收錄情況：

期刊榮譽(yù)：

高質(zhì)量教育、理論與爭(zhēng)鳴、智能引領(lǐng)與智慧教育、教學(xué)實(shí)踐與教師專業(yè)發(fā)展

日本教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略概覽及其啟示魏先龍;王運(yùn)武;

信息技術(shù)與教育深度融合的新發(fā)展——首屆全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用展演述評(píng)柯清超;陳蕾;

探析教育信息化核心價(jià)值取向——基于美國(guó)“國(guó)家教育技術(shù)計(jì)劃”歷史演變的研究王慧;聶竹明;張新明;

基于CDIO理念的教育信息技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐基地群的構(gòu)建與實(shí)踐郭鋰;杜炫杰;葉惠文;

北京市隨遷子女學(xué)校布局設(shè)計(jì)的影響因素研究李奕;宮輝力;

高等師范院校職前教師教育技術(shù)能力的培養(yǎng)模式與實(shí)施策略探究唐加軍;舒波;雷代勇;徐曉東;

初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力發(fā)展的實(shí)證研究——基于網(wǎng)絡(luò)研修共同體教師專業(yè)發(fā)展的個(gè)案研究李孝誠(chéng);綦春霞;史曉鋒;

教育服務(wù)中介:一種網(wǎng)絡(luò)高等教育辦學(xué)新定位——來(lái)自美國(guó)加州虛擬大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與啟示錢玲;李宣;

面向成本度量的基礎(chǔ)教育云發(fā)展分析徐小雙;崔欣欣;董雙峰;張俊;

從變革的視角論基礎(chǔ)教育的數(shù)字校園建設(shè)高鐵剛;王蓉;

基于冰山模型的知能課程目標(biāo)確定李賽男;顏士剛;

基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn):起點(diǎn)、內(nèi)容與實(shí)施李藝;鐘柏昌;

在線輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì):輔導(dǎo)教師組織維度的能力吳亞婕;馮曉英;

美國(guó)國(guó)家教育統(tǒng)計(jì)中心對(duì)我國(guó)教育基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的啟示左明章;鄧果;李莎莎;

協(xié)同學(xué)視野下的數(shù)字校園建設(shè)——數(shù)字校園建設(shè)中的戰(zhàn)略協(xié)同與團(tuán)隊(duì)協(xié)同王運(yùn)武;

成人在線學(xué)業(yè)韌性的測(cè)評(píng)研究朱祖林;安哲鋒;湯詩(shī)華;畢磊;

混合學(xué)習(xí)思想指導(dǎo)下提高新教師研修有效性的策略研究李敏;顧容;

終身教育體系下的遠(yuǎn)程教育質(zhì)量觀袁松鶴;齊坤;孫鴻飛;

移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)王蔚;楊成;

深圳市民辦學(xué)校教育信息化發(fā)展水平調(diào)查研究謝華;蘇子正;

創(chuàng)造力教育:從授受主義到有結(jié)構(gòu)的即興教學(xué)——訪談知名創(chuàng)造力研究專家基思·索耶博士程佳銘;任友群;李馨;

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)服務(wù)基礎(chǔ)教育的意識(shí)與能力羅維亮;楊崗;

教育虛擬社區(qū)應(yīng)用于遠(yuǎn)程職業(yè)教育的理論模型與實(shí)踐模式胡凡剛;劉敏;

美國(guó)高校CIO領(lǐng)導(dǎo)力結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)策略研究劉永貴;

遠(yuǎn)程開(kāi)放教育課程教學(xué)設(shè)計(jì)的模式框架馮立國(guó);楊孝堂;

中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)期刊專業(yè)委員會(huì)2011年年會(huì)在沈陽(yáng)召開(kāi)朱廣艷;

越秀區(qū)學(xué)區(qū)知識(shí)資源共享管理機(jī)制探討蔡定基;高慧冰;

英國(guó)信息化策略“下一代學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)”的發(fā)展及啟示李凡;陳琳;蔣艷紅;

互聯(lián)網(wǎng)采納與使用影響因素及其模型研究張榮;曾凡斌;

區(qū)域推進(jìn):溫州教育信息化的快速發(fā)展之路黃岳明;葉龍?;

1、文章標(biāo)題要簡(jiǎn)短，能概括中心思想，一般不超過(guò)20個(gè)漢字，必要時(shí)加副標(biāo)題

2、正文應(yīng)層次清楚，行文規(guī)范，方便閱讀，字?jǐn)?shù)一般以2500-8000字為宜，重要稿件可不受此限制

3、題目下面均應(yīng)寫作者姓名、單位名稱、所在城市、郵編，多位作者分別列出上述信息

4、來(lái)稿必須附有100-300字的內(nèi)容摘要和3－5個(gè)關(guān)鍵詞

5、如文章獲得基金項(xiàng)目資助，以[基金項(xiàng)目]作為標(biāo)識(shí)，并注明基金項(xiàng)目名稱和編號(hào)

6、正文中圖表主要是文字難以表達(dá)清楚的內(nèi)容，圖表應(yīng)設(shè)計(jì)合理，先后分別給出圖表序號(hào)

7、來(lái)稿請(qǐng)注明姓名、性別、籍貫、出生年月、學(xué)歷、職稱、工作單位、聯(lián)系電話、詳細(xì)郵寄地址

8、編輯部有權(quán)對(duì)稿件進(jìn)行修刪，不同意請(qǐng)?jiān)诟寮新暶?/p>

9、請(qǐng)勿一稿多投，發(fā)現(xiàn)一稿多投者，一切不良后果由作者承擔(dān)

10、若不能被錄用，恕不退稿，請(qǐng)作者自留底稿，不同意上述稿件處理方式的作者請(qǐng)轉(zhuǎn)投他刊

11、本站并非中國(guó)電化教育雜志社和中國(guó)電化教育編輯部官方網(wǎng)站

地  址：北京復(fù)興門內(nèi)大街160號(hào)013信箱

郵政編碼：100031