前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的作文教學(xué)中學(xué)生想象能力培養(yǎng)方法，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，作文教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。而想象力是創(chuàng)作的前提，對于剛剛接觸寫作的小學(xué)生來說，在作文教學(xué)中培養(yǎng)其豐富的想象力非常重要。所以在教學(xué)過程中，教師要運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，有效培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

一、想象能力在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

1.有利于激發(fā)學(xué)生的寫作動機(jī)。學(xué)生在接觸各種事物時(shí)，通過豐富的想象能力，在保持積極狀態(tài)的同時(shí)順利地完成寫作。這樣通過想象能力擴(kuò)大思想維度，從而激發(fā)寫作的主動性，培養(yǎng)寫作興趣。

2.有助于提高學(xué)生的寫作水平。寫作是平時(shí)生活的一部分體現(xiàn)，而想象能力是寫作的前提，通過想象能夠有效地提高寫作能力，在寫作時(shí)也能呈現(xiàn)更多的素材，使寫作變得更加流暢。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化寫作。學(xué)生的想象能力可以直接影響到寫作風(fēng)格，學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，不僅是當(dāng)今素質(zhì)教育的要求，更是提高學(xué)生寫作水平的有效辦法。只有富有豐富的想象力才能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化寫作。

二、作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的有效辦法

1.為學(xué)生提供寫作方向，讓學(xué)生自主想象。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，要為學(xué)生指出寫作方向，然而寫作方向又不能明確規(guī)定，要保證讓學(xué)生的思維有一個(gè)開放的空間，以便在寫作時(shí)充分發(fā)揮想象力。比如，教師在某次寫作訓(xùn)練時(shí)設(shè)計(jì)的題目為“假如____”，讓學(xué)生根據(jù)想象去補(bǔ)充后面的內(nèi)容，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在寫作中發(fā)揮想象力，豐富作文內(nèi)容。對于這種作文題目，教師沒有給出明確的定義，可以解放小學(xué)生的思維，使他們按照自己的想法發(fā)揮想象力去創(chuàng)作。

2.組織學(xué)生參與活動，使其充實(shí)生活經(jīng)歷。作文素材來源于人們豐富多彩的生活。寫作就是學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷以及對周圍事物的認(rèn)知，充分發(fā)揮想象力去創(chuàng)作的過程。學(xué)生在生活中接觸的事物越多，寫作的素材也會增多，因此讓學(xué)生多參加活動，豐富自己的生活經(jīng)歷對于提高想象力有很大幫助。比如，在進(jìn)行主題與季節(jié)有關(guān)的寫作訓(xùn)練時(shí)，教師可以先組織學(xué)生外出去探索自然，仔細(xì)觀察季節(jié)的變化，然后從自然狀態(tài)對這個(gè)季節(jié)的特征進(jìn)行分析，分析人們此時(shí)的生活狀態(tài)。學(xué)生在觀察的過程中提高了想象力，在寫作時(shí)才能讓文章內(nèi)容飽滿，豐富多彩。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，培養(yǎng)學(xué)生立體思維。想象能力的培養(yǎng)離不開對事物的觀察，要想培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，需要學(xué)生在生活中從多角度去觀察事物，然后結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造心中所想的事物。在小學(xué)作文教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察事物，這對于培養(yǎng)學(xué)生的立體思維和想象能力有很大幫助。然后讓學(xué)生把觀察到的事物，結(jié)合自己的想象呈現(xiàn)在作文中，進(jìn)而有效提高小學(xué)生的寫作能力。由于小學(xué)生在各方面仍處于一個(gè)不斷發(fā)展的時(shí)期，對于事物的認(rèn)知不會很全面，所以在教學(xué)過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成從多方面觀察事物的習(xí)慣，進(jìn)而提高小學(xué)生的想象能力。

4.提升學(xué)生知識儲備，提高學(xué)生想象能力。雖然想象力不是能夠具體感知可觸碰的物體，但它也不是隨意就能產(chǎn)生的。小學(xué)生對于生活及社會的認(rèn)知少，接觸的事情也少，教師在教學(xué)過程中應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生多留心觀察生活中的人和事，然后將所見所感通過寫作的方式形象地呈現(xiàn)出來。比如，在小學(xué)作文實(shí)踐教學(xué)中，教師可以有目的地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入社會及大自然，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍的景物、人以及各種事物的特征，并讓學(xué)生運(yùn)用生動的語言表達(dá)出來。此外，教師可以要求學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，把每天的所見所聞所感都記錄在日記中，這些日記內(nèi)容加以整理便可作為作文素材，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高小學(xué)生的寫作水平。

5.教師創(chuàng)設(shè)想象情境，引導(dǎo)學(xué)生積極想象。在教學(xué)過程中教師應(yīng)積極地創(chuàng)設(shè)想象情境，引導(dǎo)學(xué)生積極想象。首先教師在創(chuàng)設(shè)想象情境時(shí)要符合學(xué)生的生活經(jīng)歷，其次教師要適當(dāng)利用夸張的手法，運(yùn)用多媒體等資源，生動形象地將學(xué)生帶入情境。比如，教師運(yùn)用多媒體圖片展示春天的各種自然景象，然后讓學(xué)生結(jié)合圖片進(jìn)行想象，如果學(xué)生想象中遇到阻礙，教師可加以疏導(dǎo)。小學(xué)生想象力的培養(yǎng)對于作文教學(xué)具有重要作用，對于學(xué)生未來各方面的發(fā)展也有非常重要的價(jià)值。因此，在小學(xué)作文教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)有針對性地培養(yǎng)，并指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正提高學(xué)生的想象力和寫作能力。

作者:宋娟梅