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一、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

根據(jù)近幾年來的相關(guān)資料可知，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步及創(chuàng)新思維有直接影響的是學(xué)生的個(gè)性問題，雖然此問題一直備受爭(zhēng)議，但在對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新培養(yǎng)中，必須高度重視此問題。只有學(xué)生的個(gè)性得到一定程度的自由發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)及美術(shù)教育時(shí)才會(huì)有比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生的內(nèi)在創(chuàng)新潛力才能得到最大限度的發(fā)揮。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行細(xì)心而耐心的觀察及比較，以根據(jù)學(xué)生個(gè)性的不同特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新精神的有效培養(yǎng)。課堂上應(yīng)尊重學(xué)生，講究民主，盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生多在課堂上發(fā)言。此外，也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課間多和同學(xué)、老師交流。

二、盡可能地開發(fā)學(xué)生的多方面才能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力及創(chuàng)造激情

每個(gè)學(xué)生都有自己別具特色的創(chuàng)造潛能，可是這些潛能一直深埋在他們的內(nèi)心深處，只有遇到合適的時(shí)機(jī)，他們的潛能才能得到比較好的發(fā)掘。因此，學(xué)校以及學(xué)校的老師，應(yīng)該幫助學(xué)生，讓他們的潛能能夠比較充分地發(fā)揮及展示。對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育時(shí)，要把他們從局限的學(xué)科知識(shí)中解放出來，要盡可能地激發(fā)他們的創(chuàng)造力及想象力，要讓他們自覺地參與到藝術(shù)創(chuàng)作及藝術(shù)欣賞中，讓他們充分地感受藝術(shù)的魅力，讓學(xué)生從最初被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)創(chuàng)造知識(shí)或藝術(shù)轉(zhuǎn)變。以欣賞《蒙娜麗莎》為例，當(dāng)學(xué)生剛看到這幅畫的時(shí)候，如果立刻問學(xué)生覺得那幅畫是否好看，很多學(xué)生都會(huì)說好看。

可是如果接著問為什么覺得好看或哪里好看的時(shí)候，有的學(xué)生就會(huì)說作者把蒙娜麗莎畫得太胖以及蒙娜麗莎的表情不像是懷孕中的女人，有的學(xué)生說感覺蒙娜麗莎整幅畫的背景顏色太暗，這樣，所有學(xué)生就會(huì)不停地表達(dá)自己對(duì)《蒙娜麗莎》的看法。

此時(shí)，作為老師，最好不要急于糾正學(xué)生，而是應(yīng)該把達(dá)•芬奇的生活背景以及相關(guān)畫作的時(shí)代信息都介紹給學(xué)生，以讓學(xué)生更充分地對(duì)《蒙娜麗莎》有更進(jìn)一步的了解。如果環(huán)境允許，還可以考慮讓學(xué)生模仿蒙娜麗莎的表情以及動(dòng)作等，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可以讓學(xué)生組織各種描述蒙娜麗莎表情、動(dòng)作等的句子或詞語。這樣，能使學(xué)生對(duì)《蒙娜麗莎》有更進(jìn)一步的了解及體會(huì)。

此外，還會(huì)在很大程度上使學(xué)生對(duì)藝術(shù)更加喜愛，興趣更加濃厚，從而更加積極而主動(dòng)地參加到藝術(shù)實(shí)踐及創(chuàng)作中。當(dāng)學(xué)生問關(guān)于《蒙娜麗莎》的“準(zhǔn)確答案”時(shí)，為了有效避免學(xué)生出現(xiàn)思維定式，老師最好不要給學(xué)生說什么標(biāo)準(zhǔn)答案，因?yàn)閺乃囆g(shù)角度來看，對(duì)所有作品進(jìn)行解讀時(shí)，幾乎所有作品都是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，經(jīng)歷不同、年齡不同、思考的角度不同，就會(huì)有不一樣的答案。

讓學(xué)生主動(dòng)參與到藝術(shù)作品的解讀中，能在很大程度上使學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的理解更加深刻，從而使學(xué)生對(duì)藝術(shù)的品味得到不斷提高，進(jìn)而使學(xué)生的藝術(shù)想象力及藝術(shù)思維能力得到一定程度的鍛煉。藝術(shù)教育是高級(jí)情感教育的重要組成部分，在學(xué)生的成長(zhǎng)中加入藝術(shù)教育，能在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步與發(fā)展，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的思想進(jìn)步及思維創(chuàng)新。

三、結(jié)語

求知、探索、創(chuàng)新，是每個(gè)人都渴望的事情，凡是有強(qiáng)烈好奇心的人都會(huì)喜歡探索創(chuàng)新，從某種程度而言，它會(huì)有效促進(jìn)人類社會(huì)的快速發(fā)展及進(jìn)步。

高中的美術(shù)教育，能在很大程度上給廣大學(xué)生提供一個(gè)求知、探索、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)或平臺(tái)，能在很大程度上使學(xué)生創(chuàng)造方面的潛能得到最大限度的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造能力得到更加快速的提高和進(jìn)步，使學(xué)生對(duì)藝術(shù)的求知及探索的激情得到更大限度的激發(fā)，從而更好地使學(xué)生擁有藝術(shù)方面的想象能力及創(chuàng)新能力。

作者：張紅霞 單位：江蘇省淮安市清河中學(xué)