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一、營造愉悅的學習氛圍

當初中生剛開始接觸系統的英語課程時，教師必須要顧及到大多數學生的英語學習情況，由于很多學生的英語基礎都是存在差異的，所以在實際的課堂教學過程中，教師應該注意照顧大多數學生的學習進度。比如可以運用日常生活中比較常見的一些事物來進行英語教學舉例，通過這種方式來降低英語學習的難度。教師可以描述事物的形狀、用途讓學生來猜測，在愉悅的氛圍中掌握更多的英語詞匯。如教授水果這一部分內容時，教師可以在課堂中拿出一根香蕉教學生說thisisabanana，然后再拿出一根香蕉說twobananas，這樣讓學生對著香蕉反復的說，要求學生在實際生活中經常鍛煉，這樣學生就更容易理解和記憶單詞。尤其是初中英語中詞匯量比較多，教師應該在教學過程中引入比賽機制，積極的開展一些英語單詞接龍游戲、聽寫比賽等活動，提高學生的參與積極性，并對表現優秀的學生給予獎勵，通過這些途徑來樹立學生的英語學習興趣。

二、加快實現師生角色互換

初中英語新課程改革中明確的要求教師要積極轉變師生角色，應該著重凸顯學生的主體地位，讓學生成為學生的真正主人。首先，教師要將自己當成學生的服務者，在以往的英語教學中，教師是教學的指導者，學生處于被動接受的狀態，新課改背景下要求英語教學要盡快轉變這種教學模式，教師必須把自己當成連接學生和知識的紐帶，做好引導作用；其次，在英語教學過程中教師必須注重與學生進行感情的交流，用愛心來關心學生，利用好課后時間與學生進行溝通，善于傾聽學生學習過程中遇到的困難，正確引導他們處理好這些問題，讓師生之間的關系更加和諧，這樣學生就會逐漸開始喜愛老師，從而才會對英語課感興趣，學習積極性得到很大的提升；最后，教師可以適當的進行課堂活動，讓學生都能夠積極的參與到活動中，教師可以結合教學內容實際來設計課堂活動，讓學生以輕松的心態來學習，這樣能夠讓學生的英語學習效率得到很大提高。

三、建立和諧的師生關系

要提高學生的英語學習興趣，首先應該建立和諧的師生關系。一方面，教師在進行教學時必須抱有認真負責的教學態度，必須以教師的職業道德準則來嚴格要求自己，在教學過程中做到細心和耐心，這樣才會第一時間的發現學生在英語學習中存在的問題，再對其進行耐心的解答；另一方面，教師要在學生面前樹立良好形象，在學生面前展示出優秀教師的風采，尤其是第一次與學生見面的時候，教師對學生的第一印象是至關重要的。受到學生歡迎和熱愛的教師常常會更吸引學生的注意力，學生在他/她的課堂中也會更加認真的學習，樹立良好形象還能夠幫助學生降低對英語學習的畏懼感。如果教師給學生一個過于嚴厲的形象，那么學生通常不會對該教師的課感興趣，從而無法提起對英語的學習興趣。另外教師還必須正確掌握學生的情緒，關注學生的健康成長，利用課余的時間積極的與學生進行溝通，與學生建立真正的友誼，從而形成一種融洽和諧的師生關系。

四、選擇時機及時給予贊賞

對初中學生而言，教師的表揚是至關重要的。英語教師應該在課堂中經常贊揚學生表現得好的地方，培養學生的學習信心，這樣才能更好的提升學生對英語的學習興趣，學生在遇到學習中的困難和問題時也更有信心去解決。在英語課堂教學時，教師要選擇合適的時機對學生作出正面評價，多注意學生的優點，而對于部分英語基礎較差的學生要看到他們的努力和進步，適當表揚他們，幫助他們樹立信心。正面評價的途徑有多種選擇，最直接的就是在課堂中的口頭評價，或者教師一個肯定的眼神，這些都是贊揚學生的方法。過去的很多時候，在英語課堂教學中，往往是教師一個人講課，學生扮演聽眾的角色，這是一種被動的學習狀態，教師必須改變學生這種學習狀態，鼓勵學生回答問題并及時進行表揚，在表揚的過程中也可以對其他學生起一個推動作用，讓他們都能夠踴躍的回答問題，這樣不僅能夠提升學生的學習積極性，還可以幫助他們學習英語的效率。

五、結語

總上所述，在初中英語課堂教學中，教師首先應該努力創新教學理念，緊隨新課程改革的步伐，培養出更多具備較高英語素質的人才。英語教師必須在不斷的教學中總結經驗，創新教學手段，提升學生的學習興趣，讓初中生喜歡上英語課堂，將他們的學習潛能充分發揮出來，讓學生成為學習的主人，讓素質教育得以真正的落實。