一、多媒體技術(shù)在舞美中運(yùn)用的重要意義

多媒體技術(shù)的發(fā)展迅速，軟件也在不斷地更新，這就使舞臺(tái)表現(xiàn)中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，不僅如此，多媒體技術(shù)在舞美領(lǐng)域的應(yīng)用，也為舞臺(tái)的視覺和人們的審美觀念都產(chǎn)生了很大的改變。由于多媒體技術(shù)的運(yùn)用，舞美技術(shù)不斷的突破了手工時(shí)代的封閉性和局限性，實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)的時(shí)間藝術(shù)與空間藝術(shù)的綜合，不僅具有音樂與文學(xué)的聽覺性和文學(xué)性，還有建筑與繪畫的視覺性和空間性。另外，多媒體技術(shù)在舞美領(lǐng)域中運(yùn)用的作用也是具有一定意義的，不僅能夠?qū)⑷藗兊囊曈X范圍得到擴(kuò)展，還在一定程度上促進(jìn)人們思維能力的提升。在圖形設(shè)計(jì)和舞美創(chuàng)作上，計(jì)算機(jī)起到了非常重要的主導(dǎo)作用，幫助我們開發(fā)新的思路，將計(jì)算機(jī)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成舞臺(tái)語(yǔ)言，從而激發(fā)出創(chuàng)意的火花。

二、多媒體技術(shù)在舞美中的運(yùn)用

1、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

計(jì)算機(jī)具有非常神奇的表現(xiàn)力，能夠隨心所欲地創(chuàng)造理想形態(tài)。計(jì)算機(jī)的三維技術(shù)，在仿真和創(chuàng)造上具有非常強(qiáng)的能力，可以在虛擬的空間里，創(chuàng)造出極其逼真的世界，還能夠在想象力下創(chuàng)造出大自然的視野，在三維動(dòng)畫所表現(xiàn)的空間畫面中，以超現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)力設(shè)計(jì)出動(dòng)態(tài)的理想世界，而這些功能對(duì)于傳統(tǒng)的材料工具和技法來(lái)說(shuō)是很難實(shí)現(xiàn)和企及的。在傳統(tǒng)的舞美設(shè)計(jì)中，首先要進(jìn)行構(gòu)思，做出初步的草圖，在導(dǎo)演和相關(guān)部門協(xié)商之后，形成具體化的構(gòu)思，然后做出效果圖。而手繪圖只能通過(guò)二維空間來(lái)表現(xiàn)三維空間，不能直觀的顯示出真實(shí)的場(chǎng)景。還有舞美中的燈光效果也不能僅僅通過(guò)手繪來(lái)顯示，由于燈光變化很多，不能手繪出每一種燈光變化的效果圖。另外在舞臺(tái)上，所有的燈光、布景在安排設(shè)定完畢，一旦產(chǎn)生燈光和布景的問(wèn)題是很難解決的，所以只有通過(guò)計(jì)算機(jī)三維技術(shù)來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)。通過(guò)計(jì)算機(jī)燈光設(shè)計(jì)的相關(guān)軟件，對(duì)于燈光的顏色、材質(zhì)和影子以及相關(guān)的附加效果進(jìn)行編輯和圖像生成，從而真實(shí)地展現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)燈光效果。

2、新型影像設(shè)備

由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在舞臺(tái)演出中也不斷的應(yīng)用種類更多、更加先進(jìn)的影像設(shè)備，不僅提升了舞臺(tái)效果，對(duì)于舞臺(tái)演出藝術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展也有著一定的促進(jìn)作用。LED電子顯示屏作為一個(gè)先進(jìn)的科技產(chǎn)品，具有非常強(qiáng)大的功能，在現(xiàn)代舞臺(tái)中的應(yīng)用也在日益的廣泛。LED有著極其豐富的表現(xiàn)力，不僅能夠模擬實(shí)景，將自然再現(xiàn)出來(lái)，還可以作為顯示器顯示一些效果圖像和資料等。而傳統(tǒng)布景與LED相比，靈活性和虛擬性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如LED，在燈光系統(tǒng)上也有著很大的差距，LED屏幕除了能夠模擬出現(xiàn)實(shí)的空間造型，也能夠很好地表現(xiàn)出燈光效果。而LED也在不斷完善和發(fā)展，成為舞美中非常重要的組成部分。在演出過(guò)程中，大屏幕能夠代替?zhèn)鹘y(tǒng)的布景，顯示出搭配節(jié)目的畫面，這種虛擬畫面可以為我們提供想象的空間和真是的氣氛。相對(duì)于實(shí)體布景來(lái)說(shuō)，LED的制作成本更低，表現(xiàn)的效果更好。

一、多媒體對(duì)烹飪教學(xué)的積極作用

教學(xué)就是指教和學(xué)，兩個(gè)缺一不可，要想將兩者結(jié)合起來(lái)，就需要一個(gè)比較生動(dòng)的教學(xué)手段，這樣才能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體的使用讓學(xué)生能夠在屏幕上看到一些比較生動(dòng)的畫面以及新奇有趣的面點(diǎn)實(shí)物，這樣的生動(dòng)畫面將學(xué)生的吸引力牢牢地捆綁在課堂上。正所謂興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生了興趣才能夠?qū)⒆约褐糜谂腼兊氖澜缰校棺约荷砼R其境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。再次，實(shí)現(xiàn)資源共享。通過(guò)多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)的功能，可以實(shí)現(xiàn)資源的共享，也就是說(shuō)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去查詢國(guó)內(nèi)外有名的烹飪專家的教育資源，使教師和學(xué)生能夠享受到免費(fèi)且方便的資源，有助于提升烹飪教學(xué)的質(zhì)量水平。最后，提升審美能力。俗語(yǔ)有云，民以食為天。

隨著生活水平的不斷提高，人們對(duì)飲食的要求也是越來(lái)越高，在解決溫飽的前提之下，更加要求營(yíng)養(yǎng)平衡和精神上的享受。所以這就要求烹飪工作者對(duì)于自己做出來(lái)的制品，要兼具色、香、味和形于一體，與此同時(shí)還要注意食品營(yíng)養(yǎng)的整體配合以及審美效果。而在教學(xué)中，如果引入了多媒體，將現(xiàn)代文明病所產(chǎn)生的后果展現(xiàn)給學(xué)生，在使學(xué)生能夠?qū)γ赖臇|西產(chǎn)生認(rèn)同感的同時(shí)，還讓學(xué)生領(lǐng)悟到不僅要美，還要讓美的飲食給人類的健康帶來(lái)福音。對(duì)于美食而言，一個(gè)人無(wú)論他有多大的學(xué)問(wèn)，還是他有多少財(cái)富，都是不能夠排斥的。我們對(duì)美食的依賴，完全是出自于一個(gè)人自然的天性。

二、多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題

雖然說(shuō)多媒體的引入對(duì)教學(xué)有積極的作用，但是也存在著一些不盡如人意的地方。例如，一些教師對(duì)于多媒體的使用，抱有的態(tài)度是省時(shí)省心省力，而不是根據(jù)教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)認(rèn)真設(shè)計(jì)和制定教學(xué)的資料，可以說(shuō)其效果是差強(qiáng)人意。還有一些教師，對(duì)于應(yīng)該有手稿和講解的部分，也懶得在黑板上進(jìn)行解釋，能做的就是利用多媒體在屏幕上進(jìn)行幻燈片和視屏的放映，不管學(xué)生有沒有知識(shí)的精髓和重點(diǎn)，一味地求快捷和方便。綜合而言，多媒體教學(xué)存在著一系列的問(wèn)題。一方面，多媒體教學(xué)由于缺乏教育技術(shù)的理論指導(dǎo)，導(dǎo)致對(duì)多媒體的使用過(guò)于單調(diào)、乏味，或者是運(yùn)用不當(dāng)，導(dǎo)致教師只重視了計(jì)算機(jī)媒體，而忽視了其他一些傳統(tǒng)的媒體。另一方面，多媒體的使用，使得教師和學(xué)生之間的溝通和交流越來(lái)越少，教師也對(duì)學(xué)生了解得少之又少，師生之間缺乏情感的交流，這樣也使得教師不能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)而制定相應(yīng)的教學(xué)方式，也使得教師的人格力量顯得微乎其微，缺少了教師自身對(duì)學(xué)生的影響和陶冶，從而在學(xué)生培養(yǎng)方面產(chǎn)生了一定的缺憾。

另外，多媒體教學(xué)的特點(diǎn)就是可以學(xué)習(xí)的知識(shí)比較多，也就是說(shuō)信息量比較大，在課堂上傳遞的速度比較快，很難讓學(xué)生能夠完全地接受，不僅如此，還會(huì)使學(xué)生感到頭暈?zāi)X脹，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生厭煩感，從而降低自己的學(xué)習(xí)效率，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，更有的同學(xué)只為了看畫面，而忽略了對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致一節(jié)課下來(lái)，收獲甚微。還應(yīng)該注意在使用多媒體教學(xué)的同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段也應(yīng)該被利用，做到兩者之間的相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展，而不是完全地摒棄那些傳統(tǒng)的教學(xué)方式，片面地去追求感官上的效果。多媒體技術(shù)是不可能完全地替代傳統(tǒng)的教學(xué)手段的，我們能做的就是將兩者巧妙地結(jié)合在一起，達(dá)到和諧、簡(jiǎn)便、高效的結(jié)果。

三、總結(jié)

一、多媒體的多樣性能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教

多媒體在機(jī)電一體化專業(yè)中應(yīng)用時(shí)，會(huì)刺激學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官，這樣有助于學(xué)生更深層次的掌握知識(shí)，懂得其中的原理。在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，由于不同學(xué)生的理解程度會(huì)有所迥異，而教師只是根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況備課，無(wú)法顧及到所有學(xué)生，這就使一些學(xué)生跟不上教師的進(jìn)度，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒，但多媒體技術(shù)的應(yīng)用就可以減少這種現(xiàn)象，它能夠照顧到全體學(xué)生，做到因材施教。

教師可以通過(guò)多媒體進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，由于他們對(duì)自己是最了解的，而每個(gè)人又擁有一臺(tái)電腦，在課堂中他們就可以自己控制教學(xué)的進(jìn)度，根據(jù)自己的理解能力選擇符合自己的課堂方式。這樣就能夠高效地掌握知識(shí)，減少隨波逐流狀況的產(chǎn)生，使所有學(xué)生都能學(xué)有所成。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠相對(duì)減少機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)習(xí)難度，為學(xué)生提供了實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂當(dāng)中，真正學(xué)會(huì)知識(shí)，做到學(xué)以致用。

二、多媒體的適時(shí)性能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力

由于機(jī)電一體化這一專業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，但由于學(xué)校的條件有限，不能為學(xué)生提供一些實(shí)踐的場(chǎng)地，只能通過(guò)教師的講解，讓學(xué)生對(duì)操作過(guò)程有一個(gè)大致的了解，但這不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。為了提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，教師就可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，下面，用一個(gè)實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。在講解《鉗工工藝》的時(shí)候，由于這節(jié)課需要學(xué)生在腦海中建立一個(gè)假設(shè)出來(lái)的空間概念，僅由教師的描述，不能很好的幫助學(xué)生理解，這時(shí)就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，將這個(gè)假設(shè)出來(lái)的空間圖形畫出來(lái)，幫助學(xué)生理解。與此同時(shí)，為了使學(xué)生能夠在實(shí)際的生活中靈活地運(yùn)用這項(xiàng)工藝，教師還可以播放一些工廠中的鉗工操作過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)實(shí)際的操作有一個(gè)更加具體的認(rèn)識(shí)，在腦海中留下更加深刻的印象，這有助于他們?cè)谌蘸蟮墓ぷ鳟?dāng)中正確的運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，提高他們的實(shí)際操作能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、多媒體技術(shù)在機(jī)電一體化教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用原則

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，尊重三個(gè)原則：適時(shí)、適當(dāng)、適度。適時(shí)就是指教師在課堂中如若發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂的內(nèi)容提不起來(lái)興趣，就可以運(yùn)用多媒體提高學(xué)生的興趣；適當(dāng)是指，在課堂中可以運(yùn)用多媒體講解重點(diǎn)、難點(diǎn)，加深學(xué)生的理解與感悟；適度就是指教師在課堂中一定要注意多媒體運(yùn)用要有一個(gè)限度，如果一味的運(yùn)用多媒體，就會(huì)逐漸打消學(xué)生對(duì)課堂的積極性，反而會(huì)適得其反。由此可見，為了更好地在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，就需要遵守這三個(gè)原則，這樣才會(huì)使多媒體在教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出更大的作用。

1多媒體技術(shù)概述

多媒體技術(shù)指的是把文本、圖形、圖像、動(dòng)畫等各種形式的信息，經(jīng)一系列的處理加工后，成為能夠系統(tǒng)化表現(xiàn)信息的技術(shù)，也就是說(shuō)多媒體技術(shù)是一種處理圖形、圖像、聲音的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)。通過(guò)多媒體技術(shù)，把計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)和數(shù)據(jù)處理技術(shù)實(shí)現(xiàn)管理和應(yīng)用。多媒體的特點(diǎn)有多種，包括信息載體的多樣性、交互性、集成性、數(shù)字化和實(shí)時(shí)性等，而多媒體技術(shù)在是一種實(shí)用性很強(qiáng)的技術(shù)，它能夠?qū)崿F(xiàn)多媒體信息的處理和傳送，達(dá)到交互式的工作，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)多媒體信息的聯(lián)系。隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體技術(shù)在人們生活的各個(gè)領(lǐng)域均有不可替代的作用，在人們生活的方方面面均存在。最常見的如教育、游戲、圖書、娛樂等，在所有應(yīng)用當(dāng)中，最為廣泛的則是電子游戲，吸引了大量的青少年。在各大商場(chǎng)，電子導(dǎo)購(gòu)觸屏等，都是多媒體技術(shù)應(yīng)用的具體體現(xiàn)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，帶來(lái)了人們生活的進(jìn)步，提高了人們的生活質(zhì)量。

2多媒體技術(shù)與城市消防滅火工作

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用下，對(duì)多種數(shù)據(jù)進(jìn)行整合分析，形成報(bào)警及時(shí)性和線路調(diào)整系統(tǒng)就是城市消防滅火平臺(tái)。它是為了分析城市數(shù)據(jù)、信息、氣候，進(jìn)而達(dá)到預(yù)防和保護(hù)的目的而建立的。統(tǒng)計(jì)和查詢是多媒體技術(shù)在消防滅火中的主要作用。在多媒體技術(shù)的作用下，采用先進(jìn)的管理手段，經(jīng)過(guò)分析每個(gè)房間的位置結(jié)構(gòu)，將信息進(jìn)行共享，城市消防在智能控制范圍內(nèi)達(dá)到最佳效果。經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐證明，在多媒體技術(shù)的運(yùn)用下，火災(zāi)的發(fā)生次數(shù)明顯降低了，從而避免了由于火災(zāi)造成的損失，有效保護(hù)了人們的生命財(cái)產(chǎn)安全，具有極為鮮明地現(xiàn)實(shí)意義。

2.1多媒體技術(shù)建設(shè)目標(biāo)

在消防工作中，通過(guò)對(duì)大量信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在處理上達(dá)到快速、及時(shí)、準(zhǔn)確，可以將火災(zāi)事故降到最低。要達(dá)到預(yù)防和控制火災(zāi)，先要設(shè)置系統(tǒng)程序，便于對(duì)火災(zāi)有一個(gè)全面的早期監(jiān)測(cè)預(yù)警，城市達(dá)到一個(gè)良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。在消防滅火的多媒體平臺(tái)作用下，將數(shù)據(jù)建立一個(gè)專業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)，便于存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，及時(shí)管理和防護(hù)城市，避免火災(zāi)的發(fā)生，把安全放在工作的第一位。運(yùn)用多媒體也可以演練火災(zāi)事故，將已發(fā)生的事故進(jìn)行合理地分析，為以后發(fā)生火災(zāi)時(shí)的工作流程做準(zhǔn)備，以便在火災(zāi)發(fā)生時(shí)候可以及時(shí)迅速地做出反應(yīng)，提高工作效率，將損失降到最低。通過(guò)建立消防滅火信息平臺(tái)，可以監(jiān)控城市各個(gè)位置的信息情況，最大化調(diào)整和控制城市信息，合理安排城市消防滅火工作。總而言之，多媒體技術(shù)運(yùn)用在消防滅火工作上，安全性、合理性、科學(xué)性更高，能夠極大提高消防滅火的工作效率，保障人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。

2.2城市消防滅火技術(shù)分析

第一篇：多媒體技術(shù)支持初三英語(yǔ)詞匯教學(xué)實(shí)踐研究

摘要：

隨著初三英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯教學(xué)比例的提高，如何提高詞匯教學(xué)的質(zhì)量，保證初三英語(yǔ)成績(jī)的提高成為教師教學(xué)研究的重要內(nèi)容。在實(shí)踐研究中我們發(fā)現(xiàn)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于詞匯教學(xué)質(zhì)量的提升有著重要的促進(jìn)作用。正因如此，我們結(jié)合多媒體技術(shù)和初三英語(yǔ)詞匯教學(xué)的特點(diǎn)，開展了教學(xué)實(shí)踐研究工作，為英語(yǔ)詞匯教學(xué)的開展提供了理論支持。

關(guān)鍵詞：

多媒體技術(shù) 初三英語(yǔ) 詞匯教學(xué) 實(shí)踐研究

在當(dāng)前的初三英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯教學(xué)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)以及英語(yǔ)實(shí)踐能力的提高有著重要促進(jìn)的作用。所以，如何利用實(shí)踐性工作，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量是重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。結(jié)合多媒體技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐教學(xué)效果，以及初三英語(yǔ)詞匯教學(xué)的實(shí)踐工作，我們開展了一系列的教學(xué)研究工作。

一、多媒體技術(shù)在詞匯教學(xué)中的作用

第一篇：語(yǔ)文課堂教學(xué)多媒體技術(shù)實(shí)踐嘗試

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

將多媒體引入小學(xué)生的課堂，非常有利于小學(xué)生的說(shuō)話和寫作教學(xué)的開展。例如，老師在教學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)《我喜歡的小動(dòng)物》時(shí)，可以先利于多媒體課件，出示一些小動(dòng)物，如小魚、小貓、小狗等。學(xué)生看到這些平時(shí)自己喜歡的小動(dòng)物，一下子就會(huì)興奮起來(lái)，然后老師讓學(xué)生面對(duì)著這些可愛的小動(dòng)物進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，學(xué)生一定會(huì)躍躍欲試，課堂氣氛也就一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在學(xué)生紛紛表達(dá)了自己喜愛的小動(dòng)物后，老師可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生按照一定的方法對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行觀察。老師可以先給學(xué)生示范介紹一種小動(dòng)物，然后由學(xué)生自由練習(xí)，當(dāng)然，老師也可以讓同學(xué)們先在小組內(nèi)練習(xí)，然后由小組派代表當(dāng)著全班同學(xué)的面進(jìn)行介紹。這樣的課堂，不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也是一個(gè)很好的鍛煉。

二、聲形并茂，提高學(xué)生注意力

多媒體作為一種現(xiàn)代的教學(xué)工具，既能通過(guò)形象，也能通過(guò)聲音為小學(xué)語(yǔ)文課堂服務(wù)，不僅能有利于吸引學(xué)生的注意力，而且也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，小學(xué)老師在講《翠鳥》這篇課文時(shí)，就可以很好地利用多媒體引入課堂教學(xué)內(nèi)容。老師可以在課堂開始，播放一段翠鳥捕魚的錄像，讓學(xué)生在錄像那種詩(shī)情畫意的情境中產(chǎn)生愉悅的心情，然后，老師再通過(guò)問(wèn)題(如，翠鳥是怎么捕魚的呢?)引入課堂教學(xué)。這樣，學(xué)生不僅可以將在錄像中所看到的與書本上所寫的內(nèi)容有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，關(guān)鍵是能將注意力全身心地投入到課文的學(xué)習(xí)中去，從而提升課堂的教學(xué)效果。

三、啟迪思維，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

多媒體教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就是直觀形象、并能展示很多課堂外的內(nèi)容為教學(xué)服務(wù)。小學(xué)生，提到寫作文，心里都有一種畏懼感，多數(shù)情況下，寫出來(lái)的東西都是空話、套話，缺少真情實(shí)感。但如果小學(xué)語(yǔ)文老師能在課堂上有效地運(yùn)用多媒體，則可以啟迪學(xué)生寫作的思維。例如，老師在課堂上要學(xué)生寫《我的媽媽》。對(duì)于自己的媽媽，每個(gè)小學(xué)生都很熟悉，也很愛媽媽，但是提起筆來(lái)卻不知如何去寫。老師可以在課堂上，利用多媒體播放一段錄像，內(nèi)容就是一位普通媽媽在生活中所展示的樸實(shí)而流露出真摯情感的畫面，同時(shí)給錄像配一段音樂，比如《世上只有媽媽好》之類的歌頌?zāi)赣H的兒歌。讓學(xué)生在此情、此景中回憶起自己媽媽為自己付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生的思維就會(huì)一下子被打開，接下來(lái)的寫作內(nèi)容也必將是充滿真情實(shí)感的。這樣，不僅開啟了學(xué)生的思維，也提升了他們寫作的興趣。

第一篇：多媒體技術(shù)高校韓語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用

一、我國(guó)高校韓語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國(guó)高校的韓語(yǔ)教學(xué)基本上還是沿襲傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)模式，教師在講臺(tái)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的知識(shí)傳授，而學(xué)生只是被動(dòng)地接受教育，因此，學(xué)生在韓語(yǔ)學(xué)習(xí)上無(wú)法取得令人滿意的成績(jī)。同時(shí)，在現(xiàn)行的教學(xué)考核制度標(biāo)準(zhǔn)下，教師往往將是否能夠按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)放在教學(xué)過(guò)程中的首要位置，卻忽略了教學(xué)方式的創(chuàng)新。在這樣的情況下，學(xué)生無(wú)法對(duì)韓語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，往往在課后就將課堂上所學(xué)的內(nèi)容拋之腦后，同時(shí)在課外又不注重對(duì)課程的鞏固溫習(xí)，所以造成學(xué)生無(wú)法真正在日后的工作生活中運(yùn)用韓語(yǔ)，這對(duì)于高校以及學(xué)生的發(fā)展都是不利的。

二、多媒體技術(shù)在高校韓語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1．提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教學(xué)活動(dòng)中扮演中重要的角色。同樣，在高校的韓語(yǔ)教學(xué)中，教師往往采取傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)方式，首先對(duì)單詞語(yǔ)法進(jìn)行講解，其次講解課文，最后通過(guò)背誦單詞以及課文來(lái)完成整個(gè)韓語(yǔ)教學(xué)流程。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生對(duì)韓語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)只是被動(dòng)的，無(wú)法對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。而多媒體技術(shù)蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源，其圖文并茂的形式在一定程度上增加了課堂的生氣。將多媒體技術(shù)運(yùn)用于高校韓語(yǔ)教學(xué)中能夠改變?cè)究菰锏恼n堂環(huán)境，通過(guò)生動(dòng)豐富的教學(xué)資源營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而增強(qiáng)韓語(yǔ)的教學(xué)效果。

2．豐富教學(xué)內(nèi)容

一、多媒體在中職音樂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)

世界上的任何事都有兩面性，多媒體在中職音樂教學(xué)中也一樣。一方面，多媒體的應(yīng)用，使課本上很多抽象的音樂知識(shí)，更形象具體化的傳達(dá)給學(xué)生們，通過(guò)多媒體可以生動(dòng)的把音樂的美帶給大家，讓學(xué)生們更容易了解音樂中蘊(yùn)含的思想。讓學(xué)生們觀看視頻欣賞音樂，就排除了以往教學(xué)死記硬背的現(xiàn)象，轉(zhuǎn)變成為在觀看中潛移默化，這樣就會(huì)更加印象深刻。另一方面，如果教師過(guò)度的利用視頻教學(xué)的話，就很有可能忽略了音樂的主要知識(shí)，這些主要的內(nèi)容需要講解一下，而不是單單觀看視頻就能了解到的，這樣就導(dǎo)致忘了上音樂課的主要目的。所以，教師應(yīng)該要清楚音樂的教學(xué)重點(diǎn)，而不是一味的欣賞視頻，基礎(chǔ)的重點(diǎn)的知識(shí)還是需要講解一下，視頻那些只是輔助教學(xué)而已，不能過(guò)分依賴。

二、中職音樂教學(xué)中應(yīng)用多媒體時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

盡管多媒體教學(xué)有眾多的優(yōu)勢(shì)，可是也不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。教學(xué)中教師要從以下幾方面入手，合理的運(yùn)用多媒體。

1、精心設(shè)計(jì)的課件不能完全替代板書。

老師在板書的同時(shí)，一步一步的演示，給了學(xué)生慢慢思考和接受的時(shí)間，如果完全使用多媒體的話，可能學(xué)生還沒吸收，就過(guò)了，缺少了一個(gè)過(guò)程，學(xué)生的內(nèi)部消化能力肯定不理想，所以要板書和多媒體要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，才能達(dá)到教學(xué)的最佳效果。

2、學(xué)生要處于主導(dǎo)作用，以便于開發(fā)創(chuàng)新精神。