近年，農(nóng)村幼兒園如雨后春筍拔地而起，轉(zhuǎn)崗教師成為農(nóng)村幼兒園的中堅(jiān)力量，但他們?nèi)狈τ捉汤碚摵蛯I(yè)技能。為提升這些教師的專業(yè)理論和專業(yè)技能，最簡(jiǎn)捷的途徑就是教師培訓(xùn)。那么，怎樣才能提高農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)的有效性呢？我作為一名農(nóng)村幼兒園管理者，深知“教育要發(fā)展，關(guān)鍵在教師”。為了我園幼教事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我不斷探索和創(chuàng)新教師培訓(xùn)的新路子，在實(shí)踐中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和方法：

一、解放思想，提高認(rèn)識(shí)

只有解放思想，才能認(rèn)識(shí)新事物，適應(yīng)新形勢(shì)。實(shí)踐證明，解放思想能極大地激發(fā)工作活力，促進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展。

（一）教師角色的轉(zhuǎn)變

農(nóng)村幼兒園師資力量薄弱。從中小學(xué)轉(zhuǎn)崗的教師占教師總數(shù)的90％以上，由于工作環(huán)境和工作對(duì)象的不對(duì)口，他們?cè)谛闹懈羯狭艘粚訜o(wú)形的“厚障壁”，有“做一天和尚撞一天鐘”的消極思想。我留心生活中的每件事，捕捉教師身上的閃光點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)工作環(huán)境，公平公正、因材用人，以提高教師的工作熱情，消除教師“無(wú)用武之地”的困惑。“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，幼兒園不同于中小學(xué)，孩子分秒離不開(kāi)教師的視線，教師的責(zé)任重于泰山。為了改變教師的懶散思想和自由行為，我園制定了嚴(yán)格的管理制度以督促教師，促進(jìn)其角色的轉(zhuǎn)變。

（二）幼教思想的革新

我國(guó)大力推進(jìn)農(nóng)村幼教事業(yè)，農(nóng)村孩子的義務(wù)教育從幼兒園開(kāi)始，這是我國(guó)教育改革的一大舉措，是農(nóng)村孩子的福音。每一所農(nóng)村幼兒園走在了教改的前沿，這就要求每一位幼教工作者革新教育思想。我國(guó)著名的幼兒教育家陳鶴琴很早就提出了“活教育”思想，它的課程是把大自然、大社會(huì)做為出發(fā)點(diǎn)，讓孩子直接走向大自然、大社會(huì)去學(xué)習(xí)，達(dá)到“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。當(dāng)前的幼教事業(yè)要求教師具有這種“活教育”思想，從小培養(yǎng)孩子豐富的想象力和大膽的創(chuàng)造力。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式的誤區(qū)

在家長(zhǎng)和學(xué)生的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)中，“考大學(xué)才是唯一出路”。很多高職院校舞蹈老師在為學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)素材的時(shí)候，常常被局限在大綱要求的范圍。在傳統(tǒng)的高職舞蹈課堂上，師生關(guān)系主要以授課的形式開(kāi)展，老師講學(xué)生聽(tīng)，課堂氣氛呆板沉重，學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)，卻不能主動(dòng)參與到探究知識(shí)的過(guò)程中來(lái)，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。而在這種形式下，老師在備課的時(shí)候也只是把教學(xué)思想和任務(wù)機(jī)械的做了一個(gè)羅列，未加入自己的心得體會(huì)，課堂上也幾乎沒(méi)有師生之間的互動(dòng)。課堂內(nèi)容乏善可陳，久而久之，就會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成依賴的心理，自主能力薄弱。而由此同時(shí)，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，舞蹈類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)也顯得越來(lái)越嚴(yán)峻，尤其是還有很多專業(yè)舞蹈院校甚至是名牌院校的舞蹈專業(yè)畢業(yè)生，這更是在無(wú)形當(dāng)中給高職院校舞蹈專業(yè)學(xué)生的就業(yè)提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因此，高職舞蹈院校很有必要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

二、師生互動(dòng)模式的類型

語(yǔ)言學(xué)家克拉申認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的情感因素會(huì)阻礙或加速學(xué)習(xí)的效果。只有在最佳情感條件下，才會(huì)產(chǎn)生真正的學(xué)習(xí)。”老師和學(xué)生在課堂上成功的互動(dòng)，能夠幫助學(xué)生提升對(duì)舞蹈課程的熱愛(ài)程度，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。舞蹈是一種美的展現(xiàn)，是一種人體藝術(shù)。在日常生活中，我們通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受，而在舞蹈中，則是用形體動(dòng)作代替了語(yǔ)言，成為了感染觀眾的工具。因此，高職舞蹈教學(xué)師生互動(dòng)的目的之一就是培養(yǎng)正確的交流方式。在教學(xué)中，我們可以先讓一部分學(xué)生進(jìn)行表演，另一部分學(xué)生觀看比較，然后評(píng)出不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，這時(shí)候老師可以對(duì)學(xué)生們的看法進(jìn)行總結(jié)，糾正學(xué)生認(rèn)識(shí)的不足，幫助她們提出修改的方法?；蛘呤歉鶕?jù)不同學(xué)生的訓(xùn)練項(xiàng)目以及基礎(chǔ)程度，以分組的形式讓學(xué)生根據(jù)不同的旋律起伏自編舞蹈動(dòng)作，最后對(duì)學(xué)生的合作作品進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。以這種直觀的授課方式，讓學(xué)生順利地進(jìn)入自己的角色定位，激發(fā)她們的創(chuàng)新能力和感官體會(huì)?；蛘呤墙柚嗝襟w教學(xué)的形式，先用攝像機(jī)將學(xué)生訓(xùn)練的內(nèi)容拍攝下來(lái)，再采用回放的方法，讓學(xué)生自己對(duì)自己的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，并與課堂所學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)。借助多媒體手段來(lái)拓展高職舞蹈專業(yè)學(xué)生的能力是一種新興的教學(xué)手段，頗受廣大教師和同學(xué)的好評(píng)。它增加了接觸舞蹈不同類型的機(jī)會(huì)，開(kāi)闊了學(xué)生對(duì)舞動(dòng)的視野，也對(duì)學(xué)生提高自身競(jìng)爭(zhēng)力提供了強(qiáng)大的幫助。

三、師生互動(dòng)模式在高職舞蹈教學(xué)中的重要性

無(wú)論是從高職舞蹈教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，還是從社會(huì)發(fā)展的需要來(lái)說(shuō)，都必須強(qiáng)調(diào)高職舞蹈教學(xué)中師生互動(dòng)的重要性。具體來(lái)說(shuō)，師生互動(dòng)模式是社會(huì)健康發(fā)展的需要，也是學(xué)生自身成長(zhǎng)的需要。老師在課堂上應(yīng)努力讓學(xué)生置身于學(xué)習(xí)的主動(dòng)狀態(tài)。在教學(xué)中存在很多的問(wèn)題，應(yīng)該多注意與學(xué)生之間的溝通，多讓學(xué)生自主回答問(wèn)題，調(diào)動(dòng)課堂的積極性，主動(dòng)的學(xué)習(xí)比被動(dòng)的學(xué)習(xí)，收到的效果是完全不同的。而學(xué)生除了在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)知識(shí)，練習(xí)舞蹈動(dòng)作外，還可以在課余時(shí)間多參加一些有意義的課外活動(dòng)，如義務(wù)演出、排練節(jié)目、參加比賽等。通過(guò)各種各樣的鍛煉機(jī)會(huì)，找出自身舞蹈知識(shí)的不足，及時(shí)與老師溝通交流，解決不明白的地方。這樣，高職舞蹈學(xué)生就可以不斷地在實(shí)踐中提升自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，努力成長(zhǎng)為一個(gè)有益于社會(huì)的綜合型人才。

四、結(jié)語(yǔ)

一、活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)內(nèi)容是音樂(lè)活動(dòng)最重要的環(huán)節(jié)，是幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的依據(jù)。幼兒園音樂(lè)活動(dòng)主要包括韻律活動(dòng)、歌唱活動(dòng)、音樂(lè)欣賞、打擊樂(lè)活動(dòng)四個(gè)主要部分。教師在選擇內(nèi)容上首先要考慮學(xué)習(xí)的連貫性，相關(guān)知識(shí)的連貫性，不能僅僅依靠教材，要根據(jù)所帶班級(jí)的具體水平進(jìn)行相應(yīng)的改動(dòng)，從幼兒的興趣和需要出發(fā)，因?yàn)橹挥杏變焊信d趣的內(nèi)容，他們才會(huì)產(chǎn)生積極的情感，投入到音樂(lè)活動(dòng)中去。教師可以對(duì)于活動(dòng)的內(nèi)容可以進(jìn)行一定的補(bǔ)充和刪減，同一個(gè)主題在內(nèi)容大、中、小班的差異可以橫向與縱向進(jìn)行一個(gè)分析，橫向內(nèi)容相當(dāng)，但是縱向上對(duì)內(nèi)容的深度、時(shí)間、程序就會(huì)多，所涉及的內(nèi)容也就會(huì)有差別，教師需要根據(jù)對(duì)象的不同進(jìn)行選擇，所以內(nèi)容的選擇至關(guān)重要。

二、活動(dòng)組織

如何組織音樂(lè)活動(dòng)是幼兒教師最為關(guān)注的問(wèn)題。首先要有清晰的活動(dòng)流程，幼兒園的教學(xué)活動(dòng)都是分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的，活動(dòng)應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，由于幼兒的年齡特征，其控制能力比較弱，必須要在每個(gè)環(huán)節(jié)都能吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入一種積極的活動(dòng)狀態(tài)?；顒?dòng)開(kāi)始的時(shí)候，可以安排一些相關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行鋪墊，使得后邊的音樂(lè)活動(dòng)能夠順利地進(jìn)行。例如音樂(lè)活動(dòng)《春天》，教師就可以進(jìn)行一個(gè)充分的活動(dòng)準(zhǔn)備，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己心中的春天、用畫(huà)筆畫(huà)春天、跳自己心中春天的舞蹈等等形式，這樣引導(dǎo)幼兒進(jìn)入春天的一個(gè)狀態(tài)，為下面的活動(dòng)做一個(gè)充分的準(zhǔn)備。活動(dòng)的過(guò)程一定要建立在幼兒感興趣的基礎(chǔ)上，例如在歌唱活動(dòng)中可以加入音樂(lè)欣賞，不僅是去學(xué)會(huì)唱而已，還可以加入一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作、表情等進(jìn)行表現(xiàn)，這樣不僅可以幫助幼兒理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)的變化而且激發(fā)了幼兒的興趣，在打擊樂(lè)活動(dòng)中，教師可以事先用一些詞語(yǔ)代替節(jié)奏，當(dāng)幼兒可以體驗(yàn)歌詞和節(jié)奏的關(guān)系時(shí)，就可以按照這種方式進(jìn)行填詞，還可以參考奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中提到的“聲勢(shì)”，就是把身體當(dāng)作樂(lè)器，用捻指、拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作進(jìn)行表演，這主要是讓幼兒掌握節(jié)奏和加強(qiáng)肢體的協(xié)調(diào)性，幼兒對(duì)這種形式十分的感興趣，樂(lè)于接受。音樂(lè)活動(dòng)中教師應(yīng)當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒勇于表達(dá)出自己的感受，在播放一段音樂(lè)后可以提問(wèn)幼兒想到了什么，鼓勵(lì)幼兒充分展開(kāi)聯(lián)想，增強(qiáng)幼兒的音樂(lè)感受力。在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的組織中無(wú)論是韻律活動(dòng)、歌唱活動(dòng)、音樂(lè)欣賞、打擊樂(lè)活動(dòng)中的任意一種活動(dòng)都不是孤立的，而是需要相互作用、相互滲透的。教師需要在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行一個(gè)正確的引導(dǎo)，以幼兒的興趣為前提，重視幼兒的主觀體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒自由地去想象和創(chuàng)造，讓音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程變得趣味十足。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

首先是評(píng)價(jià)的觀念，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第四部分將幼兒園教育評(píng)價(jià)功能界定為：“教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分,是了解教育的適宜性、有效性、調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒的發(fā)展，提要教育質(zhì)量的必要手段。”教育的評(píng)價(jià)是讓幼兒教師可以及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的一個(gè)有效的途徑。首先對(duì)于活動(dòng)的評(píng)價(jià)中關(guān)注的問(wèn)題是活動(dòng)的目標(biāo)得達(dá)成，活動(dòng)環(huán)節(jié)的組織引導(dǎo)以及活動(dòng)中存在的問(wèn)題，更要關(guān)注幼兒有沒(méi)有獲得身心的愉悅，是否享受活動(dòng)的過(guò)程。其次，活動(dòng)評(píng)價(jià)方法不能單一，對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題要多角度地分析了解，如果只從一個(gè)角度看就會(huì)很片面。幼兒園音樂(lè)教學(xué)的評(píng)價(jià)可采用不同的方法，例如記錄法、觀察法、討論法等，最好給每個(gè)幼兒進(jìn)行記錄，這樣就能更好地進(jìn)行一個(gè)長(zhǎng)期的跟蹤觀察，這樣就可以更全面地進(jìn)行分析以及反思，提升教學(xué)的有效性。最后就是討論總結(jié)，通過(guò)了對(duì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)，目的在于在今后的活動(dòng)中能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)工作總結(jié)出對(duì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和思考以論文、總結(jié)的方式整理出來(lái)，有條件的情況下可以針對(duì)一個(gè)典型的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行多次的試教，一次次地找出不足，最好請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家一起分析研究給出指導(dǎo)意見(jiàn)，利于更好地改進(jìn)。綜上所述，以上幾點(diǎn)是平時(shí)總結(jié)的一些心得體會(huì)，如何引導(dǎo)幼兒走進(jìn)音樂(lè)的世界，為幼兒的發(fā)展提供一切的可能性，培養(yǎng)幼兒對(duì)于音樂(lè)的興趣和感受力，激發(fā)幼兒積極向上的情緒，音樂(lè)活動(dòng)作為幼兒園教育活動(dòng)活動(dòng)中十分重要的部分對(duì)于幼兒的發(fā)展起到不可替代的作用，作為教師是責(zé)無(wú)旁貸的。

作者：晏斐 仝榕榕 單位：西北師范大學(xué)

一、新形勢(shì)下做好群眾文化工作的措施

1、結(jié)合群眾實(shí)際生活，開(kāi)展相關(guān)文化活動(dòng)我國(guó)地大物博，屬于世界第三大的陸地國(guó)家，地域分布明顯，由于地垮熱帶，亞熱帶，溫帶，我國(guó)的氣候各地不同，我國(guó)的地形也各種各樣，有平原，山地，高原，盆地等地形，造成我國(guó)群眾生活多種多樣，要開(kāi)展群眾生化工作，也要按不同的方法去做。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，少數(shù)民族有著自己的文化特色，這不僅是他們自己的傳統(tǒng)文化，還是我們豐富文化的組成部分，這些優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，我們要保留。這些地方特色的文化元素，可以參加到大眾的文化生活中，體會(huì)我們國(guó)家的豐富文化生活，發(fā)揚(yáng)其優(yōu)秀傳統(tǒng)，使得我們優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)不致流失。結(jié)合各地的實(shí)際情況搭上文化元素，開(kāi)展各種文藝演出，以及各項(xiàng)文化活動(dòng)。

2、政府加強(qiáng)對(duì)文化宮等文化設(shè)施的建設(shè)，開(kāi)展文化活動(dòng)群眾文化生活單調(diào)的另一個(gè)原因就是設(shè)施的不完善。為提高廣大人民群眾的文化生活，必須要投入資本。面對(duì)現(xiàn)狀，我國(guó)的基礎(chǔ)設(shè)施不完備，尤其是文化設(shè)施欠缺，讓廣大人民群眾在茶余飯后找不到可以進(jìn)行文化活動(dòng)的設(shè)施。政府應(yīng)該在小區(qū)增加文化設(shè)施的建設(shè)，例如文化宮，博物館，藝術(shù)館等設(shè)施。建設(shè)文化設(shè)施對(duì)于開(kāi)展文化活動(dòng)起著相當(dāng)重要的作用。完備的文化設(shè)施，讓群眾無(wú)顧慮地參加文化活動(dòng)，確保他們的文化活動(dòng)的開(kāi)展。建設(shè)圖書(shū)閱覽室，博物館等文化設(shè)施可以提高人民的文化知識(shí)，提高自身素質(zhì)，豐富生活。

3、開(kāi)展多樣的文化活動(dòng)，各種文化相互融合我們的文化過(guò)于單調(diào)，但是，我們可以讓多種文化融合在一起，形成不一樣的文化。新形勢(shì)，流行有企業(yè)文化，校園文化，街頭文化，商業(yè)文化，餐飲文化，老年文化等，還有我們應(yīng)該結(jié)合各民族的特色，開(kāi)展民族特色的文化活動(dòng)。不僅如此，我們還要結(jié)合國(guó)外的一些先進(jìn)具有特色的文化活動(dòng)，比如，舞蹈藝術(shù)，可以發(fā)展為街舞，芭蕾舞，交誼舞等舞種。我們還應(yīng)該傳承傳統(tǒng)文化，在傳統(tǒng)節(jié)日中開(kāi)展相關(guān)紀(jì)念活動(dòng)，這不僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承，還是保護(hù)傳統(tǒng)文化的一種重要方式。傳統(tǒng)文化石我國(guó)幾千年歷史的瑰寶，保護(hù)它們的完整，我們責(zé)無(wú)旁貸。這些都是我們可以加以利用的新形勢(shì)下的群眾文化的發(fā)展空間。這些文化應(yīng)該有機(jī)結(jié)合，互相利用，取其精華，去其糟粕。形成新形勢(shì)下的新文化。

4、大力發(fā)展通俗文化事業(yè)現(xiàn)在群眾的立場(chǎng)上，通俗易懂的文化更能觸動(dòng)感情。大眾化通俗文化更貼近生活，與我們的生活息息相關(guān)，更能受到大眾的歡迎。所謂通俗，就是大家都知道的，大家都可以做到的。了解時(shí)下的通俗文化，才能做好群眾文化工作。收集最近的通俗文化元素，對(duì)群眾進(jìn)行訪問(wèn)調(diào)查，了解群眾的想法，不僅是從音樂(lè)上找出通俗歌曲，還要在舞蹈上找到迎合大眾心理的舞蹈等找出更能迎合大眾的心思的事情來(lái)。

5、相關(guān)文化工作人員應(yīng)該提高相關(guān)素質(zhì)要開(kāi)展好群眾文化活動(dòng)，就要確保相關(guān)文化活動(dòng)工作人員盡心盡力，發(fā)揮應(yīng)有的素質(zhì)為群眾辦實(shí)事。群眾文化活動(dòng)工作者應(yīng)該提高相關(guān)文化素質(zhì)，堅(jiān)持群眾路線，結(jié)合群眾，聯(lián)系群眾，為群眾辦好每一件事。工作人員還應(yīng)該搞好業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。一個(gè)合格的工作人員應(yīng)該具備敬業(yè)精神吃苦耐勞的精神，還要具備一定的文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。而如何提高群眾文化活動(dòng)工作者的素質(zhì)可以采用以下辦法：相關(guān)工作者可以采取自學(xué)方式來(lái)提高自己的文化活動(dòng)素質(zhì)。針對(duì)自己在現(xiàn)實(shí)工作中所缺乏的各種專業(yè)知識(shí)，可以借鑒外國(guó)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充。還可以互相學(xué)習(xí)，群眾文化工作者之間存在差異性，互相學(xué)習(xí)，交流可以讓他們認(rèn)識(shí)到自己的不足，而從對(duì)方身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，從而彌補(bǔ)自己的不足。單位為提高自己的內(nèi)部人員可以請(qǐng)相關(guān)專家學(xué)者來(lái)對(duì)群眾文化活動(dòng)工作人員進(jìn)行指導(dǎo)。

6、舉辦相關(guān)文化活動(dòng)要提高群眾參與文化活動(dòng)的積極性，還需要做一些能夠推動(dòng)他們的熱情的活動(dòng)，而競(jìng)賽無(wú)疑最能吸取群眾的目光。利用空余時(shí)間，可以舉辦一些文藝比賽，書(shū)畫(huà)比賽等，吸引大眾的眼球，充分提高他們對(duì)文化的熱情，從而提高他們的文化知識(shí)。在這方面，政府需要投入經(jīng)費(fèi)，對(duì)相關(guān)工作活動(dòng)進(jìn)行扶持，確?；顒?dòng)的有效進(jìn)行。這還需要相關(guān)部門(mén)人員的支持與配合，協(xié)調(diào)幫助舉辦過(guò)程，確保活動(dòng)順利進(jìn)行。

摘要：

本文結(jié)合我國(guó)教育改革要求，對(duì)通識(shí)教育選修課開(kāi)設(shè)民族健身操進(jìn)行研究，在開(kāi)設(shè)民族健身操的價(jià)值方面，研究了具有健身價(jià)值、娛樂(lè)價(jià)值和教育價(jià)值，為選修課中開(kāi)設(shè)民族健身操課程提供科學(xué)的依據(jù)。其次還對(duì)具體的民族健身操內(nèi)容和教學(xué)手段等進(jìn)行研究，并提出建議為指導(dǎo)民族健身操教學(xué)實(shí)踐提供參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：

通識(shí)教育選修課；民族健身操；價(jià)值

1前言

為了適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要和培養(yǎng)專業(yè)人才的基本要求，教育教學(xué)中加入選修課，可以針對(duì)不同的學(xué)生，因材施教，發(fā)展個(gè)人能力。民族健身操是傳統(tǒng)體育健身中的主要項(xiàng)目，以優(yōu)美、自然和易于學(xué)習(xí)，并配以歡快流暢的樂(lè)，節(jié)奏感十足，頗具民族風(fēng)味等優(yōu)點(diǎn)廣為流傳，是民族藝術(shù)與舞蹈的結(jié)合，開(kāi)設(shè)民族健身操課程，能強(qiáng)健學(xué)生體魄，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

2開(kāi)設(shè)民族健身操的價(jià)值

［摘要］

文章以作者的教學(xué)體驗(yàn)為依據(jù)，從少兒舞蹈教學(xué)方法的角度進(jìn)行分析，系統(tǒng)的論述了少兒舞蹈教學(xué)中一些重要的方法。在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中，授課對(duì)象大都是沒(méi)有藝術(shù)天分的孩子，但是沒(méi)有藝術(shù)天分的孩子仍然需要接受較為專業(yè)的舞蹈教育。通過(guò)大量查閱有關(guān)少兒舞蹈教育方面的資料并結(jié)合親身授課經(jīng)歷總結(jié)以下三點(diǎn)教學(xué)方法:一是采取恰當(dāng)?shù)幕?dòng)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;二是舞蹈課程中增加情感基調(diào)，吸引與調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣;三是重視教學(xué)反饋，提高課堂效率。

［關(guān)鍵詞］

少兒舞蹈;教學(xué)方法;激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

少兒時(shí)期是人生中最美好且最關(guān)鍵的時(shí)期，他們天性都是那么的純真與活潑好動(dòng)，對(duì)外界事物好奇心很大，并且喜歡模仿身邊事物，對(duì)一切未知的新事物都有強(qiáng)烈的求知欲望。我針對(duì)這個(gè)時(shí)期少兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，在他們喜歡且感興趣的情況下培養(yǎng)他們將舞蹈作為一項(xiàng)特長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)如何挖掘和培養(yǎng)孩子在舞蹈學(xué)習(xí)方面的興趣愛(ài)好，這一點(diǎn)是少兒舞蹈教學(xué)中最關(guān)鍵的問(wèn)題。而如何運(yùn)用正確的教學(xué)方法這個(gè)的問(wèn)題就歸結(jié)到了教師身上，教師的主導(dǎo)性作用至關(guān)重要。少兒舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)法值得我們深入的去探究。因此，在少兒舞蹈教學(xué)中，使用節(jié)奏感較強(qiáng)且對(duì)比明顯的音樂(lè)編排出少兒喜歡且愿意學(xué)習(xí)的舞蹈動(dòng)作，就成了教師所要解決的問(wèn)題。通過(guò)三年的少兒舞蹈教學(xué)工作，我在這里通過(guò)以下的幾點(diǎn)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

一、采取恰當(dāng)?shù)幕?dòng)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

能否與學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中有個(gè)良好的互動(dòng)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵之所在。語(yǔ)言上要具有啟發(fā)性、情感性和語(yǔ)言藝術(shù)的感染力，這樣教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)就會(huì)很明顯的表現(xiàn)出來(lái)，有利于我們找出問(wèn)題與解決問(wèn)題，也是在學(xué)生與老師的溝通之間建立了一個(gè)良好的紐帶，可以很快促使學(xué)生集中注意力進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。做一件事情能有一個(gè)好的開(kāi)始已經(jīng)預(yù)示成功一半了，老師在授課時(shí)言語(yǔ)上稍加潤(rùn)色來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)課堂中的每一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作的興趣，不斷讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容與動(dòng)作產(chǎn)生思考，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)舞蹈最好且最佳的狀態(tài)，是能否達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的的關(guān)鍵之所在，也是每一個(gè)教師在課后應(yīng)當(dāng)時(shí)常斟酌考慮的問(wèn)題。例如:在教學(xué)中維吾爾族舞蹈手位組合練習(xí)，我先給同學(xué)們講講維吾爾族人民生活的方式和風(fēng)俗習(xí)慣。維吾爾族人民能歌善舞、熱情好客，在日常生活中或者遇到盛大節(jié)日時(shí)他們會(huì)聚集在一起載歌載舞，我會(huì)通過(guò)這種方法讓同學(xué)們聯(lián)想維吾爾族人民在節(jié)日時(shí)載歌載舞歡樂(lè)的場(chǎng)景。我還會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)視頻短片涵蓋很多方面的內(nèi)容，講述維吾爾族人民生活畫(huà)面，讓學(xué)生們可以根據(jù)視頻深入詳細(xì)的了解維吾爾族人民日常生活的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生們了解了維吾爾族民族的生活方式的特點(diǎn)后再進(jìn)行維吾爾族舞蹈動(dòng)作的教學(xué)。在教學(xué)中我用言語(yǔ)來(lái)描述并引導(dǎo)學(xué)生再跳維吾爾族舞蹈時(shí)上身整個(gè)體態(tài)挺拔高傲的感覺(jué)。讓學(xué)生們閉上眼睛感受一下維吾爾族人在節(jié)日上歡樂(lè)的心情與對(duì)于舞蹈的那份熱愛(ài)。在一個(gè)熱鬧且場(chǎng)面宏大的節(jié)日上，幾位維吾爾族姑娘梳著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，整齊劃一的步伐走進(jìn)人群中心，她們美麗的容貌和甜美的笑容還有挺拔的體態(tài)，干凈熱情的動(dòng)作讓人向往?，F(xiàn)在我們雙手放于下巴下方，雙肩打開(kāi)整體體態(tài)向上拔起。運(yùn)用這樣簡(jiǎn)單生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生的思維帶領(lǐng)到課堂內(nèi)容上面來(lái)，使學(xué)生對(duì)民族舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)欲望增強(qiáng)，更想要和老師一起學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈動(dòng)作。通過(guò)教師的正確積極的引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握程度大幅度提高，在心理欲求上由學(xué)習(xí)舞蹈變?yōu)槲乙獙W(xué)舞蹈，發(fā)生一個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)變。通過(guò)這些我們可以觀察到，這樣正確的教學(xué)方法對(duì)教學(xué)質(zhì)量提高有促進(jìn)作用。

當(dāng)前，校園網(wǎng)絡(luò)信息資源環(huán)境越來(lái)越優(yōu)勢(shì)化，在這樣的整體環(huán)境的影響下教育教學(xué)活動(dòng)也要重視課程資源的有效整合，本文從三個(gè)方面進(jìn)行了具體的校園網(wǎng)絡(luò)信息資源環(huán)境下課程整合的應(yīng)用探索。

一、推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)資源的整合

校園網(wǎng)絡(luò)信息資源環(huán)境下課程資源的整合要重視與各學(xué)科進(jìn)行全面整合。首先，要更好地建設(shè)校園信息技術(shù)設(shè)備。目前，我校每間教室都安裝有電子白板,學(xué)校教師都經(jīng)過(guò)電子白板使用方法的具體培訓(xùn),課任教師都能掌握和使用電子白板教學(xué)。每位教師都由學(xué)校統(tǒng)一配備了筆記本電腦。學(xué)校建有校園網(wǎng)絡(luò)，利用校園網(wǎng)信息，利用校園網(wǎng)對(duì)教師信息和學(xué)生信息進(jìn)行管理。學(xué)校新建了兩間計(jì)算機(jī)室，每間教室有55臺(tái)電腦，可供學(xué)生上課和課余上網(wǎng)和資料查詢。在這樣的硬件情況下，還需要進(jìn)一步在校園網(wǎng)絡(luò)中增加各教研組和各課任教師備課和上課的資料整合，增加教師之間、師生之間交流互動(dòng)和在線解答等內(nèi)容，并將校外先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法整合到教師的教學(xué)設(shè)計(jì)之中。其次，要指導(dǎo)各級(jí)教師適當(dāng)使用信息技術(shù)進(jìn)行課程整合。每位教師都在自己的工作崗位上積累了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)，但這些無(wú)形的資源很少被大家了解或借鑒，只是停留在他們的心中或教學(xué)筆記中。如：我們的一位教師，課上的非常好，學(xué)生也非常喜歡她的上課模式，但她很少把她的上課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)以供大家學(xué)習(xí)借鑒，有了校園網(wǎng)絡(luò)的名師講堂和各教研組的集體備課之后，她把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件上傳到校園網(wǎng)，大家有了相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，并通過(guò)校園網(wǎng)探討教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。又如：學(xué)校要求每名教師都制作課件然后進(jìn)行評(píng)比，鼓勵(lì)教師每節(jié)課都能夠自己制作課件，應(yīng)用課件。目前我校絕大部分任課教師在課堂上使用自己開(kāi)發(fā)的多媒體課件給學(xué)生講課，利用因特網(wǎng)搜索適合的圖片、音頻、影象以及動(dòng)畫(huà)等資料優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，多媒體雙向教學(xué)系統(tǒng)得到了充分使用。

二、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)精品課程資源

校園網(wǎng)絡(luò)信息資源環(huán)境下課程整合的應(yīng)用要重視構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)精品課程資源的建設(shè)，這樣教師使用校園網(wǎng)絡(luò)信息資源就更為方便、快捷，也能夠讓教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)間縮短，形成良好的教學(xué)效果。我們?cè)跇?gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)精品課程資源建設(shè)中做到：第一，學(xué)校要構(gòu)建精品課程的資源。校園網(wǎng)站在教學(xué)中發(fā)揮了積極作用，學(xué)校能充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建多學(xué)科多課程的精品課程庫(kù)，形成精品課程示范體系。第二，開(kāi)發(fā)校園“慕課”資源。“慕課”的形式目前主要應(yīng)用于教學(xué)，在這樣的情況下，打破學(xué)校和學(xué)科的界限，共享學(xué)科的優(yōu)質(zhì)資源，推動(dòng)各學(xué)科教育均衡發(fā)展。觀看“慕課”視頻學(xué)生可以在任何一個(gè)地方讓“老師”停下來(lái)，也可以讓“老師”再講一遍或再講很多遍，一切等他理解明白了，再繼續(xù)進(jìn)行。這樣的情況下，“慕課”形式走入中小學(xué)將會(huì)帶動(dòng)更多優(yōu)秀教師進(jìn)行課程思考，交流課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)，讓師生都能夠有機(jī)會(huì)享受世界各地的名師資源。第三，數(shù)字圖書(shū)資源。數(shù)字圖書(shū)館的建立要吸收更多的網(wǎng)站資源，讓教師能夠進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，吸收更多的課件精品內(nèi)容，教師學(xué)生都能夠形成良好的互動(dòng)模式。在具體的建立過(guò)程中要一直堅(jiān)持“和諧為本、誠(chéng)信為本、人才為本”的核心理念，堅(jiān)持以教學(xué)導(dǎo)向的策略,為廣大師生提供最優(yōu)質(zhì)的資源服務(wù)。

三、搭建網(wǎng)絡(luò)課程服務(wù)平臺(tái)

校園網(wǎng)絡(luò)信息資源環(huán)境下課程整合的應(yīng)用要搭建網(wǎng)絡(luò)課程服務(wù)平臺(tái)，所謂的網(wǎng)絡(luò)課程服務(wù)平臺(tái)就是提供在線的課程服務(wù)活動(dòng)，這種活動(dòng)類型不同于慕課活動(dòng)，更多的是要求形成生生、師生、師師之間的良好溝通模式，甚至還可以形成教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與教研員、校領(lǐng)導(dǎo)之間的全面溝通。我們校園網(wǎng)在搭建網(wǎng)絡(luò)課程服務(wù)平臺(tái)過(guò)程中，首先，做到構(gòu)建校園內(nèi)部往來(lái)課程服務(wù)管理平臺(tái)，校園內(nèi)部的所有管理系統(tǒng)都要為教育教學(xué)工作服務(wù)，因此包括學(xué)生管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、圖書(shū)管理等系統(tǒng)等都應(yīng)該有較為完備的網(wǎng)絡(luò)體系，便于教育教學(xué)活動(dòng)。其次，網(wǎng)絡(luò)課程服務(wù)平臺(tái)要構(gòu)建數(shù)字化的校本課內(nèi)容，學(xué)生能夠在線上進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)習(xí)，包括某一方面的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)；語(yǔ)文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練；語(yǔ)文寫(xiě)作訓(xùn)練；英語(yǔ)角的在線交流等。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)點(diǎn)、在線時(shí)長(zhǎng)、考核評(píng)價(jià)等都能實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)分析，跟蹤反饋給相關(guān)的教師、學(xué)生。還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)開(kāi)設(shè)豐富優(yōu)質(zhì)的美育課程，包括音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、戲曲、舞蹈、影視學(xué)校特色課程等。學(xué)校要按照課程設(shè)置方案和課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)綱要，開(kāi)設(shè)豐富優(yōu)質(zhì)的美育課程。另外，網(wǎng)絡(luò)課程服務(wù)平臺(tái)能夠讓學(xué)生長(zhǎng)期處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，利用學(xué)員交流論壇，實(shí)時(shí)進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)的交流討論，利用論壇組織各學(xué)科教師分享學(xué)習(xí)心得、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。幫助學(xué)生自己課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，提交作業(yè)，自己完成測(cè)試練習(xí)等活動(dòng)，這樣學(xué)生就能夠?qū)⑺槠降膶W(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樵诰€上指導(dǎo)下的長(zhǎng)期主動(dòng)學(xué)習(xí)模式，對(duì)課程的內(nèi)容也會(huì)有針對(duì)性的，根據(jù)個(gè)體理解的差異去鞏固復(fù)習(xí)。例如：我們搭建的信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)中，有教學(xué)設(shè)計(jì)、練習(xí)指導(dǎo)、習(xí)題下載、在線留言、名師講堂、課程資源、提交作業(yè)等模塊。學(xué)生可以在課堂上隨時(shí)下載和上傳習(xí)題，有問(wèn)題可以給老師在線留言，也可以通過(guò)名師講堂觀看教師上課的視頻資。同時(shí)，每位信息技術(shù)老師負(fù)責(zé)一個(gè)或多個(gè)網(wǎng)頁(yè)中的模塊，時(shí)時(shí)更新和管理校園網(wǎng)絡(luò)信息資源。

第一篇

一、何為幼兒舞蹈編創(chuàng)能力

何為幼兒舞蹈編創(chuàng)能力？幼兒舞蹈編創(chuàng)能力的含義，就是幼兒舞蹈編創(chuàng)者應(yīng)該在普通幼兒教師所具有的能力的基礎(chǔ)上，具有更加深厚的舞蹈知識(shí)和舞蹈技能以及創(chuàng)編舞蹈的能力。并且還要對(duì)自己嚴(yán)格要求，向著更多邊緣領(lǐng)域?qū)W習(xí)，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)掘自己的創(chuàng)造力和想象力，深化自己幼兒舞蹈作品的藝術(shù)內(nèi)涵。在自我能力的提升下，創(chuàng)造出更多，更好，更豐富多彩的幼兒舞蹈作品的能力就是幼兒舞蹈編創(chuàng)能力的最好體現(xiàn)。

二、怎樣才能具備幼兒舞蹈編創(chuàng)能力

要想具有幼兒舞蹈編創(chuàng)能力，幼兒園老師應(yīng)該在具備較好的舞蹈功底的同時(shí)也要走到生活中去。在生活中多多觀察，深入到生活中去，體驗(yàn)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。從而通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造出更多的舞蹈動(dòng)作來(lái)塑造更多的舞蹈形象。表演者通過(guò)自己的肢體動(dòng)作吸引幼兒，感染幼兒，才能夠創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)的幼兒舞蹈。另外，要?jiǎng)?chuàng)造出優(yōu)質(zhì)的幼兒舞蹈，幼兒教師還要了解舞蹈藝術(shù)創(chuàng)造的普遍規(guī)律，更要了解幼兒舞蹈的特點(diǎn)。只有具備了對(duì)這兩點(diǎn)的了解，并且從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā)，才能是編創(chuàng)的舞蹈具有童心童趣的特點(diǎn)。因此，在編創(chuàng)舞蹈的過(guò)程中要多多實(shí)踐。

三、培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈編創(chuàng)能力的方法

本文主要從一下三方面來(lái)闡述培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈編創(chuàng)能力的方法：