［摘要］隨著企業(yè)的發(fā)展，石油工程公司在職稱評(píng)審工作方面逐漸呈現(xiàn)出評(píng)審制度不夠健全、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠科學(xué)以及評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善等不足之處，影響了人才評(píng)價(jià)“指揮棒”作用的充分發(fā)揮。通過不斷細(xì)化完善職稱制度，優(yōu)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新評(píng)價(jià)辦法，加強(qiáng)職稱評(píng)審管理，促進(jìn)評(píng)價(jià)與聘用的銜接等方式，提高職稱評(píng)審的科學(xué)化、規(guī)范化水平，推動(dòng)企業(yè)實(shí)施人才強(qiáng)企戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。

［關(guān)鍵詞］石油工程公司;職稱評(píng)審;評(píng)價(jià)體系;激勵(lì)機(jī)制

職稱評(píng)審工作承擔(dān)著引領(lǐng)和激勵(lì)專業(yè)技術(shù)人才不斷提高素質(zhì)能力的重要功能，對(duì)加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍具有重要意義。筆者結(jié)合工作實(shí)際，針對(duì)石油工程公司職稱評(píng)審工作過程中存在的實(shí)際問題，進(jìn)行了認(rèn)真的思考，提出了一些淺顯的建議以供參考。

1石油工程公司職稱評(píng)審工作存在的問題

1)評(píng)審制度還不夠健全。由于石油工程公司人員流動(dòng)頻繁、新興職業(yè)大量涌現(xiàn)，現(xiàn)有的職稱序列、層級(jí)設(shè)置均表現(xiàn)出不太適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的狀態(tài);職稱和職業(yè)資格在某些范圍依然是兩條線，未實(shí)現(xiàn)有效銜接;職稱管理還缺乏有效的監(jiān)督，評(píng)審公開化、透明化還做得不夠到位等等，完善相關(guān)的職稱評(píng)審制度顯得尤為重要。

2)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還不夠科學(xué)。在專業(yè)技術(shù)職位聘任過程中，普遍存在唯學(xué)歷、唯資歷、唯論文現(xiàn)象，簡單的比年齡大小、看工齡長短、比論文數(shù)量、看刊物級(jí)別，弱化參評(píng)人員的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)及工作業(yè)績，導(dǎo)致部分長期扎根野外生產(chǎn)一線創(chuàng)實(shí)效、出實(shí)績但學(xué)歷較低、資歷較淺的員工在參評(píng)過程中處于劣勢(shì)，進(jìn)而影響工作積極性;同時(shí)，也導(dǎo)致一些專業(yè)技術(shù)人員過度追求論文數(shù)量、刊物級(jí)別，卻忽視論文實(shí)際水平和質(zhì)量，造成學(xué)術(shù)浮躁和學(xué)術(shù)告假現(xiàn)象的發(fā)生，不利于人才培養(yǎng)工作的順利開展。

3)評(píng)價(jià)機(jī)制還不夠完善。目前，公司技術(shù)職位聘任“能升能降、能進(jìn)能出”的獎(jiǎng)懲機(jī)制還沒有建立，“一評(píng)定終身”的現(xiàn)象比較突出。導(dǎo)致部分專業(yè)技術(shù)人員在取得任職資格前，工作較為積極、敢于冒險(xiǎn);聘任后，卻放松自己、缺乏進(jìn)取精神，從而工作激情不夠、動(dòng)力不足。此外，在職業(yè)資格與職稱對(duì)應(yīng)方面，有效銜接不夠，缺乏統(tǒng)一規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)社會(huì)化評(píng)價(jià)認(rèn)可度不夠高，對(duì)各類技術(shù)人才評(píng)價(jià)方式過于單一，職稱評(píng)價(jià)缺乏一定的針對(duì)性和科學(xué)性，導(dǎo)致部分專業(yè)技術(shù)人員參與職稱評(píng)定的積極性、主動(dòng)性不夠強(qiáng)。

摘要：實(shí)踐能力是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)的核心特征。針對(duì)實(shí)踐能力培養(yǎng)中存在的實(shí)際問題，立足于研究生的專業(yè)特點(diǎn)，兼顧研究生的個(gè)性發(fā)展，在動(dòng)態(tài)的階梯式培養(yǎng)理念指導(dǎo)下，以多個(gè)培養(yǎng)平臺(tái)為基礎(chǔ)、以“問題—目標(biāo)—體系—效果”為思路，從專業(yè)知識(shí)與前沿視野、實(shí)踐能力鍛煉和實(shí)踐能力提升等3個(gè)層次以及案例分析、校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)習(xí)等3個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮雙導(dǎo)師制的作用，利用團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)勢(shì)構(gòu)建石油工程專業(yè)學(xué)位研究生階梯式實(shí)踐教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：石油工程；專業(yè)學(xué)位研究生；階梯式；實(shí)踐教學(xué)體系

一、專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)路徑

實(shí)踐能力是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)的核心特征，應(yīng)立足于研究生的專業(yè)特點(diǎn)，兼顧研究生的個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)研究生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)。

（一）應(yīng)用性的課程體系建設(shè)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，培養(yǎng)研究生的科研思維

實(shí)踐的基礎(chǔ)在于具有深厚的理論知識(shí)。通過理論學(xué)習(xí)，激發(fā)研究生參與并開展實(shí)踐的熱情，逐步培養(yǎng)研究生的科研思維。因此，應(yīng)用性的課程體系建設(shè)，不僅要在教學(xué)內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用性相結(jié)合，而且要在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，重視案例分析、實(shí)際訓(xùn)練等環(huán)節(jié)；不僅要由校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制定和實(shí)施研究生的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)計(jì)劃，而且要充分發(fā)揮雙導(dǎo)師制的作用，突出實(shí)踐性。

（二）多渠道的應(yīng)用實(shí)踐鍛煉，以實(shí)戰(zhàn)鍛造能力，提高研究生的綜合素質(zhì)

摘要：

文章在國家引導(dǎo)地方本科院校向應(yīng)用型院校轉(zhuǎn)型的高等教育體制改革大背景下，針對(duì)高校培養(yǎng)的物流人才理論性強(qiáng)與社會(huì)對(duì)物流人才實(shí)踐性要求高的不匹配現(xiàn)狀，對(duì)地方本科院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的實(shí)踐教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，提出了調(diào)整優(yōu)化物流專業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的集群對(duì)接；加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)；推進(jìn)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和考核機(jī)制改革等措施。

關(guān)鍵詞：

地方本科院校；物流管理專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

當(dāng)前，中國經(jīng)濟(jì)正邁入新常態(tài)，轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)的重要性更加凸顯，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)人才結(jié)構(gòu)提出了更高要求。在上述背景下，改革和完善高等教育體制成為順應(yīng)時(shí)展的必然趨勢(shì)，其中，引導(dǎo)部分地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型成為未來高等教育體制改革的主要內(nèi)容之一。毋庸諱言，當(dāng)前高等教育院校發(fā)展呈現(xiàn)出明顯的趨同性。高職院校力爭升入本科院校，地方本科院校努力成為綜合類大學(xué)，各高校培養(yǎng)的人才“千校一面”、特色缺失、就業(yè)率低。而企業(yè)需要的高技能應(yīng)用型技術(shù)人才嚴(yán)重缺乏的不匹配性問題突出。作為與地方經(jīng)濟(jì)緊密相連的地方本科院校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)院校，為社會(huì)或者地方培養(yǎng)大批應(yīng)用型人才是大勢(shì)所趨，也是地方本科院校良性可持續(xù)發(fā)展的需要。物流產(chǎn)業(yè)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，是一個(gè)對(duì)實(shí)踐要求高的行業(yè)，地方高校對(duì)物流專業(yè)人才的培養(yǎng)理應(yīng)與之相對(duì)應(yīng)。而地方本科院校要培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才，其當(dāng)前最根本的任務(wù)就是與地方產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，調(diào)整人才培養(yǎng)思路，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。本文基于對(duì)地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下分析其物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題，提出在學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展中如何進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革。

1地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展中物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的定位

雖然應(yīng)用型高校和研究型高校同屬于本科辦學(xué)層次，但是對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)和學(xué)生就業(yè)的側(cè)重點(diǎn)卻理所應(yīng)當(dāng)不同。研究型本科院校培養(yǎng)的物流人才側(cè)重理論和學(xué)術(shù)研究型，更擅長于研究物流方面的某一理論和某一項(xiàng)技術(shù)，掌握物流業(yè)發(fā)展的某一規(guī)律，研究物流管理的新思路和新方法，更適合于行政事業(yè)單位和物流研究院所相關(guān)崗位。而與一般研究型高校相比，應(yīng)用型本科院校則更具有鮮明的技術(shù)應(yīng)用特征，培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于培養(yǎng)高技術(shù)技能型人才，為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。因此，應(yīng)用性本科院校培養(yǎng)的物流管理人才應(yīng)該是更適合物流生產(chǎn)活動(dòng)中一線管理崗位[1]。由于地方本科院校多為地方政府主管或共建的，生源主要以本地為主，國家賦予地方院校的使命是重點(diǎn)為所在地區(qū)服務(wù)，適當(dāng)服務(wù)周邊地區(qū)。因此，地方本科院校應(yīng)該緊緊圍繞“地方性、應(yīng)用型”的辦學(xué)定位和“能力型、創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型”的培養(yǎng)目標(biāo)要求[2]，針對(duì)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的具有比較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，較寬的知識(shí)面和比較強(qiáng)的適應(yīng)性以及動(dòng)手操作能力的高級(jí)應(yīng)用型人才。按照區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，專業(yè)課程設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈緊密銜接，制定符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的培養(yǎng)方式。如本地的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是服裝產(chǎn)業(yè)、電子信息產(chǎn)業(yè)、石化產(chǎn)業(yè)和農(nóng)業(yè)，物流管理專業(yè)針對(duì)這些行業(yè)的特點(diǎn)，設(shè)置服裝物流方向、電子信息物流方向、石化物流和農(nóng)產(chǎn)品物流方向。為了讓培養(yǎng)的物流人才更容易被企業(yè)接受，學(xué)生畢業(yè)后能順利上崗，學(xué)校要與各行業(yè)的相關(guān)企業(yè)開展校企合作辦學(xué)，簽訂共同培養(yǎng)協(xié)議或?qū)嵤┯唵问饺瞬排囵B(yǎng)等適合不同行業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式[3]，體現(xiàn)其源于地方、服務(wù)地方的特色。

[摘要]工程教育專業(yè)認(rèn)證是國際通行的工程教育質(zhì)量保證制度，對(duì)促進(jìn)本科專業(yè)建設(shè)和工程人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。本文以北部灣大學(xué)能源化學(xué)工程專業(yè)為例，從專業(yè)定位、能源特色打造、學(xué)科基礎(chǔ)能力培養(yǎng)、工程基礎(chǔ)及實(shí)踐課程體系、工程師綜合素質(zhì)培養(yǎng)課程體系等多個(gè)方面闡述了結(jié)合學(xué)校定位及所處區(qū)域特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂的思路和探索，以期為能源化學(xué)工程專業(yè)的建設(shè)和專業(yè)認(rèn)證提供參考。

[關(guān)鍵詞]專業(yè)認(rèn)證；能源化學(xué)工程；人才培養(yǎng)方案；課程體系；工程師素養(yǎng)

能源化學(xué)工程專業(yè)屬于戰(zhàn)略型新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)，北部灣大學(xué)毗鄰中國(廣西)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)欽州港片區(qū)和中國化工園區(qū)20強(qiáng)的欽州石化產(chǎn)業(yè)園，區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯，以廣西優(yōu)先重點(diǎn)發(fā)展石油與化工千億元產(chǎn)業(yè)為契機(jī)[1]，北部灣大學(xué)申請(qǐng)開辦能源化學(xué)工程專業(yè)，并于2015年開始招生，已為社會(huì)和企業(yè)輸送了大量專業(yè)人才，有力推動(dòng)了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但在進(jìn)一步滿足國家、行業(yè)、企業(yè)的需求和畢業(yè)生綜合能力的培養(yǎng)要求方面，專業(yè)的建設(shè)也存在諸多的問題和瓶頸，制約著專業(yè)向高水平高質(zhì)量高層次方向發(fā)展。這些問題和瓶頸主要有以下幾點(diǎn)：(1)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求定位不清晰，難以準(zhǔn)確全面的體現(xiàn)行業(yè)企業(yè)的需求；(2)專業(yè)能源特色不明顯，與同屬化工與制藥類學(xué)科的化學(xué)工程與工藝專業(yè)的區(qū)分度較弱；(3)在課程設(shè)置方面，側(cè)重對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程較少，且體系化程度弱；(4)對(duì)學(xué)生在工程師綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面關(guān)注不足，畢業(yè)生離合格工程師的要求差距較大；(5)課程教學(xué)方面，側(cè)重于學(xué)科和教材導(dǎo)向，考核方式單一，對(duì)學(xué)生利用知識(shí)解決工程問題的能力關(guān)注不夠，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)遷移能力偏弱。國內(nèi)很多高校和專業(yè)也在一定程度上存在類似問題并進(jìn)行了深入研究[2-7]。工程教育專業(yè)認(rèn)證是以《華盛頓協(xié)議》為基礎(chǔ)開展的對(duì)工程教育本科專業(yè)的認(rèn)證工作，貫徹OBE(Outcome-BasedEducation，成果導(dǎo)向教育)理念，促使專業(yè)培養(yǎng)出能夠勝任行業(yè)、企業(yè)工作的合格的工程技術(shù)人才[8]。北部灣大學(xué)能源化學(xué)工程教研室開展了能源化學(xué)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂工作，此次修訂的指導(dǎo)思想是全面貫徹工程教育專業(yè)認(rèn)證理念、注重學(xué)生的工程師綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，廣泛收集了行業(yè)、企業(yè)意見和建議，幾易其稿，得到了最終的2020版能源化學(xué)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案(以下簡稱2020版人培)。本文從以下幾個(gè)方面對(duì)本次修訂工作的探索與實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)。

1專業(yè)定位

北部灣大學(xué)作為一所新建應(yīng)用型地方本科院校，致力于把學(xué)生培養(yǎng)成為具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、高度社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代高素質(zhì)復(fù)合型、應(yīng)用型人才，畢業(yè)生就業(yè)主要集中于廣西區(qū)內(nèi)，特別是北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)。學(xué)校毗鄰的廣西欽州石化產(chǎn)業(yè)園對(duì)能源化工人才需求旺盛，但能源化學(xué)工程專業(yè)招收的學(xué)生高考分?jǐn)?shù)普遍不高，畢業(yè)后選擇直接工作的比例很高，考研率偏低。以上這些因素決定了能源化學(xué)工程專業(yè)必須選擇合適的定位和培養(yǎng)目標(biāo)，經(jīng)過深入調(diào)研和分析，將能源化學(xué)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)修訂為：立足北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)，服務(wù)區(qū)域能源化工產(chǎn)業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，擁有一定創(chuàng)新意識(shí)，具備扎實(shí)的能源化學(xué)工程專業(yè)知識(shí)，較熟練掌握能源化工生產(chǎn)過程的基本原理、專業(yè)技能和研究方法，能夠在能源化工及相關(guān)領(lǐng)域從事生產(chǎn)運(yùn)行與管理、工程設(shè)計(jì)、工藝和技術(shù)的改進(jìn)與開發(fā)等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型工程技術(shù)人才，并成長為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。另外，針對(duì)畢業(yè)生5年左右達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)，專業(yè)從人文素養(yǎng)、專業(yè)能力、社會(huì)能力、自我發(fā)展等方面進(jìn)行了細(xì)化。并依據(jù)工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了深度優(yōu)化，構(gòu)建了合理的課程支撐體系。

2專業(yè)能源特色的打造

在舊版人才培養(yǎng)方案中，能源化學(xué)工程專業(yè)的課程體系與化學(xué)工程與工藝專業(yè)較為接近，沒有體現(xiàn)出專業(yè)本身的能源特色，對(duì)于地方能源化工產(chǎn)業(yè)的支撐不足，為此，此次修訂過程中將能源特色課程的優(yōu)化作為了首要目標(biāo)。針對(duì)欽州石化產(chǎn)業(yè)園中石油石化企業(yè)眾多的現(xiàn)狀，并且近年來中國石油廣西石化二期、華誼、桐昆、恒逸、四川能投等企業(yè)陸續(xù)進(jìn)駐和開工建設(shè)現(xiàn)代煤化工項(xiàng)目、芳烴及乙烯項(xiàng)目，對(duì)相關(guān)能源化工人才需求旺盛，為此除在《能源化學(xué)工程專業(yè)導(dǎo)論》中通過理論和實(shí)踐向?qū)W生介紹能源化工技術(shù)、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)外，在專業(yè)必修課方面在第五學(xué)期開設(shè)《石油煉制工程》、《現(xiàn)代煤化工技術(shù)》和第七學(xué)期開設(shè)《能源催化轉(zhuǎn)化原理》，講解石油一次加工和二次加工、煤制油、煤制甲醇、煤制二甲醚、煤制烯烴、煤制乙二醇等新型煤化工技術(shù)以及在這些工藝過程中的催化技術(shù)。在能源化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)中優(yōu)化了油品、煤性質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和工藝轉(zhuǎn)化綜合實(shí)驗(yàn)，在選修課方面第六、七學(xué)期開設(shè)《石油化工工藝學(xué)》、《高分子材料》兩門側(cè)重講解石化下游技術(shù)和產(chǎn)品的課程。除石化企業(yè)外，北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)還有大量生產(chǎn)新能源電池及其原材料、生物質(zhì)能源相關(guān)產(chǎn)品的企業(yè)，因此學(xué)生掌握新能源方面的專業(yè)知識(shí)也是非常必要的，為此專業(yè)在第七學(xué)期開設(shè)《新能源技術(shù)與應(yīng)用》、《儲(chǔ)能技術(shù)概論》、《生物質(zhì)能源技術(shù)》、《新能源材料》四門選修課程，學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以掌握多種類型的新型能源的知識(shí)。將《能源化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)》調(diào)整為2學(xué)分、2周的集中實(shí)踐課程，以方便耗時(shí)較長實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開展。在內(nèi)容方面，優(yōu)化開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，涵蓋兩方面的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，一方面主要開展石油、煤相關(guān)原料及產(chǎn)品性能測試實(shí)驗(yàn)，另一方面主要開展能源化工轉(zhuǎn)化的綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，有效保證了課程的能源化工特色。

同志在十四大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)指出“科技進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)縈榮和社會(huì)發(fā)展，從根本上說取決于勞動(dòng)者索質(zhì)的提高”，“這是實(shí)現(xiàn)我國現(xiàn)代化的根本大計(jì)”.廣大職教工作著深感肩上責(zé)任的重大，深感繼續(xù)工程教育的重要和緊迫.金隴石化公司煉油廠是一座現(xiàn)代化大型煉油企業(yè).目前，全廠擁有各類專業(yè)技術(shù)人員27。。多名.占本廠職工總數(shù)的25.5%，是一個(gè)知識(shí)密集型企業(yè).但是.在專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍中還存在年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)厲結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)上的不合理.為推進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展和科技進(jìn)步，我們根據(jù)廠“八五”期間的戰(zhàn)略目標(biāo)以及對(duì)人才的鉆求，適時(shí)編制了《繼續(xù)工程教育“八五”規(guī)劃》.“八五，期間，煉油廠繼續(xù)工程教育的總目標(biāo)是:造就一支具有優(yōu)化群體結(jié)構(gòu).適應(yīng)企業(yè)轉(zhuǎn)換經(jīng)曹機(jī)制和“深化改革，走向市場，面向世界，迎接挑戰(zhàn)，新形勢(shì)發(fā)展的要求，爭創(chuàng)和保持煉廠本專業(yè)在國內(nèi)居于中上水平的專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍.作為中國石化總公司繼教規(guī)劃試點(diǎn)單位之一，為實(shí)施我廠繼教“八五”規(guī)劃，我們采取了“四保”和“四多”的作法.“四保”就是從組織、制度、經(jīng)費(fèi)、考核四個(gè)方面來保證繼教規(guī)劃的順利實(shí)施.“四多，就是多方位、多層次、多形式和多菜道地開展繼續(xù)工程教育.本文就如何實(shí)施繼教規(guī)劃.全面培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍，談幾點(diǎn)意見。   一、實(shí)行離工導(dǎo)師創(chuàng)，充分發(fā)揮老知識(shí)分子的幫帶作用   目前，煉油廠具有高級(jí)職稱的各類專業(yè)技禾人員，已有16。多名，他們都處在關(guān)鍵性技術(shù)崗位上.既有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)臉.是煉油廠振興科技、發(fā)展生產(chǎn)的技術(shù)骨干和裝里專家.但他們歲數(shù)偏大，一般都在55歲左右，已臨近退休年齡.為了充分發(fā)揮高級(jí)科技人員的才干.加速對(duì)年輕科技人員的培養(yǎng)，我們正在積極試行高工導(dǎo)師制.至1993年上半年已有26名高工分別與29名專業(yè)技術(shù)人員簽訂了“師徒合同”.這項(xiàng)工作由教育處、干部處、廠科協(xié)以及廠科技委員會(huì)等單位密切配合，共同組織實(shí)施并制定了《高工導(dǎo)師制》試行的有關(guān)規(guī)定.首先明確規(guī)定了導(dǎo)師和學(xué)生所必須具備的條件，凡符合條件的可向干部處提出書面申請(qǐng)，師生可按工作關(guān)系自愿結(jié)合.但原則上導(dǎo)師所帶學(xué)生不超過2名.第二.選擇課題.確立培養(yǎng)目標(biāo).課題選擇可以導(dǎo)師為主，也可以學(xué)生為主，但要密切聯(lián)系生產(chǎn)、科研、設(shè)計(jì)等實(shí)際選項(xiàng).通過課愜的實(shí)施及完成，應(yīng)把學(xué)生培養(yǎng)成具有裝!技術(shù)負(fù)貴人或課硒負(fù)責(zé)人同等水平的技術(shù)人才.第三，簽訂合同。課題選出后應(yīng)交廠科技委員會(huì)審查和批準(zhǔn).并由主管部門登記立項(xiàng).在此墓礎(chǔ)上導(dǎo)師與學(xué)生方可簽訂“高工導(dǎo)師”合同，并制定詳細(xì)培訓(xùn)計(jì)劃及計(jì)劃實(shí)施細(xì)則.合同期一般以2一3年為宜.在合同期內(nèi)給導(dǎo)師每月支付一定報(bào)酬.第四，檢查與考核.這項(xiàng)工作由教育處牽頭并具體組織實(shí)施，每半年對(duì)“高工導(dǎo)師制”所簽合同的實(shí)施情況進(jìn)行一次全面考核.并寫出考核書面意見，作出正確評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)憊見.合同期滿后.對(duì)所帶學(xué)生要進(jìn)行墓礎(chǔ)理論書面考試和技術(shù)論文答辯以及效益或成果評(píng)沽等.對(duì)培訓(xùn)成效夾出的導(dǎo)師和學(xué)生，發(fā)給一定數(shù)額獎(jiǎng)金，并在年終評(píng)先進(jìn)、技術(shù)職務(wù)晉升，或在選拔外出進(jìn)修時(shí)優(yōu)先予以考慮.   二、舉辦非煉油工藝專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)班，培養(yǎng)一專參能人才   目前，我廠2700多名專業(yè)技術(shù)人員中，學(xué)煉油、化工專業(yè)的僅約800人左右。非煉油工藝畢業(yè)的技術(shù)人員占相當(dāng)重的比例，部分同志還處在中層領(lǐng)導(dǎo)崗位上.雖然他們對(duì)本崗位技術(shù)有一定的造詣和經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)煉油工藝基本知識(shí)缺乏系統(tǒng)全面的了解和掌握，給工作帶來了一定的困難，如遇異常情況則難以應(yīng)付和處置.   為了提高科技人員整體素質(zhì)，培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才，我們從1990年開始對(duì)非煉油工藝專業(yè)畢業(yè)的技術(shù)人員分期分批實(shí)施脫產(chǎn)一周的輪訓(xùn)。在辦班期間主要開設(shè)三個(gè)專題:一是煉油荃礎(chǔ)知識(shí);二是本廠擠油工藝概況;三是主要生產(chǎn)裝置簡介.   為了確保辦班質(zhì)量和人員落實(shí)，有關(guān)部門作了密切分工，并作了大量準(zhǔn)備工作.首先，在全廠專業(yè)技術(shù)人員中作了廣泛的調(diào)查，并根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象對(duì)辦班專題的齋求度和應(yīng)重點(diǎn)掌握的煉油墓礎(chǔ)知識(shí)，組織編寫了《煉油工藝基礎(chǔ)知識(shí)》和《主要生產(chǎn)裝置簡介》兩本教材。廠干部處負(fù)責(zé)擬定辦班計(jì)劃和每期參加培訓(xùn)人員的落實(shí)，由廠科技處聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)理論知識(shí)的高中級(jí)科技人員擔(dān)任兼職教師.廠教育部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施，參與管理，并對(duì)辦班質(zhì)量進(jìn)行考核和評(píng)估，以及做好追蹤調(diào)查等.到目前為止，已有數(shù)百名專業(yè)技術(shù)人員參加學(xué)習(xí)，其效果較好.許多同志建議今后多舉辦類似的培訓(xùn)班，以利掌握更多的新知識(shí)，進(jìn)一步提高生產(chǎn)管理水平。   三、睦立廠青年科技聯(lián)絡(luò)站，廣開學(xué)習(xí)梁道   青年科技聯(lián)絡(luò)站是199。年年底由部分育年科技人員自發(fā)組織結(jié)合起來的群眾性學(xué)術(shù)團(tuán)體，它的宗旨是“加強(qiáng)聯(lián)系，拓寬知識(shí)，提高能力，增進(jìn)友誼”，集學(xué)科學(xué)、學(xué)技術(shù)、學(xué)政治、同娛樂于一體.這是青年科技人員產(chǎn)生的一種自覺要求，充分體現(xiàn)了青年科技工作者開拓進(jìn)取，奮發(fā)向上，立志成才，爭作貢獻(xiàn)的時(shí)代精神.從青年科技聯(lián)絡(luò)站成立的這一天起，團(tuán)委、科協(xié)、教育處就十分關(guān)心和重視，把它納入繼續(xù)教育的一個(gè)重要陣地，做到全年管理有目標(biāo)，開展活動(dòng)有計(jì)劃，檢查落實(shí)有總結(jié)，使其不斷完善和提高。   具體做法有四個(gè)方面:第一，青年科技聯(lián)絡(luò)站組織比較嚴(yán)密.現(xiàn)有聯(lián)絡(luò)站成員263人，設(shè)有自己的站長，同時(shí)在26個(gè)墓層單位委派了聯(lián)絡(luò)員，并定期召開各單位聯(lián)絡(luò)員會(huì)議.第二，青年科技聯(lián)絡(luò)站活動(dòng)內(nèi)容豐富.他們利用星期五下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，由各主要生產(chǎn)車間的聯(lián)絡(luò)員或工程技術(shù)人員分別講解本單位生產(chǎn)裝t的工藝流程，同時(shí)，還結(jié)合裝里的具體實(shí)際，對(duì)一些疑難問題提出了自己頗有獨(dú)立見解的解決辦法，供大家討論和研究。他們還采取“走出去學(xué)，請(qǐng)進(jìn)來教”的辦法，開闊自己的視野，吸取新經(jīng)驗(yàn)。1991年他們組織全體聯(lián)絡(luò)站成員去揚(yáng)子石化公司等單位參觀學(xué)習(xí)，了解同系統(tǒng)其他企業(yè)新科技知識(shí)運(yùn)用情況.同時(shí)，還經(jīng)常邀請(qǐng)廠內(nèi)外專家、學(xué)者作專題講座.青年科技聯(lián)絡(luò)站積極開展“五小，發(fā)明創(chuàng)作活動(dòng)，發(fā)動(dòng)其成員提合理化建議和撰寫科技論文.第三，青年科技聯(lián)絡(luò)站在抓好繼續(xù)教育的同時(shí)，十分注重青年科技人員的思想政治教育.他們認(rèn)為青年科技人員不僅要在科學(xué)技術(shù)上有所高攀，更重要的要在政治上有所追求。因此，他們把學(xué)政治、明方向、鼓斗志、比貢獻(xiàn)作為聯(lián)絡(luò)站的一個(gè)重要活動(dòng)內(nèi)容。第四，青年科技聯(lián)絡(luò)站廣交朋友.過去，青年科技人員只是每夭重復(fù)演奏“宿舍一食堂一崗位”三步曲，生活單調(diào)，工作單一聯(lián)絡(luò)站成立后窩教于樂，廣交朋友，他們召開過“青年科技聯(lián)絡(luò)站工作年會(huì)”，舉辦過“歡迎新分配來廠的大中專畢業(yè)生”聯(lián)誼會(huì)，還與廠團(tuán)委、各團(tuán)支部聯(lián)合舉辦聯(lián)歡會(huì)，并定期舉辦舞會(huì)和卡拉OK演唱會(huì)。通過這些活動(dòng)達(dá)到了促進(jìn)交流，增進(jìn)友誼，提高青年科技人員社交能力的目的.#p#分頁標(biāo)題#e#   四、實(shí)行廠校聯(lián)合辦學(xué)，強(qiáng)化對(duì)后備干部的培訓(xùn)   為緩解目前中層干部和管理技術(shù)干部年齡偏大、青黃不接這一狀況和提高生產(chǎn)管理水平，我們采取走廠校聯(lián)合辦學(xué)的道路，對(duì)后備干部實(shí)施強(qiáng)化培訓(xùn)，收到了明顯的效果。   1991年9月我廠分批選送青年骨干到江蘇省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院脫產(chǎn)培訓(xùn).實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，廠校聯(lián)合辦學(xué)確實(shí)為繼續(xù)教育提供了一種新形式和新途徑.其特點(diǎn)是:   第一，雙重管理嚴(yán)格。對(duì)學(xué)員不是一送了事，而是雙方負(fù)貴，共同管理。培訓(xùn)班組建了臨時(shí)黨支部、臨時(shí)團(tuán)支部和臨時(shí)班委會(huì)，實(shí)施嚴(yán)格管理，確保院方規(guī)章制度的執(zhí)行和教學(xué)任務(wù)的全面完成.同時(shí)，校方廠方也分別委派了班主任和聯(lián)絡(luò)員.   第二，課程設(shè)計(jì)合理.廠校雙方對(duì)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)計(jì)劃作了多次的研究，最后確定開設(shè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針政策、現(xiàn)代管理、外經(jīng)外貿(mào)、經(jīng)濟(jì)法規(guī)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、財(cái)務(wù)管理等7門基礎(chǔ)理論課，同時(shí)也開設(shè)了針對(duì)煉油廠實(shí)際的生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析、“三墓”工作等13次講座.總課時(shí)為400學(xué)時(shí)。這樣安排既符合短平快的原則，又能達(dá)到理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密聯(lián)系、融匯貫通的要求，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性.在培訓(xùn)期間，廠方派出兼職教師上課，其中金陵公司經(jīng)理、書記和煉油廠處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)也親臨投課，深受學(xué)員歡迎.   第三，學(xué)習(xí)形式靈活多樣.由于這批學(xué)員文化程度較高，而且具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，善于思考和分析，單一的課堂教學(xué)方式顯然不適合他們需要.根據(jù)成人教育的特點(diǎn)，采取了多種學(xué)習(xí)形式，以激發(fā)學(xué)員的興趣一是課堂傳授與課后討論相結(jié)合，及時(shí)解決教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn);二是針對(duì)某一課題或問題，由各學(xué)習(xí)組選派代表在班上作即興演講，既有正面論證又有反面駁斥，大家各抒己見，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，同時(shí)又培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)員的語言表達(dá)能力;三是組織外出參觀和社會(huì)調(diào)查，了解其他企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營情況和特色.獲得可供借鑒的經(jīng)驗(yàn);四是撰寫論文，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合本單位實(shí)際解決一、兩個(gè)管理和生產(chǎn)中的實(shí)際間題，作為學(xué)習(xí)的考核.第四，學(xué)習(xí)成果顯著.目前已有多名學(xué)員被提拔充實(shí)到中層領(lǐng)導(dǎo)崗位，一些學(xué)員所撰寫的論文已分別獲獎(jiǎng)或發(fā)表.干部培訓(xùn)班達(dá)到了四個(gè)滿憊:學(xué)員滿意，教師滿意，學(xué)校滿意，廠方滿意.   五、倡導(dǎo)自學(xué)，加妞自學(xué)管理。   自學(xué)是繼續(xù)工程教育重要形式之一我廠有2700多名專業(yè)技術(shù)人員，而且都處在生產(chǎn)科研一線和其它重要管理崗位，不可能占用很多的時(shí)間用于脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和培訓(xùn).因此，倡導(dǎo)自學(xué)，加強(qiáng)自學(xué)管理，就顯得十分重要和必要。自學(xué)的特點(diǎn)一是針對(duì)性強(qiáng)，可以根據(jù)自己的專業(yè)和本之位工作的需要，選擇課題，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容;二是自主性強(qiáng)，不受場地的限制.同時(shí)也可靈活利用時(shí)間;三是可自我設(shè)計(jì)，明確奮斗目標(biāo)。   開展自學(xué)活動(dòng)面廣量大.石且層次和專業(yè)都較為復(fù)雜.給檢查、考核和管理都帶來了一定的難度.為積極穩(wěn)妥開展這一活動(dòng)，首先在專業(yè)技術(shù)人員較集中的研究所、設(shè)計(jì)所和醫(yī)院等3個(gè)單位搞試點(diǎn).然后在全廠推廣實(shí)行.各單位成立自學(xué)管理小組，同時(shí)自學(xué)者根據(jù)本人實(shí)際情況，制定自學(xué)計(jì)劃，并與所在單位簽訂《自學(xué)合同》，做到檢查有進(jìn)度，考核有依據(jù)，指導(dǎo)有教師，學(xué)習(xí)有保證.到目前為止，已有300多人寫了申請(qǐng)，訂了計(jì)劃，結(jié)了對(duì)子，簽了合同，自學(xué)氣氛日益濃厚.   六、加強(qiáng)考核，趁立激勵(lì)機(jī)制   廠黨秀和行政十分重視對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育，把職工教育列入年度奮斗目標(biāo)，并建立管理網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立了教育獎(jiǎng)勵(lì)荃金.從1991年起，制訂并試行了繼教學(xué)分登記考核辦法，根據(jù)學(xué)時(shí)和成果對(duì)學(xué)員評(píng)定相應(yīng)的學(xué)分(分為知識(shí)學(xué)分和成果類學(xué)分).為做好這項(xiàng)工作，我們成立了繼教考核領(lǐng)導(dǎo)小組和繼教先進(jìn)評(píng)審組，負(fù)貴對(duì)繼續(xù)工程教育的考核和成果評(píng)審.根據(jù)年度計(jì)劃和安排，每年檢查評(píng)比兩次，對(duì)學(xué)有成效的專業(yè)技術(shù)人員和指導(dǎo)有方的導(dǎo)師，以及管理嚴(yán)格、成績突出的單位和部門每年進(jìn)行表彰和經(jīng)驗(yàn)交流，并定期舉辦繼教成果展覽.

作者：錢靜 劉翔 單位：蘭州石化公司

一、集體和改制企業(yè)職稱評(píng)審工作情況

（一）集體和改制企業(yè)職稱評(píng)審管理情況在集體和改制企業(yè)成立初期，由于員工素質(zhì)普遍較差，集體和改制企業(yè)及員工本身并無職稱評(píng)審的要求；隨著企業(yè)和員工憂患意識(shí)的增強(qiáng)，企業(yè)開展培訓(xùn)和員工自發(fā)求學(xué)的積極性有很大提高，擁有職稱評(píng)審資格的員工越來越多，同時(shí)，企業(yè)每年又有新增大中專院校招聘員工，為有效配置人力資源，集體和改制企業(yè)及員工本身都有職稱評(píng)審的愿望。但是，由于企業(yè)疲于生存壓力，沒有能力協(xié)調(diào)組織開展職稱評(píng)審工作，職稱評(píng)審工作的缺位已成為制約集體和改制企業(yè)發(fā)展和專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)的瓶頸。

（二）職稱評(píng)審對(duì)集體和改制企業(yè)發(fā)展的影響由于集體和改制企業(yè)沒有開展職稱評(píng)審工作，導(dǎo)致企業(yè)無法實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度，員工感到其自身能力未能獲得企業(yè)認(rèn)可，人才流失現(xiàn)象比較嚴(yán)重。人才流失又進(jìn)一步削弱了集體和改制企業(yè)的綜合實(shí)力，導(dǎo)致其只能開展簡單的生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)務(wù)活動(dòng)，企業(yè)發(fā)展后勁明顯不足。

二、建立集體和改制企業(yè)職稱評(píng)審管理制度

（一）制定職稱評(píng)審方案在與當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)管理部門溝通協(xié)商的基礎(chǔ)上，總部公司制定了集體和改制企業(yè)職稱評(píng)審方案，明確了集體和改制企業(yè)職稱評(píng)審管理機(jī)構(gòu)、相關(guān)職責(zé)及評(píng)審程序，獲得當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)管理部門批準(zhǔn)，具體方案如下：集體和改制企業(yè)工程系列高級(jí)職稱評(píng)審納入當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)高評(píng)會(huì)代評(píng)審，經(jīng)統(tǒng)會(huì)審高級(jí)職稱評(píng)審經(jīng)當(dāng)?shù)卣ば啪帧⒔y(tǒng)計(jì)局、會(huì)計(jì)局、審計(jì)局等相關(guān)高評(píng)會(huì)代評(píng)審，政工系列高級(jí)職稱評(píng)審經(jīng)當(dāng)?shù)卣麄鞑空じ咴u(píng)會(huì)代評(píng)審。集體和改制企業(yè)工程系列中初級(jí)職稱評(píng)審由當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)管理部門授權(quán)總部公司評(píng)委會(huì)代評(píng)審，經(jīng)統(tǒng)會(huì)中初級(jí)職稱通過參加地方組織的全國統(tǒng)一考試取得任職資格，政工系列中初級(jí)職稱評(píng)審經(jīng)當(dāng)?shù)卣麄鞑吭u(píng)委會(huì)代評(píng)或授權(quán)總部公司代評(píng)審。

（二）組織實(shí)施職稱評(píng)審在獲得工程系列中初級(jí)職稱代評(píng)審授權(quán)后，總部公司專門成立了集體和改制企業(yè)工程系列中初級(jí)職稱評(píng)審委員會(huì)，按照規(guī)定的要求和程序，開展了2011年度集體和改制企業(yè)工程系列中初級(jí)職稱評(píng)審工作。經(jīng)過資格審查、論文評(píng)審、論文答辯等程序，集體和改制企業(yè)35名員工獲得了工程系列中初級(jí)職稱，其中：中級(jí)7人，助理級(jí)20人，員級(jí)8人。

摘要：2019年國務(wù)院發(fā)布的“職教20條”中提出“多措并舉打造‘雙師型’教師隊(duì)伍”的發(fā)展要求。在此背景下，進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)，深入落實(shí)“職業(yè)院校教師素質(zhì)提升計(jì)劃”成為重要課題。教師隊(duì)伍是保障教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)教師下廠實(shí)習(xí)為素材，以石油化工專業(yè)為例，探索新形勢(shì)下職業(yè)院校教師赴企業(yè)實(shí)踐鍛煉的新思路、新模式和新機(jī)制，為今后更加科學(xué)、高效、可持續(xù)的校企合作提供有價(jià)值的研究信息。

關(guān)鍵詞：職教20條；實(shí)踐鍛煉；雙師型；職業(yè)教育

2019年2月13日，國務(wù)院發(fā)布了標(biāo)題為“國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知”的文件（以下簡稱“職教20條”）。文件中對(duì)我國職業(yè)院校師資隊(duì)伍建設(shè)提出了明確要求：多措并舉打造“雙師型”教師隊(duì)伍；職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校教師每年至少1個(gè)月在企業(yè)或?qū)嵱?xùn)基地實(shí)訓(xùn)，落實(shí)教師5年一周期的全員輪訓(xùn)制度[1]。在此背景下，如何建設(shè)理論扎實(shí)、技能過硬的高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍，如何落實(shí)教師赴企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)成為職業(yè)教育工作者的重要課題。蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)積極響應(yīng)國家號(hào)召，委派4名骨干教師于2021年4月10日至7月31日奔赴國內(nèi)多家石油化工企業(yè)，開展為期112天的下廠實(shí)踐鍛煉。筆者作為其中1名教師經(jīng)歷了實(shí)踐鍛煉的全過程，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和收獲。

1實(shí)踐鍛煉的必要性

1.1保障教師專業(yè)技能的必要性

職業(yè)院校教師赴企業(yè)實(shí)踐鍛煉的必要性是由其教育類型決定的。職業(yè)教育的目標(biāo)是希望受教者能通過學(xué)習(xí)掌握某項(xiàng)技能，知曉其中原理，勝任某一崗位，最終從事某一職業(yè)。所以職業(yè)教育更加注重理論聯(lián)系實(shí)踐，因此，國務(wù)院提出“打造‘雙師型’教師隊(duì)伍”的要求。筆者認(rèn)為“雙師型”教師應(yīng)做到理論扎實(shí)、技能過硬。尤其是石油化工專業(yè)的青年教師，屬于典型的“從學(xué)校到學(xué)?！保]有對(duì)口專業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，其理論基礎(chǔ)足夠扎實(shí)，但技能方面差強(qiáng)人意。教師赴企業(yè)實(shí)踐鍛煉是提升教師專業(yè)技能最有效的途徑之一。教師也可以通過在實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)提升技能水平。由于石油化工行業(yè)具有高溫高壓、易燃易爆的特點(diǎn)，其相關(guān)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地大多是模擬性質(zhì)的冷模實(shí)訓(xùn)基地，并沒有真實(shí)物料，其設(shè)備也是小型化、簡單化。通過實(shí)訓(xùn)基地提高教師專業(yè)技能，遠(yuǎn)不如教師赴企業(yè)實(shí)踐鍛煉有效。教師深入生產(chǎn)一線，能近距離學(xué)習(xí)企業(yè)技術(shù)人員作業(yè)，在技術(shù)人員指導(dǎo)下能實(shí)際操作相關(guān)設(shè)備，掌握操作原理，提高操作水平，強(qiáng)化專業(yè)技能。筆者于2021年4月赴浙江省某石化公司乙烯事業(yè)部實(shí)踐鍛煉，期間深入學(xué)習(xí)乙烯裝置堿洗工段DCS仿真操作。該仿真課程用于培訓(xùn)企業(yè)新入職技術(shù)人員，仿真軟件操作界面與生產(chǎn)實(shí)際完全一致，相關(guān)參數(shù)根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)數(shù)據(jù)設(shè)定。這樣的仿真軟件操作幾乎與實(shí)際的中控操作一樣。與高校開設(shè)的仿真課程相比較，其控制界面更復(fù)雜、控制點(diǎn)更多、控制要求更高、參數(shù)變化更多、影響因素更復(fù)雜。通過學(xué)習(xí)，培訓(xùn)者能加深對(duì)工藝的理解，熟練裝置操作，提高專業(yè)技能。

1.2保障教師知識(shí)更新的必要性

摘要：培育發(fā)展團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)是我國深化標(biāo)準(zhǔn)化工作改革的重大舉措，團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)已蓬勃發(fā)展。介紹了我國團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展情況和CSTM石油石化工程及裝備材料領(lǐng)域團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)化工作情況，并借鑒國外著名團(tuán)體先進(jìn)做法，給出了團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展的幾點(diǎn)思考和建議，以期促進(jìn)團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)化工作健康快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：石油石化行業(yè)；工程及裝備材料；團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)；良好行為

0引言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化不斷深入發(fā)展和我國供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的不斷推進(jìn)，標(biāo)準(zhǔn)化在國家治理中的關(guān)鍵作用越來越凸顯，黨中央、國務(wù)院積極推動(dòng)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略，深化標(biāo)準(zhǔn)化工作改革，以標(biāo)準(zhǔn)助力我國各行業(yè)提質(zhì)增效，努力實(shí)現(xiàn)總書記描繪的創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展和共享發(fā)展的美好目標(biāo)[1-3]。培育發(fā)展團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)是此次標(biāo)準(zhǔn)化改革的關(guān)鍵一環(huán)[1]，有助于推動(dòng)行業(yè)科技進(jìn)步和高質(zhì)量發(fā)展[4-5]。2017年新修訂的《中華人民共和國標(biāo)準(zhǔn)化法》（2018年1月1日起施行）正式賦予團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)法律地位[6]，促進(jìn)了團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)的迅猛發(fā)展。截至2021年11月30日，通過全國團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)信息平臺(tái)開展團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)化工作的社會(huì)團(tuán)體有5658家，公布的團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)有31063項(xiàng)，每月新增的團(tuán)體和團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量也很可觀。石油工業(yè)領(lǐng)域，中國石油集團(tuán)工程材料研究院有限公司承擔(dān)了中關(guān)村材料試驗(yàn)技術(shù)聯(lián)盟石油石化工程及裝備材料領(lǐng)域委員會(huì)（CSTM/FC58）的工作，負(fù)責(zé)石油石化工程及裝備材料性能指標(biāo)及相關(guān)試驗(yàn)方法的標(biāo)準(zhǔn)化工作及歸口管理。涉及材料主要包括：石油專用管材、油氣輸送管材、石油鉆采設(shè)備與工具材料、煉化設(shè)備材料、閥門材料、防腐材料、海洋工程及裝備材料等。我國團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)化工作起步晚，要趕超國外著名團(tuán)體還需繼續(xù)深化改革，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身能力建設(shè)。CSTM對(duì)標(biāo)的是美國材料和試驗(yàn)協(xié)會(huì)（ASTM），通過對(duì)其進(jìn)行簡介，并對(duì)我國團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)化工作發(fā)展提出思考和建議，希望對(duì)國內(nèi)石油石化工程及裝備材料團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)化工作的開展有所借鑒。

1國外著名團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展情況

團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)憑借自身優(yōu)勢(shì)，可以充分調(diào)動(dòng)企業(yè)主體參與標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)的積極性，快速反映市場需求，在美國、英國和德國等發(fā)達(dá)國家已成功應(yīng)用上百年，培育出像美國試驗(yàn)與材料協(xié)會(huì)（ASTM）、美國石油學(xué)會(huì)（API）、英國石油學(xué)會(huì)（IP）、德國工程師協(xié)會(huì)（VDI）和挪威船級(jí)社（DNV）等諸多具有國際影響力的團(tuán)體組織。各團(tuán)體組織和工作程序大同小異，選取CSTM的對(duì)標(biāo)對(duì)象進(jìn)行簡單介紹。ASTM成立于1898年，是全球公認(rèn)的制定和實(shí)施自愿性共識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)導(dǎo)者。ASTM擁有來自140多個(gè)國家的3萬多名會(huì)員，代表了制造商、用戶、試驗(yàn)和檢測機(jī)構(gòu)、政府和科研院所等各相關(guān)方利益[7]。不同于API的單位會(huì)員，ASTM主要為專家會(huì)員，值得注意的是有超過一半的會(huì)員來自雇員不超250人的企業(yè)和單位。1901年，ASTM發(fā)布了第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)《鋼軌》，截至目前發(fā)布了超過1.25萬個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。ASTM標(biāo)準(zhǔn)幾乎涵蓋材料試驗(yàn)的各個(gè)領(lǐng)域，涉及金屬材料、非金屬材料和復(fù)合材料等，標(biāo)準(zhǔn)廣泛應(yīng)用在建筑、石油、消費(fèi)品等行業(yè)，并及時(shí)響應(yīng)納米技術(shù)、添加劑制造和工業(yè)生物技術(shù)等新興產(chǎn)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)需求。ASTM建立了先進(jìn)的基于互聯(lián)網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)工具，圍繞標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)了眾多的周邊服務(wù)。ASTM的數(shù)字圖書館（ASTMCompass®）包括海量的標(biāo)準(zhǔn)、期刊、技術(shù)論文、研究報(bào)告等數(shù)據(jù)，可方便查閱新舊版本標(biāo)準(zhǔn)的變化。圍繞石油產(chǎn)品、金屬、水泥等產(chǎn)品開發(fā)了50余項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室能力驗(yàn)證項(xiàng)目，全球超過4000多家的實(shí)驗(yàn)室參加了比對(duì)試驗(yàn)，一半以上來自美國以外的國家和地區(qū)。圍繞石油、建筑和機(jī)械性能測試等開發(fā)了230余項(xiàng)培訓(xùn)課程，每年舉辦的培訓(xùn)超過100場，每年培訓(xùn)的人員超過1000人次。ASTM舉辦的國際會(huì)議和開展的認(rèn)證項(xiàng)目也非常有影響力。

2我國CSTM團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)化工作思考和建議