前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的基于學生發言積極性的小學數學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1．以情激情，用教師飽滿的熱情和昂揚向上的精神狀態激發學生內心的沉睡激情
讓他們以課堂發言、闡述自己的見解為榮，敢于發表自己的意見，樂于發言。
2．教師課堂語言的藝術性會給學生帶來“陽春白雪”般奇妙而美麗的感受
能使課堂教學的實效得到增強，更能活化教師的傳授方式，使教師的語言更加形象生動。
3．教師在課堂教學中要更好地尊重學生發展中的個性差異
對學生進行分層次的教學，對不同類型的學生做到“因材施教”，使每一個學生都能夠充分體驗到自身的價值。
4．教師的激勵性語言更能增強學生的自信心
使學生能夠客觀公正地評價自我，能使他們在課堂教學中更加明確自己的發展方向，使它們時刻感受到點滴進步給他們帶來的樂趣，最終為他們的終身發展提供動力。
5．教師尊重學生所提出的不同見解和意見
能夠為學生提供公平競爭的機會，消除學生德畏難情緒和恐懼心理，塑造和諧輕松的課堂氛圍；能為學生的合作交流提供廣闊的平臺。
6．教師公平對待學生，讓每一個學生都能抬起頭來走路。
教師在課堂上的態度能直接影響到學生的情緒，教師在課堂上要公平對待每一個學生。從兒童心理學的角度來看，因處的環境不同，其性格、智商等素質也不同。有的溫馴聽話，有的頑皮好動；有的對問題反應敏捷，有的則反映遲鈍。因此，在他們入學之后，經過一段時間的接觸和了解，教師往往會產生不公平的態度。對問題反應敏捷的學生親昵偏愛，對問題反映遲鈍的學生疏遠冷漠。就這樣，那些被認為“差”的學生發言情緒便逐漸低落下來。蘇霍姆林斯基說：“讓每一個學生都抬起頭來走路。”要想使全班每一位學生的情緒都處于積極狀態，教師就必須對學生一視同仁，架設師生之間的感情橋梁，引導、激發每一個學生動口、動手、動腦，全員參與課堂活動。
7．教師對學生回答問題正確與否，要因勢利導，因材施教。
一堂課的好壞，除了看教師的教學目的是否明確，重點突出、難點突破，知識點訓練到位之外，主要看師生雙邊活動情況如何，學生對當堂所學知識能不能反饋。有的教師對個別學生發言不正確或不完整，輕則呵斥坐下，重則諷刺、挖苦、罰站。如有的教師說：“不會你還舉什么手!”蘇霍姆林斯基說：“生硬的話語、粗暴的行為、強硬的方法（呵斥、恫嚇），這一切會蹂躪人的心靈。”教師這么一舉一動、一言一行，看起來是無足輕重，實則極大地傷害了學生的自尊心，給天真爛漫的心靈蒙上了陰影，造成無法補救的創傷。久而久之，凡是回答問題不正確而受到奚落的學生，便逐步低落了發言情緒。兒童心理學告訴我們，學生隨著年齡的增長，知識面的拓寬，辨析能力的增強，而內心世界里有一個最敏感的角落———人的自尊心，也在發生著急劇的變化。自尊心一旦受到傷害就會產生逆反心理，和教師對著來。要想扭轉這種消沉的局面，勃發學生的活躍性，就必須持之以恒地做好三點：（1）抓住學生的閃光點和可塑性，因勢利導，鼓勵他們大膽發言，大膽質疑；（2）不管學生對老師提出的問題回答正確與否，都應從保護學生的自尊心的角度上下功夫，讓學生的智力思維始終保持振奮狀態；（3）對發言不積極的學生，應從愛出發，經常促膝談心，或搞好家訪，不斷調節情緒，讓學生鼓起樂學、好學的風帆。
8．增強教師課堂語言的藝術性。
有經驗的老師，每一節課，課前都要做精心設計。不但備課標、備教材、備教具，而且要備學生、備各學科之間的互通知識。同時還要站在兒童心理學的角度上考慮學生知識層次和課堂用語。要想啟開學生情趣心弦，使學生的發言情緒始終保持高漲狀態，教師對課堂的教學語言必須增強藝術性。一是要注意學生知識層次，對高年級學生可以使用一些內涵多而豐富的語句來表達語意，使學生感到每上一節課都有新的收獲；二是課堂提問要考慮到學生的駕馭能力，對“吃不飽”的學生，可以提問一些難度較大的問題，對“吃不了”的學生，可以提問一些難度較小的問題，使班級每一位學生都能樹起必勝的信念；三是要注意語言的幽默、風趣，適合兒童的年齡特點；四是增加直觀教學，充分發揮現代化教學手段的作用，使傳授的方式與語言的形象更生動。通過錄音機、多媒體、遠程教育資源等媒體教學手段，效果會更佳。
9.抓住學生的可塑性，大力培養學生的非智力因素。
兒童心理學研究表明：人的智力按常態曲線分配，大多數屬于中等，超常兒童和低常兒童在全部兒童中只占極少數。他們的能力大小都是在先天素質的基礎上和后天生活條件及教育的影響下，通過一定的活動或實踐而形成和發展起來的。他們的氣質，如性格、意志、情感的形成，也都和環境密切聯系著的。
二、結語
巴甫洛夫在他對動物實驗中證明：神經系統的最大特點是可塑性。教師能夠讓學生對自己所教的功課感興趣，富有吸引力，就要認真研究學生的心理特點（性格、意志、興趣、情感等）。掌握非智力因素的存因，做到一把鑰匙開一把鎖，進而抓住學生的可塑性，大力培養學生的非智力因素，提高他們的興趣感。
作者：王曉飛 單位：河北省盧龍縣印莊鄉榆林甸小學