前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：學(xué)校衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一是學(xué)風(fēng)建設(shè)情況，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要途徑之一是良好的教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)。對(duì)學(xué)校而言，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長期性、永久性的工作，貫穿于學(xué)校建設(shè)發(fā)展的始終。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè)；調(diào)查分析；問題；解決途徑

為全面、深入了解廣西理工類高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)情況，探索加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑，在2016年下半年我們對(duì)包括桂林理工大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)等在內(nèi)的廣西幾所理工類高校的學(xué)生進(jìn)行了一次網(wǎng)上調(diào)查，此次調(diào)查問卷共設(shè)計(jì)題目49項(xiàng)，包括單選、多選以及開放式問題等，主要內(nèi)容是關(guān)于職業(yè)理想、學(xué)習(xí)態(tài)度與狀態(tài)、學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)目的、第二課堂情況以及教師教風(fēng)管理等方面的情況，共回收學(xué)生有效問卷426份。此外還采用了系統(tǒng)分析法、訪談法、跟蹤調(diào)查法等與調(diào)查分析法相結(jié)合對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理與分析，因此文章所揭示的現(xiàn)象具有普遍性，所得觀點(diǎn)和結(jié)論不失廣泛性。

一、廣西理工類高校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果

（一）學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查結(jié)果

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)與職業(yè)理想情況

有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生占到調(diào)查總數(shù)的98.2%，其中追求全面發(fā)展的占77.9%，為就業(yè)而努力學(xué)習(xí)占15.2%，為考研繼續(xù)深造的占5.16%；只有1.88%的學(xué)生目標(biāo)模糊，學(xué)習(xí)盲目。總體來看，情況良好。學(xué)生對(duì)未來的職業(yè)發(fā)展都有明確的方向，有兩個(gè)數(shù)據(jù)值得關(guān)注，只有2.11%的學(xué)生愿意畢業(yè)后參加基層就業(yè)，有17.14%的學(xué)生畢業(yè)后有創(chuàng)業(yè)的打算。

2．學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)計(jì)劃情況

關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)力調(diào)查，選擇獲得更多的知識(shí)、畢業(yè)時(shí)找到一份好工作的兩個(gè)選項(xiàng)占94.83%，值得提倡和鼓勵(lì)。關(guān)于學(xué)習(xí)計(jì)劃，各年級(jí)長期、短期計(jì)劃都很明確的學(xué)生占到25%左右，只有短期計(jì)劃的同學(xué)占到55%左右，有15%的學(xué)生沒有自己的計(jì)劃，只是跟著教學(xué)安排走，剩下5%的同學(xué)沒有計(jì)劃。隨著年級(jí)增長，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、有計(jì)劃、有措施的學(xué)生數(shù)量也在增加，分別為10.92%、15.09%、16.87%。

3.學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣的養(yǎng)成情況

在課余時(shí)間利用的調(diào)查中，2015級(jí)學(xué)生用在參加校園各類活動(dòng)的時(shí)間所占比例是24.71%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出2014、2013級(jí)的14.5%、8.43%，但是2015級(jí)上自習(xí)的時(shí)間所占比例卻和2013、2014級(jí)相差不大。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)調(diào)查中，隨著年級(jí)增長使用電腦來查閱專業(yè)相關(guān)知識(shí)的比例上升，從2013級(jí)的19.54%到2015級(jí)的33.33%。其中，2013級(jí)用電腦進(jìn)行娛樂活動(dòng)的學(xué)生占40.96%，用電腦查閱自己感興趣的知識(shí)的學(xué)生占22.89%。2014、2015級(jí)學(xué)生用電腦娛樂的比例分別為27.04%、25.29%。在閱讀課外書籍調(diào)查中，各個(gè)年級(jí)大多數(shù)的人每學(xué)期閱讀課外書都是1-5本，占到一半以上。閱讀5-10本、10本以上的都是2014級(jí)居多，2015級(jí)次之。2013級(jí)學(xué)生基本沒有閱讀課外書的比例占到20.48%。

4.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度情況

從課堂紀(jì)律、課后作業(yè)以及考試作弊等幾個(gè)方面做了調(diào)查。遲到早退、課上玩手機(jī)、曠課等現(xiàn)象是課堂紀(jì)律的主要內(nèi)容。遲到早退現(xiàn)象主要集中在2016級(jí)，有33%的人從未遲到早退過，60%的人偶爾會(huì)有遲到早退的現(xiàn)象，有10%的人經(jīng)常遲到早退。三個(gè)年級(jí)學(xué)生始終認(rèn)真聽課的學(xué)生所占比例只有10%，但是大部分認(rèn)真聽課的學(xué)生所占比例隨著年級(jí)增長比例遞減約10個(gè)百分點(diǎn)。上課從來沒有玩過手機(jī)的人各年級(jí)只占到4%左右，每節(jié)課都會(huì)玩手機(jī)的人各個(gè)年級(jí)所占比例都是10%以上，經(jīng)常玩手機(jī)的人各個(gè)年級(jí)所占比例在30%左右。學(xué)生對(duì)待課后作業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每個(gè)年級(jí)只有50%能認(rèn)真完成課后作業(yè)，存在應(yīng)付心理的學(xué)生各年級(jí)都占到30%以上。30%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重，不應(yīng)該曠課，剩下70%的學(xué)生會(huì)為自己曠課找理由和借口。同學(xué)們認(rèn)為曠課的原因最多的是不喜歡上課的課程或者是覺得這門課程不重要；其次是課堂內(nèi)容枯燥、教師授課水平不高；再次是有社會(huì)活動(dòng)與課程相沖突，也有很大一部分同學(xué)是因?yàn)榇嬖趶谋娦睦磉x擇曠課。看待高校學(xué)生的作弊現(xiàn)象以及作弊原因調(diào)查中，有93%的學(xué)生能夠遵守考試紀(jì)律，做到誠信考試。在同學(xué)們看來，大家作弊有以下幾個(gè)原因：55.4%的人認(rèn)為周圍存在不少作弊的現(xiàn)象；有42.96%的學(xué)生認(rèn)為是監(jiān)考教師要求不嚴(yán)；有27.93%學(xué)生認(rèn)為作弊是為了拿到獎(jiǎng)學(xué)金和各種榮譽(yù)稱號(hào)；有51.64%學(xué)生是為了避免重修帶來的壓力。

5.各類先進(jìn)個(gè)人的模范帶頭作用情況

在同學(xué)們看來，各年級(jí)都只有30%左右的黨員及學(xué)生干部對(duì)低年級(jí)學(xué)生起到了較好的模范作用，各年級(jí)有30%的黨員或?qū)W生干部只是要求自己，但對(duì)學(xué)生影響較少，其中也有10%的黨員學(xué)生干部沒能發(fā)揮模范榜樣作用。

（二）教風(fēng)問題調(diào)查結(jié)果

1.教師上課滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求的情況

每個(gè)年級(jí)基本能夠滿足學(xué)生的教師占到這個(gè)教師隊(duì)伍的70%以上，但是能夠完全滿足學(xué)生的比例只占到10%左右，有20%左右的老師不能滿足學(xué)生上課學(xué)習(xí)的要求。

2.教師對(duì)學(xué)生到課與課上紀(jì)律管理情況

上課經(jīng)常點(diǎn)名的教師占到總數(shù)的50%以上，偶爾點(diǎn)名的占到40%。21.32%的老師每節(jié)課都會(huì)提醒學(xué)生認(rèn)真聽講，維持課堂紀(jì)律，50%的老師偶爾提醒學(xué)生注意課堂紀(jì)律。

3.結(jié)課方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響情況

絕大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為以小組課件講解作為結(jié)課的方式比其他兩種方式更可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，也可以鍛煉自己的表達(dá)，擴(kuò)展知識(shí)面，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。有約30%的學(xué)生認(rèn)為論文考查和閉卷考試學(xué)到的知識(shí)不如小組課件講解學(xué)到的知識(shí)多。

二、廣西理工類高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要影響因素分析

（一）目標(biāo)定位不明確，自我控制能力差

部分學(xué)生對(duì)于自己“學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，為了什么而學(xué)習(xí)，應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，怎么樣去學(xué)習(xí)，畢業(yè)之后從事什么樣的工作”等一系列問題缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和具體的規(guī)劃，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。其次，從高中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳畹酱髮W(xué)自由的生活，部分學(xué)生自律性差，表現(xiàn)出“松、懶”的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別是高年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)比較明顯。

（二）專業(yè)興趣難提高，就業(yè)前景不清晰

部分同學(xué)因?yàn)楦魇礁鳂拥脑驔]有考上自己理想的學(xué)校和專業(yè)，不得已選擇了目前的專業(yè)。這些學(xué)生中有很大一部分感覺不適合當(dāng)前專業(yè)，對(duì)專業(yè)的了解過少，人文專業(yè)缺乏就業(yè)前景，對(duì)其職業(yè)理想、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)意識(shí)比較模糊。由于缺乏專業(yè)興趣，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)也僅僅是局限于課本，不愿拓展自己的課外知識(shí)，更不愿將理論與實(shí)踐相結(jié)合，缺乏創(chuàng)新。

（三）奮斗意識(shí)較薄弱，榜樣作用未發(fā)揮

自由的大學(xué)生活讓很多學(xué)生自律能力變差，未養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，部分學(xué)生還沉迷于網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)和身體健康。同時(shí)，享樂主義、利己主義等外來不良風(fēng)氣嚴(yán)重影響了90后大學(xué)生的三觀，導(dǎo)致部分學(xué)生貪圖享樂，缺乏刻苦專研的精神。學(xué)生黨員、優(yōu)秀學(xué)生干部以及其他先進(jìn)個(gè)人只是典型，卻沒有充分發(fā)揮先鋒模范作用。

（四）校園活動(dòng)宣傳弱，考核制度不完善

第二課堂是學(xué)校開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的良好平臺(tái)，校園活動(dòng)主要是指第二課堂舉辦的旨在擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)，激發(fā)求知欲望，營造良好氛圍的各類學(xué)生活動(dòng)、知識(shí)競賽、技能競賽、學(xué)術(shù)講座等等。由于宣傳力度不夠，很多學(xué)生對(duì)于校園活動(dòng)不甚了解，更存在強(qiáng)制要求學(xué)生參加不感興趣的活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)參與第二課堂的積極性受到其考核制度、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的影響，積極性不高。

（五）管理制度不完善，師德師風(fēng)有缺失

學(xué)風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)管理規(guī)章制度的不完善，使得部分學(xué)生、教師弄虛作假。對(duì)部分學(xué)生而言，平時(shí)學(xué)習(xí)不努力，考試投機(jī)取巧，作弊手段多種多樣，誠信考試問題越來越嚴(yán)重。對(duì)部分教師而言，課前不認(rèn)真?zhèn)湔n，課上照本宣科，沒有因材施教，沒有創(chuàng)新方式方法，課堂紀(jì)律管理差，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，客觀上影響了良好學(xué)風(fēng)的形成。

三、廣西理工類高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑探討

（一）以思想教育為先導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

1.重視新生第一堂課，啟發(fā)學(xué)生專業(yè)意識(shí)

入學(xué)教育是新生入學(xué)的第一堂課，是培養(yǎng)學(xué)生形成良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵一堂課,學(xué)校應(yīng)該充分重視。課程設(shè)計(jì)必須包含三方面內(nèi)容:第一，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，幫助其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變；第二，區(qū)分大學(xué)與高中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助學(xué)生端正態(tài)度；第三，開展相關(guān)專業(yè)活動(dòng)，使學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)本專業(yè)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣。[1]

2.優(yōu)化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案

大一開始就要樹立學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)，確定大學(xué)期間每一個(gè)階段需要完成的目標(biāo)，輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生實(shí)際的情況進(jìn)行有步驟、有計(jì)劃的規(guī)劃教育。通過多種方式激發(fā)他們熱愛專業(yè)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和自身的條件選擇和設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃方向，圍繞這個(gè)主題不斷調(diào)整自己的專業(yè)學(xué)習(xí)方向、目標(biāo)和計(jì)劃。學(xué)校針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的培養(yǎng)方案，著力為學(xué)生提供服務(wù)和監(jiān)督，真正做到因材施教。

3.發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)

輔導(dǎo)員是學(xué)生的人生導(dǎo)航者、思想品德塑造者、生活幫助者，既是導(dǎo)師又是摯友。第一，要通過多種方式關(guān)注學(xué)生的各方面動(dòng)態(tài)，尊重、理解、鼓勵(lì)和鞭策學(xué)生；第二，重視學(xué)生的心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生用積極、健康的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)生活；第三，鼓勵(lì)學(xué)生開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；第四，與學(xué)生家長建立良好的溝通機(jī)制，及時(shí)給家長反饋學(xué)生在校情況，與家長一起雙管齊下地進(jìn)行教育。[2]

（二）以校園活動(dòng)為載體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

1.充分利用第二課堂，建設(shè)多彩校園文化

學(xué)風(fēng)是校園文化建設(shè)的重要組成部分,校園文化對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)起著重要的熏陶作用。豐富學(xué)院第二課堂內(nèi)容，以第二課堂的校園文化建設(shè)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，形成積極、健康、向上的良好學(xué)風(fēng)氛圍。

2.豐富學(xué)術(shù)交流形式，引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)

聘請(qǐng)一些教授、專家定期對(duì)學(xué)生開展學(xué)術(shù)講座，從各界專家中學(xué)習(xí)知識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)面；加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，通過邀請(qǐng)老師、優(yōu)秀學(xué)長等為學(xué)生講解一些學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生解決實(shí)際學(xué)習(xí)中所遇到的難題，也可以在學(xué)生之間定期開展學(xué)習(xí)交流，讀書心得體會(huì)等等活動(dòng)，可以起到更好的效果。

3.制定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)造良好環(huán)境氛圍

根據(jù)不同年級(jí)特征，對(duì)其制定學(xué)風(fēng)建設(shè)考核指標(biāo)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。大一年級(jí)以“養(yǎng)成習(xí)慣，奠定基礎(chǔ)”為主要目標(biāo)，將“三早一晚”出勤率、英語四級(jí)過級(jí)率、考試掛科率、計(jì)算機(jī)一級(jí)過級(jí)率等納入考核指標(biāo)。大二、大三年級(jí)以“培養(yǎng)能力，發(fā)展技能”為主要目標(biāo)，將各類科技活動(dòng)參與率、獲獎(jiǎng)率，英語四六級(jí)通過率，計(jì)算機(jī)二級(jí)通過率，各類專業(yè)技能證書通過率等納入考核指標(biāo)。大四年級(jí)以“轉(zhuǎn)變意識(shí)，服務(wù)社會(huì)”為主要目標(biāo)，將考研報(bào)名率、錄取率、高質(zhì)量就業(yè)率、創(chuàng)業(yè)率、服務(wù)基層組織、西部計(jì)劃等納入考核指標(biāo)。

（三）以管理制度為抓手，保障學(xué)風(fēng)建設(shè)順利進(jìn)行

1.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)制度建設(shè)，有效推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

建立一套切實(shí)可行的學(xué)風(fēng)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，把學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度作為學(xué)校學(xué)生工作的重要內(nèi)容。用制度來規(guī)范學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)動(dòng)力及學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，有規(guī)可依，以規(guī)促建。

2.狠抓學(xué)生常規(guī)管理，全面掌控學(xué)風(fēng)動(dòng)態(tài)

寢室管理、課堂管理、三早一晚等都屬于學(xué)生常規(guī)管理內(nèi)容。首先，要建設(shè)宿舍的精神文化，有文明寢室建設(shè)活動(dòng)、星級(jí)宿舍評(píng)比以及黨員宿舍掛牌等形式。還要通過建立宿舍各項(xiàng)制度來促成學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。[3]其次，加強(qiáng)學(xué)生課堂管理和三早一晚出勤率，建立合理的請(qǐng)假制度，嚴(yán)格請(qǐng)假程序。嚴(yán)格考勤，老師與學(xué)生相互監(jiān)督，及時(shí)統(tǒng)計(jì)、公布、上報(bào)工作，通過制度保障學(xué)風(fēng)建設(shè)有效實(shí)施。再次，要嚴(yán)格落實(shí)考風(fēng)考紀(jì)，積極開展“誠信考試，拒絕作弊”的教育與自我教育，進(jìn)一步規(guī)范處理程序，把考風(fēng)建設(shè)與誠信教育建設(shè)起來。

3.注重師德師風(fēng)建設(shè)，通過教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)

良好的教風(fēng)對(duì)良好的學(xué)風(fēng)形成具有積極的作用，教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)是創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要途徑。首先，通過組織開展教學(xué)能力提升培訓(xùn)工作，提高教師教學(xué)能力和水平；其次，加強(qiáng)教學(xué)督查工作，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常下課堂聽課，對(duì)教師教學(xué)情況及時(shí)通報(bào)和批評(píng)，促使教師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)；再次，每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，將教學(xué)工作作為崗位聘用、職稱評(píng)審等重要指標(biāo)。[4]

（四）以先進(jìn)榜樣為目標(biāo)，優(yōu)化良好學(xué)風(fēng)建設(shè)體系

1.凝聚榜樣力量，充分發(fā)揮“模范效應(yīng)”

學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)傳播、易班、先進(jìn)表彰大會(huì)等形式加大對(duì)各類先進(jìn)個(gè)人和集體的宣傳力度，同時(shí)提高各類先進(jìn)分子在入黨推優(yōu)和學(xué)生干部競選、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中的優(yōu)勢作用，充分發(fā)揮學(xué)生干部、學(xué)長組成員、學(xué)生黨員的“模范效應(yīng)”，起到樹典型、揚(yáng)先進(jìn)、促學(xué)風(fēng)的作用，營造“學(xué)習(xí)為學(xué)生之本”的良好風(fēng)氣。

2.增加評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，完善各類資助體系

各類評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)制度的激勵(lì)面應(yīng)廣，要包涵思想品德、學(xué)習(xí)能力、綜合實(shí)踐、學(xué)生干部、愛好特長等各個(gè)方面，讓不同層次的學(xué)生都能夠得到自身價(jià)值的認(rèn)可。讓評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中獲得的成就感和價(jià)值感激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。目前以“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”五種方式為主的助學(xué)體系，難以涵蓋全部困難學(xué)生。學(xué)校應(yīng)加一些激勵(lì)性措施，不僅要考慮貧困生的家庭現(xiàn)實(shí)，也要引入學(xué)習(xí)競爭機(jī)制，在各類資助中增加學(xué)習(xí)因素的評(píng)價(jià)，注重學(xué)習(xí)和競賽等方面的成績。既能確保品學(xué)兼優(yōu)的困難學(xué)生得到經(jīng)濟(jì)幫助，又能讓他們在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到良好的模范作用。

四、結(jié)語

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)不單可以陶冶人的情操，鍛煉人的品質(zhì)，它還是一種無形之力，潛移默化地影響著學(xué)生成長成才。學(xué)風(fēng)建設(shè)同時(shí)具備長期性、艱巨性、動(dòng)態(tài)性三大特點(diǎn)，是一個(gè)系統(tǒng)工程，[5]必須要在實(shí)踐中堅(jiān)持，在困難中突破，在發(fā)展中調(diào)整，真正做到教、學(xué)、管三管齊下，才能形成長期穩(wěn)定的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，帶動(dòng)學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[5]汪湘水.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)夯實(shí)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)基礎(chǔ)———滁州學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告[J].滁州學(xué)院學(xué)報(bào),2009(3):109-111，114.

作者:時(shí)香麗 單位:桂林理工大學(xué)