lǐng)域的專業(yè)氣象監(jiān)測(cè)站網(wǎng)及省市農(nóng)業(yè)氣象中心、省市海洋氣象預(yù)警中心和京津冀交通氣象中心，完善省、市、縣三級(jí)農(nóng)業(yè)氣象預(yù)警系統(tǒng)和服務(wù)平臺(tái)，完善3個(gè)市級(jí)海洋氣象預(yù)警中心業(yè)務(wù)平臺(tái)和精細(xì)化海洋天氣預(yù)報(bào)預(yù)警系統(tǒng)，建立跨區(qū)域交通氣象綜合數(shù)據(jù)庫(kù)和京津冀交通氣象綜合服務(wù)體系，建設(shè)集旅游氣象綜合信息數(shù)據(jù)庫(kù)、服務(wù)產(chǎn)品分發(fā)于一體的省市級(jí)旅游氣象服務(wù)平臺(tái)，基本滿足河北經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)氣象服務(wù)的需求。
實(shí)施“氣象‘一流臺(tái)站’建設(shè)工程”。升級(jí)改造氣象業(yè)務(wù)保障條件較差、基礎(chǔ)配套設(shè)施不完善的氣象臺(tái)站，遷址建設(shè)氣象探測(cè)環(huán)境不符合標(biāo)準(zhǔn)要求和難以長(zhǎng)久保護(hù)的氣象臺(tái)站，重新建設(shè)不符合現(xiàn)代化氣象業(yè)務(wù)需求的省氣象臺(tái)、影視中心、裝備保障中心和資料檔案館等綜合業(yè)務(wù)用房。切實(shí)改善基層臺(tái)站環(huán)境，力爭(zhēng)“十三五”期間實(shí)現(xiàn)全省氣象臺(tái)站100%達(dá)到“一流臺(tái)站”標(biāo)準(zhǔn)，為氣象現(xiàn)代化建設(shè)提供基礎(chǔ)保障。
實(shí)施“冬奧會(huì)和冰雪經(jīng)濟(jì)氣象保障工程”。建設(shè)冰雪氣象綜合觀測(cè)系統(tǒng)、多維度精細(xì)化預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)系統(tǒng)、氣候條件預(yù)測(cè)及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估分析系統(tǒng)、冬奧會(huì)駐場(chǎng)氣象臺(tái)和冬季運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)氣象信息服務(wù)系統(tǒng)等氣象保障系統(tǒng)，提高精細(xì)化天氣預(yù)報(bào)預(yù)測(cè)能力、氣象災(zāi)害預(yù)警能力、人工增雪作業(yè)能力、氣象信息與新聞宣傳能力，保障2022年北京冬奧會(huì)順利舉辦。建設(shè)冀西北人工影響天氣作業(yè)基地，加密布設(shè)火箭人工增雪裝備和地面碘化銀發(fā)生器，建成科學(xué)高效的冬奧會(huì)賽區(qū)人工增雪作業(yè)保障系統(tǒng)。
落實(shí)黨政同責(zé)，完善氣象災(zāi)害防御保障機(jī)制
強(qiáng)化黨委和政府在防災(zāi)減災(zāi)工作中的主體責(zé)任。充分發(fā)揮防災(zāi)減災(zāi)結(jié)果導(dǎo)向和減少人員傷亡的剛性約束作用，將防災(zāi)減災(zāi)工作成效列入各級(jí)黨委和政府年度目標(biāo)考核體系，納入各地安全生產(chǎn)和生態(tài)文明建設(shè)重點(diǎn)內(nèi)容，將考核結(jié)果作為干部評(píng)先評(píng)優(yōu)、選拔任用和問責(zé)追責(zé)的重要依據(jù)。
深化和拓展氣象防災(zāi)減災(zāi)專項(xiàng)政府績(jī)效管理工作。繼續(xù)推動(dòng)政府實(shí)施氣象防災(zāi)減災(zāi)績(jī)效管理，科學(xué)制定績(jī)效考核指標(biāo)體系，狠抓過程管理，完善督查考核機(jī)制，編制績(jī)效評(píng)估報(bào)告，強(qiáng)化考核結(jié)果運(yùn)用力度、問責(zé)力度與公開力度，持續(xù)改進(jìn)工作。通過氣象防災(zāi)減災(zāi)績(jī)效管理，重點(diǎn)加強(qiáng)組織責(zé)任、法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)、科技支撐、風(fēng)險(xiǎn)管理為主要內(nèi)容的新型氣象災(zāi)害綜合防御體系建設(shè)。
健全與氣象事權(quán)相適應(yīng)的公共財(cái)政保障長(zhǎng)效機(jī)制。落實(shí)氣象防災(zāi)減災(zāi)雙重計(jì)劃財(cái)務(wù)體制，明確地方氣象事權(quán)和支出責(zé)任，促進(jìn)中央氣象事業(yè)與地方氣象事業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。完善財(cái)政對(duì)社會(huì)防災(zāi)減災(zāi)的支持引導(dǎo)機(jī)制，扶植災(zāi)害防御社會(huì)組織發(fā)展；開發(fā)政府和社會(huì)資本合作（PPP）模式，在防災(zāi)減災(zāi)基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備投資等領(lǐng)域，充分利用市場(chǎng)資源，不斷擴(kuò)大全社會(huì)對(duì)氣象災(zāi)害防御的資金投入。
（作者為河北省氣象局局長(zhǎng)）
【參考文獻(xiàn)】
防災(zāi)減災(zāi)科學(xué)與工程范文3
2、加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育，提高全社會(huì)的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)
3、普及防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，保護(hù)人民生命安全
4、依法保護(hù)地震監(jiān)測(cè)設(shè)施與觀測(cè)環(huán)境
5、積極防御，努力保障經(jīng)濟(jì)建設(shè)地震安全
6、加強(qiáng)抗震設(shè)防管理，提高震害防御水平
7、重大建設(shè)工程必須依法開展地震安全性評(píng)價(jià)
8、積極加強(qiáng)地震應(yīng)急救援志愿者隊(duì)伍建設(shè)
9、5月12日是中華人民共和國(guó)法定“防災(zāi)減災(zāi)日”
10、加強(qiáng)防震減災(zāi)法制建設(shè)，提高防災(zāi)減災(zāi)法制保障能力
11、防災(zāi)事關(guān)你我他 減災(zāi)利國(guó)又利家
12、災(zāi)害之前早預(yù)防 災(zāi)害來了少傷亡
13、防災(zāi)減災(zāi)從娃娃抓起
14、減災(zāi)知識(shí)進(jìn)課堂 安全意識(shí)傳萬家
15、讓校園遠(yuǎn)離災(zāi)害 讓學(xué)生安全成長(zhǎng)
16、學(xué)習(xí)減災(zāi)知識(shí) 營(yíng)造安全家園
17、減少災(zāi)害 利國(guó)利民
18、防災(zāi)減災(zāi) 重在行動(dòng) 貴在堅(jiān)持
19、減輕災(zāi)害 共創(chuàng)和諧
20、防災(zāi)減災(zāi) 從我做起
21、傳播減災(zāi)文化 共創(chuàng)人類文明
22、增強(qiáng)青少年的減災(zāi)意識(shí)
23、落實(shí)減災(zāi)責(zé)任，加強(qiáng)減災(zāi)教育，
24、防震減災(zāi)，造福人民
25、增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí) 提高防災(zāi)減災(zāi)技能
26、牢記汶川、唐山地震教訓(xùn)，保護(hù)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)安全
27、有備無患 平安相伴
28、防災(zāi)減災(zāi)靠大家 和諧平安你我他
29、群策群力防災(zāi)減災(zāi) 同心同德共建和諧
30、警鐘長(zhǎng)鳴抓防范 積極防災(zāi)保平安
31、全民攜手 防災(zāi)減災(zāi)
32、安全屬于你我他 防災(zāi)減災(zāi)靠大家
33、普及防災(zāi)減災(zāi)知識(shí) 增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)能力
34、防災(zāi)求得平安在 減災(zāi)換得幸福來
35、喚起全民防災(zāi)意識(shí) 構(gòu)建和諧平安社會(huì)
36、全面推進(jìn)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)社區(qū)
37、防災(zāi)減災(zāi) 從我做起
38、防災(zāi)減災(zāi) 人人有責(zé)
39、防災(zāi)減災(zāi)手牽手 和諧中國(guó)心連心
40、防災(zāi)減災(zāi) 構(gòu)建和諧
41、防災(zāi)減災(zāi)人人參與 和諧社會(huì)家家受益
42、未雨綢繆 防災(zāi)減災(zāi) 全民參與 共筑平安
43、學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)常識(shí) 提高防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)
44、防災(zāi)減災(zāi)系萬家 關(guān)愛生命靠大家
45、災(zāi)害無小事 預(yù)防要及時(shí)
46、普及防災(zāi)減災(zāi)意識(shí) 提高防災(zāi)減災(zāi)能力
47、開展防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng) 增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)
48、防災(zāi)連接你我他 安全和諧靠大家
49、群策群力防災(zāi)減災(zāi) 同心同德共建和諧
50、普及防災(zāi)減災(zāi)知識(shí) 增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)能力
51、防災(zāi)減災(zāi)系萬家 關(guān)愛生命靠大家
52、增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)觀念 普及防災(zāi)減災(zāi)知識(shí) 提高綜合減災(zāi)能力
53、大手牽小手 防災(zāi)一起走
54、防災(zāi)減災(zāi) 開啟幸福生活每一天
55、防災(zāi)減災(zāi) 人人有責(zé) 以人為本 科學(xué)預(yù)防
56、積極推進(jìn)防災(zāi)減災(zāi)事業(yè) 構(gòu)建和諧平安校園
57、防災(zāi)事關(guān)你我他 減災(zāi)利國(guó)又利家
58、開展防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)宣傳教育 提高公民防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)
防災(zāi)減災(zāi)科學(xué)與工程范文4
[關(guān)鍵詞]氣象防災(zāi)減災(zāi) 科學(xué)氣象災(zāi)害觀 措施
[中圖分類號(hào)] P429 [文獻(xiàn)碼] B [文章編號(hào)] 1000-405X（2014）-4-287-2
1引言
我國(guó)是世界上受氣象災(zāi)害影響最嚴(yán)重的國(guó)家之一，氣象災(zāi)害種類多，發(fā)生頻率高，強(qiáng)度大，范圍廣，造成的損失嚴(yán)重。
近年來，全球氣候環(huán)境急劇惡化，自然災(zāi)害日益增多，而氣象災(zāi)害是自然災(zāi)害中最為頻繁而又嚴(yán)重的災(zāi)害，每年因氣象災(zāi)害造成的經(jīng)濟(jì)損失占到自然災(zāi)害總損失的70%以上。每年都會(huì)因干旱、洪澇、臺(tái)風(fēng)、暴雨、冰雹等災(zāi)害危及到人民生命和財(cái)產(chǎn)的安全，國(guó)民經(jīng)濟(jì)也受到了極大的損失。而且，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，氣象災(zāi)害造成的損失亦呈上升趨勢(shì)，直接影響著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在全球氣候變化的大背景下，氣象防災(zāi)減災(zāi)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密相連，與生態(tài)文明建設(shè)息息相關(guān)。我們必須認(rèn)識(shí)到氣象防災(zāi)減災(zāi)與生態(tài)文明建設(shè)之間的互利關(guān)系。氣象防災(zāi)減災(zāi)工作做到位，可以促進(jìn)生態(tài)文明更好的發(fā)展；生態(tài)文明建設(shè)好，可以減少氣象災(zāi)害，從而減輕氣象防災(zāi)減災(zāi)工作負(fù)擔(dān)。因此，必須加強(qiáng)氣象防災(zāi)減災(zāi)工作，才能保障生態(tài)文明建設(shè)的順利進(jìn)行。
2氣象災(zāi)害的分類
按形成災(zāi)害的形式來分類，氣象災(zāi)害分為兩個(gè)主類一個(gè)副類約數(shù)十種。
一個(gè)主類是大氣運(yùn)動(dòng)以突變形式出現(xiàn)，而造成直接的、明顯的、危害程度現(xiàn)實(shí)的災(zāi)害現(xiàn)象，稱為突變性災(zāi)害，通常指天氣災(zāi)害。
另一個(gè)主類是氣候系統(tǒng)緩慢發(fā)生變異，甚至持續(xù)變異，有的還疊加社會(huì)因素，產(chǎn)生長(zhǎng)期效應(yīng)的、潛伏的、整體危害嚴(yán)重的災(zāi)害現(xiàn)象，稱為漸變性災(zāi)害，通常指極端氣候事件（ 氣候?yàn)?zāi)害）及氣候變化的負(fù)面和不利影響形成的災(zāi)害。
一個(gè)副類是指氣象次生災(zāi)害和衍生災(zāi)害，如暴雨山洪誘發(fā)的山體滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害，臺(tái)風(fēng)登陸引起的近海區(qū)風(fēng)暴潮、巨浪等海洋災(zāi)害，北方江河凌汛，干旱、焚風(fēng)和雷擊引發(fā)的森林、草原火災(zāi)，大旱、大澇過后和寒潮引發(fā)的病、蟲、鼠、凍等生物災(zāi)害，以及氣候變化的負(fù)面影響引發(fā)的生態(tài)環(huán)境災(zāi)害等等。
3科學(xué)的氣象災(zāi)害觀
3.1災(zāi)害的嚴(yán)重性和可減性
氣象災(zāi)害對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和國(guó)家安全的影響是嚴(yán)重的，但具有可減性。目前，我國(guó)已建成了星羅棋布?xì)庀笈_(tái)站網(wǎng)，特別是近來，電子、衛(wèi)星、雷達(dá)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，使我國(guó)的大氣監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)不斷充實(shí)、完善，能力不斷增強(qiáng)，災(zāi)害的預(yù)報(bào)、預(yù)警水平顯著提高，大幅度地減輕了氣象災(zāi)害造成的損失。事實(shí)表明，只要確定科學(xué)的對(duì)策，進(jìn)一步增強(qiáng)氣象防災(zāi)減災(zāi)能力，災(zāi)害是可以預(yù)防和減輕的。
3.2災(zāi)害的“災(zāi)”和“利”的兩面性
氣象災(zāi)害是氣象變異向正反兩個(gè)方面的變化超過一定限度的產(chǎn)物，它像任何事物一樣都具有兩面性。有些變異在造成危害的同時(shí)，又帶來有利的一面。例如新疆“96.7”特大暴雨造成通往烏魯木齊鐵路、公路中斷，首府成為一座“ 孤島”，而全疆糧油瓜果喜獲豐收，草場(chǎng)林帶綠郁蔥蔥。可見，防災(zāi)減災(zāi)必須充分重視“避害趨利”、“除害興利”、“害中求利”、“化害為利”。
3.3減災(zāi)與致災(zāi)
減災(zāi)措施都是以犧牲某些或某一部分利益去換取價(jià)值更大的減災(zāi)效益的，故不僅要看投入產(chǎn)出比，還要看減災(zāi)與致災(zāi)的辯證關(guān)系。由于致災(zāi)才導(dǎo)致減災(zāi)。實(shí)際上還存在減災(zāi)也有致災(zāi)的另一面。比如避雷不當(dāng)可成導(dǎo)雷天氣，上游地區(qū)人工防雹可能導(dǎo)致下游地區(qū)出現(xiàn)雹災(zāi)等等。減災(zāi)與致災(zāi)是一對(duì)矛盾，減災(zāi)必須作為一個(gè)系統(tǒng)工程來綜合考慮。
3.4災(zāi)害的自然和社會(huì)的兩重性
氣象變異只有在造成人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失時(shí)才構(gòu)成災(zāi)害。因此災(zāi)害本身既具有自然屬性也具有社會(huì)屬性。實(shí)際災(zāi)害大小除氣象變異的強(qiáng)度外，還必須考慮人口密度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、防御和承受災(zāi)害的能力以及成災(zāi)機(jī)制等多重因素。防御和減輕氣象災(zāi)害是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)力量“減負(fù)等于加正”，防災(zāi)減災(zāi)即意味著GDP的增加。
3.5發(fā)展、環(huán)境、資源、災(zāi)害的辯證統(tǒng)一
災(zāi)害發(fā)生的原因有二：一是自然變異，二是人為影響。人類自創(chuàng)生之日起，就以生物界前所未有的能力對(duì)自然界進(jìn)行著干預(yù)，一方面利用環(huán)境，開發(fā)資源，為人類生息與繁衍創(chuàng)造條件；另一方面也由于無節(jié)制地、過多地、不科學(xué)地向自然界索取，致使產(chǎn)生災(zāi)害的綜合因素不斷增加，從而環(huán)境惡化、災(zāi)害叢生。因此，防災(zāi)減災(zāi)工程建設(shè)是實(shí)現(xiàn)“ 人天合一”的可持續(xù)發(fā)展的重要組成。
4氣象防災(zāi)減災(zāi)措施
4.1要更加重視氣象災(zāi)害的風(fēng)險(xiǎn)管理
近年來，在國(guó)務(wù)院和各級(jí)地方政府的重視和努力下，氣象災(zāi)害應(yīng)急管理能力有了顯著提升，氣象災(zāi)害的防御水平得到有效提高。以臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的防御為例，針對(duì)臺(tái)風(fēng)的可能影響，基層政府可以組織數(shù)十萬甚至上百萬的群眾轉(zhuǎn)移，有效減少了因?yàn)?zāi)的人員傷亡。我國(guó)的臺(tái)風(fēng)減災(zāi)成效和做法得到了國(guó)際社會(huì)的認(rèn)可和借鑒。但是，氣象災(zāi)害的應(yīng)急管理，就其功能而言，主要是在災(zāi)害來臨前的應(yīng)急防御和災(zāi)害發(fā)生后的應(yīng)急救災(zāi)，屬于一種被動(dòng)的災(zāi)害防御。我們從一些重大氣象災(zāi)害影響的實(shí)例中已經(jīng)看到，由于一些基層領(lǐng)導(dǎo)干部和群眾缺乏氣象災(zāi)害的防范意識(shí)和相應(yīng)的防災(zāi)避災(zāi)知識(shí)，一些地方缺乏基本的氣象防災(zāi)減災(zāi)能力，發(fā)生了一些本該可以避免的氣象災(zāi)害損失。由暴雨引發(fā)的城市洪澇災(zāi)害往往是由于城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中防洪排澇設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)沒有充分考慮氣象災(zāi)害的影響；由山洪地質(zhì)災(zāi)害引發(fā)的人員傷亡往往是由于災(zāi)害易發(fā)區(qū)居民設(shè)施建設(shè)選址沒有考慮山洪地質(zhì)災(zāi)害的影響；農(nóng)村農(nóng)民遭受氣象災(zāi)害損失也往往是由于缺乏必要的氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)。因此，提高氣象災(zāi)害防御的能力，需要統(tǒng)籌氣象防災(zāi)減災(zāi)的當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)工作，既要重視災(zāi)害來臨的應(yīng)急防御，更要重視立足長(zhǎng)遠(yuǎn)的氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)防范，培育氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，樹立氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)管理的理念。通過加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理，使氣象災(zāi)害防御的端口前移，變被動(dòng)防災(zāi)為主動(dòng)應(yīng)對(duì)，實(shí)現(xiàn)氣象防災(zāi)減災(zāi)工作由減輕氣象災(zāi)害損失向降低氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)變，這也是國(guó)際氣象防災(zāi)減災(zāi)發(fā)展的新趨向。
4.2普及氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)
目前，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)已處于比較先進(jìn)的水平，各種媒體發(fā)展也呈現(xiàn)蒸蒸日上的繁榮。可以說，電視、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、廣播等等都是非常方便有效的普及手段。然而，現(xiàn)狀卻并不樂觀，尤其是在一些比較偏遠(yuǎn)的山村地區(qū)[1]。另外是人們對(duì)于氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)存在著輕視的態(tài)度，認(rèn)為這些知識(shí)無關(guān)緊要。氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)可以讓人們更加了解各種自然災(zāi)害，同時(shí)掌握有效的保護(hù)措施，在關(guān)鍵的時(shí)候能夠減少經(jīng)濟(jì)損失和自救。加強(qiáng)氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)普及可以通過以下措施：為公眾講解氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的重要性和一些預(yù)防措施，對(duì)他們進(jìn)行氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的講解，包括對(duì)災(zāi)害性天氣的危害以及當(dāng)災(zāi)害來臨的時(shí)候應(yīng)采取的急救和自
救措施；轉(zhuǎn)變氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的普及形式，讓大家更容易接受、更易于理解。比如說拍攝一些自然災(zāi)害的視頻或圖片，或者搞一些以普及氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的小品或歌唱演出；發(fā)放災(zāi)害性天氣防御手冊(cè)，將一些氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)制作成小手冊(cè)免費(fèi)發(fā)放給公眾，尤其是對(duì)學(xué)校的學(xué)生更加必不可少；其他方式，普及氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的渠道很多，比如在車站、村口、商場(chǎng)、超市設(shè)立LED電子顯示屏，建立公共的氣象科普館，開辟氣象防災(zāi)減災(zāi)網(wǎng)站等等。
4.3建設(shè)農(nóng)村減災(zāi)防災(zāi)體系
我國(guó)是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村地區(qū)在我國(guó)占據(jù)了絕大部分。在我國(guó)的傳統(tǒng)歷史就有“靠天吃飯”的說法。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我們已經(jīng)脫離了“靠天吃飯”的歷史，然而，自然災(zāi)害依然對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的影響，不僅是對(duì)農(nóng)村作物產(chǎn)量造成影響，對(duì)人們的生命財(cái)產(chǎn)安全也造成重要的影響。加強(qiáng)農(nóng)村氣象防災(zāi)減災(zāi)的建設(shè)是一項(xiàng)迫在眉睫的任務(wù)，最行之有效的方式就是通過各項(xiàng)措施和方案建立一套完善的防災(zāi)減災(zāi)體系。首先在人員方面要提高重視，從領(lǐng)導(dǎo)到農(nóng)民要有從思想上提高防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)；其次，加大資金、設(shè)備的投入，建設(shè)完善的氣象觀測(cè)系統(tǒng)和防災(zāi)減災(zāi)防御系統(tǒng)及形式多樣的氣象災(zāi)害信息系統(tǒng)，同時(shí)要注重提高氣象災(zāi)害監(jiān)測(cè)預(yù)警能力。
4.4加強(qiáng)氣象防災(zāi)減災(zāi)的非工程性措施建設(shè)
加強(qiáng)氣象防災(zāi)減災(zāi)的非工程性措施建設(shè)，一是要重視氣象災(zāi)害監(jiān)測(cè)預(yù)警在防災(zāi)減災(zāi)中的基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用，加強(qiáng)監(jiān)測(cè)預(yù)警能力建設(shè)，提高預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性和預(yù)警信息的及時(shí)性，有效地發(fā)揮氣象預(yù)警“消息樹”和“信號(hào)槍”的作用；二是要加強(qiáng)氣象防災(zāi)減災(zāi)的應(yīng)急體系建設(shè)，完善氣象災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案及應(yīng)急管理的機(jī)制、體制和法制建設(shè)。農(nóng)村和社區(qū)基層是氣象防災(zāi)減災(zāi)的第一線，應(yīng)作為“一案三制”建設(shè)的重點(diǎn)；三是要重視群測(cè)群防體系建設(shè)，將氣象災(zāi)害監(jiān)測(cè)預(yù)警信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和應(yīng)急防御的組織網(wǎng)絡(luò)延伸到農(nóng)村和社區(qū)基層，構(gòu)建“縱向到底”的防災(zāi)減災(zāi)組織體系。要將氣象防災(zāi)減災(zāi)科普教育作為群測(cè)群防體系的重要內(nèi)容，提高基層群眾的自我防范意識(shí)。
防災(zāi)減災(zāi)科學(xué)與工程范文5
(一)構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的高水平教學(xué)隊(duì)伍防災(zāi)減災(zāi)工程學(xué)涉及災(zāi)害種類繁多，包括地震、火災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、地質(zhì)災(zāi)害(崩塌、滑坡和泥石流)、工程事故災(zāi)害等，此外還涉及到受災(zāi)結(jié)構(gòu)的檢測(cè)與加固、災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)和損失的分析和評(píng)估、災(zāi)害應(yīng)急管理和應(yīng)急救援等，涵蓋自然科學(xué)、工程科學(xué)、社會(huì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等各門類，組織一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的教學(xué)隊(duì)伍十分重要。經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，防災(zāi)減災(zāi)工程學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)形成了知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)、高學(xué)歷、陣容強(qiáng)大的課程教學(xué)師資隊(duì)伍。其中教授3人，副教授2人，講師3人，全部具有博士學(xué)位，專業(yè)涉及結(jié)構(gòu)工程、防災(zāi)減災(zāi)及防護(hù)工程、安全工程、橋梁與隧道工程、消防工程等。
(二)確立激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探索的教學(xué)目標(biāo)研究生的學(xué)習(xí)以自主學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)研究生自主學(xué)習(xí)和積極探索的能力是研究生培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一。災(zāi)害種類繁多，涉及內(nèi)容廣泛，在課堂教學(xué)中一般僅涉及到常見的土木工程災(zāi)害，不可能面面俱到。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)常見土木工程災(zāi)害的同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，結(jié)合本人的研究方向、指導(dǎo)老師的科研課題或參加的工程實(shí)踐，有選擇性地探索某一災(zāi)害的基本原理，成因、特點(diǎn)及其防治的對(duì)策和措施。
(三)確立常見災(zāi)害為主、其他災(zāi)害為輔的教學(xué)內(nèi)容課程內(nèi)容體系建設(shè)是課程建設(shè)的重要組成部分，經(jīng)過多年的專業(yè)和課程建設(shè)，“防災(zāi)減災(zāi)工程學(xué)”形成了較為完善的教學(xué)內(nèi)容體系，主要包括:①災(zāi)害學(xué)的基本原理和防災(zāi)減災(zāi)發(fā)展趨勢(shì);②地震災(zāi)害及防災(zāi)減災(zāi)對(duì)策;③火災(zāi)災(zāi)害及防災(zāi)減災(zāi)對(duì)策;④風(fēng)災(zāi)及防災(zāi)減災(zāi)對(duì)策;⑤地質(zhì)災(zāi)害及防災(zāi)減災(zāi)對(duì)策;⑥受災(zāi)結(jié)構(gòu)的檢測(cè)與加固;⑦災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)和損失的分析和評(píng)估;⑧災(zāi)害應(yīng)急管理和應(yīng)急救援等。由于學(xué)時(shí)有限，對(duì)于每部分內(nèi)容采用專題講座的形式，同時(shí)結(jié)合當(dāng)前該領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行講授。課程內(nèi)容體系圍繞“災(zāi)”，從“災(zāi)源”到“災(zāi)害”，把多種災(zāi)害相互聯(lián)系，比較不同災(zāi)害的成因及對(duì)策和措施的相似點(diǎn)和不同。課程內(nèi)容體系的設(shè)置有利于提高學(xué)生了解防災(zāi)減災(zāi)學(xué)科最先進(jìn)的研究思想，掌握最先進(jìn)的研究方法和實(shí)際方法，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通，體現(xiàn)了理論與實(shí)踐、原理和工程、基礎(chǔ)性和先進(jìn)性相結(jié)合的原則。
(四)采用多元化、開放式的教學(xué)方法與教學(xué)手段根據(jù)防災(zāi)減災(zāi)工程學(xué)課程的特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)思維、激勵(lì)創(chuàng)新。建立以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。1．結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題進(jìn)行講解和討論，例如2008年5月12日四川汶川發(fā)生M8．0級(jí)地震，2010年9月4日新西蘭發(fā)生M7．2級(jí)地震，結(jié)合地震災(zāi)害詳細(xì)講解地震成因，成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。結(jié)合當(dāng)時(shí)社會(huì)熱點(diǎn)討論的地震的預(yù)測(cè)與預(yù)報(bào)展開討論，介紹目前地震預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)的方法和取得的成就。2．結(jié)合自身的科研經(jīng)歷和科研成果進(jìn)行講解。教學(xué)是科研的基礎(chǔ)而科研則對(duì)教學(xué)具有巨大的促進(jìn)作用。教師對(duì)與本專業(yè)及有關(guān)學(xué)科的科研活動(dòng)，才能加深對(duì)本科學(xué)的理解，從而獲得新的知識(shí)，豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。結(jié)合本人參加的湖南衡陽(yáng)2003年11•3特大火災(zāi)事故以及湖南橋南市場(chǎng)2004年12•21特大火災(zāi)事故調(diào)查，講解火災(zāi)災(zāi)害的成因，災(zāi)害損失擴(kuò)大的原因以及對(duì)策和措施，特別是對(duì)于土木工程的學(xué)生講解工程結(jié)構(gòu)為什么在火災(zāi)作用下會(huì)發(fā)生坍塌，如何進(jìn)行坍塌前的預(yù)測(cè)和預(yù)報(bào)。3．采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，是信息時(shí)代對(duì)高校教師的基本要求。課程全程采用多媒體教學(xué)，信息量巨大，教學(xué)效果良好。通過平時(shí)大量的素材積累，形成了一個(gè)防災(zāi)減災(zāi)的素材庫(kù)，包括美國(guó)華盛頓州的塔科馬懸索橋風(fēng)災(zāi)災(zāi)害、美國(guó)西奧爾良卡特里娜颶風(fēng)災(zāi)害、美國(guó)9•11世貿(mào)大廈恐怖襲擊、四川汶川地震災(zāi)害、大量的火災(zāi)事故案例、地質(zhì)災(zāi)害事故案例、工程事故災(zāi)害案例等。通過網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、多媒體課件等進(jìn)行講授，形象生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。講授事故處理方法、程序、手段和經(jīng)驗(yàn)，使得學(xué)生具有處理災(zāi)害事故的基本能力。4．按照國(guó)家精品課程的建設(shè)要求，建立防災(zāi)減災(zāi)工程學(xué)的網(wǎng)站。網(wǎng)站對(duì)課程的教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)大綱、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)成果、多媒體課件、教學(xué)素材庫(kù)、習(xí)題、答疑、參考文獻(xiàn)等進(jìn)行了全面的規(guī)劃。目前，網(wǎng)站建設(shè)尚在進(jìn)一步完善中。5．開展由教師主導(dǎo)的專題講座形式。部分不在課堂教學(xué)中的內(nèi)容，安排學(xué)生自己查閱文獻(xiàn)和資料，制作多媒體，要學(xué)生自己進(jìn)行講解，然后引導(dǎo)學(xué)生開展深入討論，提出各自的見解。例如在講解地質(zhì)災(zāi)害一部分中，結(jié)合本人的一個(gè)橫向科研課題，將當(dāng)?shù)靥厥獾牡刭|(zhì)條件、房屋結(jié)構(gòu)狀況、建筑材料強(qiáng)度等級(jí)等用視頻材料和數(shù)據(jù)進(jìn)行介紹，要求學(xué)生解釋房屋開裂的原因并提出處理措施。結(jié)果學(xué)生很有興趣，課堂討論十分熱烈，提出了很多見解，本人根據(jù)學(xué)生的見解作出解釋。
(五)采取靈活多樣的考核形式研究生專業(yè)基礎(chǔ)課程采用傳統(tǒng)的課程考試的辦法，很難全面真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不能反映學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握和實(shí)際應(yīng)用情況。防災(zāi)減災(zāi)工程學(xué)課程考核采用平時(shí)成績(jī)、課堂討論和小論文相結(jié)合的考核形式。具體包括:日常考勤占10%，課堂討論占30%，小論文占60%的做法，這一做法有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也鍛煉學(xué)生在研一學(xué)習(xí)期間就知道如何進(jìn)行論文寫作的技巧。
(六)教材建設(shè)取得初步成效針對(duì)防災(zāi)減災(zāi)工程學(xué)課程教材缺乏，各高校往往根據(jù)自身教學(xué)需要選用多本相關(guān)教材的現(xiàn)象，2005年我校與清華大學(xué)合作編寫了《防災(zāi)減災(zāi)工程學(xué)》教材，由機(jī)械工業(yè)出版社出版。教材一經(jīng)出版就銷售一空，多次重印。到目前為止，已有多所高校出版了相關(guān)教材，我們引導(dǎo)學(xué)生參閱這些教材，作為我們主講教材的有益補(bǔ)充。
(七)教學(xué)、科研實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力研究生教學(xué)從知識(shí)傳授為主轉(zhuǎn)移到加強(qiáng)學(xué)生科研能力、解決實(shí)際問題的能力以及創(chuàng)新能力為主的培養(yǎng)上。防災(zāi)減災(zāi)工程學(xué)采用教師課堂講授，研討式和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合的原則。大部分災(zāi)害事故案例結(jié)合工程實(shí)際進(jìn)行講授和討論，啟發(fā)學(xué)生深入理解問題的實(shí)質(zhì)，并提出解決的措施。防災(zāi)減災(zāi)工程學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的老師大部分有科研課題和橫向項(xiàng)目，均能結(jié)合自己的科研實(shí)踐進(jìn)行講解。
二、結(jié)語
防災(zāi)減災(zāi)科學(xué)與工程范文6
一、領(lǐng)導(dǎo)有力，組織嚴(yán)密
為確保防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育活動(dòng)順利開展，辦領(lǐng)導(dǎo)高度重視，5月8日專門召開了會(huì)議研究部署該項(xiàng)活動(dòng)，擬定了工作計(jì)劃，明確了活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排、職責(zé)分工、活動(dòng)要求。同時(shí)，還提前與市減災(zāi)委、市教育局、市天工社區(qū)、新苑社區(qū)等單位進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，確保人員、場(chǎng)地、展臺(tái)、宣傳資料落實(shí)到位。邀請(qǐng)了xx電視臺(tái)、xx日?qǐng)?bào)社等市主要媒體對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行全程跟蹤報(bào)道，營(yíng)造了濃厚的活動(dòng)氛圍。
二、內(nèi)容豐富，形式多樣
我辦在“防災(zāi)減災(zāi)日”期間主要開展了以下幾項(xiàng)活動(dòng)：
（一）組織防空防災(zāi)知識(shí)講座。市人防辦在xx四中開展了1場(chǎng)防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急救援專題講座，內(nèi)容包括人民防空基本知識(shí)和、
地震應(yīng)急救援知識(shí)、火災(zāi)逃生知識(shí)等應(yīng)急避險(xiǎn)方法。xx四中1000多名師生聆聽了講座，有效地提高了全體師生的防空防災(zāi)知識(shí)。
（二）開展社區(qū)防災(zāi)減災(zāi)宣傳。在新苑社區(qū)和天工社區(qū)，集中開展了以“科學(xué)防災(zāi)，依法應(yīng)對(duì)”為主題的防空防災(zāi)知識(shí)宣傳活動(dòng)。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，市人防辦為社區(qū)居民發(fā)放了1000余份《xx市城市居民應(yīng)急手冊(cè)》，制作了12塊宣傳櫥窗，設(shè)立了30多塊宣傳展板。內(nèi)容包括人民防空知識(shí)、自然災(zāi)害、事故災(zāi)難和家庭安全等各類事件的應(yīng)對(duì)方法，現(xiàn)場(chǎng)參與人數(shù)達(dá)800多人。
(三)組織學(xué)校應(yīng)急疏散避險(xiǎn)演練。5月12日下午，由市人防辦聯(lián)合市紅十字會(huì)xx四中等學(xué)校開展了防震疏散演練。參加疏散演練的學(xué)生共800多名，整個(gè)疏散過程組織嚴(yán)密，井然有序。為進(jìn)一步增強(qiáng)廣大學(xué)生防空防災(zāi)知識(shí)和應(yīng)急避險(xiǎn)能力，市人防辦民防志愿者隊(duì)伍還專門在現(xiàn)場(chǎng)演示了應(yīng)急救援方法，為學(xué)生詳細(xì)講解了骨折部位固定、頭部受傷包扎、止血等常見的醫(yī)療救護(hù)常識(shí)。
（四） 開展城區(qū)防災(zāi)減災(zāi)主題宣傳活動(dòng)。在我市人流密集的華潤(rùn)萬家廣場(chǎng)開展了“防災(zāi)減災(zāi)日”現(xiàn)場(chǎng)咨詢活動(dòng)，為過往市民群眾發(fā)放《市民應(yīng)急手冊(cè)》和防空防災(zāi)應(yīng)急避難場(chǎng)所示意圖，現(xiàn)場(chǎng)解答市民提出的各類問題。
（五）積極利用各類媒體宣傳。在宣傳周期間，協(xié)調(diào)xx電信、xx移動(dòng)、xx聯(lián)通公司發(fā)送防災(zāi)減災(zāi)公益短信30萬條，在
全市各在建人防工程懸掛了以防災(zāi)減災(zāi)為主要內(nèi)容的宣傳橫幅，
三、宣傳到位，效果明顯
