前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學數學自主探究性學習實踐，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
創新是時展前進的動力，是當今國際競爭力的重要組成部分，是一個民族興旺發達的源泉。教育是培養人類創新能力的最主要的途徑，青年學生的綜合素質是國家不斷前進的重要力量。國家新時代的課程改革重在培養學生的創新意識和創新能力，并取得了相當大的成果，但是面對日趨激烈的國際競爭，更深層次的教育改革亟待繼續進行，因此，在《基礎教育課題改革指導綱要》中，明確提出要以學生以主體，在教學中體現學生的主導地位，發揮學生的自主能動性，在教學中為學生創造足夠的自主探究時間和空間，使學生在課堂中充分發揮他們的創造力，將學習的主動權交給學生，使學生成為學習的主人。小學自主探究性學習要求教師為學生創造一個足夠的探究空間，并為學生提供充分的材料，同時給予學生合理的指導，讓學生在探究中愛上學習，在學習中培養探究能力，并通過這一過程，讓學生能夠主動地發現問題，并使學生掌握分析問題、解決問題的能力，從而獲取知識，培養學生的創新能力和主動學習的意識。通過長時間的鍛煉，學生可以將新舊知識結合起來，指導生活和學習中遇到的問題，從而發現問題的根本所在，養成自主探據學習的習慣。這些都是符合新時代背景下課程改革的需要，也是符合社會發展對教育的要求。
二、實踐研究的意義
有一句話對當前教育改革做了很生動的解釋：“我聽見了，就忘記了；我看見了，就記住了；我做過了，就理解了。”這句話也就說明：在傳統教學模式下，學生很容易忘記學過的內容，如果是學生自己閱讀學習，記憶的效果可以得到有效的提高，但是如果讓學生在一個探究性的環境中自主學習，培養學生的自主探究能力，就可以加深對所學內容的理解，是學習的效果大大提升。因此，現今的課堂教學要為學生創造一個充分的空間，使學生自主學習，發現問題解決問題，合理的增加學生思考探究的時間和空間，讓學生成為整個教學過程的主體，成為課堂學習的主導著，并適應著這種新的學習方式。數學作為一門基礎性很強的學科，對于培養學生的創新思維和創新能力有很大的作用，是可以提高學生實踐能力的重要的學科。通過自主探究性學習可以誘發學生的學習熱情和興趣，使學生樂于學習。小學生的好奇心很強，因此教師在組織課堂教學時要充分利用小學生的這一特性，合理的組織教學內容使之引起學生主動學習的興趣，讓學生感受到自己的學習主體地位，主動進入到知識的海洋中獵取知識，積極主動的進行學習思考，自由發揮見解，這樣才可以從根本上提升學生的自主學習意識和創新能力。
三、小學數學自主探究性學習的基本內容
所謂的自主探究性學習其實就是由一個專題引出，在一個有效的領導下，以科學研究的方式去主動發現問題、研究問題、獲取知識、解決一些問題和把學習到的知識應用到實踐的一個過程。它是一種全新的學習方式，是一種培養學生的自主創新和自主實踐的有力手段。因此，在教學中，老師作為一個核心的領導者應為學生提供探究的課題和條件。在學生主動進行探究、學習的過程中與學生進行互動和交流，讓學生學會獨立思考，共同合作，做到“三人行，必有我師”。新課程自主探究性學習的依據就是：知識與技能、過程和方法、實踐的應用以及對學生的思想情感和價值觀的影響，所以小學數學應以“學生的發展”為目的，以“學生的自主探究活動”為策略在教師的指導下,讓學生自主探究新的知識挖掘學生自身的潛力，提高學生自學、自己理解、自己提高，這樣可以全方面的提高學生的各種能力，特別是自主創新的能力。
四、小學數學自主探究性學習的基本方法
1.激發學生自主學習的興趣。
自主即自己、主動，這就要求老師在教學時，以學生的發展為根本，站在學生的思維中去考慮他們對學習的認知，積極創造學生們感興趣的話題，讓他們愛學、主動學，在學習中學會合作交流。
2.和諧的學習環境。
在教學中，學生是一個求知者，老師應該女里創造一個學生的學習環境，創造一個和諧、有趣、平等充滿愉悅的平臺，只有這樣學生才會去自主求知，自主創造，而不是單純的為學生提供一個固定的結論，讓快樂的氣氛帶動同學們展露個性，大膽提問，實現師生之間的全面交流。
3.親近生活，親近數學。
數學源于生活，所以教師在教學中應該盡量去把數學和生活結合起來，在把他們帶入到學生的學習中，讓學生體會到數學就在我們身邊，這樣可以同時培養他們的數學創新意識和數學應用能力。
作者：馬久明 單位：赤峰市元寶山區馬林小學
