有悖于農(nóng)推碩士將來主要在農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展領(lǐng)域從事技術(shù)研究、技術(shù)推廣與應(yīng)用的潛在就業(yè)前景。農(nóng)業(yè)政策研究類論文比例偏高，占到樣本的40%，此類論文大多偏重于基礎(chǔ)理論研究。而應(yīng)當(dāng)作為農(nóng)推碩士論文寫作首選類型應(yīng)用研究類和技術(shù)示范與推廣類論文分別占17%和24．5%，對(duì)于重視農(nóng)業(yè)技術(shù)開發(fā)與推廣，側(cè)重于農(nóng)業(yè)實(shí)際應(yīng)用的農(nóng)推碩士來說，這兩類論文的比重明顯偏低，還有很大的提升空間。農(nóng)業(yè)推廣碩士的論文寫作重點(diǎn)還是應(yīng)放在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的開發(fā)、轉(zhuǎn)化與推廣應(yīng)用上，立足于應(yīng)用性而不是學(xué)術(shù)研究性，這是相比于農(nóng)學(xué)碩士而言，農(nóng)推碩士所獨(dú)有的特點(diǎn)。

論文內(nèi)容。部分論文選題不合適，所研究的問題范圍過大，對(duì)于一篇僅需三萬字左右的碩士論文來說，題目涉及問題大、多、廣，反而哪個(gè)問題都說不清楚，造成論文內(nèi)容寬泛，既沒有進(jìn)行深度系統(tǒng)的分析，也無法得出有現(xiàn)實(shí)借鑒意義的深刻結(jié)論。這就是通常所說的論文"大而不實(shí)"，小而不深"，即論文選題過小，論文題目是學(xué)員根據(jù)自身工作實(shí)際或生活區(qū)域的現(xiàn)實(shí)問題來設(shè)計(jì)的，這就需要學(xué)員結(jié)合實(shí)際進(jìn)行深入的研究和探討，獲取第一手資料，來作為論文理論和技術(shù)方面的支撐。但事實(shí)是由于自身?xiàng)l件困難或?qū)φ撐牡牟粔蛑匾暥鴽]能進(jìn)行深入透徹的研究，結(jié)果導(dǎo)致論文既沒有理論創(chuàng)新點(diǎn)也沒有解決好實(shí)際問題，且對(duì)其他地區(qū)缺乏普遍借鑒意義。研而不究，有的論文整篇都是對(duì)調(diào)研或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)的簡單羅列，并沒有用相關(guān)理論或先進(jìn)技術(shù)手段來進(jìn)行分析，論文難度不夠，內(nèi)容不夠飽滿，不能得出有實(shí)用價(jià)值的結(jié)論。

論文外在形式。學(xué)位論文都有規(guī)定的形式標(biāo)準(zhǔn)，以便保證學(xué)生論文寫作的規(guī)范性和論文的學(xué)術(shù)質(zhì)量。從現(xiàn)有論文樣本來看，學(xué)生論文結(jié)構(gòu)不完整、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那闆r仍存在，論文中缺少引言的、沒有英文參考文獻(xiàn)或參考文獻(xiàn)過少的問題相對(duì)較多;論文格式不規(guī)范，論文整體結(jié)構(gòu)排版缺發(fā)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，文獻(xiàn)引用和參考文獻(xiàn)標(biāo)注方式五花八門，論文中的圖表、文字排列不符合要求，字體、字號(hào)等細(xì)節(jié)問題處理上過于隨意;有的論文篇幅過短，內(nèi)容過簡單，達(dá)不到一篇碩士學(xué)位論文應(yīng)有的份量，且各部分內(nèi)容繁簡安排不當(dāng)，主要內(nèi)容不突出。

一、論文質(zhì)量問題的原因探究

1．缺乏專門針對(duì)農(nóng)業(yè)推廣碩士制定的論文評(píng)審基本要求和指標(biāo)

農(nóng)業(yè)推廣碩士在我國實(shí)行的晚，如何更好的保證學(xué)位論文的質(zhì)量各培養(yǎng)單位都還在探索當(dāng)中。對(duì)于不同類型的農(nóng)推論文，各自的基本要求及評(píng)價(jià)指標(biāo)，并沒有一個(gè)統(tǒng)一可以執(zhí)行的方案，不同類型論文在論文選題、論文內(nèi)容、研究方法等方面的具體要求也不明確，這既不利于培養(yǎng)單位對(duì)論文進(jìn)行有效的評(píng)審，也使得學(xué)生在寫作過程中沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)可以參照。很多農(nóng)推碩士培養(yǎng)單位只是簡單套用學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)方案，論文評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)偏重于學(xué)術(shù)研究，不適合農(nóng)推專業(yè)學(xué)位教育對(duì)應(yīng)用型人才的特殊要求。因此農(nóng)業(yè)推廣碩士論文無論是外在寫作形式上還是內(nèi)在硬性質(zhì)量上，都不可避免的存在一定問題。

2．缺乏行之有效的學(xué)位論文質(zhì)量過程保證體系

〔摘要〕文章通過建立一個(gè)由引文形式、引文特征和論文效用等指標(biāo)組成的評(píng)價(jià)體系，間接評(píng)價(jià)了2014—2016年間的344篇圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文的質(zhì)量，并對(duì)各引文特征指標(biāo)與碩士論文被引量與下載量之間的關(guān)系進(jìn)行了分析。研究發(fā)現(xiàn)各碩士學(xué)位論文在引文及其效用方面仍存在許多問題，如著錄不規(guī)范、引文數(shù)量差距大、語種單一化、被引率普遍較低等；論文引文特征與論文效用之間存在一定關(guān)系，如英文引文量、電子資源引用量與論文下載量、被引量之間存在顯著正相關(guān)關(guān)系，引文數(shù)量的多少與論文下載量和被引量相關(guān)性不大等。研究最終得出了論文質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果，并從引文的角度對(duì)如何提高圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量提出了建議。

〔關(guān)鍵詞〕碩士學(xué)位論文;論文質(zhì)量;圖書館學(xué);引文分析法;論文質(zhì)量評(píng)價(jià)

1引言

國家有關(guān)方面規(guī)定，合格的碩士學(xué)位論文要求碩士研究生能夠運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)技能來解決實(shí)際問題，并且具備達(dá)到獨(dú)立進(jìn)行科研的能力[1]。這表明合格的碩士學(xué)位論文不僅能夠考核碩士研究生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，同時(shí)它還能夠體現(xiàn)碩士研究生的科研能力、創(chuàng)新能力等。因此，嚴(yán)格把控并評(píng)價(jià)碩士學(xué)位論文質(zhì)量具有重要意義。引文，一是指引語，二是指參考文獻(xiàn)，是碩士學(xué)位論文的重要組成部分。碩士研究生在寫作論文時(shí)，為了解釋研究主題的來龍去脈、便于研究開展等的需要，必然會(huì)查閱大量的文獻(xiàn)資料，其中，對(duì)研究有價(jià)值的文獻(xiàn)資料就會(huì)被作者所引用，引文則是這些被引用的文獻(xiàn)資料。它不僅可以反映研究生對(duì)文獻(xiàn)的吸收、消化及創(chuàng)新能力,而且在一定程度上引文的質(zhì)量對(duì)論文的質(zhì)量也會(huì)產(chǎn)生重要影響，故而對(duì)碩士學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，就不能忽視引文的作用。有鑒于此，文章試圖從論文引文與論文效用的角度出發(fā)，對(duì)2014—2016年的圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。其研究目的主要包括兩點(diǎn)，一是對(duì)引文與論文效用之間的關(guān)系進(jìn)行探討分析，以驗(yàn)證兩者之間存在的聯(lián)系，從而定量分析引文對(duì)論文質(zhì)量的影響；二是從引文和論文效用角度，對(duì)圖書館學(xué)的碩士學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析存在的問題，以供圖書館學(xué)碩士研究生寫作論文時(shí)參考，并在論文引文方面給予相關(guān)參考建議，以期提高圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量。

2研究綜述

2.1碩士學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)研究

一般說來，一篇碩士學(xué)位論文的質(zhì)量主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即論文形式、論文內(nèi)容以及論文效用，因此，歸納以往有關(guān)碩士學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究，可以將其分為三類：第一類是對(duì)碩士學(xué)位論文形式進(jìn)行評(píng)價(jià)的研究。這一類研究主要從論文結(jié)構(gòu)和格式等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，如中英文摘要是否具備、篇幅大小、圖表格式是否規(guī)范、參考文獻(xiàn)著錄是否規(guī)范等。相關(guān)研究如翁濤[2]對(duì)2006年度的英語翻譯類碩士學(xué)位論文進(jìn)行了個(gè)案研究，他對(duì)碩士學(xué)位論文格式和篇幅與提高論文質(zhì)量之間的關(guān)系進(jìn)行了驗(yàn)證。陳瑜和丘文輝[3]兩人也進(jìn)行過此類研究。從總體上來看，僅從論文形式對(duì)碩士學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)的研究并不多，一般是與論文內(nèi)容結(jié)合在一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二類是評(píng)價(jià)碩士學(xué)位論文內(nèi)容的研究，主要是從論文的選題、論文采用的研究方法、論文內(nèi)容的創(chuàng)新性、論文價(jià)值、論文的學(xué)術(shù)水平等進(jìn)行評(píng)價(jià)。如高耀等[4]以選題與綜述、科研能力與基礎(chǔ)知識(shí)、論文規(guī)范性、創(chuàng)新性及論文價(jià)值這四項(xiàng)指標(biāo)評(píng)價(jià)了工學(xué)門類的學(xué)術(shù)碩士學(xué)位論文質(zhì)量。又如肖華茵[5]以論文選題與文獻(xiàn)綜述、學(xué)位論文的學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新性、論文寫作和論文答辯來構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，基于結(jié)構(gòu)方程模型，對(duì)江西省高校的碩士學(xué)位論文進(jìn)行了質(zhì)量分析等。目前此類研究數(shù)量最多，評(píng)價(jià)方法多樣，評(píng)價(jià)體系也比較完善。第三類是碩士學(xué)位論文效用評(píng)價(jià)研究。此類評(píng)價(jià)主要通過分析論文的學(xué)術(shù)影響力、被引用情況等方面進(jìn)行。如王傳毅[6]等通過分析2013年核心期刊上的論文所引用的參考文獻(xiàn)，對(duì)碩士及博士學(xué)位論文被核心期刊論文引用的狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，進(jìn)而對(duì)碩士及博士學(xué)位論文的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)。此外如袁?[7]、欒磊祖[8]等人也對(duì)碩士學(xué)位論文的被引用情況進(jìn)行過分析。不過就目前來看，此類研究數(shù)量很少，且大都從論文的被引用情況這一指標(biāo)出發(fā)進(jìn)行探索。由以上分析可知，當(dāng)前國內(nèi)碩士學(xué)位論文質(zhì)量主要是從論文內(nèi)容與形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，很少有研究者從論文效用的角度開展研究。此外，論文質(zhì)量評(píng)價(jià)一般也是采取由同行專家閱讀文本對(duì)具體內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法，主觀性較強(qiáng)，很少有人從引文的角度對(duì)碩士學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行定量評(píng)價(jià)，對(duì)兩者之間的關(guān)系的分析也比較淺顯。

［摘要］

中國自古以農(nóng)立國，農(nóng)民、農(nóng)村以及農(nóng)業(yè)“三農(nóng)”問題的解決直接影響著社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和經(jīng)濟(jì)體制的深入改革。農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展對(duì)于解決“三農(nóng)”問題具有重要意義，它能夠?yàn)檗r(nóng)村培養(yǎng)合格的人才，進(jìn)而不斷促進(jìn)農(nóng)業(yè)的進(jìn)步、和諧農(nóng)村的建設(shè)以及新型職業(yè)農(nóng)民的養(yǎng)成。近年來，國家逐步意識(shí)到職業(yè)教育對(duì)于促進(jìn)“三農(nóng)”問題解決的重要作用，相繼出臺(tái)了一系列農(nóng)村職業(yè)教育政策文本。通過對(duì)目前有關(guān)農(nóng)村職業(yè)教育政策研究的文獻(xiàn)梳理，有助于深刻了解目前學(xué)術(shù)界在農(nóng)村職業(yè)教育政策研究中取得的成就以及存在的問題與不足，從而為今后的研究提供一些可參考性建議。

［關(guān)鍵詞］

農(nóng)村職業(yè)教育；政策研究；文獻(xiàn)綜述

一、研究緣起

農(nóng)村職業(yè)教育是職業(yè)教育體系中一個(gè)至關(guān)重要的子系統(tǒng)，是與“三農(nóng)”問題的解決最密切相關(guān)的教育因子。政策是農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的指明燈，它為農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展指明大方向，確立發(fā)展的路徑。近年來，“三農(nóng)”問題已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題和學(xué)術(shù)界討論的熱點(diǎn)問題，而大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育是解決“三農(nóng)”問題的必然選擇和有效途徑。對(duì)農(nóng)民進(jìn)行一定程度的職業(yè)教育和培訓(xùn)指導(dǎo)，有助于提高農(nóng)民的文化素質(zhì)和農(nóng)業(yè)技能水平，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展，使農(nóng)民的生活水平邁上一個(gè)新臺(tái)階，不斷推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。農(nóng)村職業(yè)教育政策的頒布，對(duì)于提升農(nóng)村職業(yè)教育在整個(gè)職業(yè)教育體系中的地位具有舉足輕重的作用，它指導(dǎo)著農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展方向，人才培養(yǎng)的目標(biāo)以及專業(yè)的設(shè)置，課程的開發(fā)，教師的選拔等。可見，農(nóng)村職業(yè)教育政策的正確性和恰當(dāng)性直接影響著農(nóng)村職業(yè)教育整體的發(fā)展。既然政策的頒布如此重要，那么開展農(nóng)村職業(yè)教育政策的有關(guān)研究也刻不容緩。只有深刻了解當(dāng)前我國農(nóng)村職業(yè)教育政策研究的現(xiàn)狀，才能夠從中借鑒成熟的研究經(jīng)驗(yàn)，找出研究中存在的問題與不足，進(jìn)而為未來我國農(nóng)村職業(yè)教育政策的研究指明新的方向。因此，本文重點(diǎn)對(duì)近年來關(guān)于農(nóng)村職業(yè)教育政策的研究進(jìn)行整體梳理。

二、研究設(shè)計(jì)

1引言

文獻(xiàn)計(jì)量是一種基于數(shù)理統(tǒng)計(jì)的分析方法，它以科學(xué)文獻(xiàn)的外部特征為研究對(duì)象，研究文獻(xiàn)的分布結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、變化規(guī)律，進(jìn)而探討科學(xué)技術(shù)的結(jié)構(gòu)、特征和規(guī)律。目前已有眾多學(xué)者通過文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的理論與方法來探究學(xué)科發(fā)展的趨勢、學(xué)科之間的相互影響關(guān)系、學(xué)科領(lǐng)域的研究前沿與熱點(diǎn)［2－3］。在植被生態(tài)學(xué)研究中，生物量既是表征植物群落數(shù)量特征的重要參數(shù)，又是反映植物群落初級(jí)生產(chǎn)力的重要指標(biāo)，也是生態(tài)系統(tǒng)獲取能量能力的主要體現(xiàn)，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的形成以及生態(tài)系統(tǒng)的功能具有十分重要的影響［4］。同時(shí)，通過生物量的研究，可以為進(jìn)一步研究碳儲(chǔ)量做好鋪墊，甚至可以直接通過生物量近似估計(jì)碳儲(chǔ)量的大小，尤其是大尺度的碳儲(chǔ)量的估計(jì)基本上是采用生物量數(shù)據(jù)去估算。因此，生物量的研究越來越受到眾多學(xué)者的廣泛重視。但是各領(lǐng)域?qū)ι锪康难芯砍尸F(xiàn)不平衡的特征。通過文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)分析，把握國內(nèi)生物量研究的演進(jìn)歷程、當(dāng)前研究熱點(diǎn)、擴(kuò)展范圍及發(fā)展趁勢，并為生物量相關(guān)的研究提供參考。

2統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果

2．1文獻(xiàn)量年際分布

文獻(xiàn)量是指某一學(xué)科研究者在某一段時(shí)間內(nèi)所發(fā)表的論文數(shù)量。文獻(xiàn)量的多少從一定程度上反映著該學(xué)科的發(fā)展水平，因此統(tǒng)計(jì)分析中國期刊網(wǎng)生物量研究文獻(xiàn)的數(shù)量來衡量該研究領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)。從圖1可以看出，國內(nèi)對(duì)生物量的研究歷程可大致分為初期、發(fā)展、興旺3個(gè)階段。1975—1991年為初期階段，該階段研究文獻(xiàn)數(shù)量極少，年均24．1篇。1992—2005年為發(fā)展階段，該階段文獻(xiàn)量呈緩慢波動(dòng)上升，2005年達(dá)到169篇，發(fā)展階段年均文獻(xiàn)量為110．77篇。2006—2015年為興旺階段，年均文獻(xiàn)數(shù)量為441．7篇。從2006年開始生物量文獻(xiàn)年均數(shù)量急速增長，發(fā)展速度迅速上升，2014年文獻(xiàn)數(shù)量達(dá)到最多499篇。總的來說，1975—2015年間生物量研究文獻(xiàn)數(shù)量的不斷增加表示國內(nèi)對(duì)生物量領(lǐng)域的研究呈現(xiàn)越來越強(qiáng)勁的勢頭。

2．2按文獻(xiàn)類型統(tǒng)計(jì)分析

2．2．1碩博士學(xué)位論文統(tǒng)計(jì)分析

【摘要】

《大學(xué)語文》課程作為中華傳統(tǒng)文化的主要載體，在提高大學(xué)生人文素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)方面具有重要作用。本文針對(duì)高職院校大學(xué)生對(duì)《大學(xué)語文》課程的重視度欠缺這一現(xiàn)狀作出分析，并就大學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法及教學(xué)效果進(jìn)行探討，提出相關(guān)改進(jìn)建議。

【關(guān)鍵詞】

高職院校；大學(xué)語文；中華傳統(tǒng)文化；人文素養(yǎng)；職業(yè)素質(zhì)

《大學(xué)語文》是一門重要的公共課，課程設(shè)置的目的是培養(yǎng)學(xué)生在語言文字方面的閱讀、欣賞、理解和表達(dá)能力，在提高運(yùn)用祖國語言文字能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們的人文精神和職業(yè)素質(zhì)，這是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。但與英語和專業(yè)課相比，大學(xué)語文往往得不到重視，學(xué)生對(duì)其重要性缺乏認(rèn)知，認(rèn)為大學(xué)語文中的許多內(nèi)容都是中小學(xué)學(xué)過的常識(shí)，缺少新鮮感，考核也不像英語要求嚴(yán)格，必須努力學(xué)習(xí)達(dá)到相應(yīng)等級(jí)才能獲取畢業(yè)證，認(rèn)為語文課就算不學(xué)也能輕易過關(guān)，這種心態(tài)下大學(xué)生必然會(huì)忽視對(duì)語文的學(xué)習(xí)[1]。2015年5月，筆者對(duì)山東省某高職院校的43名本專科學(xué)生開展了對(duì)《大學(xué)語文》課程態(tài)度的調(diào)查。由調(diào)查結(jié)果看出，對(duì)《大學(xué)語文》興趣一般，抱無所謂態(tài)度的占72%，毫無興趣的占9.3%。正因?yàn)閷?duì)大學(xué)語文抱有輕視的思想，大學(xué)生的整體語文水平不容樂觀，語文素質(zhì)相對(duì)偏低。具體表現(xiàn)在相當(dāng)一部分學(xué)生語言文學(xué)知識(shí)欠缺，書面表達(dá)能力、寫作能力欠佳，因欠缺漢字書寫的訓(xùn)練，經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字[2]。就業(yè)后，很難用現(xiàn)有知識(shí)去開展工作、適應(yīng)社會(huì)，這一狀況如不解決會(huì)嚴(yán)重妨礙大學(xué)生成才。究其實(shí)質(zhì)，一方面與中學(xué)語文的應(yīng)試教育模式密切相關(guān)，另一方面也是因?yàn)楹芏啻髮W(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化缺乏了解和興趣，作為中華傳統(tǒng)文化重要載體的大學(xué)語文課程無形之中就落得“門前冷落鞍馬稀”的地步。若要提高大學(xué)語文課的教學(xué)質(zhì)量，迫在眉睫的問題是轉(zhuǎn)變提高教學(xué)手段和教學(xué)模式，激發(fā)大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀文化學(xué)習(xí)和探究的興趣[3]。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文課、了解中華傳統(tǒng)文化的興趣，從2015年9月起，我們在“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”旗幟的引領(lǐng)下，對(duì)大學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法及教學(xué)效果進(jìn)行了深入的分析與探討，開展了一系列的改革，力求深化大學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，從而提高《大學(xué)語文》的授課質(zhì)量。教學(xué)改革的嘗試如下所示：

第一，合理選取教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的同時(shí)提高其對(duì)文字的把握和應(yīng)用能力。除選取中華文化典籍中的優(yōu)秀篇章外，還涵蓋了實(shí)用的應(yīng)用文寫作內(nèi)容，目的是使學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)文化、文學(xué)典籍有一個(gè)較為系統(tǒng)的了解，同時(shí)又能促進(jìn)學(xué)生就業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。文學(xué)文化典籍學(xué)習(xí)與應(yīng)用文寫作訓(xùn)練相結(jié)合，既能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，又能適應(yīng)企事業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生語言素質(zhì)及寫作能力的需求，這就為學(xué)生畢業(yè)后順利走上就業(yè)崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。

第二，教、學(xué)、做的一體化。我們改變了以往的“滿堂灌”教學(xué)模式，讓教師從講臺(tái)上走下來，盡可能為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，注重加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)與發(fā)展學(xué)生的人文素質(zhì)相輔相成[4]。為保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課后教師給學(xué)生布置相應(yīng)的課程任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生分組選題、查找資料、撰寫論文、制作PPT課件、上課前15分鐘由學(xué)生走上講臺(tái)展示與交流，這樣學(xué)生不但鍛煉了搜集處理信息、計(jì)算機(jī)運(yùn)用、團(tuán)體協(xié)作精神以及語言表達(dá)等職業(yè)核心能力，還使學(xué)生進(jìn)一步了解了傳統(tǒng)文化思想、文化內(nèi)涵和文化現(xiàn)象，從中吸收養(yǎng)料、健全人格，提升人文精神，逐步培養(yǎng)良好的職業(yè)文化素質(zhì)。

摘要：當(dāng)前，農(nóng)村環(huán)境污染呈現(xiàn)面源污染和點(diǎn)源污染彼此疊加、工業(yè)污染與農(nóng)業(yè)污染相互共存的特征，影響了農(nóng)村各種生產(chǎn)要素的作用發(fā)揮，因而必須加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)境污染的治理工作，這也是建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的重要基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，單純依靠行政手段來解決農(nóng)村環(huán)境污染問題，對(duì)農(nóng)民的環(huán)境權(quán)益的保護(hù)不具可持續(xù)性，亟需構(gòu)建適應(yīng)農(nóng)村現(xiàn)實(shí)情況的法律制度，從而促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)的和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村環(huán)境污染治理；公益訴訟；法律援助；排污權(quán)

近些年來，我國環(huán)境污染治理工作的重點(diǎn)傾向于城市，忽視了生活在廣袤農(nóng)村地區(qū)的廣大農(nóng)民的環(huán)境權(quán)益。農(nóng)民作為環(huán)境弱勢群體，其環(huán)境安全正不斷遭受著各種顯性和隱性的威脅，這明顯有違權(quán)益公平的原則，究其原因在于農(nóng)村環(huán)境保護(hù)法律制度的缺失。我國憲法的第26條將環(huán)境保護(hù)和防止污染上升到國家基本國策的高度，規(guī)定國家和各級(jí)人民政府必須采取切實(shí)有效的措施實(shí)行環(huán)境保護(hù)，且《環(huán)境保護(hù)法》中第16條至第23條也明確規(guī)定了各級(jí)人民政府要對(duì)自己管轄范圍內(nèi)的環(huán)境質(zhì)量負(fù)責(zé)。然而從實(shí)踐效果來看，將這些法律條文用于解決城市環(huán)境污染問題行之有效，但對(duì)于農(nóng)村環(huán)境治理而言適用性不強(qiáng)，導(dǎo)致農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作一直處于法律邊緣化狀態(tài)。因此，必須從根本上解決當(dāng)前農(nóng)村面臨的環(huán)境治理困境，建立起適合農(nóng)村特點(diǎn)的《農(nóng)村環(huán)境保護(hù)法》，以此作為我國農(nóng)村環(huán)境保護(hù)和治理的基本法規(guī)，實(shí)現(xiàn)有法可依、違法必究，但本文認(rèn)為在目前的立法過渡時(shí)期，面對(duì)嚴(yán)峻的農(nóng)村環(huán)境問題采取一些有效的法律手段十分必要，進(jìn)而為《農(nóng)村環(huán)境保護(hù)法》的制定提供實(shí)踐依據(jù)。

一、建立環(huán)境公益訴訟制度

環(huán)境公益訴訟是指當(dāng)行政機(jī)關(guān)、企業(yè)組織或個(gè)人存在行政不作為或者違法行為，使得環(huán)境公共利益受到侵害時(shí)，公民為了維護(hù)環(huán)境公益擁有向法院提起訴訟的權(quán)力。然而，在2013年出臺(tái)的新《民事訴訟法》中，將原告資格限定為“法律規(guī)定的機(jī)關(guān)和有關(guān)組織”，公民“個(gè)人”則被排除在外。同時(shí)，在農(nóng)村環(huán)境公益訴訟中，由于面對(duì)著不菲的訴訟成本問題，且環(huán)境訴訟案件的審理目前尚處于探索階段，訴訟費(fèi)用的承擔(dān)和分擔(dān)問題尚無定論，導(dǎo)致很多環(huán)境訴訟案件最終不了了之。另外，農(nóng)村環(huán)境污染治理具有一定的特殊性，因?yàn)閷?duì)農(nóng)村環(huán)境造成侵害的責(zé)任主體相對(duì)多元化，如造成農(nóng)村河流污染的源頭可能來自于企業(yè)的工業(yè)廢水亦或農(nóng)民的生活污水，或者兼而有之，證據(jù)的缺乏很容易導(dǎo)致真正的制污者最終逃脫法律的追究。因此，首先要拓寬環(huán)境公益訴訟的原告范圍。環(huán)境污染具有潛伏周期長、危害面積廣的特點(diǎn)，生活在鄉(xiāng)村中的農(nóng)民對(duì)此自然是有深刻的感受，他們提起環(huán)境公益訴訟也是公民履行法定權(quán)利的應(yīng)有之義。因此，我國法律有必要拓寬環(huán)境公益訴訟案件的原告范圍，應(yīng)囊括國家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、自然人、法人和其他社會(huì)組織，使農(nóng)民成為環(huán)境公益訴訟的主體，提升他們參與農(nóng)村環(huán)境保護(hù)的積極性；其次，降低原告的訴訟成本。訴訟成本過高往往會(huì)成為環(huán)境公益訴訟的最大障礙，導(dǎo)致很多案件最終選擇了息事寧人。因此，降低原告的訴訟成本很有必要，政府應(yīng)建立環(huán)境公益訴訟基金，并制訂配套的基金管理辦法，以支持農(nóng)民發(fā)起環(huán)境公益訴訟，保障環(huán)境公益訴訟制度功能的有效發(fā)揮；最后，完善環(huán)境公益訴訟證據(jù)制度。在環(huán)境公益訴訟案件中，如果原告因?yàn)榧夹g(shù)原因及經(jīng)濟(jì)原因等無法收集到足夠的證據(jù)，法院可以對(duì)原告的申請(qǐng)進(jìn)行審查，對(duì)符合條件的簽發(fā)具有法律效力的證據(jù)收集令，規(guī)定相關(guān)的企業(yè)、法人、公民及其它社會(huì)組織有責(zé)任如實(shí)地提供相關(guān)的證據(jù)資料，如拒不配合則可依法追究相關(guān)人員的法律責(zé)任。應(yīng)該注意的是，要對(duì)證據(jù)收集的主體、客體、范圍和程序等做出明確的規(guī)定，以保障當(dāng)事人的合法權(quán)益不受侵犯。

二、建立環(huán)境法律援助制度

目前，我國農(nóng)民已成為環(huán)境糾紛中的弱勢群體，無法保障自己在健康、安全和舒適的環(huán)境中生產(chǎn)和生活，在與強(qiáng)勢的排污者進(jìn)行協(xié)商和談判的過程中處于劣勢，同時(shí)相較于城市居民而言，在環(huán)境保護(hù)資源供給不足的同時(shí)也阻止不了城市的污染轉(zhuǎn)移。加之現(xiàn)行的環(huán)境保護(hù)法律在保障農(nóng)民環(huán)境權(quán)益方面還十分薄弱，導(dǎo)致他們在法律活動(dòng)中處于非常不利的局面。總體而言，環(huán)境保護(hù)法律具有明顯的城市中心主義特征，不能充分反映農(nóng)村和農(nóng)民對(duì)環(huán)境污染控制及生態(tài)保護(hù)的要求，在基于環(huán)境公平和環(huán)境正義的前提下，迫切需要借助法律援助手段來滿足廣大農(nóng)民在環(huán)境污染中的利益訴求，這也是建立法治社會(huì)與和諧社會(huì)的基本要求。我國法律援助制度目前尚處于起步和探索階段，導(dǎo)致環(huán)境法律援助工作進(jìn)展緩慢。因此，首先要制定專門的《法律援助法》。為了確保農(nóng)村法律援助制度的順利執(zhí)行，應(yīng)制定《法律援助法》并在其中以條文形式對(duì)農(nóng)村法律援助的對(duì)象范圍、援助程序和資金使用等進(jìn)行規(guī)范；其次，設(shè)立專門的農(nóng)村法律援助機(jī)構(gòu)。可以建立農(nóng)民法律援助中心等類似援助機(jī)構(gòu)，并規(guī)定其援助范圍應(yīng)包含農(nóng)民的環(huán)境權(quán)益保護(hù)，通過為農(nóng)民提供法律咨詢和文書等服務(wù)，引導(dǎo)和幫助農(nóng)民依法維權(quán)；再次，設(shè)立環(huán)境法律援助基金。環(huán)境法律援助基金的來源以政府財(cái)政撥款為主，同時(shí)通過輿論引導(dǎo)等手段吸引社會(huì)捐贈(zèng)，進(jìn)而拓寬資金的來源渠道，減輕農(nóng)村法律救助機(jī)構(gòu)的經(jīng)營壓力；最后，強(qiáng)化合作意識(shí)。農(nóng)村法律援助機(jī)構(gòu)應(yīng)與工會(huì)、律師事務(wù)所、公證處、基層法律服務(wù)所等相關(guān)組織進(jìn)行密切合作，進(jìn)而減輕工作量、擴(kuò)大覆蓋面，使法律援助工作得以順利開展。

本文作者：楊曉麗 單位：西北師范大學(xué)教育學(xué)院

一、導(dǎo)言

隨著研究生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和社會(huì)需求的不斷變化，專業(yè)學(xué)位研究生教育越來越成為我國研究生教育的熱門話題。為滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，我國從2009年開始加大了研究生人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整力度，計(jì)劃到2015年實(shí)現(xiàn)全日制專業(yè)型碩士與學(xué)術(shù)型碩士各占一半的目標(biāo)。專業(yè)學(xué)位研究生教育迎來發(fā)展的春天。[1]因此，對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育的現(xiàn)狀研究越來越成為一項(xiàng)重要的課題。以CNKI學(xué)術(shù)總庫（2002—2011年）關(guān)于專業(yè)學(xué)位研究生教育的文獻(xiàn)為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法和內(nèi)容分析法，從文獻(xiàn)數(shù)量、相關(guān)的碩士和博士學(xué)位論文數(shù)量、專業(yè)學(xué)位類別、比較研究文獻(xiàn)、中文關(guān)鍵詞等五個(gè)維度展開統(tǒng)計(jì)分析，試圖闡述國內(nèi)對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育的研究現(xiàn)狀和趨勢，以期為今后我國專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展提供參考。

二、樣本選擇

1.抽樣。打開CNKI學(xué)術(shù)文獻(xiàn)總庫，輸入主題“專業(yè)學(xué)位”并含“研究生教育”進(jìn)行高級(jí)檢索，且對(duì)每篇文獻(xiàn)進(jìn)行諸篇查閱，以確保檢索結(jié)果的準(zhǔn)確性，檢索出2002—2011年這十年間的1199篇文章。檢索日期為2012年3月25日。從中剔除年鑒、記者報(bào)道、日?qǐng)?bào)、人物與學(xué)校介紹等非學(xué)術(shù)文章，得到有效樣本1047篇。

2.對(duì)樣本的討論。研究的樣本是中國CNKI學(xué)術(shù)總庫“學(xué)術(shù)文獻(xiàn)總庫”收錄的2002—2011年有關(guān)專業(yè)學(xué)位研究生教育的文獻(xiàn)。學(xué)術(shù)文獻(xiàn)總庫里的文獻(xiàn)總量萬篇。CNKI（ChinaNationalKnowledgeInfrastructure）即中國知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施工程，它是全球信息量最大、最具價(jià)值的中文網(wǎng)站之一。目前已集結(jié)了7000多種期刊，近1000種報(bào)紙以及眾多的博士、碩士論文，會(huì)議論文，圖書以及國內(nèi)外1100多個(gè)專業(yè)數(shù)據(jù)庫，其信息內(nèi)容是經(jīng)過深度加工、編輯、整合并以數(shù)據(jù)庫形式進(jìn)行有序管理的，有明確的來源、出處，內(nèi)容可信可靠，可以作為學(xué)術(shù)研究、科學(xué)決策的依據(jù)。對(duì)于教育研究熱點(diǎn)的分析，可以通過關(guān)鍵詞數(shù)量的變化來判斷。關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次的升降變化，從一個(gè)方面透露了研究熱點(diǎn)的形成和轉(zhuǎn)移，因而也可以幫助人們預(yù)測某一領(lǐng)域今后研究的走向。[2]CNKI系統(tǒng)的主題標(biāo)引類型恰能反映出學(xué)科的屬性以及研究熱點(diǎn)、發(fā)展方向，能較好地提供給用戶與學(xué)科研究熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢相吻合的文獻(xiàn)，[3]因此所取樣本是全面、有效的。本研究對(duì)樣本采用內(nèi)容分析法，對(duì)檢索結(jié)果按被引頻次排序。《學(xué)位與研究生教育》是研究專業(yè)學(xué)位研究生教育的主要來源期刊，最高被引文章是2006年翟亞軍等人發(fā)表在《學(xué)位與研究生教育》上的《我國專業(yè)學(xué)位教育主要問題辨識(shí)》。

三、統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析

摘要：

中國古代災(zāi)害文學(xué)的整理與研究卻仍然處于起步階段，目前主要的研究成果是論文。本文在前人相關(guān)研究成果基礎(chǔ)上，繼續(xù)搜集文獻(xiàn)，以求獲得更充分的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：

災(zāi)害；古代文學(xué)；研究綜述

中國自古以來就是一個(gè)自然災(zāi)害頻發(fā)的國家，災(zāi)害的影響波及社會(huì)的方方面面，文學(xué)中表現(xiàn)自然災(zāi)害的作品更是不計(jì)其數(shù)。中國古代災(zāi)害文學(xué)的整理與研究卻仍然處于起步階段，目前主要的研究成果是論文。唐元、張靜《古代災(zāi)害文學(xué)研究現(xiàn)狀綜述》（《山花》2015.5）梳理了部分相關(guān)成果，本文繼續(xù)搜集文獻(xiàn)，以求獲得更充分的認(rèn)識(shí)。有的論文屬于概述與理論指導(dǎo)的研究。全方位地概括災(zāi)害與社會(huì)的關(guān)系的有鄒逸麟《“災(zāi)害與社會(huì)”研究芻議》（《復(fù)旦學(xué)報(bào)》2000.6）一文，文章指出災(zāi)難具有自然和社會(huì)雙重屬性，研究我國歷史時(shí)期災(zāi)害的時(shí)空變化，災(zāi)害對(duì)人口、政治、經(jīng)濟(jì)、文化的關(guān)系，是認(rèn)識(shí)中國國情的重要方面。黃敏《“災(zāi)害與文學(xué)”研究范式芻議》（《楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2016.1）認(rèn)為“災(zāi)害與文學(xué)”聚焦于自然災(zāi)害，也關(guān)注天災(zāi)與人禍的關(guān)系，是強(qiáng)調(diào)文學(xué)反映功能的文學(xué)研究范式，但是我們不僅要關(guān)注作品的政治、社會(huì)層面及生命、倫理層面，也要關(guān)注作品的哲學(xué)、美學(xué)層面；關(guān)注對(duì)災(zāi)害的本體性書寫，強(qiáng)調(diào)在災(zāi)害面前人類應(yīng)該具有的現(xiàn)代思想，即哲學(xué)層面的思考。從歷史學(xué)的角度來研究古代災(zāi)害文學(xué)，近年來比較顯著。如陳侃理《儒學(xué)、數(shù)術(shù)與政治——中國古代災(zāi)異政治文化研究》（北京大學(xué)2012年博士學(xué)位論文）結(jié)合經(jīng)學(xué)與政治，宏觀探討災(zāi)異觀念，文章指出，災(zāi)異作為一種政治文化，對(duì)中國古代政治實(shí)踐影響很深，遠(yuǎn)不止在思想層面；同時(shí)還指出，災(zāi)異說對(duì)權(quán)力的干預(yù)和約束缺少強(qiáng)制性，反而常常被權(quán)力所驅(qū)使。李軍《災(zāi)害危機(jī)與唐代政治》（首都師范大學(xué)2004年博士學(xué)位論文）從災(zāi)害與政治的角度，討論國家機(jī)構(gòu)在面臨災(zāi)害危機(jī)時(shí)的具體應(yīng)對(duì)政策，包括上至皇帝下至地方官員的對(duì)策，同時(shí)討論了災(zāi)害與民族戰(zhàn)爭、藩鎮(zhèn)政策與災(zāi)民動(dòng)亂問題；“災(zāi)異天譴說”在災(zāi)異與政治的互動(dòng)關(guān)系中始終發(fā)揮著不可忽視的作用，同時(shí)也指出，災(zāi)異說對(duì)政治的修正效果是十分有限的。史學(xué)界研究成果細(xì)致入微，而文學(xué)研究以史學(xué)為依據(jù)、以文學(xué)作品為基礎(chǔ)，但史學(xué)研究成果作為文學(xué)研究的參考，有著極其重要的作用。

對(duì)災(zāi)害文學(xué)進(jìn)行人類學(xué)或者母題研究，也是一個(gè)重要的方向。郭子輝《災(zāi)害神話：苦難現(xiàn)實(shí)的浪漫外衣——災(zāi)害文學(xué)源頭探尋》（《長城》2012.2）認(rèn)為災(zāi)害神話作為災(zāi)害文學(xué)的源頭，對(duì)于先秦以來我國災(zāi)害文學(xué)創(chuàng)作起到了重要的作用：不但提供了文學(xué)素材，還提供了一種寫作模式，一直貫穿到當(dāng)代的災(zāi)害文學(xué)創(chuàng)作之中。李偉《先秦災(zāi)害神話之文學(xué)探析》（《防災(zāi)科技學(xué)院學(xué)報(bào)》2015.1），認(rèn)為先秦災(zāi)害神話記錄了自然災(zāi)害，表現(xiàn)了遠(yuǎn)古先民的原始宗教信仰，同時(shí)災(zāi)害神話對(duì)后世文學(xué)題材、結(jié)構(gòu)等方面所產(chǎn)生的深刻影響，更使其成為災(zāi)害文學(xué)的重要主題之一。對(duì)災(zāi)害書寫進(jìn)行文學(xué)研究的成果有如下角度：以時(shí)代為單位進(jìn)行研究。李瑞豐《先秦兩漢災(zāi)異文學(xué)研究》（河北大學(xué)2014年博士學(xué)位論文）試圖建立“災(zāi)害文學(xué)”主題研究，并梳理災(zāi)異文學(xué)主題研究的理論基礎(chǔ)與研究范圍；關(guān)于災(zāi)異文學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，文章指出四點(diǎn)：一、作為賑災(zāi)手段之一的巫術(shù)禳災(zāi)，二、農(nóng)業(yè)社會(huì)中作為社會(huì)評(píng)判的工具和道德評(píng)判的尺度，三、作為記實(shí)性史料及對(duì)災(zāi)異與自然和社會(huì)關(guān)系的反思，四、作為歷史記憶的體驗(yàn)與民族凝聚力的激發(fā)。李文娟《東漢災(zāi)害文學(xué)研究》（安徽大學(xué)2014年碩士學(xué)位論文）文章指出東漢災(zāi)害文學(xué)的表現(xiàn)形式以及內(nèi)涵不斷地得到豐富拓展，災(zāi)害文學(xué)對(duì)災(zāi)害的記錄已經(jīng)超出了單純的文字記載的范疇。杜玉儉、李莉《唐代文學(xué)中災(zāi)異觀念的表現(xiàn)》（《廣州大學(xué)學(xué)報(bào)》2006.6）指出災(zāi)異觀念是天人感應(yīng)學(xué)說的重要內(nèi)容，災(zāi)異觀念在唐代甚為流行，其表現(xiàn)形式與漢朝略有不同。以時(shí)代來限定研究范圍，從文學(xué)史的角度來分析各個(gè)階段的災(zāi)害與文學(xué)的關(guān)系，重點(diǎn)關(guān)注災(zāi)異觀念、道德感召，有的文章從詩文創(chuàng)作者角度來分析災(zāi)難對(duì)創(chuàng)作動(dòng)機(jī)的影響，具有開拓性。

以作家或具體作品為單位進(jìn)行研究。楊古月《<左傳>中災(zāi)異研究》（南京師范大學(xué)2015年碩士學(xué)位論文）指出上層社會(huì)的知識(shí)分子和下層社會(huì)的普通百姓對(duì)待災(zāi)異態(tài)度往往是截然相反的，而知識(shí)分子在談災(zāi)異的時(shí)候，往往要把災(zāi)異和人民、君主乃至整個(gè)國家的興亡結(jié)合起來，災(zāi)異對(duì)于上層社會(huì)的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)比對(duì)普通百姓的影響來得深刻。劉藝《杜甫天災(zāi)詩探微》（《杜甫研究學(xué)刊》2013.1）和吳夏平《白居易的災(zāi)害詩》（《古典文學(xué)知識(shí)》2013.3）同樣如此。其中楊古月和薛雨的文章值得關(guān)注，探討了災(zāi)異觀念的變化和災(zāi)異對(duì)社會(huì)不同人群的影響，其余論文則停留在詩史互證的層面。研究災(zāi)害對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的影響方面。高璐《嘉靖大地震的發(fā)生與明代文學(xué)》（《社會(huì)科學(xué)家》2013.9）指出，此次地震的發(fā)生產(chǎn)生的震后文學(xué)作品，使得相關(guān)的受災(zāi)場景得到了生動(dòng)而周詳?shù)拿枋觯痪图赖孔髌范裕瑐€(gè)人所寫的悼念詩文更具有真情實(shí)感，文學(xué)性更強(qiáng)；地方在震后數(shù)年內(nèi)涌現(xiàn)了大量的重修題記，亦有可備觀覽之作。從文學(xué)藝術(shù)性角度探討的，目前只有侯英、唐元《康熙十八年地震諸家詩研究》（《短篇小說》2013.14）一篇，文章從康熙十八年京畿地震詩歌入手，討論了地震詩歌所應(yīng)具備的藝術(shù)因素。此類文章從更大的角度來研究災(zāi)難對(duì)文學(xué)的影響，涉及災(zāi)害對(duì)作家本人生活的影響、創(chuàng)作心理的影響，更注重災(zāi)害與作家、作品的互動(dòng)關(guān)系。從災(zāi)害類型來展開研究的，侯英《由汶川抗震詩歌大潮看中國古代地震詩歌》（《防災(zāi)科技學(xué)院學(xué)報(bào)》2010.1）歸納出古代地震詩歌在內(nèi)容上的某些共同特點(diǎn)。此外還有楊瑩櫻《中國古代小說瘟疫描寫與研究》（上海師范大學(xué)2008年碩士論文）等文章。此類文章代表性不強(qiáng)，災(zāi)難與文學(xué)的互動(dòng)關(guān)系與災(zāi)害的具體類型關(guān)系不大，而與災(zāi)難的造成的影響程度聯(lián)系更為密切。