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［摘要］小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中主要以自主探究與合作探究的方式來進(jìn)行授課，這樣能讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷體驗(yàn)與學(xué)習(xí)，并不斷將知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，有助于學(xué)生牢固地記住并了解數(shù)學(xué)知識(shí)。本文就人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材探究分析體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，并對(duì)數(shù)學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行了一定程度的探索。

［關(guān)鍵詞］小學(xué)數(shù)學(xué);體驗(yàn)學(xué)習(xí)

一、何為體驗(yàn)學(xué)習(xí)

1.體驗(yàn)在教育學(xué)中的含義

教育能夠不斷豐富學(xué)生的知識(shí)，讓他們對(duì)世界的感受不斷加深，而體驗(yàn)又是教育過程中的本質(zhì)之一，能夠讓學(xué)生將知、情、意投入到學(xué)習(xí)中，然后不斷成長(zhǎng)，使得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)通過學(xué)生自己的體驗(yàn)而融入血液。體驗(yàn)還是達(dá)到教育目標(biāo)的方式與手段，能夠不斷開發(fā)學(xué)生的潛能以及發(fā)展學(xué)生的心理。“體驗(yàn)式教學(xué)”又可以稱作是“發(fā)現(xiàn)反思式教學(xué)”，即讓學(xué)生在體驗(yàn)中不斷反思與感悟。教師在進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)時(shí)，能夠讓學(xué)生充分地參與到活動(dòng)中去，然后就可以不斷地觀察、反思與感悟，這樣不僅能讓他們充分地學(xué)習(xí)了解知識(shí)，還能讓他們不斷將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，從而使他們的實(shí)踐與創(chuàng)新能力得到不斷提高。

2.特點(diǎn)及意義

“體驗(yàn)式教學(xué)”是以學(xué)生為中心的情境性教學(xué)，它所強(qiáng)調(diào)的就是一個(gè)持之以恒的過程以及學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)后的反思與感悟。運(yùn)用這種教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，且效果明顯。“體驗(yàn)式教學(xué)”有助于學(xué)生知識(shí)的理解與應(yīng)用，并且能夠不斷促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不斷提高，最終有利于學(xué)生積極的意識(shí)形態(tài)以及世界觀的形成。

二、體驗(yàn)式教學(xué)的探索與應(yīng)用

1.自主探究，提高學(xué)生創(chuàng)造力

“體驗(yàn)式教學(xué)”就是要讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)過程中來，強(qiáng)調(diào)的是操作能力。在“體驗(yàn)式教學(xué)”過程中，學(xué)生能夠通過親身體驗(yàn)的方式來了解數(shù)學(xué)問題，并通過自身的能力將問題慢慢解決。這樣學(xué)生的實(shí)踐操作能力就會(huì)不斷加強(qiáng)，并且其分析問題、解決問題的能力也會(huì)不斷得到提升，使他們對(duì)知識(shí)能夠真正理解并能加以靈活運(yùn)用，最終達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新能力以及綜合素質(zhì)的目的。比如在教授“小數(shù)計(jì)算法則”時(shí)，先告訴學(xué)生整數(shù)的算法，再給出一些小數(shù)讓學(xué)生來計(jì)算，通過他們自身的不斷探究會(huì)得到不同的答案，然后教師就可以引領(lǐng)學(xué)生一步步地進(jìn)行辨析，讓他們明白自身探究的對(duì)錯(cuò)，這樣就能夠讓學(xué)生更好地掌握小數(shù)的計(jì)算法則。對(duì)于一些難度不是很大的題目就可以采取這種方法，讓學(xué)生不斷通過自己的探究更清晰地明白知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)造力以及探索能力的提升。

2.合作交流，提高學(xué)生合作能力

在進(jìn)行“體驗(yàn)式教學(xué)”的時(shí)候，可以讓學(xué)生以小組討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，但一定要進(jìn)行科學(xué)的分組，這樣才能達(dá)到互補(bǔ)的效果，并且使小組合作的作用得到體現(xiàn)。將學(xué)生進(jìn)行合理分組后就可以設(shè)計(jì)出一個(gè)合理的問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，但教師也要把握一個(gè)合理的度，這樣學(xué)生才可以有自己獨(dú)立思考的時(shí)間，最后就是讓學(xué)生說出自己小組討論的結(jié)果。這種小組合作的“體驗(yàn)式教學(xué)”不僅有助于提升學(xué)生的合作能力，也有助于學(xué)生的想象力的開發(fā)，并且有的時(shí)候也能讓教師從學(xué)生的討論結(jié)果中得到感悟，可謂一舉三得。

3.實(shí)踐操作，聯(lián)系生活

在進(jìn)行“體驗(yàn)式教學(xué)”的時(shí)候，教師要不斷的激發(fā)學(xué)生的思維能力，打破一問多答式的傳統(tǒng)教學(xué)，所以就要不斷加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐操作，這樣學(xué)生就能更好地體驗(yàn)生活，并從生活中不斷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。比如在教授學(xué)生“量的知識(shí)”的時(shí)候，不能讓學(xué)生僅僅只局限于對(duì)課本的計(jì)算，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生以教室為例子，計(jì)算教室的面積。這樣學(xué)生就能走出課本，在實(shí)踐中體驗(yàn)量的計(jì)算。因?yàn)椋處熢谡n堂上講授知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生只能記住結(jié)論，并不能靈活的將知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，而老師帶領(lǐng)學(xué)生走出課本，能夠不斷提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，并且能讓他們更靈活地將知識(shí)運(yùn)用到生活中來。教師還可以創(chuàng)設(shè)生活情境來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)及理解，數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為豐富的感性認(rèn)知以及生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生真正地學(xué)會(huì)學(xué)以致用。比如“雞兔同籠”的問題，這個(gè)問題將數(shù)學(xué)問題生活化，讓學(xué)生對(duì)問題的解答有更大的興趣，使得學(xué)生在體驗(yàn)中開發(fā)潛能，在感悟中豐盈智慧。

三、結(jié)語

“體驗(yàn)式教學(xué)”就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)之中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、分小組的方式使學(xué)生不斷在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中不斷思考。這樣還能不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、合作能力以及實(shí)踐操作能力，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)不斷增強(qiáng)。“體驗(yàn)式教學(xué)”將生活題材數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，能夠讓學(xué)生更牢固地掌握數(shù)學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)。豐盈體驗(yàn)、適時(shí)感悟就是對(duì)“體驗(yàn)式教學(xué)”最大的總結(jié)，因?yàn)?ldquo;體驗(yàn)式教學(xué)”就是讓學(xué)生親身融入數(shù)學(xué)中來，并不斷進(jìn)行反思與感悟，從而能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到生活中來。“體驗(yàn)式教學(xué)”有助于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升，值得教師加以運(yùn)用。

作者:馮莉 單位:山東省平邑實(shí)驗(yàn)小學(xué)