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1當代大學生踐行社會主義核心價值觀的重要意義

大學生是我國社會主義建設(shè)的重要力量，也是實現(xiàn)中華民族偉大目標的重要支撐，加強大學生思想政治教育是踐行社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)，在我國深化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、社會多元化價值觀的環(huán)境背景下，大學生踐行社會主義核心價值觀具有重要的現(xiàn)實意義：首先大學生踐行社會主要核心價值觀是實現(xiàn)偉大中國夢的重要途徑。實現(xiàn)中華民族偉大的中國夢，離不開優(yōu)秀人才的支持，需要依靠高校優(yōu)質(zhì)的教育資源，大學生作為高端知識的掌握者，通過對大學生的思想政治教育可以將社會主義價值核心與大學生自我價值相結(jié)合，進而保證社會主義事業(yè)的宏偉目標后續(xù)有人；其次加強社會主義核心價值觀教育也是提高當代大學生應(yīng)對各種思想形態(tài)的主要手段。在我國深化改革開放和追求市場經(jīng)濟的環(huán)境下，西方的享樂主義、奢華主義等嚴重影響著大學生的社會主義核心價值觀，因此高校必須要加強社會主義核心價值觀教育，以此堅定大學生的政治信仰和價值取向，提高大學生的社會實踐就業(yè)能力。另外大學生在實踐中所表現(xiàn)出來的各種問題解決亟待社會主義核心價值觀的樹立、踐行，通過正確的價值取向、思想觀念來引導(dǎo)大學生健康成長。2014年五四青年節(jié)之際，在北師大師生座談會上又明確提出了青年學生要踐行社會主義核心價值觀：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。‘鑿井者，起于三寸之坎，以就萬仞之深。’青年要從現(xiàn)在做起、從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去。”

2優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀

中共中央總書記主席在2014年舉辦的中央政治局第十三次集中學習時，強調(diào)培育和弘揚社會主義核心價值觀必須要立足于中華民族的傳統(tǒng)文化，牢固的核心價值觀都有其固有的根本。拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈。博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。中華文化源遠流長，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化必須要建立在不斷地創(chuàng)新與發(fā)展中，只有這樣才能保持中華民族優(yōu)秀文化的不斷發(fā)展。傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀具有一致性，社會主義核心價值觀是建立在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，社會主義核心價值觀是優(yōu)秀中華文化的體現(xiàn)，因此在弘揚與踐行社會主義核心價值觀的時候要吸取中華民族的優(yōu)秀文化。指出，要認真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為大學生踐行核心價值觀提供了豐富內(nèi)涵。儒家思想是中華傳統(tǒng)文化的主流。儒家思想的主要內(nèi)容在于對外講究“和”，對內(nèi)講究“修”。《中庸》的“和”理論與《論語》的“禮之用，和為貴。先王之道斯為美。”準確的說明了這種千百年來的和諧思想對于構(gòu)建和諧社會、和諧自我、人與自然和諧相處具有重要意義。儒家經(jīng)典《大學》講求“修身齊家治國平天下”，其中修身是安身立命的基礎(chǔ)。同時儒家也提倡“慎獨”、“吾日三省吾身”。這種自我約束、自我修養(yǎng)在當前社會對于每個人的成長仍然有很重要的教育意義。除了儒家的傳統(tǒng)思想之外，法家的“天子犯法與庶民同罪”、“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”所體現(xiàn)的“公正”、“變革”思想也與社會主義核心價值觀所倡導(dǎo)的“公正”、“法治”與“改革創(chuàng)新”的時代精神也有異曲同工之妙。另外，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也必然包括黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)年代所形成的“紅色精神”，如長征精神、兩彈一星精神等。這些紅色精神同其優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一道為我們踐行社會主義核心價值觀提供了豐富內(nèi)涵。

3用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引導(dǎo)大學生踐行社會主義核心價值觀的策略與途徑探索

如何通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習來引導(dǎo)大學生踐行社會主義核心價值觀，筆者認為可以從以下方面努力。

3．1以愛國主義教育為核心凝聚學生

愛國主義是民族精神的核心，是社會主義核心價值體系的重要組成部分。中華民族英雄輩出，在歷史的緊要關(guān)頭無數(shù)仁人志士為國為民激起一腔豪情。遠有蘇武、岳飛、鄭成功，近有革命建設(shè)年代的先烈英模。他們的赤子情懷、拳拳愛國、愛民之心被人唱誦。我們應(yīng)效法先賢，通過多種形式對大學生進行愛國主義教育，激發(fā)他們的民族自豪感。只有具有強烈的愛國主義情操，才能對黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民進行的革命建設(shè)偉大實踐理解更為深切，才能把青年學生的理想凝聚到投身社會主義偉大實踐中去。

3．2以感恩教育為重點塑造學生

當代大學生多種問題多發(fā)的重要原因即是感恩情懷的缺乏。不能感恩社會、父母、教師、朋友就不能處理好自己與外界的關(guān)系，不懂得珍惜機會、和諧相處；不能感恩自己、善待自己就不懂得努力奮斗不負青春。所以在大學生中大力倡導(dǎo)感恩教育尤為必要。以二十四孝為代表的中華孝道文化源遠流長。今天提倡孝道、感恩父母并不是說“愚孝”，而是真切體會到父母養(yǎng)育我們的不容易，用自己的努力成長來回報父母。懂得感恩父母必然會懂得感恩老師、感恩他人、感恩社會。所以在大學生中間開展以弘揚孝道為主的感恩教育，對于塑造學生良好的人格品質(zhì)具有重要作用。

3．3以經(jīng)典閱讀為載體涵養(yǎng)學生

讀書是大學生學習傳統(tǒng)文化的重要途徑，經(jīng)典閱讀的意義是其他活動不能取代的。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代的今天，大學生“微閱讀”、“碎片閱讀”、“移動終端閱讀”已成為普遍現(xiàn)象。這種“微閱讀”、“碎片閱讀”有其高效便捷的優(yōu)勢，但是卻不利于大學生涵養(yǎng)情操、提升情趣。在大學生中間開展傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀活動，不僅有利于普及傳統(tǒng)文化知識，提高大學生的文化理解、文化傳承的意識，而且有利于提升大學生文化內(nèi)涵和綜合素質(zhì)。

作者：馮志根 單位：重慶師范大學生命科學學院