前言：尋找寫(xiě)作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的小學(xué)語(yǔ)文教育與兒童文學(xué)，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育之間的聯(lián)系

小學(xué)語(yǔ)文教育的教學(xué)內(nèi)容主要包括課堂教學(xué)和課外閱讀兩部分，下面將分別介紹兒童文學(xué)與這兩部分之間的聯(lián)系。兒童文學(xué)作品體裁形式豐富多樣，兒歌、故事、詩(shī)歌、童話、科普讀物均屬于兒童文學(xué)作品的范圍，而且這些優(yōu)秀作品又作為編寫(xiě)小學(xué)教材的重要文學(xué)資源體現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教材的內(nèi)容里面，極大地豐富和充實(shí)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教材內(nèi)容形式，同時(shí)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)方法提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)把握兒童文學(xué)的特質(zhì)和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，來(lái)進(jìn)一步提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量水平。當(dāng)代社會(huì)，信息資源的獲取渠道十分廣泛，少年兒童在接受課堂教學(xué)知識(shí)外，還可以通過(guò)閱讀大量的課外兒童文學(xué)讀物來(lái)開(kāi)闊視野，提高自身的讀寫(xiě)和閱讀理解能力，有助于少年兒童的成長(zhǎng)。

二、兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教育中的地位和作用

1.為小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)的編寫(xiě)提供了豐富的素材

兒童文學(xué)由于其豐富的體裁樣式和大量經(jīng)典作品的創(chuàng)作成功，極大地?cái)U(kuò)展了編寫(xiě)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教材的資源渠道，目前，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課程教科書(shū)中大部分選文均來(lái)自于兒童文學(xué)作品的相關(guān)內(nèi)容。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景要求下，無(wú)論是哪一套小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)，都因兒童文學(xué)作品特有的文學(xué)性、藝術(shù)性與趣味性等特征構(gòu)建了小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)的重要組成部分。小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)的編寫(xiě)參照兒童文學(xué)作品的內(nèi)容這一現(xiàn)象不僅僅在國(guó)內(nèi)比較普遍，在其他國(guó)家也是如此。因此，兒童文學(xué)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)的編寫(xiě)提供了大量的素材和資源，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育發(fā)揮著重要作用。

2.為小學(xué)語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)提供了源泉

在兒童發(fā)展和成長(zhǎng)的過(guò)程中，為了便于兒童更好地了解世界和認(rèn)識(shí)世界，同時(shí)有利于與成人進(jìn)行進(jìn)一步的交流溝通，而依據(jù)兒童身心發(fā)展需求進(jìn)行創(chuàng)作的異于成人文學(xué)的獨(dú)立的文學(xué)門(mén)類，即為兒童文學(xué)。在小學(xué)語(yǔ)文教育中的兒童文學(xué)作品作為小學(xué)語(yǔ)文課程資源內(nèi)容開(kāi)發(fā)的重要源泉，符合七歲至十二歲之間年齡段孩子的心理特點(diǎn)和理解審美能力，對(duì)于小學(xué)生的情感和觀念的形成以及對(duì)文學(xué)作品閱讀興趣的培養(yǎng)都將起到良好的推進(jìn)作用，同時(shí)還可以激發(fā)小學(xué)生的求知欲和好奇心，增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，最終實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)語(yǔ)文課程設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。

3.構(gòu)建小學(xué)生和諧的精神世界和心靈世界

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，兒童文學(xué)占據(jù)了小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中的很大比例，已經(jīng)成為了小學(xué)語(yǔ)文教育的重要課程資源。小學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)兒童文學(xué)中的寓言故事能夠深刻領(lǐng)悟到蘊(yùn)含其中的豐富內(nèi)涵，幫助這些兒童形成自己獨(dú)立的精神世界和心靈世界。另外，兒童文學(xué)其實(shí)就是打開(kāi)小學(xué)生心靈世界的“一扇窗”，他們能夠借助兒童文學(xué)這一載體更好地去發(fā)現(xiàn)美、感受美，去認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生，享受著兒童文學(xué)給他們帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。在小學(xué)語(yǔ)文教育過(guò)程中，應(yīng)該高度重視兒童文學(xué)的熏陶感染作用，尊重小學(xué)生在兒童文學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，促使小學(xué)生努力將自己塑造成為道德品質(zhì)高尚、倫理觀念健全的社會(huì)人。因此，兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教育中對(duì)于構(gòu)建小學(xué)生和諧的精神世界和心靈世界也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

三、小結(jié)

隨著基礎(chǔ)教育改革的逐步深化與小學(xué)教師兒童文學(xué)素養(yǎng)的日漸提高，兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教育中一定會(huì)發(fā)揮著越來(lái)越重要的地位和作用。只有這樣，才能真正達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育中兒童文學(xué)的教學(xué)要求，才能切實(shí)提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量與小學(xué)生們的課外閱讀水平。

作者：趙元寶 單位：湖北崇陽(yáng)