前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的網(wǎng)絡(luò)營銷文案策劃教學(xué)模式探究，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

【內(nèi)容摘要】《網(wǎng)絡(luò)營銷文案策劃》是中職市場營銷專業(yè)主干課程之一，同時也是實操性很強的課程。本文從情景式教學(xué)方法出發(fā)，將這門課程通過課前針對性預(yù)習、課上依托情景式的教學(xué)活動以及課后相互評價等方式進行探討，讓學(xué)生通過“職業(yè)人”身份，將課本上的知識點應(yīng)用于實踐，體驗網(wǎng)絡(luò)營銷策劃的樂趣。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)需求;網(wǎng)絡(luò)營銷;文案策劃;教學(xué)模式

近幾年，隨著電子商務(wù)、各類微商的盛行，企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)營銷策劃類的人才需求越來越大，作為中職類市場營銷專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習時，非常有必要開設(shè)類似實操性較強的課程。但傳統(tǒng)的滿堂灌的“填鴨式”教學(xué)方式對此類課程來說過于死板生硬，容易使學(xué)生對課程目標認識不清晰，知識點掌握不扎實，教學(xué)效果差。在市場營銷專業(yè)相關(guān)課程的任教中引入了基于情景式實操的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過本課程的學(xué)習，對自身的專業(yè)和畢業(yè)后從事的職業(yè)需求有更清晰的認知。情景式教學(xué)讓學(xué)生在進行情景式模擬練習的過程中能充分發(fā)揮主觀能動性，練習分析網(wǎng)絡(luò)營銷中消費者的心理及特點，能結(jié)合各類網(wǎng)絡(luò)平臺特點掌握不同營銷策劃方案的實際寫作技能和方法。在日后從學(xué)生畢業(yè)后從事的相關(guān)行業(yè)工作的情況來看，該教學(xué)方法能幫助其在進入職場后迅速適應(yīng)，把學(xué)校的知識與市場無縫對接，達到了良好的教學(xué)效果。

一、課前準備

在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中，網(wǎng)絡(luò)營銷是重要的交易形式，是以各類網(wǎng)絡(luò)平臺為基礎(chǔ)來進行傳播的。而成功的網(wǎng)絡(luò)營銷離不開出色的文案策劃，文案策劃為了促進交易的產(chǎn)生和完成，可以通過運用圖片、文字、視頻、超鏈接等多種元素來豐富文案內(nèi)容。作為一門實操性很強的專業(yè)課程，讓學(xué)生真正的轉(zhuǎn)變角色是關(guān)鍵，因此，在教學(xué)前應(yīng)對課堂教學(xué)做充分的思考與設(shè)計。課前，根據(jù)所授課程的教學(xué)內(nèi)容，依托現(xiàn)有的教學(xué)資源，提前設(shè)計出符合課程教學(xué)內(nèi)容的情景。由于網(wǎng)絡(luò)營銷文案策劃專業(yè)的特殊性，要展開的情景模擬教學(xué)資源最好取自真實的網(wǎng)絡(luò)營銷案例或最新的行業(yè)資訊，貼近學(xué)生所學(xué)的知識和現(xiàn)有技能，也能提高學(xué)生對新知識的掌握程度，充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性。因此，每次上課前一天，把1～2條最新的行業(yè)資訊或者網(wǎng)絡(luò)營銷策劃案例分享到學(xué)生的群里，并讓學(xué)生自由組成學(xué)習小組，查閱和整理情景模擬案例的相關(guān)資料，以期在上課時與同學(xué)分享。借此也可以使學(xué)生在課后主動查閱資料，關(guān)注行業(yè)最新資訊，不斷更新知識和技能，開闊眼界，也在一定程度上提升了他們的職業(yè)素養(yǎng)和對網(wǎng)絡(luò)營銷領(lǐng)域信息的關(guān)注度與靈敏度。

二、課中情景式教學(xué)

授課的過程，是情景式教學(xué)的重要一環(huán)、重中之重，在教學(xué)實踐中，可以把一些業(yè)內(nèi)熟知的成功典型案例為藍本來設(shè)計一些特定的場景模擬，例如，可以讓學(xué)生把自己假設(shè)為一家網(wǎng)店或電子商務(wù)公司不同部門的職員，提前了解好公司各部門、各崗位的職責，分工明確，各司其職。課堂上，首先由模擬產(chǎn)品開發(fā)部門和銷售部門的學(xué)生利用多媒體設(shè)備，對市場調(diào)查情況、商品要點和消費群體進行梳理，包括模擬商品的介紹、基本參數(shù)、顧客的需求等，做SWOT分析，找出商品的賣點和顧客的買點，實現(xiàn)賣點和買點的融合。接著銷售部門根據(jù)梳理出來的商品描述重點在展示的文案策劃上進行邏輯順序歸納，同時還要兼顧與顧客需求的對接，即先展示客戶想要知曉的商品信息，把顧客吸引來點擊進行了解，在所展示的商品和銷售的商家間建立信任，最后實現(xiàn)成交。也可借助近期的熱點事件或詞匯進行“蹭熱點”，充分考慮搜索引擎的友好性，生動而簡潔地表達出商品最核心的信息，以獲得更好的搜索引擎排名。網(wǎng)絡(luò)營銷的文案策劃最重要的一個環(huán)節(jié)就是銷售頁面的設(shè)計和美化，如何抓住顧客的購買欲望，吸引更多顧客，實現(xiàn)銷售目的在這一環(huán)節(jié)的策劃尤為重要，因此在學(xué)生中間還模擬設(shè)置了一個美工部門，以迎合網(wǎng)絡(luò)營銷文案策劃邊策劃、邊實現(xiàn)、邊修改的特點。透過上述基本的情景式教學(xué)設(shè)計，可以看到在網(wǎng)絡(luò)營銷文案策劃的實踐教學(xué)過程中，教師的引導(dǎo)作用非常關(guān)鍵，教師的教學(xué)目的是讓學(xué)生從實踐中學(xué)習到網(wǎng)絡(luò)營銷文案策劃的理論知識，要實現(xiàn)這一教學(xué)目的，在學(xué)生進行情景模擬過程中，盡可能地保證模擬過程的連續(xù)性，同時注意引導(dǎo)學(xué)生的情景式模擬內(nèi)容不偏離課程中心。面對不同的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生始終處于情景模擬過程中的主體中心地位，教師始終處于參與指導(dǎo)的作用。但是在指導(dǎo)中，教師要把學(xué)生的潛力實現(xiàn)有效開發(fā)，在培養(yǎng)學(xué)生理論掌握與情景訓(xùn)練相結(jié)合方面下功夫，把學(xué)生的注意力集中在模擬的案例中，提出有針對性的解決方案，準確把握網(wǎng)絡(luò)營銷文案策劃情景式教學(xué)的意義。

三、課后評估反饋

在情景模擬環(huán)節(jié)結(jié)束后，把課本上的章節(jié)理論與情景模擬的過程有機結(jié)合，針對學(xué)生在分組和各環(huán)節(jié)中表現(xiàn)進行點評，并引導(dǎo)學(xué)生對點評反饋的內(nèi)容做進一步的思考和討論。這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵主要從知識點理解、技能掌握和學(xué)習態(tài)度三個部分入手。其中，對于知識點掌握的標準，在情景模擬前，就網(wǎng)絡(luò)營銷文案策劃課程的相關(guān)知識點為學(xué)生進行了的講解，做了相應(yīng)的理論鋪墊。例如在網(wǎng)絡(luò)營銷文案策劃認知這一章節(jié)以《“新”衛(wèi)龍:與眾不同的辣條廣告》的內(nèi)容為例，結(jié)合辣條的特點，分析目標消費者，擬定相應(yīng)的情景模擬方案，設(shè)置相應(yīng)的評價標準。在情景教學(xué)活動進行過程中，注意觀察學(xué)生的言行，看其對該知識點運用程度如何，小組最終得出的結(jié)論是否以這一章節(jié)的理論知識作為支撐。對于技能的評價，網(wǎng)絡(luò)營銷文案策劃作為一門實踐性很強的課程，要求學(xué)生具備較強的能力，能夠把課上學(xué)到的專業(yè)知識點轉(zhuǎn)化為實際的文案策劃，這一部分是基于考核網(wǎng)絡(luò)營銷文案策劃教學(xué)過程的重要內(nèi)容。另外，對于建立學(xué)生學(xué)習態(tài)度的評價標準，主要是考察學(xué)生對參與情景式教學(xué)活動是否積極，是否積極地參與到網(wǎng)絡(luò)營銷文案策劃的情景實踐教學(xué)中，把教師布置的教學(xué)任務(wù)較好地完成。顯然，實踐性非常強的情景式教學(xué)并不能單純地在課堂上把知識點以“填鴨”的方式灌輸給學(xué)生，而是要通過引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習過程中遇到的問題，并及時有效地進行解決。

四、結(jié)語

情景式教學(xué)模式作為實踐教學(xué)中重要的一種形式，激勵了學(xué)生自主學(xué)習的積極性，在模擬過程中，小組分工明確，職責清晰，學(xué)生能夠自主把握工作進展，主動收集資料、開展討論，有利于學(xué)生的自主、合作學(xué)習。情景式教學(xué)模式融合了課程的知識性、趣味性和實用性，可以全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。隨著電子商務(wù)市場不斷擴張，對策劃文案從業(yè)人員的專業(yè)技能要求越來越高，中職學(xué)校的專業(yè)實踐教學(xué)也必須結(jié)合市場需求，在人才培養(yǎng)過程中設(shè)置科學(xué)、實用的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為市場輸送能很快上手的網(wǎng)絡(luò)營銷文案策劃人才。

【參考文獻】

［1］鮑美紅．項目式教學(xué)法在“廣告文案寫作”課程中的應(yīng)用研究［J］．讀與寫雜志，2019，1

［2］萬麗．參與式教學(xué)法在《電子商務(wù)文案策劃與寫作》課程中的應(yīng)用［J］．國際公關(guān)，2019，8

作者:王菲 單位:廣西紡織工業(yè)學(xué)校