1研究方法

1.1文獻法

文獻來源于高校圖書館、中國知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫、EBSCO外文數(shù)據(jù)庫和購買的外文書籍。1.2個案法從聯(lián)賽整體運營的角度出發(fā)，選擇發(fā)展穩(wěn)定、品牌價值高、競爭態(tài)勢合理、運營出色的英超聯(lián)賽，對參加2014-2015賽季英超聯(lián)賽的20家俱樂部進行網(wǎng)絡(luò)營銷的研究。

1.3調(diào)查法

使用互聯(lián)網(wǎng)對20家俱樂部進行調(diào)查，調(diào)查主要內(nèi)容為：俱樂部網(wǎng)絡(luò)營銷目的、職能、渠道、主要模式等。

2企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷理論概述

2.1企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷的概念

【摘要】隨著我國綜合國力的不斷提高，建筑行業(yè)進入了一個高速發(fā)展的時期。同時，隨著建筑行業(yè)的快速發(fā)展，各大建筑企業(yè)之間的市場競爭日趨激烈。因此，為了在激烈的市場競爭中生存，進而持續(xù)健康地發(fā)展，建筑企業(yè)需要對新時期企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略進行思考。論文從拓展業(yè)務范圍、積極開拓市場、完善創(chuàng)新體制和建立保障措施4個方面，對建筑企業(yè)集團發(fā)展戰(zhàn)略進行了分析，為建筑企業(yè)制定發(fā)展戰(zhàn)略提供了理論依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】建筑企業(yè)；企業(yè)發(fā)展；發(fā)展戰(zhàn)略

1引言

隨著我國綜合國力的不斷提高，經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，我國的城市化發(fā)展進程也在不斷地向前推進。在此大背景之下，建筑行業(yè)進入了一個高速發(fā)展的時期，相關(guān)建筑企業(yè)也取得了一系列令人矚目的發(fā)展成績。但是隨著建筑行業(yè)的快速發(fā)展，各大建筑企業(yè)之間的市場競爭也愈發(fā)激烈。面對復雜的市場競爭環(huán)境，一部分建筑企業(yè)由于市場競爭力不足、經(jīng)營效益不佳等原因被市場所淘汰。但是也有一部分建筑企業(yè)依靠優(yōu)秀的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，抓住了建筑行業(yè)發(fā)展的機遇，通過不斷提高建筑質(zhì)量，逐漸開拓市場，取得了較好的發(fā)展成績。因此，為了在激烈的市場競爭中生存和發(fā)展，相關(guān)建筑企業(yè)需要對新時期企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略進行思考、調(diào)整和優(yōu)化，并有效落實。

2拓展業(yè)務范圍

在制定建筑企業(yè)集團發(fā)展戰(zhàn)略的過程中，值得重視的就是拓展業(yè)務范圍。通過推動企業(yè)業(yè)務的多元化，從而提高企業(yè)的市場競爭力。利用企業(yè)傳統(tǒng)建筑業(yè)務的技術(shù)和管理優(yōu)勢來帶動拓展業(yè)務的快速成長，同時，在進行業(yè)務拓展的過程中應避免進入與自身業(yè)務相關(guān)度較低的領(lǐng)域，應重點把將業(yè)務拓展到盈利能力強的新興建筑領(lǐng)域中，進而改變企業(yè)以單一業(yè)務收入為主的經(jīng)營情況。具體來說，在拓展業(yè)務范圍的過程中，首先，要對自身的核心業(yè)務進行完善和升級。目前，房建業(yè)務是大部分建筑企業(yè)的主要收入來源，在制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略時，相關(guān)戰(zhàn)略制定者需要密切關(guān)注該領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，掌握房建領(lǐng)域的新技術(shù)，穩(wěn)固并逐漸提高主營業(yè)務的市場占有率。通過承建政府保障房以及城市改造等項目，切實地提高企業(yè)在該領(lǐng)域的影響力和市場競爭力，用質(zhì)量過硬的房建精品來贏得市場的認可。近年來，隨著城市化發(fā)展水平的不斷提高，各類城市基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)正逐漸成為建筑行業(yè)的熱門領(lǐng)域。因此，相關(guān)建筑企業(yè)需要加大對于城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的承建力度，立足本地并向周邊經(jīng)濟圈進行拓展。通過成立專門的技術(shù)、成本和管理研發(fā)部門，結(jié)合具體工程項目的實際情況，制定詳細的施工方案，嚴格把控項目的質(zhì)量與成本，提高項目在招投標過程中的競爭力。同時，隨著水利項目的發(fā)展和數(shù)量的增長，水利工程成為建筑行業(yè)的重點工程，相關(guān)建筑集團也應抓住這個發(fā)展機遇，積累與水利工程相關(guān)的技術(shù)實力，積極拓展該領(lǐng)域業(yè)務，為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。另外，一些具有環(huán)保性質(zhì)的城市基礎(chǔ)建設(shè)項目也越來越受到重視，例如，關(guān)于海綿城市和宜居城市的工程項目也越來越多。相關(guān)建筑企業(yè)需要持續(xù)在該領(lǐng)域發(fā)力，積極承建此類項目，力爭有所突破。其次，在鞏固和發(fā)展傳統(tǒng)業(yè)務的同時，建筑企業(yè)集團需圍繞自身的核心業(yè)務積極向外延伸業(yè)務范圍，例如，基于房建業(yè)務來拓展相關(guān)配套設(shè)施的建設(shè)業(yè)務。具體可以包括對于商業(yè)區(qū)和長短租公寓的建設(shè)和運營，特別是隨著我國社會老齡化趨勢的日趨顯著，建筑企業(yè)可以根據(jù)自身硬件條件與專業(yè)技術(shù)，結(jié)合當?shù)卣吲c市場情況，建立一套基于養(yǎng)老的產(chǎn)業(yè)體系。體系不僅涉及住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)和生活區(qū)，還包括護理、醫(yī)療和其他社會服務等業(yè)務單元。這也是對傳統(tǒng)房建產(chǎn)業(yè)進行拓展的一種方式，加之一系列交通和運輸?shù)扰涮自O(shè)施的建設(shè)與維護，這種模式就形成了一種一體化的產(chǎn)業(yè)模式，大大增加了企業(yè)的競爭力。但是這種模式對企業(yè)的專業(yè)技術(shù)要求更高，其要求企業(yè)在發(fā)展戰(zhàn)略方面進行提前的技術(shù)布局，做好相應的技術(shù)儲備。

3積極開拓市場

【摘要】商務英語專業(yè)是英語三大專業(yè)之一，近年來隨著我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型獲得長足發(fā)展。《高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》的頒布為商務英語專業(yè)建設(shè)提供了可靠的理論指導。當前，開設(shè)商務英語專業(yè)院校的層次和水平差距較大，本文以天津外國語大學濱海外事學院為例，從專業(yè)設(shè)置背景、人才培養(yǎng)方案制定、課程體系設(shè)置、師資隊伍建設(shè)和教學質(zhì)量監(jiān)控五個維度，探索適合于應用型本科院校商務英語專業(yè)建設(shè)的路徑和方法。

【關(guān)鍵詞】商英國標；應用型本科；獨立學院；商務英語專業(yè)建設(shè)

一、引言

伴隨著“一帶一路”建設(shè)倡議的廣泛開展，我國經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略從“引進來”轉(zhuǎn)向“走出去”，進出口貿(mào)易總額和對外投資等國際化商務活動不斷擴大。經(jīng)濟快速發(fā)展對能從事跨國商務活動的外語類人才需求，特別是對商務英語人才的需求日益增長。自2007年教育部批準對外經(jīng)濟貿(mào)易大學設(shè)立第一個商務英語本科專業(yè)，至2017年，全國已有367所高校陸續(xù)獲批開設(shè)商務英語專業(yè)，我國商務英語專業(yè)本科教育進入了蓬勃發(fā)展的新時期。為了不斷提升商務英語專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，在教育部高等學校英語專業(yè)指導分委員會的領(lǐng)導下，高等學校商務英語專業(yè)教學協(xié)作組從2013年10月開始制定《高等學校商務英語專業(yè)本科教學質(zhì)量國家標準》（以下簡稱《商英國標》），2018年1月30日教育部正式《高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》。至此，商務英語專業(yè)第一次提出了國家標準指導下的人才培養(yǎng)目標：“旨在培養(yǎng)英語基本功扎實，具有國際視野和人文素養(yǎng)，掌握語言學、經(jīng)濟學、管理學、法學（國際商法）等相關(guān)基礎(chǔ)理論與知識，熟悉國際商務的通行規(guī)則和慣例，具備英語應用能力、商務實踐能力、跨文化交流能力、思辨與創(chuàng)新能力、自主學習能力，能從事國際商務工作的復合型、應用型人才。”但是，《商英國標》是從宏觀角度對商務英語教育提出最基本的要求，具體到不同層次高校如何將《商英國標》與本校實際辦學情況相結(jié)合，既符合《商英國標》要求，又能體現(xiàn)出本校辦學特色的研究較少。因此，本文以天津外國語大學濱海外事學院為例，探索適合于應用型本科院校商務英語專業(yè)建設(shè)的路徑和方法。

二、應用型本科商務英語專業(yè)設(shè)置背景

天津外國語大學濱海外事學院成立于2004年，依托于母體學校的師資力量和教學管理經(jīng)驗，自學院成立之初開設(shè)英語專業(yè)，招生逐漸地從每屆4個班擴大到10個班，經(jīng)過10余年的發(fā)展，專業(yè)設(shè)置從大類招生，到專業(yè)（方向）招生，再到當前的專業(yè)類別英語招生，形成了商務英語專業(yè)，英語翻譯專業(yè)和英語專業(yè)的格局。其中，商務英語專業(yè)2012年通過教育部審批，自2013年正式招生，每屆4個行政班，學生總?cè)藬?shù)保持在120人左右。商務英語專業(yè)的設(shè)置建立在天津經(jīng)濟社會快速發(fā)展的大環(huán)境中。過去十年間，天津?qū)ν赓Q(mào)易穩(wěn)步提升，僅2017年天津新批外商投資企業(yè)951家，外資投資總額264.23億美元，在津投資的世界500強企業(yè)已經(jīng)達到167家。天津積極融入“一帶一路”倡議，建設(shè)天津中歐先進制造產(chǎn)業(yè)園，2017年新設(shè)境外企業(yè)機構(gòu)67家，對外投資總額33.24億美元。外向型經(jīng)濟迅猛發(fā)展需要大量能從事國際商務活動的人才，尤其是既懂得商務知識，又能進行跨文化交際的外語類人才。

三、應用型本科商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定

本文選取《編輯學報》《中國科技期刊研究》《編輯之友》《出版發(fā)行研究》《中國出版》《出版科學》《科技與出版》《中國圖書評論》《中國編輯》《編輯學刊》《出版參考》《現(xiàn)代出版》《出版廣角》等13種編輯出版類期刊。其中，《編輯學報》《中國科技期刊研究》《編輯之友》《出版發(fā)行研究》《中國出版》《出版科學》《科技與出版》《現(xiàn)代出版》等8種期刊被《中文核心期刊要目總覽（2017年版）》（習稱北大核心）收錄，也是“中文社會科學引文索引（2017—2018）”（習稱南大核心，英文縮寫CSSCI）來源期刊；《中國編輯》《編輯學刊》《出版廣角》等3種期刊被《中文核心期刊要目總覽（2017年版）》收錄，也是“中文社會科學引文索引(2017—2018)擴展版”來源期刊；《中國圖書評論》是“中文社會科學引文索引(2017—2018)擴展版”來源期刊；《出版參考》由中國出版協(xié)會、中國新聞出版研究院主辦，開設(shè)理論探討、海外市場等學術(shù)欄目，具有前瞻性。這13種期刊在我國編輯出版類期刊中具備代表性。筆者于2018年4月13日利用中國知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫，以“JN=出版科學ORJN=中國出版ORJN=現(xiàn)代出版ORJN=編輯學報ORJN=中國科技期刊研究ORJN=編輯之友ORJN=出版發(fā)行研究ORJN=科技與出版ORJN=中國編輯ORJN=編輯學刊ORJN=出版參考ORJN=出版廣角”為檢索式進行檢索，共得到13種編輯出版類期刊的107610條論文數(shù)據(jù)。

一、期刊載文量和作者發(fā)文數(shù)量

將這13種期刊按照CNKI數(shù)據(jù)庫2017版復合影響因子由高到低排序依次為：《中國科技期刊研究》《編輯學報》《科技與出版》《編輯之友》《出版發(fā)行研究》《中國出版》《出版科學》《中國編輯》《編輯學刊》《現(xiàn)代出版》《出版廣角》《中國圖書評論》《出版參考》。首先，統(tǒng)計這13種期刊自創(chuàng)刊以來的載文量。期刊載文量是指期刊在一定時間內(nèi)所刊載文章的數(shù)量。[1]載文量常被用作衡量期刊吸收和傳遞科學信息的能力，也往往被作為遴選核心期刊的基本指標之一。[2]根據(jù)這13種期刊創(chuàng)刊以來總載文量，由多到少排序依次為：《出版參考》（23445篇）、《中國出版》（16930篇）、《出版廣角》（12353篇）、《中國圖書評論》（10891篇）、《編輯之友》（9415篇）、《出版發(fā)行研究》（8826篇）、《科技與出版》（8218篇）、《中國科技期刊研究》（6978篇）、《編輯學報》（6276篇）、《編輯學刊》（5078篇）、《出版科學》（3896篇）、《現(xiàn)代出版》（3238篇）、《中國編輯》（2866篇）。再統(tǒng)計在這13種期刊中發(fā)文較多的作者。根據(jù)作者發(fā)文數(shù)量排序依次為：中華醫(yī)學會雜志社游蘇寧（159篇）、南京大學張志強（117篇）、武漢大學徐麗芳（114篇）、華中師范大學范軍（112篇）、《防護工程》編輯部朱大明（80篇）、美國佩斯大學練小川（79篇）、新鄉(xiāng)醫(yī)學院劉雪立（78篇）、武漢大學黃先蓉（77篇）、原新聞出版總署柳斌杰（69篇）、北京大學肖東發(fā)（60篇）、武漢大學方卿（60篇）、西北大學姚遠（58篇）、人民出版社林穗芳（58篇）、北京印刷學院葉新（53篇）、百花文藝出版社徐柏容（48篇）、西安交通大學趙大良（48篇）、中國人民大學周蔚華（45篇）、第三軍醫(yī)大學冷懷明（44篇）、北京印刷學院嚴晨（43篇）、中國藥科大學鄭曉南（42篇）、武漢大學羅紫初（42篇）、長安大學趙文義（42篇）、中國青年出版社闕道隆（41篇）、上海大學鮑國海（41篇）、中華醫(yī)學會雜志社石朝云（41篇）、蘇州大學吳培華（40篇）、湖北警官學院陶范（40篇）、中國編輯學會邵益文（39篇）、北京師范大學陳浩元（38篇）、東北大學米戎（38篇）等。

二、高被引論文研究

為進一步評價這13種編輯出版類期刊的學術(shù)影響力，筆者對這13種期刊中引用20次及以上論文進行了統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)這13種期刊在CNKI數(shù)據(jù)庫中被引用20次以上的論文有1563篇。

1.高被引論文期刊分布

將這13種期刊按照高被引論文數(shù)量由多到少排序依次為：《編輯學報》（604篇）、《中國科技期刊研究》（297篇）、《編輯之友》（137篇）、《出版發(fā)行研究》（130篇）、《中國出版》（103篇）、《出版科學》（72篇）、《科技與出版》（72篇）、《中國圖書評論》（36篇）、《中國編輯》（35篇）、《編輯學刊》（26篇）、《出版參考》（22篇）、《現(xiàn)代出版》（21篇）、《出版廣角》（8篇）。其中，《編輯學報》的高被引論文數(shù)量遙遙領(lǐng)先，說明其刊發(fā)的論文具有較高學術(shù)影響力。若從高被引論文出版年份來看，刊發(fā)高被引論文較多的年份均在2000年后。（見圖1）其中，2007年發(fā)表高被引論文數(shù)量最多，為115篇，2011年發(fā)表114篇，2010年發(fā)表113篇，2005年發(fā)表110篇，2006年發(fā)表107篇，2002年發(fā)表105篇，2003年發(fā)表101篇，2009年發(fā)表100篇。2000年以后發(fā)表的高被引論文數(shù)量較多，一方面說明2000年后我國編輯出版學研究水平進一步提升，論文質(zhì)量有所提高；另一方面也表明編輯出版類期刊更加注重學術(shù)規(guī)范，刊發(fā)論文的引文增多。

人工智能(ArtificialIntelligence)是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能行為的綜合性學科［1］。人工智能正在改變數(shù)字媒介，為學術(shù)期刊的數(shù)字化傳播帶來新的知識譜系和更富個性化的內(nèi)容，并使得跨平臺共享成為可能，其優(yōu)勢主要是信息與受眾間圍繞信息內(nèi)涵和外延的交互性增強。人工智能技術(shù)有助于解決中國學術(shù)期刊在傳播過程中普遍存在的受眾定位不清、傳播形式缺乏吸引力、與受眾互動不足、用戶黏性和活躍度較低等問題。學界對人工智能技術(shù)在學術(shù)期刊傳播中的應用已有初步探討。主流的研究視角是概述性地討論人工智能在期刊傳播中的作用，例如:劉闖［2］指出人工智能可以積極分析用戶需求，通過對用戶靜態(tài)/動態(tài)屬性的分析構(gòu)建知識圖譜，從而優(yōu)化用戶瀏覽效果;陳鴻等［3］指出人工智能對期刊發(fā)展可起到政治支持、技術(shù)支持、觀念支持和行為支持的作用;向颯［4］指出人工智能可加速學術(shù)出版的流程再造，實現(xiàn)選題策劃便捷化、生產(chǎn)印刷按需化、營銷發(fā)行精準化和知識服務智能化等愿景。部分學者分析了人工智能在期刊傳播中的應用困境，如范軍等［5］和劉平等［6］認為阻礙人工智能與出版業(yè)融合的關(guān)鍵因素有弱智能限制出版自動化、專業(yè)出版人才建設(shè)乏力、版權(quán)和責任風險大、生產(chǎn)方式觸及倫理法律邊界。還有學者分析了人工智能時代期刊傳播的發(fā)展趨勢，如張耀銘［7］指出建設(shè)國家級數(shù)字化學術(shù)傳播平臺是學術(shù)期刊傳播轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵進路。海外學者的研究以2010年為界，此前的研究聚焦于知識管理和專家系統(tǒng)，以對基礎(chǔ)理論和概念的探討為主，此后更多關(guān)注集群優(yōu)化算法。在人工智能領(lǐng)域論文的數(shù)量上，美國是主力軍，中國位居第二，印度和歐洲國家緊跟其后［8］，全球人工智能研究排名前10的國家占該領(lǐng)域全球出版份額的74．32%［9］。Wade等［10］指出通過人機交互所發(fā)現(xiàn)的用戶意圖，能讓學術(shù)服務商更深入地了解研究人員在尋找什么;學術(shù)出版商可使用學術(shù)知識API(AcademicKnowledgeAPIs)來理解學術(shù)用戶搜索的內(nèi)容，并從微軟學術(shù)圖(MicrosoftAcademicGraph)軟件中發(fā)掘更多相關(guān)信息。他們同時指出，由于技術(shù)過于復雜且靈活性不足，語義Web方法(SemanticWebapproach)發(fā)展緩慢。總體來看，學界對人工智能在學術(shù)期刊傳播中的應用已從理論和實踐方面展開了探討，但仍存在以下不足:(1)大部分研究是概述性地討論人工智能對出版業(yè)態(tài)整體的影響，而專門探討人工智能應用于學術(shù)期刊傳播的研究很欠缺;(2)在少有的探討人工智能與學術(shù)期刊傳播融合的研究中，鮮有學者提出流程如何嵌合、平臺如何運行的系統(tǒng)性設(shè)想;(3)幾乎沒有學者結(jié)合我國的具體案例，剖析人工智能在學術(shù)期刊傳播中應用的難點和對策。本研究基于人工智能在出版業(yè)應用的現(xiàn)狀，解析人工智能在中國學術(shù)期刊傳播中應用的優(yōu)勢和存在的問題，勾勒基于人工智能技術(shù)的中國學術(shù)期刊傳播平臺，并結(jié)合方正出版大數(shù)據(jù)平臺，探討本研究設(shè)想的平臺的創(chuàng)新性、可能遇到的瓶頸和對策，以期填補當前學界同類研究較少的空缺。

1人工智能應用于學術(shù)期刊傳播的現(xiàn)狀與問題

學術(shù)期刊的數(shù)字化傳播能掌握受眾特征，將傳播主體與受眾匹配，增強傳播效果。當前，中國學術(shù)期刊傳播中需解決的關(guān)鍵問題即提升傳播效果。

1．1人工智能在學術(shù)期刊傳播中應用的現(xiàn)狀

在學術(shù)期刊出版領(lǐng)域，人工智能已開始發(fā)揮重要作用，主要表現(xiàn)在4個方面。(1)辨別洗稿式論文抄襲。例如，對于形容詞替換、語序調(diào)換等修改語句類的抄襲，可利用自然語言處理技術(shù)(NaturalLanguageProcessing)識別近義詞，并基于時間遞歸神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(LongShort-TermMemory)的記憶特征，識別被改動的語句結(jié)構(gòu)。(2)發(fā)掘?qū)W術(shù)資源和潛在審稿專家。如，美國非盈利機構(gòu)泰德(TED)旗下的話題分析工具彩虹人工智能(iRis．AI)，通過對用戶輸入的語段或論文摘要進行機器學習(MachineLearning)，從中提取包含語義背景的關(guān)鍵詞，并基于此為用戶推薦與被檢索話題高度相關(guān)的資訊和論文。(3)辨別論文數(shù)據(jù)的可信度，輔助編輯制訂用稿決策。如，通過掃描論文的關(guān)鍵信息點(實驗環(huán)境、統(tǒng)計方法等)，甄別數(shù)據(jù)篡改的可能。(4)通過算法自動向潛在讀者推送學術(shù)資源。如，國際學術(shù)出版推廣工具趨勢(TrendMD)能實現(xiàn)論文跨平臺自動推薦，不僅增強了期刊的顯示度，還能精準定位目標讀者群，已被愛思唯爾(Elsevier)、電氣和電子工程師協(xié)會(InstituteofElectricalandElectronicsEngineers，IEEE)等采用。具體到學術(shù)期刊傳播流程，許多國際出版集團已實現(xiàn)與人工智能技術(shù)的融合。如，施普林格－自然(SpringerNature)的關(guān)聯(lián)開放數(shù)據(jù)平臺科研圖譜(SciGraph)借助NPG本體(NPGOntologies)進行語義建模，通過數(shù)據(jù)融合、知識發(fā)現(xiàn)、內(nèi)容計算和語義圖形數(shù)據(jù)集，提升論文在傳播過程中的可獲得性，為編輯、學者、會議組織者提供知識服務和數(shù)據(jù)工具［11］;愛思唯爾收購了伯克利電子出版社(Bepress)的標志性產(chǎn)品———基于云的機構(gòu)存儲庫平臺數(shù)字共享(DigitalCommons)，該平臺具備提供存儲庫、元數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、訪問接口和跨機構(gòu)聚合與發(fā)現(xiàn)等功能，有助于愛思唯爾掌握更多論文引證、論文傳播效果方面的數(shù)據(jù)［12］。部分中國出版商也已運用人工智能技術(shù)提升學術(shù)期刊的傳播效果。如，世紀超星公司推出的域出版平臺，它具備學術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫搭建、移動出版、社交共享等功能，能通過智能畫像了解用戶特征，用算法實現(xiàn)動態(tài)精準推送，通過智能社交增強用戶間的聯(lián)系［13］。

1．2人工智能在學術(shù)期刊傳播中應用的優(yōu)勢

實現(xiàn)論文呈現(xiàn)多媒體化，優(yōu)化內(nèi)容分發(fā)，增強傳播效果。一方面，學術(shù)期刊可通過智能語音和知識圖譜技術(shù)，用適配多種設(shè)備的方式對論文進行再加工，增強論文的可讀性，為論文增添音頻和視頻傳播形式;另一方面，采用人工智能技術(shù)對用戶研究領(lǐng)域、教育背景、閱讀喜好、閱讀完成度進行分析，可優(yōu)化內(nèi)容聚合和分發(fā)機制，解決信息過載與用戶個性化需求間的矛盾。如，數(shù)據(jù)搜集公司圖譜(Graphiq)已開發(fā)出語義搜索引擎知識圖譜(KnowledgeGraph)，它允許用戶根據(jù)話題展開搜索，獲得相關(guān)主題的數(shù)據(jù)集，還能生成與報道內(nèi)容匹配的可視化圖表［14］。辨別讀者觀點，評價和反饋傳播效果。一方面，采用人工智能技術(shù)對用戶閱讀時長、用戶社交分享等信息進行解析，可了解論文影響讀者的具體方面和程度;另一方面，通過自然語言理解(NaturalLanguageUnderstanding)、語音識別、深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)(DeepNeuralNetworks，DNN)等技術(shù)，學術(shù)期刊能從讀者在社交媒體上對論文的評價中，辨別讀者觀點，掌握比論文瀏覽量、下載量和被引頻次更精準的學術(shù)反響。如，威盛電子研發(fā)的人工智能平臺“歐拉密”，其能實現(xiàn)對90%的語言的語義理解，從而實現(xiàn)提問、信息記憶、知識輔助理解和歧義消除等功能［15］。

摘要：肺炎疫情防控的新形勢下，2020年高校學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)這一關(guān)系民生的保障問題顯得尤為突出。作為創(chuàng)業(yè)教育的供給方，高校的創(chuàng)業(yè)工作如何進行有效評估以更好地保障高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)呢？上海交通大學結(jié)合自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的多年實踐，探索制定創(chuàng)業(yè)教育評估指標體系，并在此基礎(chǔ)上全面評價創(chuàng)業(yè)教育狀況，為深化創(chuàng)業(yè)教育提供借鑒、指導和決策依據(jù)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育改革；示范高校

肺炎疫情防控的新形勢下，2020年高校學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)這一關(guān)系民生的保障問題顯得尤為突出。作為創(chuàng)業(yè)教育的供給方，高校的創(chuàng)業(yè)工作如何進行有效評估以更好地保障高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)呢？作為2016年首批入選國家雙創(chuàng)示范基地，并同年被教育部認定為“全國首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校”的學校，上海交通大學結(jié)合自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的多年實際，探索制定創(chuàng)業(yè)教育評估指標體系，并在此基礎(chǔ)上全面評價創(chuàng)業(yè)教育狀況，為深化創(chuàng)業(yè)教育改革提供借鑒、指導和決策依據(jù)，在更大范圍、更高層次、更深程度上推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新。因此，就創(chuàng)業(yè)教育評價指標體系的構(gòu)建進行研究，具有很強的現(xiàn)實意義。

一、文獻綜述

構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育評價指標體系，首先從創(chuàng)業(yè)活動的度量入手。目前社會上關(guān)于創(chuàng)業(yè)的度量，主要是指數(shù)研究。現(xiàn)有的文獻關(guān)于創(chuàng)業(yè)活動的衡量通常有使用的指標，包括中國創(chuàng)業(yè)活動指數(shù)（CPEA）、世界銀行集團創(chuàng)業(yè)調(diào)查（WBGES）、全員早期創(chuàng)業(yè)活動指數(shù)（TEA）、考夫曼創(chuàng)業(yè)活動指數(shù)（KIEA）、營商環(huán)境便利指數(shù)（EDBI）以及全球發(fā)展與創(chuàng)業(yè)指數(shù)（GEDI）。這些編纂的指數(shù)都有很強的社會影響力，但沒有區(qū)分大學生創(chuàng)業(yè)和社會人員創(chuàng)業(yè)，不能直接用于衡量高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀。國內(nèi)對高校大學生創(chuàng)業(yè)的測量，主要指標包括自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生人數(shù)（研究生和本科生）、發(fā)放自主創(chuàng)業(yè)證數(shù)量（研究生和本科生）、畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)分類統(tǒng)計（加盟經(jīng)營、技術(shù)轉(zhuǎn)化企業(yè)、項目孵化創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)營銷、個體創(chuàng)業(yè)、其他創(chuàng)業(yè)）、在校生創(chuàng)業(yè)人數(shù)（畢業(yè)生除外）、在校生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)人數(shù)、參與創(chuàng)業(yè)培訓年度總?cè)藬?shù)、參與創(chuàng)業(yè)大賽年度總?cè)藬?shù)、參與創(chuàng)業(yè)講座年度總?cè)藬?shù)、參與創(chuàng)業(yè)論壇年度總?cè)藬?shù)、參與創(chuàng)業(yè)實習實訓年度總?cè)藬?shù)、獲得創(chuàng)業(yè)基金資助人數(shù)等單個指標的測度。這些指標的設(shè)計基本上參考了就業(yè)評價指標體系，創(chuàng)業(yè)的特殊性決定了衡量創(chuàng)業(yè)教育成果的標準不能簡單套用就業(yè)工作的考核指標。現(xiàn)階段國內(nèi)對創(chuàng)業(yè)教育評價的研究文獻，有關(guān)討論主要有：葛莉（2014），把CIPP引入我國高校創(chuàng)業(yè)教育能力評價研究，搭建了“概念—模型—功能”三位一體的高校創(chuàng)業(yè)教育能力評價理論框架。李?等（2014），基于平衡計分卡的思想，提出從目標層、客戶層、流程層、資源層等方面設(shè)計高校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評估的結(jié)構(gòu)維度。馮艷飛等（2013），從政府層面、高校層面、學生層面、社會層面，基于改進BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)評價模型和方法，對研究型大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量進行評價分析，并從社會信度與效度方面得出了評價結(jié)果。這些研究具有一定的理論與實踐價值，但研究還主要停留在概念和模型上，缺乏指導實踐，可操作性有待提高。

二、創(chuàng)業(yè)教育評估指標的構(gòu)建原則

創(chuàng)業(yè)教育評估指標的設(shè)計，是一項復雜的系統(tǒng)工程。二十年來，上海交通大學矢志不移地探索創(chuàng)業(yè)教育模式。第一階段（2000—2004年），以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識教育為核心，健全機構(gòu)，營造氛圍。第二階段（2005—2009年），以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育為核心，構(gòu)建多層次、多形式的教育體系。第三階段（2010—2014年），著眼創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育，2010年6月在全國高校中率先成立創(chuàng)業(yè)學院。創(chuàng)業(yè)學院采取“無形學院、有形運作”的嶄新模式，探索“一體兩翼”的研究型大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。第四階段（2015—2020年），重點夯實孵化、教育、研究三大領(lǐng)域工作，構(gòu)建完整的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育—創(chuàng)業(yè)實訓—創(chuàng)業(yè)指導—創(chuàng)業(yè)孵化”創(chuàng)業(yè)成長鏈。結(jié)合二十年的實踐和探索，創(chuàng)業(yè)教育評價指標的選取原則可歸納為：點面結(jié)合、校內(nèi)校外結(jié)合、教學實踐結(jié)合。1.點面結(jié)合。創(chuàng)業(yè)教育評估指標的設(shè)計，要遵循點面結(jié)合原則：面上覆蓋、點上突破，側(cè)重校內(nèi)、服務社會。所謂面上覆蓋，即對全校學生進行全覆蓋的創(chuàng)業(yè)教育，通過開設(shè)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)大講堂等系列課程，舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)見習等活動，使學生收獲終身受用的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造理念和創(chuàng)業(yè)意識。所謂點上突破，即對部分有明確創(chuàng)業(yè)意愿的同學，開設(shè)創(chuàng)業(yè)學程和培訓，提供創(chuàng)業(yè)導師團的輔導和指導，為創(chuàng)業(yè)學生提供創(chuàng)業(yè)苗圃預孵化和部分資金支持，并提供創(chuàng)業(yè)訓練營、創(chuàng)業(yè)沙龍、各種創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)辦企業(yè)的實踐機會，使他們成為學生創(chuàng)業(yè)的“種子選手”，并通過持續(xù)培育，推動他們成為未來大有作為的企業(yè)家。自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)只是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的亮點，絕不代表創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全部，更不能作為衡量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成敗的決定性指標。2.校內(nèi)與校外結(jié)合。創(chuàng)業(yè)教育評估指標的設(shè)計，要遵循校內(nèi)校外相結(jié)合的原則。即師資、教材、資源校內(nèi)為輔、校外為主，國內(nèi)國際互通。從師資上看，單純依靠專業(yè)課教師無法培育出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的，不單有來自經(jīng)濟管理學院和工學院的專職教師，還有來自海外大學的兼職教師，來自業(yè)界、從事創(chuàng)業(yè)的兼職講師，以及指導創(chuàng)業(yè)實踐、來自業(yè)界的導師。通過聚集校內(nèi)優(yōu)秀師資和海外資深學者，以及產(chǎn)業(yè)界領(lǐng)袖和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐者，共同組建一支學術(shù)與實務相結(jié)合、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、本土與國際相結(jié)合的課程教授和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)投導師團隊。不同于一般的專業(yè)教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育側(cè)重于關(guān)注投融資、產(chǎn)學研和政策資源的導入，以及國際網(wǎng)絡(luò)與國際資源的對接。從某種程度上講，創(chuàng)業(yè)教育是一個校內(nèi)校外互通、國內(nèi)國外互通的平臺。3.教學與實踐結(jié)合。創(chuàng)業(yè)教育評估指標的設(shè)計，要遵循研究與教學相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、專業(yè)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的原則。創(chuàng)業(yè)作為一門學科，要堅持教學與研究并重，以高水平的研究支撐創(chuàng)業(yè)教育工作；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項實踐性很強的活動，書本上的創(chuàng)業(yè)理論、課堂上的創(chuàng)業(yè)知識，歸根結(jié)底是通過實踐獲得的，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須注重理論與實踐相結(jié)合；創(chuàng)新作為創(chuàng)業(yè)的前端，創(chuàng)業(yè)作為創(chuàng)新的積蓄以及創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力的一種形式，兩者相輔相成；高校還應打通培養(yǎng)計劃和課程平臺，便于學生修讀創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程，著重避免創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相互割裂、“兩張皮”的做法，建立健全創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合的教學體系，在專業(yè)教學中更加自覺培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會、敢于進行創(chuàng)業(yè)實踐的能力，將創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)全過程。

一、南昌大學中外合作旅游管理專業(yè)雙語教學存在的問題

1.教材選擇不符合國情

在我國，高校一般在專業(yè)課程設(shè)置中指定合適的教材，教師根據(jù)教材內(nèi)容教授專業(yè)知識。在愛爾蘭，各門課程只有教學大綱，在大綱中列出了各章節(jié)學生應掌握的知識點，而沒有指定固定教材。教師上課時不是依據(jù)固定的教材，而是依據(jù)自己制訂的教學計劃，但是會提供若干本教學參考書供學生選閱。根據(jù)學校的實際情況，南昌大學國際交流處要求英方指定了一本英文原版教材，是由蘇格蘭學歷管理委員會(SQA)編寫，中國時代經(jīng)濟出版社出版的教材。該教材主要由三部分組成:第一部分為學習目的與評估內(nèi)容;第二部分為學習材料;第三部分為各章節(jié)問題參考答案。使用這種原版英文教材，可以使師生領(lǐng)略到英國教學資源的原味，如地道的語言表達、專業(yè)詞匯的表述、專業(yè)教學思路和對知識的認知程序等。但是不久，這類教材的選擇就引起師生的思考。首先，大部分師生認為此教材過于簡單，與其說是教材，不如說是內(nèi)容豐富的教學大綱，特色有余而完整性不足，這類教材是否適合我國的教學需要值得思考;其次，原版英文教材基于英國的文化背景，中國學生普遍存在跨文化閱讀障礙，以英國人的思維模式和價值觀念來理解原著，不是一件容易的事情;第三，教材助長學生的惰性，很多學生認為考試一般依據(jù)教材，所以只要掌握教材內(nèi)容就可以了，本來教材內(nèi)容不多，理解甚至背誦教材也不是件困難的事情，就不再去學習其他知識。

2.專業(yè)課程雙語教學師資不足

有效的專業(yè)課程雙語教學對教師提出更高的要求，教師必須具備良好的外語基礎(chǔ)和精深的專業(yè)課程知識儲備。由于師資配備存在缺口，教師或缺乏專業(yè)知識或英語運用能力欠缺，從事旅游管理專業(yè)課雙語教學的教師既不能像專業(yè)課教師一樣全面系統(tǒng)地講授專業(yè)課，也不能像專業(yè)英語教師一樣講授專業(yè)英語。

3.中外教學理念存在差異

愛爾蘭強調(diào)具有適應人才市場需求的靈活教學模式與先進教學理念。其專業(yè)課課時分成兩部分:lecturer和seminar。其中，lecturer大約占1/3的課時，主要是引導學生入門，強調(diào)重點內(nèi)容和基本概念，不依賴具體的教材，而是按專題講授。針對專題，布置學生課后要完成的任務和練習，特別強調(diào)學生課下的自主學習。Seminar則占了大約2/3的課時，主要是針對預先布置的任務，在教師有組織的管理和控制下進行分組討論和演練。課程教學中，教師充分調(diào)動學生的積極主動性，真正體現(xiàn)學生是課堂活動的主體。而我國長期以來，課堂教學存在灌輸型教學模式，雖然在逐步向以學生為主體的教學模式轉(zhuǎn)變，但是該模式蘊含的教學理念并沒有得到真正意義上的實現(xiàn)。教師的講述在課堂上依然占有較大比重，學生被動地接受知識，即使在seminar上，學生也等著老師給出答案，主動參與意識不強。

根據(jù)原國家新聞出版廣電總局的年度新聞出版產(chǎn)業(yè)分析報告，2016年期刊總印數(shù)比前一年降低6.3%，總印張降低9.4%；與2016年相比，2017年期刊出版總印數(shù)降低7.6%，總印張降低10.1%；與2017年相比，2018年期刊出版總印數(shù)降低8.0%，總印張降低7.3%。反觀數(shù)字出版，2016年數(shù)字出版總收入5720.85億元，2017年數(shù)字出版總收入7071.93億元，2018年數(shù)字出版總收入8330.78億元。可以預見，隨著時間的推移，數(shù)字出版在期刊領(lǐng)域也將承擔越來越重要的角色。由于數(shù)字出版的發(fā)展和技術(shù)發(fā)展密不可分，本文嘗試從技術(shù)的角度分析數(shù)字出版態(tài)勢，并進一步探討我國科技期刊的發(fā)展態(tài)勢以及新技術(shù)可能為數(shù)字出版帶來的變化。

一、數(shù)字出版領(lǐng)域和新技術(shù)領(lǐng)域關(guān)鍵詞

在數(shù)字出版方面，本文研究了2019年數(shù)字出版會議和期刊編輯領(lǐng)域的論文來探討數(shù)字出版領(lǐng)域的關(guān)鍵詞。在技術(shù)方面，本文通過調(diào)研互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展了解了新技術(shù)的關(guān)鍵詞。

1．數(shù)字出版領(lǐng)域的關(guān)鍵詞

2019年，重要的數(shù)字出版會議主辦方主要有中國期刊協(xié)會和中國新聞出版研究院。會議報告題目關(guān)于數(shù)字出版的關(guān)鍵詞有：數(shù)字產(chǎn)業(yè)、生態(tài)、經(jīng)濟模式、數(shù)據(jù)、移動、互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)、5G、AR+、人工智能/AI/機器人、平臺、云計算、新媒體、大數(shù)據(jù)、創(chuàng)新產(chǎn)品、智慧產(chǎn)品、知識付費、微課程、全媒體、在線、智庫、閱讀、精準、IP、傳播、數(shù)字出版、知識服務、融合發(fā)展、出版未來、人才等。在期刊調(diào)研方面，本文調(diào)研了期刊和編輯出版領(lǐng)域的重要期刊——《中國科技期刊研究》《科技與出版》《編輯學報》等，分析了2019年刊發(fā)的文章。這些文章涉及數(shù)字出版領(lǐng)域的關(guān)鍵詞主要有：媒體融合、5G、AR、移動出版、xml/html、共媒體云和自媒體庫、人工智能、平臺、產(chǎn)品、APP、在線、新媒體、區(qū)塊鏈、知識圖譜、知識服務、社區(qū)服務、精準推送、全媒體、智慧媒體、數(shù)字出版、造船、有聲閱讀、賦能、書刊互動、轉(zhuǎn)型、智庫、知識付費、編輯出版工具等。從上述關(guān)鍵詞我們可以分析出，在數(shù)字出版方面，期刊和技術(shù)方分別都在哪些方面開展了工作，期刊在數(shù)字出版方面的融合可以從哪些方面突破。圖1是從2019年度相關(guān)會議和期刊論文調(diào)研得出的與數(shù)字出版相關(guān)的關(guān)鍵詞。從中可以看出，數(shù)字出版會議和相關(guān)報告更多地從技術(shù)層面出發(fā)，考慮技術(shù)、產(chǎn)品和運營。數(shù)字出版相關(guān)論文更多地從編輯出版角度進行分析，涉及期刊出版各環(huán)節(jié)。關(guān)鍵詞方面兩者有所重疊，也有所不同。例如，數(shù)字出版相關(guān)論文較少關(guān)注5G、產(chǎn)品，更多關(guān)注和專業(yè)以及學術(shù)研究息息相關(guān)的數(shù)據(jù)（尤其是科學數(shù)據(jù)）、知識服務、編輯業(yè)務和人才隊伍；而數(shù)字出版會議和相關(guān)報告則相對較多地關(guān)注5G、IP運營等技術(shù)或者產(chǎn)品。雙方均關(guān)注融合發(fā)展、數(shù)字出版、人工智能、新媒體等。專業(yè)技術(shù)團隊和編輯出版團隊已經(jīng)在一定程度上融合，但是雙方的發(fā)力點還是有所不同。因此，若要促進科技期刊融合發(fā)展，編輯出版方需要更好地表述自己的需求，技術(shù)方也需要更深入地做好需求調(diào)研，更好地按照期刊的思路研發(fā)產(chǎn)品，如此建設(shè)的系統(tǒng)和平臺才能更好滿足期刊出版的需求。上述調(diào)研也給數(shù)字出版的研究帶來啟發(fā)。一方面，研究數(shù)字出版可從期刊編輯工作流程出發(fā)，研究各個環(huán)節(jié)中哪些環(huán)節(jié)可以利用數(shù)字化提高工作效率，或者整個工作流程中有哪些困難需要機器幫助解決；或從現(xiàn)有數(shù)字出版的實際態(tài)勢出發(fā)，研究同行在做哪些工作。另一方面，可研究新技術(shù)的特點，即研究其可能給數(shù)字出版領(lǐng)域帶來哪些變化。

2．新技術(shù)關(guān)鍵詞

那么，我們需要關(guān)注哪些新技術(shù)呢？哪些新技術(shù)能代表新一代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展呢？2019年第六屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會在浙江烏鎮(zhèn)召開，會議的主題是“智能互聯(lián)開放合作——攜手共建網(wǎng)絡(luò)空間命運共同體”。會上公布了15項代表性領(lǐng)先的科技成果，它們的主要關(guān)鍵詞是人工智能、機器、分布式、共享、智慧、自適應、5G等，這些關(guān)鍵詞也說明了新一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重點發(fā)展方向，是近幾年技術(shù)領(lǐng)域的重點。我們可以看出，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，尤其是和數(shù)字出版息息相關(guān)的新技術(shù)，是5G、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等。另外，還有和數(shù)字出版領(lǐng)域緊密結(jié)合的碎片化技術(shù)、語義技術(shù)、新媒體技術(shù)（微信公眾號、小程序、短視頻等）。下面我們逐一分析這些技術(shù)的特點，以便后續(xù)進一步探討它們在數(shù)字出版方面的應用。5G是下一代信息社會建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施，它的特點是高速率、大容量、低延時、低功耗，這些特點使得更多資源可以部署到云上，單位時間可以傳輸更多的內(nèi)容或者整合更大量的數(shù)據(jù)；使得虛擬現(xiàn)實、萬物互聯(lián)等成為可能；也使得智慧城市、智慧社區(qū)等得以實現(xiàn)。從期刊出版的角度來說，5G將可能改變知識內(nèi)容、平臺、存儲、流通、渠道、服務、消費、終端呈現(xiàn)等的方式，對行業(yè)帶來深度的變革。大數(shù)據(jù)技術(shù)包括數(shù)據(jù)分析技術(shù)、事件處理技術(shù)、數(shù)據(jù)流通技術(shù)。我們可以從數(shù)據(jù)采集與處理、數(shù)據(jù)挖掘與分析、數(shù)據(jù)存儲與管理、數(shù)據(jù)展現(xiàn)與應用方面去思考期刊出版相關(guān)數(shù)據(jù)的采集、處理、重新聚合、呈現(xiàn)形式等，思考大數(shù)據(jù)技術(shù)可能為數(shù)字出版帶來哪些新的應用。我們可以從分布式存儲方面考慮期刊相關(guān)數(shù)據(jù)庫的架構(gòu)、設(shè)計以及分布式關(guān)系模型；可以從數(shù)據(jù)流通角度考慮期刊數(shù)據(jù)傳輸?shù)馁|(zhì)量、安全等；可以從數(shù)量巨大、來源分散、格式多樣的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)新知識、創(chuàng)造新價值、提升新能力，從而考慮新一代數(shù)字出版服務業(yè)態(tài)。云計算是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的超級計算模式，云計算的計算速度甚至達到每秒10萬億次，可以將繁多的系統(tǒng)以及云資源連接在一起以提供各種服務。云計算的特點是可以有效兼容各種不同種類的硬件和軟件，支持資源以及新業(yè)務的動態(tài)擴展，具有高可擴展性；支持多業(yè)務體系按需服務，按需配備計算能力和資源；使用數(shù)據(jù)多副本容錯和計算節(jié)點同構(gòu)可互換等措施來提高可靠性；使用戶突破時間和空間的限制享受虛擬現(xiàn)實的服務；支持海量信息處理以便提供超大規(guī)模服務等［1］。云計算技術(shù)逐漸成熟，將使得對運算能力要求高的產(chǎn)品得以運用，使得對運算能力要求高的服務得以實現(xiàn)，使得跨空間、跨時間的虛擬服務成為現(xiàn)實，使得跨平臺、跨數(shù)據(jù)庫的資源得以快速整合。人工智能產(chǎn)業(yè)在大數(shù)據(jù)、深度學習算法、計算能力三大要素的推動下逐漸成熟，人工智能研究讓計算機模擬人的思考過程以及智能行為，如學習、問題求解、自動推理、智能檢索、思考、規(guī)劃等，其相關(guān)的技術(shù)包括機器人、語言識別、圖像識別、自然語言處理等［2］。期刊可以思考，現(xiàn)階段或者未來在數(shù)字出版中，哪些環(huán)節(jié)可以用計算機或者機器人來實現(xiàn)，思考利用計算機和機器人可以幫助我們實現(xiàn)哪些人工難以完成的工作。物聯(lián)網(wǎng)作為信息通信技術(shù)的典型代表，其技術(shù)和應用的普及以及逐漸成熟，將推動人類社會進入萬物互聯(lián)的新時代，可穿戴設(shè)備、智能家居、自動駕駛汽車、智能機器人等新設(shè)備將接入互聯(lián)網(wǎng)。這使得未來學術(shù)出版物的產(chǎn)品、終端等呈現(xiàn)多樣化。根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)的特點可以更多地思考學術(shù)出版的產(chǎn)品以及終端。區(qū)塊鏈技術(shù)的特點是去中心化、分布式和安全。期刊可以從這三個特點考慮在這方面有要求的產(chǎn)品和環(huán)節(jié)。虛擬現(xiàn)實技術(shù)包括VR（虛擬現(xiàn)實技術(shù)）、AR（增強現(xiàn)實技術(shù)）和MR（混合現(xiàn)實技術(shù)）。VR是利用電腦模擬產(chǎn)生虛擬世界，讓使用者如同身臨其境一般，是純虛擬數(shù)字畫面。AR是通過電腦技術(shù)將虛擬的信息應用到真實世界，真實的環(huán)境和虛擬的物體實時地疊加到同一個畫面或空間，是虛擬數(shù)字畫面和裸眼現(xiàn)實。MR包括增強現(xiàn)實和虛擬現(xiàn)實，指的是結(jié)合數(shù)字化的現(xiàn)實世界和虛擬世界而產(chǎn)生的新可視化環(huán)境，MR是數(shù)字化現(xiàn)實加虛擬數(shù)字畫面。虛擬現(xiàn)實的特點將使得學術(shù)傳播更加真實、直觀、多方位、多角度。和期刊緊密結(jié)合的語義技術(shù)、碎片化技術(shù)、新媒體技術(shù)、視頻技術(shù)等，這些期刊界比較熟悉，這里不再贅述。