前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的職業(yè)素質(zhì)中語(yǔ)文教學(xué)改革研究，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、中職語(yǔ)文教學(xué)和職業(yè)素質(zhì)的相關(guān)性

1.何為職業(yè)素質(zhì)

職業(yè)素質(zhì)是一種思想品質(zhì)，是指勞動(dòng)者身體和心理通過(guò)教育、培養(yǎng)、實(shí)踐，形成和發(fā)展起來(lái)的職業(yè)素養(yǎng)，是勞動(dòng)者適應(yīng)社會(huì)職業(yè)的一種能力體現(xiàn)。主要特征有整體性、內(nèi)在性、職業(yè)性等，內(nèi)容主要包括文化涵養(yǎng)素質(zhì)、思想和道德素質(zhì)、心理和身體素質(zhì)、技術(shù)能力素質(zhì)等。因此，制約職業(yè)素質(zhì)的因素具有多樣化。

2.語(yǔ)文教學(xué)對(duì)中職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)形成的作用

在中職語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在：第一，在語(yǔ)文課堂上對(duì)理論文化知識(shí)的教學(xué)，可以加強(qiáng)學(xué)生文化素質(zhì)能力的培養(yǎng)；第二，對(duì)思想道德理論的教學(xué)，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德素質(zhì)的培養(yǎng)；第三，對(duì)口語(yǔ)、閱讀、寫作的教學(xué)，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)；第四，對(duì)各個(gè)典型形象和典型人物的教學(xué)，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)心理素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，中職語(yǔ)文教學(xué)對(duì)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用。

二、職業(yè)素質(zhì)取向的中職語(yǔ)文教學(xué)改革條件

1.對(duì)中職語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)定位

新課標(biāo)改革，將語(yǔ)文教學(xué)從原本只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變成文化知識(shí)和人文素養(yǎng)共同學(xué)習(xí)。因此，對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)改革而言，既要注重語(yǔ)文教學(xué)的共同特性，又要依照中職語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)立個(gè)性。在中職語(yǔ)文教學(xué)中，不用考慮升學(xué)率的要求，這點(diǎn)從根本上改變了老師重理論輕實(shí)踐的局面，同時(shí)為中職院校語(yǔ)文教學(xué)改革提供有利條件。設(shè)計(jì)目標(biāo)為：從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，培養(yǎng)以學(xué)生為核心主體的觀念，讓其具備靈活性和創(chuàng)造性特點(diǎn)。

2.正確認(rèn)識(shí)教學(xué)對(duì)象

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)因材施教的教學(xué)理念，正確認(rèn)識(shí)、充分了解每個(gè)中職學(xué)生的專業(yè)水平、素質(zhì)能力和學(xué)習(xí)能力，依據(jù)個(gè)體差異進(jìn)行不同方式的教學(xué)，尊重每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生自尊心和自信心。應(yīng)從以下方面了解中職學(xué)生的整體素質(zhì)能力：第一，分析學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)；第二，分析學(xué)生心理特點(diǎn)；第三，掌握學(xué)生個(gè)體差異；第四，了解學(xué)生整體水平。

3.對(duì)中職院校的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新排編

教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，目的是使學(xué)生掌握專業(yè)技能，提高文化素養(yǎng)，學(xué)習(xí)各類文化知識(shí)，提高整體能力。從目前情況來(lái)看，中職語(yǔ)文教科書選擇范圍較窄，不能滿足時(shí)代需要，缺乏時(shí)代特色，不符合新時(shí)期對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)的要求。而且，在中職院校課程中，對(duì)語(yǔ)文課時(shí)的安排較少。因此，想要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行語(yǔ)文教科書的重編。

三、職業(yè)素質(zhì)取向的中職語(yǔ)文教學(xué)改革的探索

1.加強(qiáng)中職學(xué)生的漢字認(rèn)識(shí)量，打好發(fā)展基礎(chǔ)

改革后的新課標(biāo)顯示，識(shí)字、積累漢字的認(rèn)識(shí)量是學(xué)習(xí)和閱讀的基礎(chǔ)。只有擁有一定的漢字量才能讀懂書，表達(dá)出自己的準(zhǔn)確思想。例如，在鄭州市某中職院校，就要求中職學(xué)生必須認(rèn)識(shí)、熟讀3500個(gè)漢字，并且要正確書寫、了解其含義。但是，在實(shí)際生活中，很多中職學(xué)生距達(dá)到這一要求還有一段距離。識(shí)字、寫字的多少直接影響中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。因此，應(yīng)大力加強(qiáng)對(duì)漢字量的教學(xué)。

2.改進(jìn)中職學(xué)生的閱讀教學(xué)，提升職業(yè)素質(zhì)

傳統(tǒng)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，只是單純講解課本理論知識(shí)，無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)學(xué)生的需求。自新課標(biāo)改革以來(lái)，老師和學(xué)生共同認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，例如，通過(guò)閱讀可以認(rèn)識(shí)世界，提升自己的審美觀，搜集所需資料，擴(kuò)散發(fā)展思維等等。閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中占有舉足輕重的地位，因此，應(yīng)改革創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方法，使語(yǔ)文教學(xué)的作用得到充分發(fā)揮。合理利用閱讀教學(xué)，有利于提升學(xué)生的感悟能力，提高看待事物的品味，提高對(duì)事物的思考和評(píng)價(jià)能力等。這些語(yǔ)文教學(xué)的人文性目標(biāo)，是中職學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵。3.改進(jìn)中職學(xué)生的寫作教學(xué)，提升職業(yè)素質(zhì)根據(jù)社會(huì)對(duì)中職學(xué)生的素質(zhì)要求來(lái)看，傳統(tǒng)寫作模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的要求。因此，必須加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用寫作，時(shí)刻激發(fā)學(xué)生的潛能和興趣，將教育的實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，積極指導(dǎo)學(xué)生寫作，寫出自己的真實(shí)感受。這樣不僅可以提高學(xué)生的寫作能力，還能在一定程度上提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。

四、總結(jié)

教學(xué)必須以中職學(xué)生的整體專業(yè)能力為載體，科學(xué)合理地為職業(yè)院校專業(yè)教育服務(wù)，以語(yǔ)文理論文化知識(shí)、專業(yè)能力的合理運(yùn)用為教學(xué)手段，引導(dǎo)中職學(xué)生學(xué)好文化理論知識(shí)、專業(yè)技能知識(shí)，為中職院校學(xué)生培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。中職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高是一個(gè)長(zhǎng)期奮斗的過(guò)程，必須循序漸進(jìn)，日積月累。因此，在進(jìn)行中職語(yǔ)文教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，進(jìn)行其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是非常必要的。

作者：梁晶晶 單位：重慶市輕工業(yè)學(xué)校