摘要：個(gè)人社交網(wǎng)絡(luò)信息的有效歸檔管理有助于構(gòu)建個(gè)人與集體記憶、長(zhǎng)久記錄社會(huì)活動(dòng)以及推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間治理。本文以案例分析的方式總結(jié)個(gè)人社交網(wǎng)絡(luò)信息歸檔管理的現(xiàn)狀，從不同主體角度闡述當(dāng)前實(shí)踐的主要內(nèi)容與成果，并從制度、技術(shù)、意識(shí)以及主體方面分析歸檔管理的主要問(wèn)題。研究得出，個(gè)人社交網(wǎng)絡(luò)信息歸檔應(yīng)當(dāng)有重點(diǎn)有步驟地構(gòu)建制度體系，依托信息技術(shù)打造歸檔管理的工具群，基于個(gè)人管理特征推進(jìn)歸檔管理意識(shí)培育與能力構(gòu)建，并設(shè)定協(xié)同管理框架。

關(guān)鍵詞：個(gè)人社交網(wǎng)絡(luò);信息歸檔管理

1引言

社交網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)前最具影響力的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用類型之一。個(gè)人社交網(wǎng)絡(luò)信息既是個(gè)人的工作與生活記錄，也是社會(huì)發(fā)展的見(jiàn)證資料，更是個(gè)人與社會(huì)重要的信息資源。然而，它們既面臨轉(zhuǎn)瞬即逝的風(fēng)險(xiǎn)，也可能在不當(dāng)情境中被不當(dāng)公開(kāi)或利用。為此，必須對(duì)個(gè)人社交網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行有效管理，認(rèn)真思考哪些信息要納入管理、怎么管理以及由誰(shuí)管理等問(wèn)題。當(dāng)前，政府機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織以及個(gè)人都在開(kāi)展個(gè)人社交網(wǎng)絡(luò)信息管理的實(shí)踐，如Facebook、微信等開(kāi)發(fā)了信息歸檔下載模塊，美國(guó)聯(lián)邦政府也開(kāi)始把這些信息視作資產(chǎn)。然而，對(duì)個(gè)人社交網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行有效管理，并沒(méi)有像社交網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用這樣廣泛。筆者對(duì)個(gè)人社交網(wǎng)絡(luò)信息的主要內(nèi)容、特點(diǎn)與價(jià)值進(jìn)行總結(jié)，以文獻(xiàn)調(diào)研、文本分析與案例研究的方法探討所面臨的主要問(wèn)題，進(jìn)而提出信息歸檔管理的策略。

2個(gè)人社交網(wǎng)絡(luò)信息歸檔管理概述

個(gè)人社交網(wǎng)絡(luò)信息是指?jìng)€(gè)人在社交網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)設(shè)的賬戶信息，以及由賬戶所形成的信息，包括各類背景、內(nèi)容與形式信息。鑒于技術(shù)與信息形態(tài)發(fā)展，個(gè)人社交網(wǎng)絡(luò)信息主要包括但不限于：（1）個(gè)人信息，包括用戶賬戶名、姓名、性別、住址、身份證號(hào)等信息；（2）社交網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，即用戶用其賬戶的各類信息，包括反映用戶的生活、工作、思想等信息；（3）背景信息，用戶管理社交網(wǎng)絡(luò)賬戶或內(nèi)容時(shí)形成的信息，例如賬戶的管理信息、地理位置信息、手機(jī)型號(hào)等；（4）通訊信息記錄，即用戶通過(guò)賬號(hào)開(kāi)展封閉或半封閉式的互動(dòng)記錄，例如微博私信。總的來(lái)說(shuō)，個(gè)人社交網(wǎng)絡(luò)信息涵蓋內(nèi)容廣泛，反映了個(gè)人在各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)記錄；信息格式多元，包括文本、照片以及視頻等多種格式。對(duì)個(gè)人社交網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行歸檔管理，從所依據(jù)涉及主體來(lái)看，分成如下幾類。

2.1官方機(jī)構(gòu)的建制與收集保管

1基于消費(fèi)者升級(jí)動(dòng)機(jī)的AISAS網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模型構(gòu)建

針對(duì)本研究調(diào)查得到的消費(fèi)升級(jí)動(dòng)機(jī)，總結(jié)與之對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策略，構(gòu)建起相對(duì)于消費(fèi)升級(jí)動(dòng)機(jī)的AISAS網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策略模型。此模型中針對(duì)本研究調(diào)查的人口統(tǒng)計(jì)變量與各動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系及消費(fèi)者對(duì)品牌、價(jià)格、質(zhì)量等重視程度提出與AISAS對(duì)應(yīng)的品牌定位，細(xì)分市場(chǎng)，洞察消費(fèi)者階段的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策略;針對(duì)本研究對(duì)消費(fèi)者信息獲取渠道的調(diào)查分析提出了AISAS中信息告知階段的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策略。

2基于消費(fèi)者升級(jí)動(dòng)機(jī)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷市場(chǎng)定位

（1）消費(fèi)者洞察

企業(yè)的營(yíng)銷人員如果無(wú)法洞察消費(fèi)者的購(gòu)買動(dòng)機(jī)，那么企業(yè)必將遭遇失敗。洞察消費(fèi)者“消費(fèi)升級(jí)”背后的推動(dòng)力將會(huì)促使企業(yè)提供更高質(zhì)量的產(chǎn)品和更有針對(duì)性的服務(wù)。現(xiàn)代消費(fèi)者有越來(lái)越強(qiáng)烈的品牌意識(shí)，企業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)造多種品牌信息獲取渠道，深入挖掘消費(fèi)者的需求，以便推出迎合口味不斷變化的消費(fèi)者的產(chǎn)品和服務(wù)。例如，食品公司可以推出針對(duì)消費(fèi)者“健康生活”動(dòng)機(jī)（比如減肥或控制血糖）的微糖或無(wú)糖食品；服裝公司可以針對(duì)消費(fèi)者“體現(xiàn)身份”動(dòng)機(jī)，推出做工精細(xì)、質(zhì)量上乘的體現(xiàn)消費(fèi)者高品位的服裝系列。

（2）品牌定位

本研究所提到的消費(fèi)升級(jí)的兩大類動(dòng)機(jī)（個(gè)人性消費(fèi)升級(jí)和社會(huì)性消費(fèi)動(dòng)機(jī)）主要側(cè)重于品牌定位時(shí)的無(wú)形價(jià)值。品牌定位促使消費(fèi)升級(jí)的最終手段便是實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者的自我提升以及使消費(fèi)者贏得社會(huì)認(rèn)可。對(duì)于消費(fèi)者升級(jí)的品牌的來(lái)說(shuō)，只有當(dāng)它被賦予的無(wú)形的感情“標(biāo)識(shí)”與消費(fèi)者的個(gè)人或社會(huì)動(dòng)因相吻合時(shí)，消費(fèi)者才有可能接受或者選擇這個(gè)品牌的產(chǎn)品。所以，企業(yè)品牌定位必須首先決定塑造是基于個(gè)人的自我實(shí)現(xiàn)（自我取悅動(dòng)機(jī)）還是基于社會(huì)的角色認(rèn)同的象征性（體現(xiàn)身份動(dòng)機(jī)）品牌，從而與消費(fèi)者的情感認(rèn)同建立聯(lián)系。

1.網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)勢(shì)與弊端分析

隨著信息時(shí)代的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展改變社會(huì)發(fā)展模式以及人類生活方式的同時(shí)，也構(gòu)造了豐富多元的網(wǎng)絡(luò)文化。網(wǎng)絡(luò)文化囊括了包括政治、科技、經(jīng)濟(jì)、娛樂(lè)等方面的信息，具有高實(shí)效性以及復(fù)雜性。從過(guò)去的社會(huì)實(shí)踐上看，網(wǎng)絡(luò)文化為人類及時(shí)提供其發(fā)展所需要的大量信息，極大地便利了人們的生活。然而，任何事物均具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)文化的多元性同時(shí)也包括了低俗、暴力、無(wú)用的信息，這對(duì)不具備成熟穩(wěn)定是非判斷力的高中生來(lái)說(shuō)存在較大的威脅，不利于其健康人格的發(fā)展。因此，教師在開(kāi)展普通高中德育工作時(shí)應(yīng)充分考慮網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)勢(shì)與弊端，通過(guò)科學(xué)利用優(yōu)勢(shì)、摒除弊端幫助學(xué)生獲得有效發(fā)展。

2.網(wǎng)絡(luò)文化背景下普通高中德育工作現(xiàn)狀

基于網(wǎng)絡(luò)文化背景下普通高中德育工作實(shí)踐可知，目前教師在學(xué)生德育方面的工作內(nèi)容、形式以及成效均存在一定的缺陷。筆者經(jīng)過(guò)觀察和分析，并結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，將目前網(wǎng)絡(luò)文化背景下普通高中德育工作的現(xiàn)狀總結(jié)為以下幾個(gè)方面：(1)德育工作的內(nèi)容沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，無(wú)法切實(shí)解決學(xué)生發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)文化弊端之間的矛盾；(2)德育工作的形式未充分考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)以及成長(zhǎng)規(guī)律，導(dǎo)致工作成效低下；(3)沒(méi)有形成成熟、穩(wěn)定、科學(xué)的高中德育工作思路，工作實(shí)際與網(wǎng)絡(luò)文化背景的契合度較低，導(dǎo)致其工作實(shí)效性不足。總之，教師只有充分考慮各方面因素，才能在瞬息萬(wàn)變的網(wǎng)絡(luò)文化背景下達(dá)成促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的目的。

3.網(wǎng)絡(luò)文化背景下普通高中德育工作實(shí)效性的提升策略

3.1以時(shí)代特色為基礎(chǔ)，對(duì)高中德育工作內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和升級(jí)

隨著時(shí)代的改變，要真正實(shí)現(xiàn)高中德育工作的實(shí)效性，教師必須首先以時(shí)代特色為基礎(chǔ)，對(duì)高中德育工作內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和升級(jí)。首先，必須充分把握現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)文化背景特色，并通過(guò)交流、溝通、調(diào)查等形式了解高中學(xué)生普遍關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)文化領(lǐng)域。其次，針對(duì)學(xué)生的熱門關(guān)注領(lǐng)域進(jìn)行分析，結(jié)合傳統(tǒng)意義上的高中德育工作內(nèi)容進(jìn)行改造、優(yōu)化和升級(jí)。在改善與創(chuàng)新過(guò)程中，教師應(yīng)注意德育內(nèi)容應(yīng)遵循學(xué)生的人格發(fā)展規(guī)律，利用“順應(yīng)與改造并舉”的教育模式幫助學(xué)生獲取人格的健全發(fā)展。

[摘要]概述了小微物流企業(yè)的概念、特點(diǎn)及社會(huì)關(guān)系理論，在此基礎(chǔ)上，分析了社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)在小微物流企業(yè)發(fā)展不同階段中的影響，并對(duì)小微物流企業(yè)發(fā)展提出了合理化建議。

[關(guān)鍵詞]社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)；小微物流企業(yè)；發(fā)展

1前言

隨著我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，尤其是在電商行業(yè)跳躍式增長(zhǎng)的促進(jìn)下，大量小微物流企業(yè)不斷涌現(xiàn)，構(gòu)成了我國(guó)物流行業(yè)的主體。據(jù)不完全數(shù)據(jù)顯示，截至2018年我國(guó)物流企業(yè)總數(shù)已達(dá)100萬(wàn)余家，其中超過(guò)70%的企業(yè)屬于小微企業(yè)。與大中型物流企業(yè)相比，小微企業(yè)呈現(xiàn)自身規(guī)模小、服務(wù)內(nèi)容單一、人力資源缺乏等特點(diǎn)，導(dǎo)致其很難適應(yīng)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。在此背景下，本文從社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)對(duì)于初創(chuàng)小微物流企業(yè)影響出發(fā)進(jìn)行研究，借此對(duì)于其發(fā)展提出合理化建議。

2小微物流企業(yè)概述

2.1小微物流企業(yè)界定

小微企業(yè)的概念是由郎咸平教授提出的。根據(jù)《中華人民共和國(guó)中小企業(yè)促進(jìn)法》（2017年9月修訂），小微物流企業(yè)主要包括交通運(yùn)輸業(yè)和倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)兩大類，其劃分主要依據(jù)三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：資產(chǎn)總額、從業(yè)人數(shù)、稅收等指標(biāo)。具體如下：（1）交通運(yùn)輸業(yè)。在交通運(yùn)輸業(yè)中，從業(yè)人員20人及以上，且營(yíng)業(yè)收入200萬(wàn)元及以上的為小型企業(yè)；從業(yè)人員20人以下或營(yíng)業(yè)收入200萬(wàn)元以下的為微型企業(yè)。（2）倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)。在倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)中，其從業(yè)人員20人及以上，且營(yíng)業(yè)收入100萬(wàn)元及以上的為小型企業(yè)；從業(yè)人員20人以下或營(yíng)業(yè)收入100萬(wàn)元以下的為微型企業(yè)。小微物流企業(yè)構(gòu)成物流行業(yè)的絕對(duì)多數(shù)，其健康發(fā)展與否直接關(guān)系到我國(guó)物流行業(yè)的未來(lái)。目前，對(duì)于小微物流企業(yè)發(fā)展的研究重點(diǎn)主要集中在于融資、政策等外部扶持，而相對(duì)忽視了對(duì)其自身發(fā)展的研究。

本文作者：孟曉莉 單位：江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著計(jì)算機(jī)的普及與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展,計(jì)算機(jī)多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越普遍。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,如何根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特征運(yùn)用合適的教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展收集信息、運(yùn)用信息和創(chuàng)造信息的能力,成為當(dāng)前教育工作者面臨的主要難題。筆者從當(dāng)前《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)存在的問(wèn)題入手,通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程不斷的嘗試,將Webquest模式應(yīng)用于課程教學(xué)中進(jìn)行了研究。

1WebQuest提出的背景

1.1Webquest簡(jiǎn)介

Webquest是美國(guó)圣地亞哥州立大學(xué)的B.Dodge&T.March等人于1995年開(kāi)發(fā)的一種課程計(jì)劃。WebQuest實(shí)質(zhì)上是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的實(shí)踐表現(xiàn),它在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,利用互聯(lián)網(wǎng)資源,由教師引導(dǎo),以一定的目標(biāo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)者對(duì)某個(gè)問(wèn)題或課題自主地進(jìn)行構(gòu)建、探索和研究的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

1.2高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀

為了查明制約學(xué)生有效、快速理解所學(xué)內(nèi)容的因素,針對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課堂教學(xué)現(xiàn)狀我們對(duì)學(xué)生與教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析,發(fā)現(xiàn)目前我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)存在一些問(wèn)題。首先,學(xué)生知識(shí)層次和能力水平的分散性。學(xué)生來(lái)自于不同的學(xué)校,起始能力有很大差異。其次,現(xiàn)有教學(xué)方式過(guò)分的依賴傳統(tǒng)教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式總是教師演示,學(xué)生看,然后學(xué)生統(tǒng)一上機(jī)練習(xí)。這樣的教學(xué)方式,學(xué)生不太感興趣。這就意味著教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中采用全新的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)思想。

摘要：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是電子商務(wù)專業(yè)的主要科目，如何打造具有特色的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目以提高中職生的專業(yè)素養(yǎng)，是當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)教師需要探索的課題。本文立足于此，對(duì)中職院校電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù);網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷;實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

電子商務(wù)專業(yè)是互聯(lián)網(wǎng)興起后新出現(xiàn)的專業(yè)，許多中職院校也陸續(xù)開(kāi)辦了本專業(yè)，以培養(yǎng)現(xiàn)代化商務(wù)型人才。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程是中職院校電子商務(wù)專業(yè)的主要課程，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)中職生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有較高的價(jià)值。當(dāng)前多數(shù)中職院校使用的都是商業(yè)公司開(kāi)發(fā)的電子商務(wù)模擬教學(xué)程序，通過(guò)該程序讓中職生了解和熟悉電子商務(wù)的具體過(guò)程。這種程序能夠讓中職生快速掌握業(yè)務(wù)的具體流程，但由于程序通常只有固定的功能，因此學(xué)生很容易形成意識(shí)固化，對(duì)未來(lái)的工作極為不利。為此，急需開(kāi)發(fā)一些有針對(duì)性的、靈活的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，通過(guò)不同的項(xiàng)目讓學(xué)生能夠深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作，積累中職生的實(shí)戰(zhàn)模擬經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)或工作打下較好的基礎(chǔ)。

一、電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)

中職院校電子商務(wù)專業(yè)在教學(xué)中不能只傳授理論知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生能夠結(jié)合知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，切實(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的手段和流程，這就需要進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作。通常中職院校安排電子商務(wù)專業(yè)的中職生在一、二年級(jí)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在三年級(jí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)鍛煉，參加一些網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的模擬實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)并操作一些電子商務(wù)程序，加深對(duì)理論知識(shí)的了解和掌握。具體來(lái)講，電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：第一，通過(guò)實(shí)訓(xùn)掌握本專業(yè)涉及的市場(chǎng)營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等理論知識(shí)；第二，通過(guò)實(shí)訓(xùn)掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷相關(guān)操作；第三，通過(guò)實(shí)訓(xùn)鍛煉學(xué)生開(kāi)發(fā)并運(yùn)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)店鋪的能力；第四，熟悉電子商務(wù)相關(guān)的政策、法律條文；第五，通過(guò)實(shí)訓(xùn)掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷經(jīng)常出現(xiàn)的交易安全、成本計(jì)算等問(wèn)題的避免方法；第六，掌握網(wǎng)站維護(hù)、營(yíng)銷策劃、電文撰寫、相關(guān)商務(wù)禮儀等網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷相關(guān)技能。

二、電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目選擇

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入全面互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，電子商務(wù)是未來(lái)世界貿(mào)易的重要組成部分。隨著市場(chǎng)的成熟，電子商務(wù)行業(yè)對(duì)所需要的人才的專業(yè)技能及實(shí)用化水平的要求也逐漸提高。為此，電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程勢(shì)必要增加實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以期與實(shí)際社會(huì)情況相鏈接，時(shí)刻向市場(chǎng)需求看齊，確保中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生能夠?qū)W有所用，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。據(jù)此，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要可以從實(shí)戰(zhàn)演練與模擬演練兩個(gè)方面著手進(jìn)行。一方面充分發(fā)揮中職院校自身的專業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)軟件和程序進(jìn)行模擬演練；另一方面中職院校也可以與一些企業(yè)進(jìn)行合作，讓高年級(jí)的中職生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的實(shí)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)雙贏局面。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選擇有如下幾種。

一、相關(guān)背景介紹

（一）PBLL的理論基礎(chǔ)

PBLL是一種全新的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，它主要來(lái)源于實(shí)用教育理論和構(gòu)建學(xué)習(xí)理論。構(gòu)建學(xué)習(xí)理論明確指出，所謂學(xué)習(xí)，并不是教師將知識(shí)簡(jiǎn)單的灌輸給學(xué)生，學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)的通過(guò)創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)方式來(lái)獲取知識(shí)。杜威的實(shí)用教學(xué)理論認(rèn)為，教育就是生活，教育是將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傳遞的一種方式。杜威還提出過(guò)三個(gè)中心論，將活動(dòng)作為中心，將兒童作為中心，將經(jīng)驗(yàn)作為中心。倡導(dǎo)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的方式。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的PBLL

信息技術(shù)在不斷的進(jìn)步著，教學(xué)領(lǐng)域中普遍的運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)不僅能夠?yàn)樵~匯教學(xué)提供多元而豐富的信息資源，還可以提供有效的媒介，這種媒介可以進(jìn)行跨區(qū)域的合作與交流。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能夠?yàn)橐皂?xiàng)目為基礎(chǔ)的詞匯教學(xué)提供有效的支持，包括技術(shù)性、管理型和資源性的支持，以及成果支持和共同體支持。PBLL在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下能夠幫助學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際原型，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到極大的增強(qiáng)，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。近一段時(shí)間以來(lái)，我國(guó)對(duì)于項(xiàng)目學(xué)習(xí)方面的研究，不僅引入了理論介紹和概念分析，也出現(xiàn)了針對(duì)英語(yǔ)方面的實(shí)踐研究，雖然存在一些不足，但是已經(jīng)取得了一定程度的進(jìn)步。

二、設(shè)計(jì)研究

（一）課程相關(guān)介紹和研究的對(duì)象

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，人們的生活水平也隨之提高，無(wú)論是生活、學(xué)習(xí)、工作都利用了互聯(lián)網(wǎng)的便利條件，但互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為我們帶來(lái)方便的同時(shí)也使我們的個(gè)人信息安全受到了威脅，所以政府也提高了對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代法律的保護(hù)力度，那么在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代傳統(tǒng)的法律保護(hù)手段已經(jīng)跟不上時(shí)代的潮流，法律保護(hù)措施也需要融入互聯(lián)網(wǎng)思維，這樣才能有效提高對(duì)個(gè)人信息的保護(hù)力度。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)推動(dòng)了立法思維的提升，受互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息開(kāi)放性的影響人們的財(cái)產(chǎn)安全很容易受到威脅，個(gè)人信息泄漏事件也時(shí)有發(fā)生，想要有效改善互聯(lián)網(wǎng)背景下個(gè)人信息安全問(wèn)題，在加強(qiáng)法律管理的同時(shí)也要加大治理力度，提高法律制度下對(duì)個(gè)人信息的保護(hù)能力。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;個(gè)人信息;信息安全;相關(guān)法律

引言:

互聯(lián)網(wǎng)+背景下人們的個(gè)人信息安全受到了網(wǎng)絡(luò)不安全因素的影響，個(gè)人信息是指自身的姓名、指紋、卡號(hào)、手機(jī)號(hào)、身份證號(hào)等重要的能夠被識(shí)別的個(gè)人身份證件和信息，當(dāng)這樣的個(gè)人信息被泄漏不但會(huì)威脅到財(cái)產(chǎn)安全對(duì)我們的人身安全也存在著威脅，所以法律所設(shè)定的相關(guān)條例如:《網(wǎng)絡(luò)安全法》、《個(gè)人信息保護(hù)法》等都是為了加強(qiáng)我們個(gè)人信息的保護(hù)，但是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+背景下個(gè)人信息安全保護(hù)的法律措施也存在著很多不足之處，還需要不斷的去修訂去完善，來(lái)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)背景下信息化思維的管理體制，一下本文將針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+”背景下個(gè)人信息安全的相關(guān)法律進(jìn)行探討，有效改善互聯(lián)網(wǎng)背景下的不安全因素，加強(qiáng)對(duì)個(gè)人信息安全的法律監(jiān)管和治理。

1．互聯(lián)網(wǎng)+”背景下個(gè)人信息安全保護(hù)現(xiàn)狀

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)也成為了人們生活和學(xué)習(xí)的重要載體，但是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)的發(fā)展存在很多的技術(shù)隱患，對(duì)于用戶的個(gè)人信息無(wú)法進(jìn)行數(shù)據(jù)化的安全防護(hù)。個(gè)人信息的泄漏會(huì)導(dǎo)致個(gè)人安全無(wú)法得到保障、財(cái)產(chǎn)安全也會(huì)收到威脅，所以在網(wǎng)絡(luò)安全隱患的刺激下我國(guó)也頒布了相應(yīng)的法律保護(hù)措施來(lái)維護(hù)我國(guó)人民的個(gè)人信息安全。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)化發(fā)展下出現(xiàn)了以盜取個(gè)人信息的網(wǎng)絡(luò)犯罪群體，這影響了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也影響了用戶的個(gè)人權(quán)益，為我國(guó)的立法工作增添了難度。

2．互聯(lián)網(wǎng)+”背景下個(gè)人信息安全保護(hù)問(wèn)題