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一、校園文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)的需求分析

（1）消費(fèi)人群分析

校園文化產(chǎn)品因其元素的特殊性，適用范圍相對(duì)狹窄。不可能作為市場(chǎng)流通的日用百貨一樣，遍布各大商場(chǎng)、超市。傳統(tǒng)意義上認(rèn)為，校園文化產(chǎn)品是官方交流時(shí)的饋贈(zèng)、交流禮品，其實(shí)其消費(fèi)市場(chǎng)遠(yuǎn)不止于此。事實(shí)上，在校園環(huán)境中生活的人群、曾經(jīng)有校園生活經(jīng)歷的人群以及將要步入校園的人群都將成為校園文化產(chǎn)品消費(fèi)的主力軍。其消費(fèi)者的年齡段跨度很大，需求也十分復(fù)雜。因而此類設(shè)計(jì)要對(duì)癥下藥。

（2）購(gòu)買(mǎi)力分析

校園文化產(chǎn)品如果作為日用品消費(fèi)，其價(jià)格應(yīng)該與其它同類產(chǎn)品持平，或略高一點(diǎn)。但與全球資源共享的商家相比，從價(jià)格上相比根本沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。因而它應(yīng)該作為具有一定文化價(jià)值、紀(jì)念意義的產(chǎn)品。從消費(fèi)者的角度考慮，應(yīng)該是物美價(jià)廉的產(chǎn)品占主流。相對(duì)昂貴的校園文化產(chǎn)品只能作為有益的補(bǔ)充。

二、校園文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)定位與原則

根據(jù)校園文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)定位的目標(biāo)消費(fèi)人群，可以按照用途分為：日用品、裝飾品、紀(jì)念品三大類別。

（1）日用品

日用品，主要包括學(xué)生校園生活的必需品為設(shè)計(jì)原點(diǎn)。包括學(xué)生的衣食住行的各個(gè)方面，其設(shè)計(jì)品類的選擇，應(yīng)以日用消耗品為主，且具有相對(duì)的普遍性。例如校園文化的文具系列設(shè)計(jì)，而對(duì)于生活用品中過(guò)于個(gè)性或偏好的產(chǎn)品，則盡量不要設(shè)計(jì)，很有可能會(huì)做無(wú)用功，如設(shè)計(jì)一款校園文化的香水。盡管會(huì)有一定銷(xiāo)售，但可能相對(duì)于其他產(chǎn)品其銷(xiāo)售量會(huì)羞以啟齒。

（2）裝飾品

校園文化裝飾品的設(shè)計(jì)要注意其擺設(shè)的環(huán)境，可以將其大致分為辦公環(huán)境、家居環(huán)境、宿舍環(huán)境。辦公環(huán)境的裝飾品既要外形材質(zhì)美觀，尺寸又要適用于辦公環(huán)境，這并非是限制其設(shè)計(jì)尺寸，而是要注意其擺放方式如在書(shū)櫥里、辦公桌上、還是落地的墻邊或角落。其設(shè)計(jì)要求相對(duì)比較嚴(yán)肅、莊重適于辦公場(chǎng)所。而對(duì)于家居環(huán)境的校園文化裝飾品設(shè)計(jì)則相對(duì)活潑、輕松、愉悅。宿舍環(huán)境下的設(shè)計(jì)因其空間的相對(duì)狹小與擁擠，使其設(shè)計(jì)尺寸要求要小，如果是尺寸較大的產(chǎn)品，要考慮壁掛式的結(jié)構(gòu)，以節(jié)約空間。

（3）紀(jì)念品

校園文化紀(jì)念品主要用于自己收藏或饋贈(zèng)友人，所以產(chǎn)品體量不宜過(guò)大、包裝要比前述二者更為精美、便于攜帶、保存。紀(jì)念品的價(jià)格也應(yīng)有高、中、低之分，以適應(yīng)不同的要求。現(xiàn)對(duì)于價(jià)格較高的產(chǎn)品，應(yīng)該具有一定的保值、甚至增值的功能。例如貴金屬紀(jì)念幣、紀(jì)念徽章、紀(jì)念郵票、紀(jì)念信封等。

三、校園文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方法

（1）根植于校園文化，細(xì)分消費(fèi)人群

由于是校園文化產(chǎn)品，其校園的特質(zhì)不容更改。校名、校徽都要使用規(guī)范的校園VI系統(tǒng)，大部分院校近幾年都逐步規(guī)范和完善了自身的VI形象系統(tǒng)。作為學(xué)校的“招牌”一定要統(tǒng)一形象，不可千人千面。對(duì)于消費(fèi)群體，除前面所述的三類人群外，送孩子上學(xué)的“親友團(tuán)”也是消費(fèi)的潛在客戶。

（2）挖掘、重塑校園文化特色

對(duì)于專業(yè)特征明顯的院校，其校園文化產(chǎn)品要挖掘特色，如航空航天專業(yè)院校，就可以以自身研制的衛(wèi)星、飛機(jī)等微縮模型或形象做足文章。對(duì)于學(xué)校的發(fā)展歷史中對(duì)國(guó)家、社會(huì)貢獻(xiàn)較大的人物、事件、物品都可以作為對(duì)外宣傳的亮點(diǎn)，在總結(jié)前人的基礎(chǔ)上，激勵(lì)后者。

（3）實(shí)時(shí)運(yùn)用新技術(shù)、新材料、新工藝

每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的特征，都有具有時(shí)代特征的物品出現(xiàn)，設(shè)想十年前誰(shuí)會(huì)料到蘋(píng)果Iphone手機(jī)會(huì)賣(mài)得如此之火，相匹配的手機(jī)外殼更是琳瑯滿目：塑料的、硅膠的、金屬的、木質(zhì)的……；動(dòng)物形象、花卉形象、水果形象、人物形象……；壓花的、透明的、鑲水鉆的……，眼花繚亂的同時(shí)還記得曾經(jīng)的白紙黑字？飛鴿傳書(shū)嗎？因而要注意設(shè)計(jì)的時(shí)代特性。

（4）系統(tǒng)思考，逐步完善

校園文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，從宏觀上講屬于一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，要做到完美恐怕是天方夜譚。就其方案設(shè)計(jì)到生產(chǎn)實(shí)施需要經(jīng)歷一定的過(guò)程，而且需要充足的資金支持、完善的銷(xiāo)售渠道來(lái)保障計(jì)劃的順利支持。從微觀上講，每一個(gè)產(chǎn)品都可能成為未來(lái)記憶的載體，文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)的每個(gè)細(xì)節(jié)都不能忽視。隨著時(shí)間的推移，產(chǎn)品種類必將更新、完善。

四、校園文化產(chǎn)品建設(shè)的意義

校園文化產(chǎn)品是校園文化的載體，是校園文化的傳播者、執(zhí)行者。校園文化產(chǎn)品的建設(shè)首先有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校的情感形成，使校園文化時(shí)時(shí)刻刻在生活中的各個(gè)角落。其次，有利于學(xué)校整體形象的規(guī)范與提升，對(duì)于校外人士來(lái)到校內(nèi)走訪或參觀，使其處處感受到校園文化的力量。再次，有利于保留具有時(shí)代特色的校園記憶。最后，有利于帶動(dòng)提升周邊地域文化發(fā)展，高校作為文化的重地，其示范作用不容忽視，其做法與效果會(huì)直接影響周邊地域文化。但我們清楚地認(rèn)識(shí)到校園文化產(chǎn)品建設(shè)是一個(gè)漫長(zhǎng)的征途、是一個(gè)不斷創(chuàng)新求變的滾輪，其建設(shè)與完善任重道遠(yuǎn)。

作者：王俊濤 王寶德 肖慧 單位：山東科技大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院美術(shù)系