前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的思想政治網(wǎng)絡資源應用，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、高職院校思想政治理論課實踐教學中網(wǎng)絡資源應用的意義

（一）有利于貼近當代大學生，引導樹立正確的思想意識

思想政治理論課是大學生的必修課，是大學生思想政治教育的主渠道。其主要任務是幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，進一步堅定對社會主義的信念、對馬克思主義的信仰。伴隨著社會的發(fā)展變化，尤其是網(wǎng)絡的普及，網(wǎng)絡已經(jīng)是現(xiàn)代大學生生活中重要的組成部分，我們在思想政治理論課實踐教學中更加要貼合現(xiàn)代大學生的特點，充分利用網(wǎng)絡資源引導學生明辨是非，樹立正確的三觀，堅定馬列主義的信仰。

（二）有利于順應時代潮流，加強高職院校信息化建設(shè)

當今世界正處于全媒體時代，在這個時代，信息無處不在，知識無處不在，這對高職院校的思想政治理論課教學提出了嚴峻挑戰(zhàn)，高職院校思想政治理論課實踐教學應緊緊圍繞以學生為本。青年學生受到網(wǎng)絡環(huán)境的影響越來越大，高職院校的思想政治理論課教學要主動適應大學生的新要求，同時積極把握網(wǎng)絡環(huán)境所帶來的機遇，提高思想政治理論課實踐教學中網(wǎng)絡資源的應用，增強課堂感染力，對思想政治理論課尤其是實踐教學的時效性具有重大意義。

（三）有利于緊跟時展，豐富實踐教學的教學內(nèi)容

高職思想政治理論課課堂教學中，學生主要的學習資料圍繞教材展開。然而，教材的相對固定性決定了課堂教學內(nèi)容的有限性。以富有地方特色的《新疆歷史與民族宗教理論政策教程》為例，自1992年出版后再版，對原有內(nèi)容進行了較大幅度的修改、增補、審訂，修訂后的教材更加具有時代性與指導性。而此前，思想政治理論課可與時俱進在實踐教學中以網(wǎng)絡資源為依托，豐富教學內(nèi)容，拓展教學空間。教師可充分利用網(wǎng)絡資源的時代性和及時性同步實踐教學內(nèi)容，將更多、更新、更具感染力的教學資源用于實踐教學，與學生共享。以此緊跟時展，拓寬學生的視野，豐富其知識結(jié)構(gòu)，提升課程的有效性。

二、高職院校思想政治理論課實踐教學中網(wǎng)絡資源應用的現(xiàn)狀

（一）實踐教學師資明顯不足。

目前，全國部分高職院校，普遍存在一個現(xiàn)象即十位左右的思想政治理論課教師承擔全校幾千甚至上萬學生的思想政治理論課教學，他們上課任務繁重，很難有時間和精力去研究和開展各種形式的實踐教學活動。由于教師數(shù)量的不足，這就使實踐教學不僅難以開展，即便開展也是走走形式，嚴重地影響了實踐教學的效果，更何談在實踐教學中應用網(wǎng)絡資源。

（二）目前，多數(shù)高職院校的思想政治理論課實踐教學的資源均局限于愛國主義教育基地。

例如：烈士陵園、紀念館、博物館等實體實踐教學基地，實踐教學方式單一，基本上沒有建立在網(wǎng)絡資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合90后大學生的特點，采用以網(wǎng)絡資源為主的用一些新聞報道、紀錄片以及反映時事的圖片、數(shù)據(jù)、視頻片段等多樣化的方式進行，還是沿用傳統(tǒng)的演講、辯論、參觀考察、社會調(diào)查這些傳統(tǒng)、初級的形式，學生們實在提不起興趣，實踐教學效果可想而知。

（三）相當數(shù)量的學生對思想政治理論課學習的重要性認識不足，在思想政治理論課實踐教學的參與性上，缺乏實踐的主動性。

有的學生認為思想政治理論課實踐教學內(nèi)容抽象、難以實施，與實際社會生活差異大；思想政治理論課實踐教學內(nèi)容離自己很遠，更與自己的專業(yè)學習和就業(yè)前途沒有多大關(guān)系；畢業(yè)生找工作時，用人單位只會關(guān)心專業(yè)課成績或外語水平，沒有哪個單位會問學生思想政治理論課成績，這些問題都給思想政治理論課實踐教學的實施帶來了一定的困難。

（四）實踐教學流于形式，只是在教師聲明的實踐教學課上知道是所謂的實踐，至于實踐的內(nèi)容如何運用到自己的生活中去，那是另外一回事。

因此，高職思想政治理論課程的實踐教學，大多只為呼應潮流，沒有真正發(fā)揮其應有的作用。

三、提高高職院校思想政治理論課實踐教學中網(wǎng)絡資源應用的策略

（一）加大實踐教學網(wǎng)絡資源應用平臺建設(shè)力度

大量的網(wǎng)絡資源及相對應的應用平臺是實施思想政治理論課實踐教學的基礎(chǔ)。高職院校應加大校園網(wǎng)絡基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，改善上網(wǎng)條件，提高上網(wǎng)速度，為實踐教學網(wǎng)絡資源的應用搭建可行性平臺。同時，高職院校還要加大實踐教學應用軟件引進或開發(fā)的投入力度，為思想政治理論課教師開展實踐教學提供方便實用的網(wǎng)絡資源。

（二）設(shè)計并完善實踐教學網(wǎng)絡資源教學內(nèi)容

實施實踐教學網(wǎng)絡資源的應用，必須要不斷設(shè)計和完善網(wǎng)絡資源的內(nèi)容體系，主要包括專題實踐教學網(wǎng)站、影音資料庫、圖片資料庫等。高職院校教學部門應組織專門教師儲備各種形式的實踐教學網(wǎng)絡資源，力求使整個實踐教學內(nèi)容涵蓋聲音、影像、文字、圖片等多種載體，形成實踐教學網(wǎng)絡資源的體系性和多維度性。實踐教學中網(wǎng)絡資源的應用內(nèi)容必須經(jīng)常、及時地進行完善和更新，確保思想政治理論課實踐教學內(nèi)容的針對性和有效性，豐富實踐教學的內(nèi)容。

（三）強化網(wǎng)絡教學師生雙方情感交流

在實踐教學中，思想政治理論課教師應調(diào)動一切網(wǎng)絡因素為學生創(chuàng)設(shè)實踐教學學習氛圍，運用各種方式激發(fā)學生參與和交流的熱情。例如，可以通過微信、QQ交流群、電子郵件等途徑建立起師生交流的網(wǎng)絡渠道，加強師生之間的互動性，增進師生的情感，提升實踐教學的成效。

（四）科學合理的使用實踐教學中的網(wǎng)絡資源

網(wǎng)絡資源的開放性、自主性等優(yōu)勢，體現(xiàn)了現(xiàn)代大學生認知規(guī)律與高職思想政治理論課實踐教學改革的需要的相互適應和要求，其發(fā)展前景十分廣闊。思想政治理論課要求緊密跟蹤社會發(fā)展的新形勢、新特點，貼近時代特點、貼近社會生活，以解決大學生思想問題，強調(diào)培養(yǎng)學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。因此，思政課教師不但要充分發(fā)揮課堂教學的思想政治理論教育主陣地、主渠道作用，努力提高政治理論課教師的教學水平和教學質(zhì)量，而且在實踐教學中，要緊密結(jié)合當代大學生的特點，創(chuàng)新實踐教學的教學方法、教學手段，大膽應用并且善于應用網(wǎng)絡資源，使思想政治實踐課由教師授業(yè)解惑向師生共同探討解惑轉(zhuǎn)變，關(guān)注大學生成長中熱點、難點問題，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。

四、結(jié)束語

雖然實踐教學中網(wǎng)絡資源的應用開始時存在諸多的困難，甚至引來各方的質(zhì)疑，但是到現(xiàn)在逐漸被接受，并成為高職院校思想政治理論課中實踐教學的重要組成部分。在激發(fā)大學生的學習主動性和興趣的同時，還能夠增強實踐教學的實效性，這給高職院校思想政治理論課實踐教學帶來新的契機。我們應該清醒地看到，實踐教學中網(wǎng)絡資源的應用對思想政治理論課而言是一種有效的補充，它有助于我們在思想政治理論課的實踐教學中取得最大的效果。

作者：王瑩 馬思華 單位：新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院