前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的通信技術(shù)專業(yè)教學團隊建設實踐，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

[摘要]對通信技術(shù)專業(yè)教學團隊現(xiàn)狀進行分析，制定團隊建設方案，在師資、職業(yè)生涯規(guī)劃、校企合作、職稱提升、教學改革、教科研、技能競賽、學生培養(yǎng)、社會服務方面全方位進行團隊建設，最后介紹了近三年來團隊建設成果。

[關(guān)鍵詞]專業(yè)教學團隊；團隊建設；專兼職分工協(xié)作

專業(yè)教學團隊建設是專業(yè)建設很重要的組成部分，包括師資、兼職教師、校企合作、服務社會等方面的建設。一個高效的專業(yè)教學團隊，必須有結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍、有效的專兼職教師分工協(xié)作機制以及持續(xù)的校企合作。本文以安徽郵電職業(yè)技術(shù)學院通信技術(shù)專業(yè)教學團隊建設為例，探索這方面建設的經(jīng)驗并為后續(xù)其他類似項目建設提供指導。

1通信技術(shù)專業(yè)教學團隊現(xiàn)狀

通信技術(shù)專業(yè)教學團隊自2005年通信技術(shù)專業(yè)設置時成立的。通信技術(shù)專業(yè)是安徽省省級特色專業(yè)，是2011—2013年“中央財政支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”項目建設專業(yè)。目前該專業(yè)教學團隊擁有院級專業(yè)帶頭人1人，專任教師22人，企業(yè)兼職教師8人，16人具有碩士學位，占比70%，其中副教授4人，高級工程師1人，10人具有中國電信認證講師和中興NC講師資格，“雙師”素質(zhì)比例達到100%。依托學校行業(yè)辦學優(yōu)勢，學校和知名企業(yè)合作成立校企聯(lián)合教育委員會，根據(jù)人才培養(yǎng)方案，本專業(yè)定期從企業(yè)聘請高素質(zhì)專家、技術(shù)管理能手擔任實踐課程指導教師。專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系由學校教師和企業(yè)兼職教師共同制定，在人才培養(yǎng)方案修訂、課程體系、教學改革等方面，企業(yè)兼職教師發(fā)揮了重要作用。本專業(yè)與企業(yè)合作緊密，在實踐實訓基地建設、企業(yè)技能大賽等方面進行了充分合作。通過校企共建基地和協(xié)同培訓等方式，將專業(yè)技術(shù)技能有計劃地吸收并融合到高職教學中。

2通信技術(shù)專業(yè)教學團隊項目建設方案

通信技術(shù)專業(yè)教學團隊建設目標是建立一支高效、優(yōu)質(zhì)的專兼結(jié)合的“雙師”教學團隊，團隊成員的年齡、職稱和學歷結(jié)構(gòu)合理；在專業(yè)建設、教學能力提升、科研項目方面促進本專業(yè)教師的合作交流和傳、幫、帶作用，尤其是加強青年教師的培養(yǎng)，在教學能力和專業(yè)能力提升方面推行以老帶新的制度；根據(jù)高職教學特點推行教學內(nèi)容、教學方法的改革并將其成果化，開發(fā)與課程配套的教學資源及素材，經(jīng)常性地開展專業(yè)教學研討并使之常態(tài)化；專業(yè)教學質(zhì)量得到提升，人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務成效顯著。依托學校行業(yè)辦學的優(yōu)勢，以專業(yè)建設指導委員會為基礎(chǔ)，制定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標，通過與企業(yè)合作建設校內(nèi)實訓基地、校企共建班等形式，構(gòu)建“校企合作、共建共享、訂單培養(yǎng)、一專多能”的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式。根據(jù)行業(yè)企業(yè)人才需求的變化，及時跟蹤技術(shù)在企業(yè)的應用情況來調(diào)整課程體系，重點抓好課程體系與企業(yè)崗位的對接，使課程能真正適應行業(yè)企業(yè)的需求，建成與行業(yè)企業(yè)同步的課程體系調(diào)整機制。緊抓課程教學質(zhì)量，要在教學內(nèi)容、教學方法手段等方面狠下功夫，鼓勵團隊成員根據(jù)校企合作、教培融合等成果編寫行業(yè)特色教材。加強課程教學內(nèi)容、教學方法、考核手段、教學評價等方面的改革，鼓勵團隊成員參與省級教研科研項目的申報。加強團隊成員的職業(yè)生涯規(guī)劃建設，鼓勵團隊成員參加職稱申報、企業(yè)培訓和頂崗實習等。團隊要加強與省內(nèi)院校、相近專業(yè)的合作交流，以高職技能大賽、專業(yè)交流為聯(lián)系紐帶，使團隊建設成果能夠為其他院校、專業(yè)所共享。

3通信技術(shù)專業(yè)教學團隊項目建設實際工作和建設成果

通信技術(shù)專業(yè)教學團隊在三年項目建設期內(nèi)的建設工作如下：（1）制定了團隊建設規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃。督促團隊成員按照團隊建設規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃參與項目、職稱申報等。（2）與企業(yè)共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)需求的變化及時調(diào)整課程體系，加強課程教學改革，團隊教師參與技能大賽指導多項，多人參與企業(yè)培訓，以技能大賽為契機組織與其他院校之間專業(yè)交流1次。（3）校企合作建設實訓基地1個，與企業(yè)合作制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，與企業(yè)合作建設校企共建班，對課程體系進行調(diào)整，構(gòu)建課程與企業(yè)崗位對接機制。通過本項目的建設，團隊在年齡、職稱、結(jié)構(gòu)方面更為合理，人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務能力不斷提升，成果有：（1）構(gòu)建了切實可行的專業(yè)團隊建設規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃；（2）構(gòu)建了與企業(yè)合作開發(fā)、設計和實施的專業(yè)人才培養(yǎng)方案；（3）申報專業(yè)帶頭人1名，培養(yǎng)具有創(chuàng)新和科研潛力的骨干教師2名，有3人獲得高級職稱，中級以上職稱占比70%，碩士占比80%以上，企業(yè)培訓師占比85%；（4）編寫校本教材3本、公開出版教材3本，開發(fā)3門課程的教學資源，承擔省級質(zhì)量工程6項，院級項目6項。（5）學生參加全國技能大賽獲得三等獎2項，學生“雙證書”獲取率100%，用人單位滿意度95%。（6）本專業(yè)年培訓500人次，鑒定300人次，培訓滿意度95%以上。

【參考文獻】

[1]邵建東．高職院校教學團隊建設的誤區(qū)及對策[J]．中國高教研究，2013（4）：99—101.

[2]張偉萍．高職院校專兼結(jié)合教學團隊建設的思考[J]．成人教育，2009（7）：18—20.

[3]王中標．幾所示范性高職院校教學團隊建設的經(jīng)驗與啟示[J]．科技信息，2011（25）：13—14

[4]巴世光，古光甫．高職院校專業(yè)教學團隊建設實踐探索[J]．教育與職業(yè)，2011（35）：63—65.

作者:方國濤 李安慶 單位:安徽郵電職業(yè)技術(shù)學院通信工程系