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摘要：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高校的教育體制幾經(jīng)變革，以我國(guó)國(guó)情和國(guó)人的基本素質(zhì)為基礎(chǔ)，以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展歷程為背景，教育體制愈發(fā)完善和健全。其中藝術(shù)教育后來(lái)居上成為我國(guó)高校教育體制改革的后起之秀和重點(diǎn)經(jīng)營(yíng)對(duì)象，贏得了越來(lái)越高的社會(huì)關(guān)注并且逐漸成為衡量高校綜合實(shí)力的重要標(biāo)準(zhǔn)，但是在高校藝術(shù)教育的發(fā)展過(guò)程中仍存在良莠不齊的發(fā)展趨勢(shì)和形式化的發(fā)展方向等問(wèn)題，因此針對(duì)高校藝術(shù)教育目的以及方法的改革勢(shì)在必行。
關(guān)鍵詞：高校；藝術(shù)教育；存在問(wèn)題；改革
1高校藝術(shù)教育的發(fā)展
19世紀(jì)末，中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)期，同時(shí)大學(xué)教育普及程度隨之?dāng)U大，但是大學(xué)教育卻致力于培養(yǎng)專業(yè)人才和國(guó)外學(xué)術(shù)交流上，而藝術(shù)教育也剛剛擺脫了異類不務(wù)正業(yè)的帽子，成為學(xué)生宣揚(yáng)個(gè)性和觀點(diǎn)的重要途徑，但是這種教育并不具有統(tǒng)一性和普遍性，更多是小范圍的集合和學(xué)生自發(fā)，學(xué)校方面并沒(méi)有投入太多精力和關(guān)注。到21世紀(jì)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變和人民生活水平的提高，人們對(duì)物質(zhì)要求和精神要求逐步提高，中國(guó)高校的教育體制結(jié)構(gòu)也在不斷發(fā)生變化，尤其是在對(duì)西方藝術(shù)課程的借鑒下，以美學(xué)出發(fā)，優(yōu)先打開(kāi)了學(xué)生對(duì)美以及對(duì)藝術(shù)整體的認(rèn)知，讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)體系有了更全面和深入的了解，從而優(yōu)化了對(duì)藝術(shù)專精門類的選擇。新時(shí)期，在傳統(tǒng)紙媒體和新媒體的帶動(dòng)下，藝術(shù)門類百花齊放，是豐富校園精神生活的重要組成部分。每年高校舉辦的迎新晚會(huì)、各式音樂(lè)節(jié)藝術(shù)節(jié)等都成為擴(kuò)寬學(xué)生藝術(shù)道路的有效途徑，同時(shí)藝術(shù)教育的方式方法也在新媒體的帶動(dòng)下變得更加具有針對(duì)性和現(xiàn)代化。除此之外，隨著我國(guó)專門藝術(shù)類的學(xué)校的增多，越來(lái)越多的學(xué)生選擇從事藝術(shù)行業(yè)，也擴(kuò)大了藝術(shù)類就業(yè)行情的情況下，通過(guò)“藝考”進(jìn)入大學(xué)成為行之有效的途徑。
2存在的問(wèn)題以及改革的方法
我國(guó)高校的藝術(shù)教育之路，從借鑒開(kāi)始走了不少?gòu)澛罚策z留了許多問(wèn)題。教學(xué)目的不明確、教師隊(duì)伍參差不齊、教學(xué)體系落后、教育形式陳舊等，不單單是高校藝術(shù)教育存在的問(wèn)題，也成為制約我國(guó)藝術(shù)發(fā)展的重要屏障。現(xiàn)今高校的藝術(shù)課程設(shè)置可謂五花八門，為學(xué)生提供了豐富的選擇空間，但是學(xué)生在一學(xué)期甚至一年的課程中往往一無(wú)所獲，甚至整節(jié)課上只能聽(tīng)到枯燥的理論教學(xué)，揭其原因就是教學(xué)目標(biāo)的不明確，只有讓學(xué)生真正了解藝術(shù)，喜歡藝術(shù)，拿出興趣，才能讓藝術(shù)課程上師生雙方達(dá)成溝通，讓學(xué)生全身心地投入藝術(shù)學(xué)習(xí)中去。其次，高校的師資水平存在著參差不齊的情況。藝術(shù)教學(xué)是一種相對(duì)主觀的學(xué)科，存在很強(qiáng)的個(gè)人主義色彩，這就對(duì)授課教師有十分高的要求。時(shí)刻提升專業(yè)素質(zhì)和個(gè)人素養(yǎng)是對(duì)授課教師的基本要求。在教學(xué)體系上，我國(guó)高校的藝術(shù)教育從無(wú)到有的過(guò)程中，以《藝術(shù)概論》作為基礎(chǔ)教材，其中對(duì)于藝術(shù)的發(fā)展進(jìn)行了籠統(tǒng)的概括，但是更新的緩慢和知識(shí)的籠統(tǒng)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今學(xué)生對(duì)新時(shí)代藝術(shù)的追求。同時(shí)除去極個(gè)別專業(yè)院校外，大多普通高校都沒(méi)有完整的藝術(shù)教育體系，這也成為制約藝術(shù)教育發(fā)展的重要因素。藝術(shù)教育的寬泛性決定了它的無(wú)限活力，也是藝術(shù)得以傳承的根本，而在教學(xué)形式方面，各個(gè)高校傳統(tǒng)的師生課堂教學(xué)模式偏向保守和陳舊。從問(wèn)題本身著手，高校的藝術(shù)改革才能更有效率。第一，高校加強(qiáng)藝術(shù)資源投入和宣傳，建立藝術(shù)教育培養(yǎng)體系。高校藝術(shù)教育要想發(fā)展，首先要校方加大藝術(shù)資源的投入，在學(xué)校配套設(shè)施上，標(biāo)準(zhǔn)的音樂(lè)廳、舞蹈室、繪畫(huà)室等對(duì)應(yīng)的設(shè)備都是必要的資源引進(jìn)，只有硬件條件得到保障才能一定程度上帶動(dòng)藝術(shù)教育的進(jìn)步。同時(shí)在宣傳方面，學(xué)校應(yīng)該利用校園廣播、校內(nèi)網(wǎng)、校內(nèi)報(bào)紙等多種宣傳手段，讓更多的學(xué)生能夠接觸到藝術(shù)門類，拓寬選擇途徑。在藝術(shù)教育改革的大背景下，建立藝術(shù)教育體系是學(xué)校最重要的落實(shí)方向。藝術(shù)教育與中國(guó)國(guó)情相結(jié)合，與高校所處地理位置、文化背景相結(jié)合，與專業(yè)關(guān)聯(lián)相結(jié)合，建立屬于本高校自身的藝術(shù)教育培訓(xùn)體系迫在眉睫。第二，優(yōu)化師資隊(duì)伍，提升綜合素質(zhì)。在高校藝術(shù)教學(xué)中，教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到藝術(shù)教育的水平。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性，因材施教的同時(shí)不單單是對(duì)學(xué)生藝術(shù)機(jī)能的培養(yǎng)，還有注重藝術(shù)審美的培養(yǎng)以及個(gè)人綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，這對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)以及以后走向社會(huì)都有頗為正面的影響。在教學(xué)方法上，理論知識(shí)要與實(shí)踐相結(jié)合，充分引導(dǎo)學(xué)生對(duì)藝術(shù)追求的自覺(jué)性。教師要跟上時(shí)代的步伐，在摒棄傳統(tǒng)的授課教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，定期培訓(xùn)進(jìn)修，與學(xué)生共同進(jìn)步。第三，高校開(kāi)設(shè)藝術(shù)課程，建立健全監(jiān)管機(jī)構(gòu)。在普通高校的藝術(shù)課程教學(xué)中，無(wú)論是選修還是必修課都是一種良性的引導(dǎo)，不同方式和組織形式能夠最大程度上引起學(xué)生對(duì)藝術(shù)的共鳴，因此在高校尤其是普通高校開(kāi)設(shè)藝術(shù)選修甚至必修課程是十分必要的。在課程的開(kāi)展中，學(xué)校應(yīng)該建立藝術(shù)教學(xué)教育的監(jiān)管機(jī)構(gòu)，讓藝術(shù)不再獨(dú)立于學(xué)術(shù)之外，不再是一盤散沙的松亂狀態(tài)，無(wú)論是課程監(jiān)管還是對(duì)教師的監(jiān)督都是促進(jìn)當(dāng)今藝術(shù)教育在高校良性發(fā)展的重要途徑。第四，重視學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)發(fā)展。大學(xué)時(shí)代是學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)最鮮明的時(shí)期，也是最容易出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)期，因此無(wú)論是學(xué)校還是教師在藝術(shù)引導(dǎo)的過(guò)程中一定要注意學(xué)生自我個(gè)性的培養(yǎng)，不能隨意否定學(xué)生的努力，也切忌揠苗助長(zhǎng)，在學(xué)生的藝術(shù)培養(yǎng)上應(yīng)因材施教，讓學(xué)生的個(gè)性與藝術(shù)相結(jié)合，才能使學(xué)生散發(fā)獨(dú)特的魅力。高校社團(tuán)現(xiàn)今已經(jīng)成為學(xué)校藝術(shù)組織和表達(dá)的重要形式，校方應(yīng)該鼓勵(lì)支持良性社團(tuán)以及社團(tuán)活動(dòng)，定期開(kāi)展大學(xué)士入內(nèi)閣藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生藝術(shù)交流大會(huì)等集體活動(dòng)，讓更多的學(xué)生參加到藝術(shù)團(tuán)體中來(lái)。
3結(jié)語(yǔ)
我國(guó)幾十年的高校藝術(shù)教育發(fā)展無(wú)疑是跟隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人民群眾精神訴求的路子在走，但是教育模式西化又跟我國(guó)國(guó)情有沖突，因此在改革中，既要注重促進(jìn)校園文化建設(shè)，又要與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，重視學(xué)生個(gè)性，以此推動(dòng)高校藝術(shù)教育改革，為我國(guó)藝術(shù)事業(yè)發(fā)展提供更多人才。
作者:賀雙 單位:運(yùn)城學(xué)院
