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【摘要】在現(xiàn)代教育領域中，舞蹈藝術(shù)教育逐漸引起人們的重視，越來越多的學生開始學習舞蹈藝術(shù)方面的課程。而對高職院校的學生來說，通過舞蹈藝術(shù)教育，對提升學生素質(zhì)有一定的促進作用。鑒于此，論文對高職院校在培養(yǎng)學生素質(zhì)過程中舞蹈藝術(shù)教育的作用方面進行了探討，論述了目前我國高職院校中舞蹈藝術(shù)教育現(xiàn)狀。希望通過本文的論述，能夠為高職院校的改革提供有價值的參考。

【關(guān)鍵詞】舞蹈藝術(shù)教育；高職院校；素質(zhì)培養(yǎng)

1引言

隨著物質(zhì)生活水平的提升，人們對教育、科技、文化、知識等領域的重視程度不斷提高，各種新手段、新方法、新理念進入到人們的生活中。在這一新形式下，傳統(tǒng)的教育方式及育人理念已經(jīng)難以滿足學生成長的實際需要。在高職院校中，只注重知識、技能的培養(yǎng)，顯然不能滿足社會發(fā)展對學生提出的要求標準。在現(xiàn)代高職院校培養(yǎng)學生的過程中，舞蹈已經(jīng)成為一門非常重要的學科，學生通過參加舞蹈課程的學習，提升了自己的氣質(zhì)及素養(yǎng)。為了能夠在高職院校中更好地發(fā)揮出舞蹈藝術(shù)教育的作用，下面本文對相關(guān)方面展開分析。

2舞蹈藝術(shù)教育與學生素質(zhì)培養(yǎng)之間的關(guān)系

在現(xiàn)代高職院校的教學過程中，素質(zhì)教育逐漸成為教學重點，對學生進行素質(zhì)方面的培養(yǎng)，不僅是對其文化素質(zhì)進行培養(yǎng)，還應對學生的藝術(shù)素質(zhì)方面進行培養(yǎng)。作為重要的教學場所，高職院校在培養(yǎng)綜合技能型人才的過程中，更應加強素質(zhì)教育，采用創(chuàng)新的教學方式及教育理念，將學生的素質(zhì)教育作為教學重點。實踐證明，學生通過學習舞蹈方面的課程，能夠有效提高自身的藝術(shù)素質(zhì)，說明了素質(zhì)教育與舞蹈教學有著密不可分的聯(lián)系。實際上，教師可以利用舞蹈教學，培養(yǎng)學生利用自身的肢體動作來表達自己的情緒，這種表達方式還具有一定的美感，學生在表演舞蹈的過程中，不僅能夠鍛煉自己的舞蹈水平，還能夠體現(xiàn)出肢體動作的美感。總之，在高職院校培養(yǎng)學生素質(zhì)的過程中，舞蹈藝術(shù)教育起到非常重要的作用。

3高職院校學生素質(zhì)培養(yǎng)中舞蹈藝術(shù)教育現(xiàn)狀

目前，在我國高職院校中，對于培養(yǎng)學生素質(zhì)中舞蹈藝術(shù)教育的運用，仍沒有將舞蹈藝術(shù)教育的作用完善發(fā)揮出來。首先，高職院校在對學生進行舞蹈藝術(shù)的教學過程中，大部分還停留在舞蹈表演中的動作、肢體等方面的學習，關(guān)于藝術(shù)修養(yǎng)方面的教學內(nèi)容非常少。大部分高職院校進行舞蹈教育的目的，只是為了能夠在各種舞蹈藝術(shù)比賽中學生能夠取得一定的名次。其次，雖然許多高職院校已經(jīng)意識到舞蹈藝術(shù)教育對培養(yǎng)學生素質(zhì)的重要性，但在實際教學中并沒有積極地調(diào)動教師、學生參與到這一過程中，造成舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)的教育不被重視。并且，對于高職院校中的大部分學生來說，其從小并沒有展開過專業(yè)性的舞蹈學習，其舞蹈的基本功較差，身體骨骼也基本成型，很難積極主動地參與到舞蹈藝術(shù)教育中。因此，想要提高舞蹈藝術(shù)教育在高職院校中的作用，必須解決上述問題。

4舞蹈藝術(shù)教育的作用分析

4.1能夠凈化學生的心靈、培養(yǎng)學生的音樂才能

舞蹈藝術(shù)不僅是肢體動作的簡單揮舞，更是與音樂、情感、藝術(shù)修為等有著一定的聯(lián)系。隨著音樂的響起，表演者的舞蹈動作也逐漸呈現(xiàn)在人們的眼前，并隨著樂曲的推進，舞蹈的內(nèi)涵漸漸表達出來，不論給舞蹈表演者，還是觀看者，都帶來了不同的感受。換言之，舞蹈本身的表達，與音樂，演員的動作、情感等都有一定的聯(lián)系。若在舞蹈表演過程中缺少了音樂的相伴，舞蹈本身的魅力變會減少，而舞者更是對舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)效果有著一定的影響。可以說，對學生進行舞蹈方面的教育，不僅可以培養(yǎng)學生的舞蹈能力，更能夠培養(yǎng)學生的音樂才能，使其在優(yōu)美的音樂中，凈化自己的心靈，感受真實的情感。在高職院校的舞蹈教學中，音樂方面的課程也是舞蹈教學中必不可少的部分。這也反映了舞蹈是一門綜合性較強的藝術(shù)類別。由于每個人對音樂的接受能力、表達能力的不同，學生在編排舞蹈表演的過程中，通常會根據(jù)自己的喜好及音樂的特點進行。此時，教師應正確地引導學生掌握音樂變化的節(jié)奏，領會舞蹈動作的要領，并加強對學生創(chuàng)新力、想象力方面的培養(yǎng)，有效提高學生的審美能力。

4.2提升學生的鑒賞能力及綜合素質(zhì)

為了能夠使學生具備一定的審美鑒賞能力，應首先豐富其審美知識的儲備量，使其具備較高的藝術(shù)技能，掌握舞蹈表演技巧。同時，在學生積累審美經(jīng)驗的過程中，還應使其了解舞蹈藝術(shù)的文化結(jié)構(gòu)，使其在參與舞蹈表演的過程中更容易掌握舞蹈表演的精髓，從而提高自己對舞蹈藝術(shù)的鑒賞能力。在學生學習舞蹈表演藝術(shù)的過程中，不僅是學習舞蹈動作、表演技巧，更是使學生了解舞蹈文化的內(nèi)涵，在表演過程中將自己的肢體動作與精神方面達到統(tǒng)一[1]。由此可見，舞蹈表演不僅是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，更是與社會發(fā)展歷史、情感的變化及精神文明等方面有著緊密的聯(lián)系。因此，在高職院校的舞蹈教學過程中，有助于培養(yǎng)學生的鑒賞能力，使其了解社會各領域的文化內(nèi)涵，提高學生的綜合素質(zhì)。

4.3幫助學生樹立團隊意識及正確的價值觀

在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中，團隊意識是人們?nèi)谌肷鐣a(chǎn)、生活的重要品質(zhì)，而由于目前我國教育領域中關(guān)于團隊精神培養(yǎng)的專門體系并沒有形成，導致許多學生并不具備良好的團隊意識，對待事物的價值觀也出現(xiàn)了一定的問題。而在舞蹈藝術(shù)的學習過程中，有許多舞蹈的完成是需要團隊配合來完成的，個人的水平會對整個團隊的舞蹈表演水平產(chǎn)生重要的影響[2]。在這種情況下，加強學生團隊精神的培養(yǎng)，就成為舞蹈教育中非常重要的部分。目前，許多舞蹈教師已經(jīng)在舞蹈教學中融入了合作學習的相關(guān)理論，并正將這些理論付諸實踐，使學生在實踐過程中領會舞蹈動作的要領，并進一步加強學生之間的團隊協(xié)作能力。高職院校中的舞蹈藝術(shù)教育課程，能夠為學生展示自我提供了良好的平臺，也能夠加強學生的合作機會，為其健康成長營造良好的環(huán)境。

4.4使學生養(yǎng)成良好的情操、具有積極的心態(tài)

學生通過參加舞蹈藝術(shù)課程，能夠感受到生活中更多的美好，通過肢體動作的表達，學會將內(nèi)心的情感與舞蹈這種藝術(shù)行為進行有效的融合，使學生能夠在舞蹈表演的過程中感受到更多的美感，逐漸提升自己的自信心，更加積極地面對生活、學習中的困難。同時，學生在參加舞蹈課程的過程中，通過觀看優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)作品，逐漸培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的情操，通過學習塑造自己的藝術(shù)修養(yǎng)。在舞蹈教學中，教師讓學生對舞蹈動作的模仿，不僅是為了塑造學生的形體，更是讓學生在學習過程中領會美好的事物，鍛煉其毅力，培養(yǎng)學生的綜合能力[3]。舞蹈藝術(shù)本身就是一種造型藝術(shù)，是濃縮了人類美好情感及希望的重要表達方式，也反映了人們對美好生活追求的人生態(tài)度。因此，學生在學習舞蹈藝術(shù)的過程中，會漸漸領悟到人生真諦，有助于養(yǎng)成其良好的道德情操。

5結(jié)論

綜上所述，舞蹈藝術(shù)教育對培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)、提升學生藝術(shù)氣質(zhì)有著非常重要的作用；同時，通過舞蹈藝術(shù)教育，能夠使學生樹立正確的價值觀、養(yǎng)成良好的團隊意識，使學生具備良好的情操，用更加樂觀、積極的心態(tài)面對生活，是高職院校素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑。因此，高職院校應給予舞蹈藝術(shù)教育更多的重視，不斷提高舞蹈藝術(shù)教育的整體教學水平，結(jié)合學生的心理特點及成長需求，制定出更加有效的教學方案，為促進我國教育事業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎。

【參考文獻】

【1】楊秀敏.高校舞蹈專業(yè)大學生舞蹈藝術(shù)教育探究———評《舞蹈教育學》[J].高教探索，2017,37(03)：130.

【2】康雪卉.高校公共藝術(shù)教育中舞蹈藝術(shù)的作用、現(xiàn)狀及發(fā)展路徑探究[J].改革與開放，2017,16(24)：140-141.

【3】杜娟.舞蹈教育是一種情感教育———品讀《舞蹈教育與教育舞蹈：舞蹈教育美育心理學》[J].中國出版，2017,29(14)：71.

作者:李冉 單位:蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院