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移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)論文范文1

1.1是企業(yè)引進(jìn)先進(jìn)人力資源管理方法的必要條件在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，企業(yè)離開(kāi)了先進(jìn)的人力資源管理方法和模式也必將面臨破產(chǎn)的局面。固步自封是最不可取的一個(gè)做法，現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)，企業(yè)也應(yīng)像我國(guó)打開(kāi)國(guó)門(mén)一樣，開(kāi)放思想從網(wǎng)上獲取先進(jìn)的思想，來(lái)促進(jìn)自身企業(yè)的發(fā)展，始終走在人力資源管理的前端，做一個(gè)引領(lǐng)者，方能立于不敗之地。

1.2是建立現(xiàn)代化企業(yè)人力管理模式的巨大推動(dòng)力有了現(xiàn)代化的人力資源管理模式，才能改進(jìn)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)，提高企業(yè)的溝通效率，增強(qiáng)員工對(duì)市場(chǎng)的反應(yīng)敏感度，從而推動(dòng)企業(yè)向扁平結(jié)構(gòu)的方向發(fā)展。

1.3是降低企業(yè)管理成本提高管理效率的有力工具時(shí)效性在如今的信息時(shí)代是極其重要的一個(gè)要求。運(yùn)用傳統(tǒng)的人力管理方法，不能做到事前預(yù)防和及時(shí)解決問(wèn)題，會(huì)造成問(wèn)題滯后，不利于企業(yè)更快發(fā)展。使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)便可以加快信息傳遞速度，解決這一系列問(wèn)題，提高效率。

2移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)企業(yè)人力資源管理創(chuàng)新的途徑探究

（1）借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，企業(yè)在進(jìn)行招聘、招聘信息時(shí)，可以不僅僅局限于報(bào)紙、電視廣告等渠道，可以在網(wǎng)上招聘信息，以便招到合適的人才，消除信息不對(duì)等的損失。此外，企業(yè)人才的流失也是企業(yè)的運(yùn)作成本的一大開(kāi)銷[3]。在網(wǎng)上信息，應(yīng)聘者可以隨時(shí)隨地看到本公司的招聘信息，以最快的速度來(lái)應(yīng)聘，可以提高企業(yè)招聘的效率，節(jié)約企業(yè)的人力物力財(cái)力成本。（2）企業(yè)也可以通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)改變員工的培訓(xùn)方式和培訓(xùn)內(nèi)容。將對(duì)員工培訓(xùn)的方式由課堂面對(duì)面的講授改為遠(yuǎn)程授課，這樣極大的放寬了培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)的限制，員工不易出現(xiàn)抵制情緒。而且網(wǎng)上有大量的培訓(xùn)開(kāi)發(fā)軟件可以利用，內(nèi)容講授方式不同，員工可以結(jié)合自身興趣來(lái)選擇自己易于接受的方式，提高接受理解效率。對(duì)于企業(yè)想要培訓(xùn)的內(nèi)容，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上也有最新最先進(jìn)的信息，員工可以從網(wǎng)上第一時(shí)間獲取相關(guān)信息和內(nèi)容，方便快捷，不僅能促進(jìn)員工自身的學(xué)習(xí)能力，更有助于企業(yè)整體文化氛圍的營(yíng)造。（3）人力資源管理思想發(fā)展的同時(shí)，績(jī)效考核機(jī)制也在進(jìn)一步發(fā)展，傳統(tǒng)的片面的績(jī)效考核體制已不能滿足企業(yè)管理的要求，與時(shí)俱進(jìn)是不可抗拒的。各種績(jī)效考核模式在網(wǎng)上出現(xiàn)，企業(yè)要做的就是參看各種績(jī)效考核模式和案例，找到符合自己企業(yè)管理的模式并加以運(yùn)用。（4）快速在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)上建立人力共享數(shù)據(jù)庫(kù)。人力資源數(shù)據(jù)庫(kù)由內(nèi)部數(shù)據(jù)庫(kù)和外部數(shù)據(jù)庫(kù)這兩部分構(gòu)成。企業(yè)內(nèi)的人員可以通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)中的內(nèi)部數(shù)據(jù)及時(shí)有效地了解到企業(yè)當(dāng)時(shí)的實(shí)際人力資源狀況。及時(shí)看到問(wèn)題，分析問(wèn)題，提前解決問(wèn)題[4]。不同企業(yè)也可以在別的企業(yè)共享的外部數(shù)據(jù)中了解其他企業(yè)的人力資源管理模式，取其精華去其糟粕，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)使自身企業(yè)更好發(fā)展。

3小結(jié)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)論文范文2

1．1移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的定義

關(guān)于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，目前尚未給出準(zhǔn)確的定義，因此，本文通過(guò)結(jié)合移動(dòng)學(xué)習(xí)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的概念嘗試給移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)下一定義。移動(dòng)學(xué)習(xí)的概念，概括而言是指一種通過(guò)運(yùn)用移動(dòng)計(jì)算設(shè)備，以達(dá)到在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)開(kāi)展學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)方式，是移動(dòng)計(jì)算技術(shù)與數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)嫁接的產(chǎn)物，代表著學(xué)習(xí)的未來(lái)［1］。而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)主要是指第三代的移動(dòng)通信技術(shù)。它通過(guò)高速數(shù)據(jù)傳輸，可同時(shí)傳送聲音和數(shù)據(jù)信息。綜合兩者特征，本文給出的概念如下：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)是指利用現(xiàn)代數(shù)字化通訊設(shè)備（如智能手機(jī)，移動(dòng)電話、掌中電腦等），讓學(xué)習(xí)者擺脫時(shí)空限制，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)目的的一種學(xué)習(xí)方式。

1．2移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

第一，從性質(zhì)方面來(lái)說(shuō)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是一種數(shù)字化的體現(xiàn)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)是在數(shù)字化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，與一般的學(xué)習(xí)不同。第二，從技術(shù)層面來(lái)說(shuō)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的技術(shù)基礎(chǔ)是移動(dòng)通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。第三，從學(xué)習(xí)方式來(lái)說(shuō)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)是通過(guò)移動(dòng)設(shè)備實(shí)現(xiàn)的，因此具有移動(dòng)性。第四，從學(xué)習(xí)容來(lái)說(shuō)，由于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)包含豐富的信息，所以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程也是信息篩選的過(guò)程。基于對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)定義和特點(diǎn)的分析，不難看出其與一般的學(xué)校教育方式有著顯著的差異，特別是其不受時(shí)空限制，具有移動(dòng)性這一特征，與體育教學(xué)所追求的靈活多樣有著一定的內(nèi)在聯(lián)系，如此說(shuō)來(lái)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的運(yùn)用對(duì)體育學(xué)習(xí)的影響不容小覷。

2移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)體育學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的一般影響

2．1移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)體育學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)有利的影響

2．1．1有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的主動(dòng)性、積極性和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。課堂教學(xué)以傳授程序性知識(shí)為主，而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)以傳播事實(shí)性知識(shí)為主。課堂教學(xué)的枯燥無(wú)味使得學(xué)生極為苦惱，學(xué)生想學(xué)的在學(xué)校得不到很好的滿足，也就理所當(dāng)然的求助于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)［2］。伴隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)功能的日益增多，學(xué)生可以用手機(jī)連接到互聯(lián)網(wǎng)，從互聯(lián)網(wǎng)上了解豐富的信息，極大地滿足了他們的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于主動(dòng)地位，學(xué)習(xí)只是以自我為中心，可以遵循自己的興趣、個(gè)性去接受信息，拓寬視野，有著較大的自由度，有利于學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)也提高學(xué)生收集體育信息的能力，為以后體育研究型性學(xué)習(xí)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。2．1．2拓寬了學(xué)生間的交流范圍和打破了師生間的交流阻礙。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的到來(lái)，使信息互相傳遞變得更便捷，學(xué)生通過(guò)QQ等聊天工具，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，交流的人群不僅是自己熟悉的朋友，也有陌生人，學(xué)生可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行交流，通過(guò)瀏覽周圍的網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)或者分享自己好友的信息，讓自己或者他人通過(guò)你的狀態(tài)獲取更多的信息，結(jié)交更多的朋友，這樣循環(huán)，互相交流，社交范圍也越來(lái)越廣［3］。對(duì)于師生間交流最大的阻礙就是角色平等問(wèn)題，通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)，師生不再是課堂中的角色，兩者角色地位有所改善，學(xué)生通過(guò)QQ博客等形式向老師報(bào)告體育學(xué)習(xí)的情況和遇到的困難，從根本上解決了學(xué)生不敢提問(wèn)、害怕的心理，從而大膽提出自己的想法。同時(shí)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中，教師的體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式不再以口頭和書(shū)面為主，而是以數(shù)字化為主，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況反映出來(lái)，學(xué)生任何時(shí)候都可以查閱出與自己相關(guān)的評(píng)價(jià)，突破了課堂交流這個(gè)限制，并且對(duì)于學(xué)生的疑惑，老師可以迅速的給予答案，這樣更容易幫助學(xué)生體育的學(xué)習(xí)［4］。2．1．3緩解了體育的學(xué)習(xí)壓力。體育的學(xué)習(xí)不論是在技能學(xué)習(xí)，還是備戰(zhàn)各類考試，還是參加各種級(jí)別和類型得到比賽前的訓(xùn)練都有一個(gè)承擔(dān)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、累積疲勞和消除疲勞的過(guò)程。消除疲勞的方法很多，目的在于愉悅心情放松身心。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中的在線音樂(lè)和在線電影功能為學(xué)生提供了通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)和看電影來(lái)放松的機(jī)會(huì)和可能，能愉悅心情放松身心，從而對(duì)緩解疲勞有一定的幫助作用。

2．2移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)體育學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的不利影響

2．2．1互聯(lián)網(wǎng)信息的五花八門(mén)，雜亂無(wú)章，錯(cuò)誤信息影響學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。由于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息庫(kù)的強(qiáng)大，很多錯(cuò)誤的信息也在其中，有關(guān)體育的錯(cuò)誤信息也比比皆是，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)篩選信息，錯(cuò)誤地選用信息，導(dǎo)致對(duì)體育的相關(guān)認(rèn)識(shí)的不正確，從而學(xué)習(xí)的是錯(cuò)誤的東西，對(duì)以后體育其他技能形成、理論學(xué)習(xí)起了阻礙作用。2．2．2影響學(xué)生身體健康。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，更多的電子產(chǎn)品運(yùn)用也越來(lái)越頻繁，而電子產(chǎn)品的一個(gè)很大的威脅就是他的輻射。長(zhǎng)期使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的代表———手機(jī)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)者視力下降、注意力分散，還會(huì)使學(xué)習(xí)者的眼睛和大腦處于過(guò)度疲勞狀態(tài)，降低對(duì)信息的綜合分析能力，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育是極其不利的，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)引起學(xué)生生理上的頭暈、煩躁、厭食等多種癥狀，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的身心健康發(fā)展，最終導(dǎo)致體育學(xué)習(xí)的不利影響。2．2．3過(guò)分沉迷于網(wǎng)絡(luò)，造成體育學(xué)習(xí)的假象。由于學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于上網(wǎng)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)低效，并且有不少學(xué)生抱著不會(huì)就上網(wǎng)學(xué)習(xí)的想法，在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)教師的講解和動(dòng)作示范，使得聽(tīng)課的質(zhì)量嚴(yán)重下降，更錯(cuò)過(guò)了與教師最佳互動(dòng)的時(shí)機(jī)，而課后卻因?yàn)闆](méi)有頭緒而不知道從何學(xué)起，從而造成了學(xué)習(xí)效果的下降。并且移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)利用零散的時(shí)間是優(yōu)點(diǎn)也是缺點(diǎn)，隨時(shí)隨地進(jìn)行的學(xué)習(xí)是零碎的、不完整的。對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)度依賴可能導(dǎo)致學(xué)生的體育學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出碎片化的狀態(tài)，影響學(xué)生系統(tǒng)的體育知識(shí)體系的建構(gòu)，出現(xiàn)體育學(xué)習(xí)深度淺薄化的趨勢(shì)［5］。

3移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的特殊影響

3．1移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的有利影響

3．1．1有利于體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的規(guī)范化。傳統(tǒng)的老師的技術(shù)動(dòng)作對(duì)學(xué)生的影響非常深刻，不難理解有些技術(shù)動(dòng)作在完全具備了最基本的技術(shù)環(huán)節(jié)的同時(shí)也允許帶有運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性特征，而這些特征大多都是自己專業(yè)課老師的特征，就像平時(shí)在訓(xùn)練中動(dòng)作一出手，大概就能辨別出是哪位老師的學(xué)生。而對(duì)于現(xiàn)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在體育專業(yè)學(xué)生中的使用，也改變了這一現(xiàn)狀，學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)可以利用互聯(lián)網(wǎng)找到上傳的標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)動(dòng)作的視頻，在那些視頻中每個(gè)技術(shù)動(dòng)作的每個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)都被分解并一一的分析，一些要求標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目得以規(guī)范化。3．1．2有利于復(fù)雜技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中的某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作視頻教學(xué)，領(lǐng)會(huì)完成某個(gè)技術(shù)動(dòng)作時(shí)哪塊肌肉需要?jiǎng)訂T，哪塊肌肉需要抑制，并且還可以通過(guò)調(diào)節(jié)視頻播放速度，把完成的動(dòng)作放慢速度以便能夠透徹的學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作。并且在休息時(shí)進(jìn)行分析，觀察每個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)有沒(méi)有準(zhǔn)確的完成，自己在完成技術(shù)動(dòng)作時(shí)是不是全身協(xié)調(diào)有力地完成，并且可以隨著訓(xùn)練時(shí)間的增長(zhǎng)把所有的視頻放一起進(jìn)行比較，看看自己在完成領(lǐng)會(huì)動(dòng)作有沒(méi)有得到進(jìn)步，享受成功的喜悅。3．1．3有利于刺激學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需求。游戲是帶著娛樂(lè)性質(zhì)的，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中的體育游戲功能，能刺激學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需求，這些游戲中有些是模仿現(xiàn)實(shí)版的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生在玩游戲的同時(shí)，也感受著競(jìng)技體育帶給我們“視聽(tīng)盛宴”，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣在游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)地發(fā)生了變化，越來(lái)越多的學(xué)生愿意去嘗試新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而促進(jìn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的全面發(fā)展。

3．2移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的不利影響

3．2．1運(yùn)動(dòng)量的減少運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的增加。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的便利性使得學(xué)生隨時(shí)隨地都可以上網(wǎng)，進(jìn)行手機(jī)游戲、閱讀、聊天等，無(wú)心思進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，不利于體育專項(xiàng)技能發(fā)展。在課堂中不認(rèn)真聽(tīng)講，而是私下手機(jī)上網(wǎng)，課堂注意力下降，使本來(lái)就具有風(fēng)險(xiǎn)的動(dòng)作在完成過(guò)程中更容易出意外，影響教學(xué)質(zhì)量。3．2．2抑制了一些需要?jiǎng)?chuàng)新運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。一些需要?jiǎng)?chuàng)新、有新意的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如藝術(shù)體操、健美操等，在這些項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過(guò)程中有很多學(xué)生利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)尋找相關(guān)視頻或圖片，在動(dòng)作的創(chuàng)編環(huán)節(jié)因?yàn)榫W(wǎng)上有現(xiàn)成的，就不思考套用，動(dòng)作都大同小異，不能突出學(xué)生對(duì)該運(yùn)動(dòng)的自己的理解，自己的風(fēng)格特點(diǎn)，該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)就大打折扣。3．2．3危險(xiǎn)動(dòng)作的盲目嘗試。有些極限運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有刺激、冒險(xiǎn)的特點(diǎn)，同時(shí)危險(xiǎn)性也較大，學(xué)生通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)觀看，對(duì)視頻中華麗的動(dòng)作和刺激的情感體驗(yàn)都很感興趣，盲目的去嘗試，不了解該運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，從而導(dǎo)致受傷甚至更加嚴(yán)重的后果。

4移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生體育學(xué)習(xí)的策略

4．1以戶外體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)為主，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)為輔

體育是一門(mén)以身體運(yùn)動(dòng)為手段的教育，它強(qiáng)調(diào)的是身體運(yùn)動(dòng)，而長(zhǎng)時(shí)間的利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)更多的是強(qiáng)調(diào)腦力。而體育的學(xué)習(xí)必須以大量運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，所以戶外體育運(yùn)動(dòng)在體育學(xué)習(xí)中是必須放在重要地位的，然而在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中都會(huì)遇到問(wèn)題，這時(shí)就可以利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)媒介搜索相關(guān)的資料幫助解決問(wèn)題，然后再到戶外進(jìn)行身體練習(xí)。將戶外體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)相結(jié)合，在滿足學(xué)生基本的體育運(yùn)動(dòng)之外，還充分地讓學(xué)生了解更多體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。

4．2加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)不僅是在學(xué)習(xí)前人的動(dòng)作，還要將自己的特色發(fā)揮出來(lái)，在學(xué)校的體育學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該多讓學(xué)生在不改變基本動(dòng)作的前提下去創(chuàng)編技術(shù)動(dòng)作組合，多提出相應(yīng)的創(chuàng)新理念，周期性的檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)一層不變重復(fù)的動(dòng)作組合進(jìn)行批評(píng)和要求學(xué)生修改。

4．3加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)

對(duì)防止一些極限運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目盲目學(xué)習(xí)，教師要提醒并制止，告訴學(xué)生不能盲目模仿，讓學(xué)生了解每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有它的危險(xiǎn)性，每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都不是看到的那樣簡(jiǎn)單。

5結(jié)語(yǔ)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)論文范文3

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教師專業(yè)成長(zhǎng)教研新路

21世紀(jì)是信息高速發(fā)展的時(shí)代，隨著計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用，社會(huì)發(fā)生了巨大變化，現(xiàn)代的人們?cè)谏a(chǎn)、生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻都在享受著網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利：網(wǎng)絡(luò)電話、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)票、網(wǎng)上聊天等等，網(wǎng)絡(luò)已是現(xiàn)代社會(huì)的必需品，起著舉足輕重的作用。在現(xiàn)代的教育教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)已“轟轟烈烈”的融入到這個(gè)大家庭之中，并在這個(gè)家庭中扮演著不可或缺的角色。特別是在教師的專業(yè)成長(zhǎng)中，教研活動(dòng)中，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以采用多種手段，通過(guò)各種形式，提高教師的積極性，增加教研的趣味性，開(kāi)創(chuàng)多種網(wǎng)絡(luò)教研新路，從而提高教師自身專業(yè)能力和課堂教學(xué)效果。

一、加大投入，保障硬件建設(shè)。

網(wǎng)絡(luò)是消耗品，要想開(kāi)展好網(wǎng)絡(luò)教研，首先要保證硬件的投入，沒(méi)有基礎(chǔ)設(shè)施的保障，網(wǎng)絡(luò)教研是很難開(kāi)展的。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速增長(zhǎng)，國(guó)家對(duì)教育的投入在逐漸加大，各省對(duì)教育的發(fā)展也是非常看重的，就拿中國(guó)的老工業(yè)基地黑龍江省來(lái)說(shuō)，在2009年開(kāi)展了

“全省中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)”工作，通過(guò)此項(xiàng)工作使很多學(xué)校硬件方面得到了很大的提高，多媒體教室，班班通，電子白板等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備手段得到普及，這也為開(kāi)展好網(wǎng)絡(luò)教研打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、抓住特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。

網(wǎng)絡(luò)教研具有靈活性強(qiáng)、效率高、思路廣、自主開(kāi)放等特點(diǎn)，特別是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)軟件的不斷發(fā)展、更新，更為網(wǎng)絡(luò)教研的開(kāi)展提供了便利。抓住契機(jī)，借助不同平臺(tái)開(kāi)展靈活多樣的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。

1、小小論壇大顯身手

論壇的出現(xiàn)拓寬了教師們的研討面，無(wú)論你是小學(xué)教師、初中教師還是高中教師，無(wú)論你是語(yǔ)文教師、數(shù)學(xué)教師或是其它學(xué)科的教師，只要找到你感興趣的話題、帖子，都可以在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言。發(fā)帖、跟帖、回帖，教師們爭(zhēng)相恐后的發(fā)表自己的見(jiàn)解。有些學(xué)校還專門(mén)在論壇里開(kāi)辟了自己學(xué)校的版塊，對(duì)同課異構(gòu)、老課新講等新的教研方式進(jìn)行充分的討論，消化吸收，更好的為教學(xué)服務(wù)。特別是一些知名的教育論壇網(wǎng)站，如教育社區(qū)論壇、中國(guó)現(xiàn)代教育網(wǎng)論壇、中國(guó)育網(wǎng)論壇等等，在這些論壇里能看到一些知名教育家、學(xué)者的教育理念、方法，為普通教師的專業(yè)成長(zhǎng)指點(diǎn)方向，加油助力。

2、教育網(wǎng)站彰顯力量

現(xiàn)在很多教育部門(mén)，如教育局、教師進(jìn)修學(xué)校、各基層學(xué)校都建設(shè)有自己的網(wǎng)站，在網(wǎng)站上有很多版塊，如各種教研活動(dòng)的通知公告，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、課件等展示，名家講座視頻材料等等，通過(guò)登錄網(wǎng)站就可以足不出戶的得到這些信息，方便快捷的開(kāi)展工作。例如，在以往教研部門(mén)要開(kāi)展教研活動(dòng)，都是通過(guò)電話或文件的形式，一個(gè)一個(gè)的進(jìn)行通知，耗時(shí)費(fèi)力，有時(shí)電話沒(méi)人接，或者打不通，最后通知到各個(gè)基層學(xué)校要費(fèi)很大的周折，有了網(wǎng)絡(luò)的介入就方便多了。直接把教研活動(dòng)通知到網(wǎng)站上，各校的網(wǎng)絡(luò)信息員通過(guò)網(wǎng)上查看，把材料下載后轉(zhuǎn)交到學(xué)校的教導(dǎo)處，學(xué)校就可以組織教師參加教研活動(dòng)，大大提高了工作效率。

現(xiàn)在教育領(lǐng)域里有很多評(píng)選活動(dòng)都是在網(wǎng)上進(jìn)行的。例如現(xiàn)階段進(jìn)行的“第四屆中國(guó)移動(dòng)校訊通杯全國(guó)教師論文大賽”就是這種形式，選手先把作品上傳網(wǎng)站，經(jīng)過(guò)審查合格后，網(wǎng)站正式作品，然后網(wǎng)友們就可以對(duì)這些論文進(jìn)行投票，點(diǎn)擊率高越高證明你的作品受的關(guān)注度越高，最后作品獲獎(jiǎng)級(jí)別也會(huì)相應(yīng)提高。

3、聊天室、QQ群提升網(wǎng)絡(luò)教研趣味

教師在教學(xué)中教育學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，其實(shí)教師在教研活動(dòng)中也應(yīng)該是快樂(lè)的教研。以往的教研活動(dòng)相對(duì)枯燥，通過(guò)聊天室、QQ群這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教研活動(dòng)可以大大提高教師教研的興趣。例如通過(guò)聊天室進(jìn)行教研為例，現(xiàn)在有很多聊天室都有關(guān)于教育教學(xué)方面的房間，特別是新浪的UC聊天室，幾乎每天都有不同地點(diǎn)、不同部門(mén)組織的教研活動(dòng)。聊天室的房間可以對(duì)外開(kāi)放，不設(shè)密碼，大家有興趣的話都可以參加話題的討論，針對(duì)一節(jié)課的評(píng)價(jià)、課后反思、新課改理念等等，大家可以暢所欲言，盡情發(fā)表自己的觀點(diǎn)。如果不想讓外人打擾，房間還可以設(shè)置密碼，就是本單位或者組織內(nèi)部的人參加活動(dòng)，保證聊天室房間內(nèi)部的秩序。在房間內(nèi)聊天教研時(shí)，如遇到你所贊同的觀點(diǎn)，還可以發(fā)送掌聲、鮮花等等，表達(dá)你此時(shí)的心情，也會(huì)對(duì)發(fā)言者起到鼓勵(lì)作用。

QQ群在網(wǎng)絡(luò)教研中也起著很重要的作用。可以建立以學(xué)科為單位的QQ群，群里的網(wǎng)友都是本學(xué)科的教師，大家因地域不同，教材不同，所處環(huán)境不同，可以互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，豐富本學(xué)科的知識(shí)面，利用文件傳輸這一功能，可以把一些相關(guān)的電子材料互相發(fā)放，達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。

除此以外，還有很多方式的網(wǎng)絡(luò)教研方式，像博客日志、專業(yè)視頻講座等等，教師們可根據(jù)自身特長(zhǎng)，學(xué)科需要，因地制宜，采取不同的方式進(jìn)行教研活動(dòng)。

三、網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)該賦予新的時(shí)代性、產(chǎn)生新的效應(yīng)

效應(yīng)一：在以往的教研活動(dòng)中，教師有時(shí)是被動(dòng)的參與，對(duì)教研的過(guò)程也不夠重視，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展教研工作，可以更好的調(diào)動(dòng)教師的積極性，讓教師自主的參與其中，動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題、解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中去體驗(yàn)成功感，讓書(shū)本上的知識(shí)生動(dòng)起來(lái)，讓思維跳躍起來(lái)。在網(wǎng)絡(luò)教研的過(guò)程中大家的想法、做法都可以共享，讓更多的人去體驗(yàn)知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣，去感受專家的引領(lǐng)。同時(shí)，也會(huì)給廣大教師帶來(lái)更多的思考，怎樣更好的利用網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)平臺(tái)，去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高工作效率，讓網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)服務(wù)，讓網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)服好務(wù)。

效應(yīng)二：在網(wǎng)絡(luò)中，我們可以找一種標(biāo)榜的力量，無(wú)論從技術(shù)上、學(xué)術(shù)上，還是精神上，都會(huì)有一個(gè)或一些巨人走入我們的視線。我們渴望成功、我們追求發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)讓每個(gè)人在同一起跑線上待發(fā)，但準(zhǔn)備起跑時(shí)你又可以選擇你自己的起點(diǎn)，應(yīng)為在巨人面前，我們不用再?gòu)牧泓c(diǎn)開(kāi)始。在向往巨人、成為巨人的過(guò)程里，締造的是網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)驗(yàn)，鑄造的是網(wǎng)絡(luò)教研精神，成就的是網(wǎng)絡(luò)教研人的發(fā)展！[1]

效應(yīng)三：網(wǎng)絡(luò)教研讓時(shí)間、空間更充裕，更開(kāi)放。常規(guī)的教研活動(dòng)經(jīng)常受到時(shí)間、空間的限制。一種好的做法可能只是在一個(gè)學(xué)校或者是一個(gè)地區(qū)傳播，而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行傳播就大不一樣，全國(guó)各省，乃至全世界的先進(jìn)教育思想，好的教研方式，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取。

效應(yīng)四：網(wǎng)絡(luò)教研的方便、快捷、互動(dòng)性強(qiáng)、高效逐漸被教師們認(rèn)可，但網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用是對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)、操作技能有一定的要求，這就要求教師要熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作方法，現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)的普及率很高，特別是年輕教師都能夠熟練的操作，一些年齡較大的教師克服困難，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算機(jī)操作也基本掌握，這為開(kāi)展好網(wǎng)絡(luò)教研提供了有力保障。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研不僅提高教研質(zhì)量，也提升了教師們的計(jì)算機(jī)操作水平，可謂是一舉兩得。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，整合了教育資源，創(chuàng)新了研修模式，名師、專家將成為我們的朋友，經(jīng)典案例通過(guò)鼠標(biāo)點(diǎn)擊就可以查看，現(xiàn)代的教師將在網(wǎng)絡(luò)的浪潮里揚(yáng)起新的教研之帆。

參考文獻(xiàn)：