【摘要】

大學(xué)畢業(yè)論文的寫作，是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。本文討論了商務(wù)英語大學(xué)畢業(yè)論文關(guān)于現(xiàn)狀研究存在幾個(gè)嚴(yán)重的問題，并提出了相應(yīng)的對策，以引起商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的注意，避免在以后的寫作過程中犯同類錯(cuò)誤。

【關(guān)鍵詞】

商務(wù)英語；大學(xué)畢業(yè)論文；現(xiàn)狀研究；問題；對策

一、引言

大學(xué)畢業(yè)論文的寫作，是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，是考查學(xué)生綜合能力、評價(jià)學(xué)業(yè)成績的一個(gè)重要方式。關(guān)于商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文存在的一些普遍問題（如，論文的選題、摘要的寫作與翻譯，關(guān)鍵詞的提煉，論證的過程、語言表述等等）已受到很多學(xué)者和專業(yè)人士的廣泛關(guān)注和討論，因此，本文無需重復(fù)討論此類的問題。在連續(xù)幾次畢業(yè)答辯中，筆者發(fā)現(xiàn)商務(wù)英語大學(xué)論文關(guān)于現(xiàn)狀研究存在幾個(gè)嚴(yán)重的問題，很有必要在此提出并加以討論，以引起商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的注意，避免在以后的寫作過程中犯同類錯(cuò)誤。

二、商務(wù)英語大學(xué)畢業(yè)論文關(guān)于現(xiàn)狀研究的幾個(gè)常見問題

摘要：隨著高考制度不斷改革，高校擴(kuò)招形勢日益突顯，這就需要更強(qiáng)大的師資力量作為保障。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代被引入高等教育，成為高校教學(xué)手段中必不可少的一部分。商務(wù)英語作為一門新興的跨學(xué)科專業(yè)，師資力量和教學(xué)設(shè)備還不夠完善，而“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為商務(wù)英語教學(xué)提供了現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和信息化的網(wǎng)絡(luò)資源，形成了以科技為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體的新型移動化教育模式，為培養(yǎng)跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨國際文化的商務(wù)英語人才提供了強(qiáng)有力的保障。本文主要探討教師移動化教學(xué)能力的現(xiàn)狀，通過分析面臨的一系列問題提出相應(yīng)的方法策略。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;商務(wù)英語;移動化教學(xué);能力培養(yǎng)

我國作為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，對外交流不斷加強(qiáng)，過境貿(mào)易有著突飛猛進(jìn)的發(fā)展，新時(shí)代、新形勢要求高校的商務(wù)英語專業(yè)為國際貿(mào)易培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，需要順應(yīng)時(shí)代的需求和發(fā)展趨勢。在互聯(lián)網(wǎng)的影響下改革舊的教育模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，進(jìn)一步使高校教育與網(wǎng)絡(luò)化和信息化接軌，更好地利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的優(yōu)勢，使教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)出英語功底好、商務(wù)知識扎實(shí)、外交能力強(qiáng)的復(fù)合型人才。這對高校教師移動化教學(xué)能力提出了更高層次的要求，賦予了教師更艱巨的任務(wù)。“互聯(lián)網(wǎng)+”為高校商務(wù)英語教學(xué)提供先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)和豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源，促成了以學(xué)生為中心、以能力培養(yǎng)為核心的移動化教學(xué)模式，最終推動了以培養(yǎng)合格的跨文化商務(wù)交際人才為理念的高校商務(wù)英語教學(xué)向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和市場化方向的進(jìn)一步發(fā)展。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代商務(wù)英語移動化教學(xué)

“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略由總理于2015年3月提出，主要內(nèi)涵是整合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，使其不斷發(fā)展壯大。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到生活的各個(gè)領(lǐng)域，尤其是在商務(wù)英語教學(xué)中更能突顯互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要意義。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代標(biāo)志商務(wù)英語的教育模式開啟了新的紀(jì)元，培養(yǎng)英語交際能力強(qiáng)、商務(wù)基礎(chǔ)知識穩(wěn)固、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和管理等理論知識熟識、能熟練使用英語進(jìn)行商業(yè)交往的國際綜合型人才，是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校教師義不容辭的責(zé)任。跨時(shí)代商務(wù)英語移動化教學(xué)專業(yè)的理論體系、培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)科研中的重要地位的基礎(chǔ)上，對跨文化商務(wù)英語教學(xué)研究的主要議題，尤其對以往研究之不足進(jìn)行簡要評析。商務(wù)英語教學(xué)使學(xué)生不能單純地滿足于對其他國家的風(fēng)土人情、社會文化及主體價(jià)值觀念的了解，除此之外，必須對交際對方的職業(yè)文化、個(gè)體差異有所了解，了解其他文化的總體經(jīng)濟(jì)狀況。商務(wù)英語專業(yè)要培養(yǎng)合格的跨文化商務(wù)交際人才，有必要通過科學(xué)論證、精心設(shè)計(jì)，建立系統(tǒng)的立體化跨文化商務(wù)交際課程群。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代商務(wù)英語移動化教學(xué)存在的問題

1.沒有引起高度重視。目前，部分高校教師一心撲在論文和科研上，他們更注重的是職稱評定和課題研究，這就導(dǎo)致他們把大部分精力放在和科研成果上，沒有多余精力運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生進(jìn)行移動化教學(xué)指導(dǎo)。這種在教學(xué)態(tài)度上不夠重視是問題的根源，是目前需要改善的首要環(huán)節(jié)。例如，一些高校商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真鉆研，，導(dǎo)致幾年下來部分同學(xué)能寫出相關(guān)論文，卻不能將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中，沒有真正的跨國交往能力，缺乏商務(wù)英語口語交際能力，缺少真正的實(shí)用性人才，這些都需引起教育行業(yè)警惕。另外，還有一些年長的教師固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一根粉筆書寫整個(gè)課堂，不愿意學(xué)習(xí)并使用互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識，導(dǎo)致課堂教學(xué)呆板落后。2.教學(xué)目標(biāo)不夠明確。作為一門綜合型專業(yè)，商務(wù)英語的主要教學(xué)目標(biāo)是為國家培養(yǎng)既精通商務(wù)知識又能夠靈活運(yùn)用語言的應(yīng)用型人才，而不只是研究型人才。因此，如果僅教會學(xué)生關(guān)于商務(wù)英語的理論知識，培養(yǎng)出來的更像是英語專業(yè)的人才，而不是跨專業(yè)學(xué)科的綜合型商務(wù)人才。教師除了講述專業(yè)知識，還應(yīng)教會學(xué)生具體的應(yīng)用方法，能夠?qū)⑸虅?wù)知識學(xué)以致用，用精通的商務(wù)知識和熟練的語言能力解決真實(shí)的商務(wù)問題，這樣才能使教學(xué)目標(biāo)得以真正實(shí)現(xiàn)。3.教學(xué)方法不夠恰當(dāng)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代是呼喚新事物的時(shí)代：在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)日益發(fā)展的背景下，出現(xiàn)了移動化購物中心——各種電商平臺；衍生出移動化支付方式——在線支付；創(chuàng)造出移動化交通工具——共享單車，這些都離不開先進(jìn)技術(shù)和恰當(dāng)方式的綜合運(yùn)用。在教學(xué)中，多媒體信息技術(shù)作為教育行業(yè)最關(guān)鍵的技術(shù)方法，沒有得到廣泛恰當(dāng)應(yīng)用。在商務(wù)英語的實(shí)際教學(xué)中，一些教師并沒有打破傳統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)限制，教學(xué)媒介采用網(wǎng)絡(luò)下載的現(xiàn)成的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，籠統(tǒng)地接受和運(yùn)用在教學(xué)中甚至將多媒體當(dāng)成講述英文單詞的“電子詞典”，網(wǎng)絡(luò)中單詞的發(fā)音、意思、例句一覽無余，減輕了教師的備課負(fù)擔(dān)甚至成為投機(jī)取巧的一種方式。這種方式導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)一味敷衍，無法深刻記憶。4.缺乏優(yōu)秀的教學(xué)資源。首先，商務(wù)英語方向的優(yōu)秀教材并不多，配套的教學(xué)資源有限，師資力量相對薄弱。部分教師雖然學(xué)歷較高，專業(yè)技術(shù)知識較扎實(shí)，但由于缺乏授課經(jīng)驗(yàn)，不懂得從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，只是系統(tǒng)、片面地按照互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容進(jìn)行講解演示，導(dǎo)致講授內(nèi)容嚴(yán)重脫離實(shí)際，照本宣科，課程重點(diǎn)不夠明確，沒有主次，知識不能連成體系，學(xué)生無法深入透徹地理解課堂內(nèi)容，不會舉一反三。例如，個(gè)別短語和語法不能結(jié)合真實(shí)的商務(wù)背景進(jìn)行分析舉例，導(dǎo)致學(xué)生無法運(yùn)用到實(shí)際中，知其然不知其所以然。

摘要：目前，我國高校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)存在學(xué)生語言基礎(chǔ)薄弱，課程實(shí)踐性、跨文化交際性、時(shí)效性不足，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度不夠，教學(xué)方式陳舊，學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會較少，畢業(yè)評價(jià)方式單一等問題。基于此，我國高校商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)該大力夯實(shí)學(xué)生的語言基礎(chǔ)，建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的商務(wù)英語課程群，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，校企聯(lián)合增加教師培訓(xùn)和學(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)會，推動企業(yè)兼職導(dǎo)師制的發(fā)展，優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)的評價(jià)與考核方式，最終實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語專業(yè)的跨越式發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；商務(wù)英語專業(yè)；教學(xué)方式；學(xué)生語言；課程實(shí)踐性；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)展，社會對于商務(wù)英語復(fù)合型人才的需求日益增加。商務(wù)英語專業(yè)以培養(yǎng)具有良好的英語基礎(chǔ)、開闊的國際視野、專業(yè)的商務(wù)知識和理論，以及能夠從事國際商務(wù)性活動的復(fù)合型人才為建設(shè)目標(biāo)。高校作為人才培養(yǎng)和輸出的一方，有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)符合市場需求的商務(wù)英語專業(yè)人才，以實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，并達(dá)到教育供需平衡。然而，現(xiàn)階段我國高校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)并未能實(shí)現(xiàn)與市場的無縫對接，教學(xué)活動產(chǎn)出結(jié)果與涉外商務(wù)人才的能力要求存在一定的差距，教學(xué)模式與人才培養(yǎng)機(jī)制仍有不足之處，高校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革勢在必行。

一、高校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生語言基礎(chǔ)薄弱

溝通與交流是商務(wù)英語使用者要達(dá)到的最終目標(biāo)，而扎實(shí)的英語基礎(chǔ)是圓滿完成該項(xiàng)活動的先決條件。眾所周知，高中生經(jīng)過激烈的高考競爭，跨入大學(xué)校園生活和學(xué)習(xí)。進(jìn)入商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生英語成績相對較好，英語基礎(chǔ)好于非英語專業(yè)的學(xué)生。實(shí)際上，基于現(xiàn)行的教育體制，在高考中獲得較高分?jǐn)?shù)的學(xué)生，其實(shí)際語言能力未必很強(qiáng)。語言素養(yǎng)并非僅僅指獲得高分，其更多地是指學(xué)生整體的語言感知、運(yùn)用與表達(dá)能力以及人文素養(yǎng)的深厚程度，即能“言”很重要，“言之有物、言之有理”更加不容忽視。然而，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，僅就能“言”來講，學(xué)生的語言水平參差不齊，有些學(xué)生聽說能力很強(qiáng)，但有的學(xué)生這些能力就比較欠缺，彼此之間的差距較為顯著，學(xué)生的口頭與書面語言輸出水平與現(xiàn)實(shí)要求有一段距離，完全無障礙地進(jìn)行英文表達(dá)與交流并非所有學(xué)生都能達(dá)到。論及“言之有物、言之有理”，能做到的學(xué)生更是少之又少。總體來講，語言水平是涉外商務(wù)性活動成功完成的第一要求，語言基礎(chǔ)薄弱在一定程度上會影響商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的整體培養(yǎng)質(zhì)量和輸出水平。因此，加強(qiáng)學(xué)生的語言基本功訓(xùn)練是商務(wù)英語專業(yè)未來發(fā)展與建設(shè)需要解決的首要問題。

（二）課程實(shí)踐性、跨文化交際性及時(shí)效性不足

【摘要】為了能夠?qū)υO(shè)備管理平臺應(yīng)用中存在的問題進(jìn)行解決，論文提出了通過二維碼對現(xiàn)場的設(shè)備管理搭建一個(gè)橋梁，分析了使用二維碼的優(yōu)勢和編碼規(guī)則等。論文通過將二維碼應(yīng)用到移動設(shè)備管理業(yè)務(wù)當(dāng)中，分析了移動管理設(shè)備平臺建立方式和主要功能框架，對二維碼的設(shè)備管理模式進(jìn)行研究，有著非常重要的研究意義。

【關(guān)鍵詞】二維碼；設(shè)備管理平臺；應(yīng)用

1引言

二維碼也稱作二維條形碼，最早應(yīng)用于汽車的零部件領(lǐng)域。因?yàn)槎S碼有著信息量大、范圍廣并且容錯(cuò)能力強(qiáng)等特點(diǎn)，能夠應(yīng)用于線上和線下交易，大大擴(kuò)展了互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)的空間和能力。所以，在各行各業(yè)，二維碼都應(yīng)用較為廣泛。本文將分析二維碼應(yīng)用到設(shè)備管理平臺當(dāng)中，以及二維碼給企業(yè)的設(shè)備管理創(chuàng)新領(lǐng)域帶來的巨大價(jià)值。

2二維碼概述

2.1二維碼編碼的原理

二維碼是利用一種特定的圖形，根據(jù)一些規(guī)律的平面分布的由黑白兩種顏色相間的圖形記錄有關(guān)數(shù)據(jù)符號的信息。在編碼方面，合理地利用計(jì)算機(jī)內(nèi)部的邏輯0和1的比特流概念，利用多個(gè)和二進(jìn)制相對的幾何形體顯示文字?jǐn)?shù)值的信息，利用圖像輸入設(shè)備以及光電掃描設(shè)備對信息的自動識別。在眾多的二維碼當(dāng)中，種類有許多種，常見的有DateMatrix,MaxiCode,QRCode,Code16K等，本文主要是針對QRCode類型的條形碼進(jìn)行介紹。

摘要：OBE教學(xué)模式注重以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向來設(shè)計(jì)、運(yùn)行和評價(jià)教學(xué)，是對原有教育教學(xué)模式的反向設(shè)計(jì)和重新顛覆。市場營銷專業(yè)在新商業(yè)環(huán)境的變化下，以新的人才市場需求為出發(fā)點(diǎn),以畢業(yè)要求為導(dǎo)向，進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定和實(shí)踐課程體系的重構(gòu)，更加符合應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型升級的要求。本文結(jié)合武昌首義學(xué)院的教學(xué)改革探索，分析了實(shí)踐課程體系重構(gòu)的思路及其成效。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)出導(dǎo)向；應(yīng)用型高校；市場營銷專業(yè)；實(shí)踐課程體系

一、引言

目前多數(shù)國內(nèi)高校的主要教學(xué)模式是以教材為依據(jù)，以教師為主導(dǎo)，以面授為主要形式，強(qiáng)調(diào)通過記憶掌握知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，主要由教師為其確定學(xué)習(xí)進(jìn)度和要求，而學(xué)習(xí)要求也是以教材和教學(xué)大綱為基礎(chǔ)由教師提出，學(xué)習(xí)過程缺乏主動性、方向性和參與性，教學(xué)效果往往由期末試卷的得分來評價(jià)，人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會用人需求存在明顯的脫節(jié)。產(chǎn)出導(dǎo)向（OBE），是英文outcome-basededucation的縮寫，即“以成果為導(dǎo)向的教育”。該教育理念強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)成果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)實(shí)施持續(xù)改進(jìn)”的閉環(huán)。學(xué)習(xí)成果的描述是學(xué)生在未來就業(yè)崗位上的真實(shí)需求，不是教學(xué)大綱的條目。它的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生獲得了什么知識和技能，是否與實(shí)際的社會需求相匹配，而不是教育者的投入，也不是教師的教學(xué)過程本身。這一理念近年來引起了國際高等教育的廣泛關(guān)注，許多國家和地區(qū)運(yùn)用這一模式開展教育改革和課程建設(shè)，涌現(xiàn)出大量的學(xué)術(shù)成果。國內(nèi)對OBE理念的應(yīng)用在新工科背景下的專業(yè)建設(shè)及專業(yè)認(rèn)證方面成果較多，在實(shí)踐教學(xué)體系的改革方面應(yīng)用尚有不足。

二、市場營銷專業(yè)基于產(chǎn)出導(dǎo)向進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)課程體系構(gòu)建的必要性

（一）國家層面。產(chǎn)出導(dǎo)向的教育理念已經(jīng)廣泛應(yīng)用于中國的高等教育。隨著教育教學(xué)模式的深度改革，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式已經(jīng)不能適用于當(dāng)前的人才培養(yǎng)要求。產(chǎn)出導(dǎo)向的教育模式對于高校人才培養(yǎng)具備極為重要的價(jià)值和意義，需要以適應(yīng)社會需要和以培養(yǎng)核心應(yīng)用能力為目標(biāo)制定人才培養(yǎng)計(jì)劃。

（二）社會層面。隨著新商業(yè)形態(tài)的變化，市場營銷人才的社會需求發(fā)生了較大的改變。通過對10余家合作單位的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在智能互聯(lián)、移動互聯(lián)、大數(shù)據(jù)和云平臺技術(shù)應(yīng)用、新媒體融媒體流媒體時(shí)代，社會出現(xiàn)了消費(fèi)者洞察總監(jiān)、互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營經(jīng)理等新的營銷崗位。應(yīng)用型高校營銷人才培養(yǎng)要積極應(yīng)對新環(huán)境帶來的新要求，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)條件等方面對接并滿足新業(yè)態(tài)發(fā)展的需求，例如開設(shè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用、新媒體營銷、互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理等課程，培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)營銷思維及能力，注重培育復(fù)合型市場營銷人才。

摘要：商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門國家新增設(shè)的學(xué)科專業(yè)，它的建設(shè)不僅需要有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識，還強(qiáng)調(diào)以數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)的應(yīng)用實(shí)踐能力。如何結(jié)合目前互聯(lián)網(wǎng)+，大數(shù)據(jù)和新零售等新趨勢，打造一門應(yīng)用型商科課程是一個(gè)值得關(guān)注的問題。本文以商業(yè)數(shù)據(jù)分析課程為例，介紹了如何基于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)知識，開設(shè)一門以stata軟件分析為主要內(nèi)容的商業(yè)數(shù)據(jù)分析課程。結(jié)果表明：首先，應(yīng)用實(shí)踐型課程的開設(shè)必須結(jié)合學(xué)科建設(shè)的方向，這樣才能推動學(xué)科的整體發(fā)展；其次，選擇一款學(xué)術(shù)界和數(shù)據(jù)分析工作領(lǐng)域常用的軟件是保證課程實(shí)踐性的關(guān)鍵所在；再次，包括stata教學(xué)在內(nèi)的數(shù)據(jù)分析類應(yīng)用實(shí)踐型課程都應(yīng)該大力發(fā)展配套數(shù)據(jù)庫，在這方面，上海商學(xué)院“一帶一路”數(shù)據(jù)庫已符合相應(yīng)要求；最后，通過“以文促教，以賽促學(xué)”可以加強(qiáng)師生對應(yīng)用實(shí)踐性技術(shù)的掌握程度。

關(guān)鍵詞：商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)；商業(yè)數(shù)據(jù)分析；stata軟件；學(xué)科建設(shè)；實(shí)踐應(yīng)用

一、引言

我校商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是全國第二批批準(zhǔn)增設(shè)的學(xué)科專業(yè)。本專業(yè)為教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》中特設(shè)專業(yè)，學(xué)科門類為經(jīng)濟(jì)學(xué)，專業(yè)代碼為020105T。截止到2019年上半年，全國已有19家高校開設(shè)了商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)，其中不僅有南開大學(xué)這樣的綜合類高校，還有蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)、哈爾濱商業(yè)大學(xué)、廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院、武漢商學(xué)院等財(cái)經(jīng)類院校。2015年上海商學(xué)院舉全校之力成功獲批開設(shè)商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)，經(jīng)過學(xué)校近年來的大力建設(shè)和積極投入，2018年以商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)和學(xué)科為依托，獲得了上海市高原學(xué)科（應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)方向）項(xiàng)目的支持，同年06月經(jīng)過中國商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會與全國商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)科建設(shè)研討會一致推選我校為中國商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)委員會會長單位。我校是目前上海唯一一家開設(shè)商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)且獲得學(xué)科類項(xiàng)目支持的高校，商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)院同時(shí)也是全國唯一以專業(yè)命名的二級學(xué)院。與全國其他十?dāng)?shù)所兄弟院校相比，上海商學(xué)院的商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科整體建設(shè)無論是在教學(xué)課程開展，人才引進(jìn)、學(xué)生培養(yǎng)、科研平臺搭建以及數(shù)據(jù)庫和智庫建設(shè)上都處于較為領(lǐng)先地位。圍繞“一帶一路”的國家戰(zhàn)略，以及卓越全球城市的上海地方功能地位的要求，上海商學(xué)院商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)強(qiáng)調(diào)以商貿(mào)流通服務(wù)業(yè)為載體，不斷改善上海營商環(huán)境為目標(biāo)，使用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+和人工智能等先進(jìn)方法為手段，以商務(wù)環(huán)境、商業(yè)模式和商業(yè)數(shù)據(jù)分析為發(fā)展方向，致力打造出“全國知名，上海一流”的品牌專業(yè)與學(xué)科。毫無疑問，互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)據(jù)分析已經(jīng)進(jìn)入了各行各業(yè)之中。基于此，數(shù)據(jù)在高校經(jīng)管類學(xué)科和專業(yè)的教學(xué)和科研中承擔(dān)的角色也越來越重要。除了高水平經(jīng)管類論文包括大量的實(shí)證數(shù)據(jù)分析之外，許多高校還自主建立了大型數(shù)據(jù)庫，例如北京師范大學(xué)中國收入分配研究院開展的《中國家庭收入調(diào)查》(CHIP)、中國人民大學(xué)中國調(diào)查與數(shù)據(jù)中心開展的《中國綜合社會調(diào)查》（CGSS）、北京大學(xué)國家發(fā)展研究院開展的《中國健康與養(yǎng)老追蹤調(diào)查》（CHARLS）和西南財(cái)經(jīng)大學(xué)開展的《中國家庭金融調(diào)查》（CHFS）等。在教學(xué)上，培養(yǎng)并提高我國高校大學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力已經(jīng)成為了中國高等教育界的共識。張長亮等（2019）就從實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)方式以及實(shí)踐教學(xué)考核評價(jià)四個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了中國高校與美國高校存在的差距，美國高校特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，因此他們認(rèn)為大力發(fā)展數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育正當(dāng)其時(shí)[1]。在這樣的背景之下，本文以上海商學(xué)院應(yīng)用實(shí)踐型課程———商業(yè)數(shù)據(jù)分析為例，詳細(xì)描述了該課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)配備、軟件使用、課程設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)支持以及課后激勵(lì)等內(nèi)容，不僅為商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科體系建設(shè)中應(yīng)用實(shí)踐型課程的設(shè)置提供幫助，也為國內(nèi)數(shù)據(jù)分析類課程的發(fā)展提供相應(yīng)的參考和補(bǔ)充。本文的結(jié)果表明：首先，商業(yè)數(shù)據(jù)分析的開設(shè)與本校商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科商務(wù)環(huán)境、商業(yè)模式和商業(yè)大數(shù)據(jù)三個(gè)建設(shè)方向緊密結(jié)合，大力推動了整個(gè)學(xué)科體系的構(gòu)成；其次，選擇stata軟件作為操作載體，這與學(xué)術(shù)界與數(shù)據(jù)分析工作領(lǐng)域所使用的軟件相同，大幅度提升了老師和學(xué)生學(xué)以致用的可能性；再次，建立了具有商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)特色的“一帶一路”沿線國家數(shù)據(jù)庫，豐富了課程的數(shù)據(jù)來源并且為今后數(shù)據(jù)類工作的展開打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)；最后，通過“以文促教，以賽促學(xué)”激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和拓展了老師的教學(xué)內(nèi)涵，同時(shí)也使得學(xué)生可以有的放矢。

二、應(yīng)用實(shí)踐類課程與商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科建設(shè)的關(guān)系

與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)理論相比，實(shí)證數(shù)據(jù)分析包含大量實(shí)時(shí)性數(shù)據(jù)，通過分析這些數(shù)據(jù)可以有效地考察和探究經(jīng)濟(jì)主體的偏好，以及在市場中的行為。無論如何，實(shí)施實(shí)證數(shù)據(jù)分析都離不開扎實(shí)的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)，目前經(jīng)濟(jì)學(xué)界中的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)成為了即微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)之后，經(jīng)濟(jì)學(xué)又一重要的組成部分。從內(nèi)容上來看，它就是通過數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法來描述經(jīng)濟(jì)變量之間的關(guān)系。應(yīng)該說，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是實(shí)證數(shù)據(jù)分析的前提條件，而實(shí)證數(shù)據(jù)分析則是目前主流經(jīng)濟(jì)學(xué)界分析所使用的重要工具，因此作為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)類學(xué)科的一個(gè)門類，本校在確定商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科方向時(shí)也將數(shù)據(jù)分析作為了其中之一。與其它行業(yè)的數(shù)據(jù)分析相比，商貿(mào)流通行業(yè)的數(shù)據(jù)分析研究可以分為兩個(gè)階段，一是通過科學(xué)的方法收集數(shù)據(jù)，并且建立有效實(shí)用的數(shù)據(jù)庫；二是利用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論配合相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)分析軟件對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。許多國內(nèi)高校已經(jīng)開設(shè)了初級、中級或者高級的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，這為學(xué)生進(jìn)行商業(yè)數(shù)據(jù)分析打下了理論基礎(chǔ)，但是真正要完成數(shù)據(jù)分析的全過程，單一地依靠理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，熟練掌握一款統(tǒng)計(jì)軟件的應(yīng)用將會給數(shù)據(jù)分析帶來極大的幫助。不少高校已經(jīng)認(rèn)識到了這一點(diǎn)，例如北京理工大學(xué)在建設(shè)數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè)過程中，數(shù)據(jù)軟件的應(yīng)用是必修課程之一（王國仁等，2018）[2]；清華大學(xué)、廈門大學(xué)、中山大學(xué)以及上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等經(jīng)濟(jì)學(xué)重點(diǎn)高校也都將stata、spss、R語言等經(jīng)濟(jì)類統(tǒng)計(jì)軟件列入了教學(xué)計(jì)劃之中。為了契合上海商學(xué)院商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)方向，并且與其它國內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)重點(diǎn)高校看齊，本校也推出了基于stata軟件的商業(yè)數(shù)據(jù)分析課程。該課程與傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程相比，旨在教會學(xué)生如何將理論知識應(yīng)用到統(tǒng)計(jì)軟件之中，幫助學(xué)生進(jìn)行大規(guī)模的數(shù)據(jù)分析；同時(shí)，該課程與計(jì)算機(jī)學(xué)科的課程相比，它又強(qiáng)調(diào)了數(shù)據(jù)分析背后的經(jīng)濟(jì)學(xué)邏輯和含義。商業(yè)數(shù)據(jù)恰恰具體反映了商貿(mào)流通行業(yè)中不同主體在商業(yè)交易過程中的行為信息，通過stata商業(yè)數(shù)據(jù)分析，可以讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)去驗(yàn)證經(jīng)濟(jì)理論的正確性，讓學(xué)生學(xué)會使用數(shù)據(jù)來詮釋經(jīng)濟(jì)理論，用數(shù)據(jù)來證明經(jīng)濟(jì)理論。從教學(xué)和科研的角度綜合來看，這個(gè)課程可以被看作是整個(gè)學(xué)科體系構(gòu)建中教學(xué)與科研之間的橋梁，前沿的數(shù)據(jù)分析知識可以通過它傳導(dǎo)給學(xué)生，學(xué)生也可以將這些學(xué)到的理論知識通過軟件應(yīng)用到日常工作和生活之中去。而對于商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科而言，它也可以將學(xué)生對數(shù)據(jù)分析的掌握情況如實(shí)地反饋出來，幫助教師完善整個(gè)學(xué)科的發(fā)展體系。

三、基于stata軟件的商業(yè)數(shù)據(jù)分析課程設(shè)計(jì)

第一篇：慕課理念下高職商務(wù)英語教學(xué)分析

【摘要】

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的新型教學(xué)模式應(yīng)用而生。而慕課正是信息技術(shù)和教育體系結(jié)合的產(chǎn)物，不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。它不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更能為高職院校英語教學(xué)指明改革的方向，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重慕課的應(yīng)用，通過改變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)活動等方式為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

【關(guān)鍵詞】

慕課；高職院校；商務(wù)英語

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，新的教學(xué)平臺如雨后春筍般的應(yīng)用而生，而慕課就是其中一個(gè)。所謂慕課就是MOOC，其意思是大規(guī)模開放的在線課程。這種教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，它不僅能夠?qū)崿F(xiàn)一對多的課堂教學(xué)，還能實(shí)現(xiàn)針教師對學(xué)生針對性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。它為高職院校英語的教學(xué)開辟了新思路，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重慕課的應(yīng)用，就此本文與讀者對慕課理念下高職院校商務(wù)英語的教學(xué)策略進(jìn)行分析。

一、慕課教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)

摘要：移動辦公作為一種高效應(yīng)對突發(fā)事件的有效工作模式，可以成為傳統(tǒng)辦公方式的主要補(bǔ)充手段。在醫(yī)學(xué)期刊社應(yīng)用移動辦公具有較高的可行性，它具有消除協(xié)同辦公的地域性、空間性限制，提升員工自主意識和積極性的作用，并可有效提高出版時(shí)效，解決信息孤島問題，降低通勤風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，有利于加強(qiáng)期刊社與編委會成員、審稿專家的聯(lián)系，高效服務(wù)作者，更好地推動期刊社以服務(wù)為導(dǎo)向，靈活調(diào)整辦刊策略及方式，提升期刊核心競爭力。但是移動辦公也有其局限性和不足，仍存在很大的創(chuàng)新和發(fā)展空間，只有與傳統(tǒng)辦公方式結(jié)合使用，才能更好地發(fā)揮其應(yīng)有的效益。

關(guān)鍵詞：移動辦公；辦刊方式；醫(yī)學(xué)期刊；出版模式；可行性

受到肺炎疫情的持續(xù)影響，激發(fā)出社會對移動辦公模式的強(qiáng)烈需求。移動辦公是繼電腦無紙化辦公、互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程辦公之后的新型辦公模式，利用移動智能終端的信息化軟件，建立智能終端與辦公管理平臺一體的企業(yè)軟件應(yīng)用系統(tǒng)，借助移動智能終端通信的便利性，擺脫時(shí)間和場所局限[1]。移動辦公雖然已有幾十年歷史，卻一直沒有得到足夠的重視和廣泛應(yīng)用[2]，但是隨著此次疫情的發(fā)展和持續(xù)，對辦公環(huán)境的限制及安全威脅，激發(fā)了人們對新型辦公模式的探索，移動設(shè)備的普及也為移動辦公的加速拓展提供了機(jī)會，并使其可能成為長期應(yīng)對突發(fā)事件的必然措施之一。作為醫(yī)學(xué)期刊，在此特殊時(shí)期出版和發(fā)行面臨巨大挑戰(zhàn)。首先，醫(yī)學(xué)期刊從編委、審稿人、作者到主要受眾均為醫(yī)務(wù)工作者，作為抗疫中堅(jiān)力量的他們本身就承擔(dān)巨大壓力，在這種情況下，編輯人員如何妥善協(xié)調(diào)、處理多方關(guān)系，在關(guān)愛醫(yī)務(wù)工作者的同時(shí)嚴(yán)把出版質(zhì)量，確保學(xué)術(shù)成果的順暢傳播成為難題。其次，作為出版工作者，期刊社(編輯部)日常工作主要涉及選題策劃、組稿、審稿、編輯校對、出版發(fā)行以及財(cái)務(wù)管理等多方面事務(wù)，工作性質(zhì)具有明顯的周期性和系統(tǒng)性，各階段環(huán)環(huán)相扣，人員緊密銜接。以往的工作模式均以落地辦公為主，很多期刊社對于期刊信息化建設(shè)的認(rèn)知尚停留在遠(yuǎn)程出版采編平臺建設(shè)和印刷版期刊數(shù)字化方面，在運(yùn)營、管理和出版模式上整體信息化水平不高[3]。在這種突發(fā)情況下，實(shí)行如此大規(guī)模、集體性的遠(yuǎn)程居家辦公，對期刊社原本的管理決策、采編方式、工作流程甚至稿件的正常交接等工作均產(chǎn)生較大影響。此外，作為醫(yī)學(xué)期刊本身，在面臨如此重大的突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)，更要充分利用自身專業(yè)性的特點(diǎn)，承擔(dān)戰(zhàn)“疫”責(zé)任，對疫情的研究進(jìn)展和疫病防護(hù)知識的傳播起到積極作用，為醫(yī)療工作者提供第一手信息，也為各項(xiàng)醫(yī)學(xué)研究工作的開展提供重要的數(shù)據(jù)參考[4]。這就需要編輯人員具備過硬的素質(zhì)并注重意識形態(tài)工作。如何及時(shí)、準(zhǔn)確地制定工作主題和審核標(biāo)準(zhǔn)，在工作環(huán)境受到制約的情況下確保溝通和決策的效率、質(zhì)量和充分性，對醫(yī)學(xué)期刊管理者和編輯人員都是一項(xiàng)嚴(yán)峻考驗(yàn)。

1移動辦公在醫(yī)學(xué)期刊社應(yīng)用的優(yōu)勢

為了更好地應(yīng)對期刊社辦公體系中面臨的挑戰(zhàn)，許多期刊社迅速嘗試工作模式的轉(zhuǎn)換，并意識到移動辦公的應(yīng)用已成為迫切需要，它可以對傳統(tǒng)辦公模式起到很好的補(bǔ)充作用，除了可以提升內(nèi)部工作效率、實(shí)現(xiàn)全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型、為企業(yè)增效降本外，醫(yī)學(xué)期刊社實(shí)行移動辦公還具有以下不可比擬的優(yōu)勢。

1.1在醫(yī)學(xué)期刊編輯部推廣移動辦公模式的可行性較高。首先，移動辦公技術(shù)應(yīng)用門檻較低。手機(jī)、平板電腦等智能移動設(shè)備的普及推動了移動信息技術(shù)的發(fā)展，也確保了移動技術(shù)載體獲取的便捷性，為移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺的建立與推廣提供硬件基礎(chǔ)。其次，借助近些年期刊數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)取得的成果，期刊社普遍已經(jīng)構(gòu)建有較為完善的遠(yuǎn)程采編信息管理系統(tǒng)等協(xié)同辦公軟件，人員具備一定使用經(jīng)驗(yàn)，移動辦公應(yīng)用的條件也進(jìn)一步成熟和完善。在具體建設(shè)時(shí)，只需要將PC端的系統(tǒng)應(yīng)用轉(zhuǎn)化為移動應(yīng)用，并對相應(yīng)的辦公流程進(jìn)行升級優(yōu)化，將辦公系統(tǒng)延伸到移動互聯(lián)網(wǎng)平臺，就可以實(shí)現(xiàn)移動辦公系統(tǒng)的基本功能，這也為移動辦公系統(tǒng)的推廣提供了可能[5]。此外，目前市場上移動辦公軟件產(chǎn)品選擇種類多，并且已經(jīng)具備較為成熟的流程和功能體系，其應(yīng)用場景也日漸多元化。期刊社可以根據(jù)自身情況及需求的強(qiáng)弱，定制個(gè)性化功能，在應(yīng)用效果和實(shí)施成本之間實(shí)現(xiàn)效益最大化。最后，鑒于編輯出版工作的內(nèi)容屬性，對硬件設(shè)備依賴度不高，除排版印刷環(huán)節(jié)外，不需要特定設(shè)備就可以進(jìn)行工作，對工作環(huán)境限制較小，實(shí)施移動辦公的可行性較強(qiáng)。

1.2按需靈活調(diào)整工作時(shí)間，以服務(wù)為導(dǎo)向，提升期刊競爭力。移動辦公的應(yīng)用，可對期刊社采編環(huán)節(jié)帶來積極影響。由于編輯工作具有明顯的周期性，工作內(nèi)容比較瑣碎，工作時(shí)間受限于當(dāng)期稿件狀態(tài)和流轉(zhuǎn)周期，采用傳統(tǒng)辦公模式時(shí)在稿件編輯加工階段工作效率不高，被分割的時(shí)間難以充分利用。此外，編輯受到傳統(tǒng)工作模式的限制，工作時(shí)間與作者、審稿專家本職工作時(shí)間沖突，在與其進(jìn)行溝通時(shí)時(shí)間協(xié)調(diào)性較差。移動辦公模式有力規(guī)避了工作中環(huán)節(jié)堵塞問題，可以有效提升辦公效率。尤其在抗疫期間，編輯可以更好地配合審稿專家與作者時(shí)間，靈活調(diào)整自己工作時(shí)間，為醫(yī)務(wù)工作者論文修改提供便利，減輕負(fù)擔(dān)。以服務(wù)作者為導(dǎo)向，維系編者與審稿專家、作者之間緊密關(guān)系，吸引優(yōu)質(zhì)稿源，提高信息獲取時(shí)效，確保刊發(fā)論文首發(fā)權(quán)從而提升期刊核心競爭力。