前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的多元智能理論對小學教育的作用，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式已經不能滿足當前的教學現(xiàn)狀，素質教育對學生的要求越來越高。而多元智能理論的出現(xiàn)符合素質教學的標準，為小學教育提供了新的思路，得到了相關學者和教師的一致好評，更加促進學生的個性發(fā)展。本文研究了多元智能理論的內涵以及其對小學教育的影響，對提高小學教育質量有著極大的幫助。

關鍵詞：多元智能理論;小學教育;影響

1前言

在多元智能理論中，重點是強調人的發(fā)展，以人為本的理念十分突出。教師需要根據(jù)每一位學生的特點去選擇合適的教學模式，營造一種良好的課堂氣氛，提高學生的學習的積極性，同時教師與學生之間的交流更多，逐漸培養(yǎng)學生的自信心，促進學生的全面發(fā)展。

2多元智能理論的內涵

多元智能理論的提出是由霍德華•加德納提所提出的，其核心是強調人的全面發(fā)展，將學校對學生評價不合理的地方提出來，對教學改革有著極大的作用。在小學教育中運用多元智能理論主要目的是促進學生的多元智能發(fā)展，其中提到的智能主要是指語言智能、邏輯智能、音樂智能、運動智能和人際智能等，多元智能理論在教學過程中主要是提倡教師根據(jù)學生自己的特點去制定合適的教學計劃，通過采用一些新穎的教學方法來促進學生綜合素質的提高，能夠讓學生在學習生涯的初期就開發(fā)自己的創(chuàng)新能力，讓學生自身發(fā)揮優(yōu)勢。

3多元智能理論對小學教育的影響

小學教育在基礎教育中是重點環(huán)節(jié)，對每一個學生的未來發(fā)展都能形成影響，因此小學教育得到了廣泛的關注。在小學教育中的各個階段中，多元智能理論都能夠被應用，但是因為小學教育有著一定的特殊性，因此多元智能理論對其影響是十分顯著的。在小學教育的具體實踐中，教師應該對多元智能理論深入學習，領悟多元智能理論的內涵，掌握具體實施的方法，從思想上對多元智能理論重視。當今社會對人才的要求越來越高，尤其是對人才的綜合素質要求。而小學教育是培養(yǎng)學生綜合素質的起點，因此多元智能理論的應用則顯得尤為重要，其對小學教育的影響也是十分深刻的?？梢宰寣W生從小學教育就開始接觸多種學科，注意學科之間的協(xié)同作用，逐漸培養(yǎng)學生多元智能化發(fā)展。

4多元智能理論對小學教育的啟示

4.1創(chuàng)造良好的課堂氣氛

小學是每一個學生進入學生生涯的初級階段，對學生的學習方式影響是非常大的，因此需要在小學階段為以后的學習打好基礎。教師應該在學生的這一階段為學生營造一種良好的課堂學習氛圍，建立一種民主的學習環(huán)境，讓每一個學生都敢于將自己內心的想法真實地表達出來。首先教師應該轉變自己的思想，在學習的過程中尊重學生自己的想法，與學生之間建立一種民主的師生關系，用發(fā)展的眼光去看待學生，在教學的過程中注重對學生的指導，從每一位學生的身上發(fā)現(xiàn)閃光點，這樣才能體現(xiàn)出對一些成績較差學生的關注。每一個學生都擁有著自己的長處，教師應該鼓勵學生發(fā)揮自己的長處，彌補自己的不足，這樣才能促進學生的全面發(fā)展，幫助學生建立自信心。

4.2教學目標多元化

在多元智能理論的背景下，對小學教育的教學目標要求是多元化的，這樣才能促進學生的整體發(fā)展。首先以學生的全面發(fā)展為中心，將學生看作一個整體，教師在知識的傳授之外還需要關注學生的心理、情感、生活和身體，每一個方面都需要建立相應的目標，其次是在小學教學的過程中，讓學生在掌握基礎知識的基礎上培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，這樣才能夠促進學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才。

4.3教學策略多樣化

教師在小學教學的過程中應該采用多樣化的教學策略來培養(yǎng)學生的個性。每一個學生都有著自己的興趣和愛好，想要幫助全體學生提高和促進發(fā)展，就要采用差異化的教學方式，教師應該充分了解全體同學的基礎信息，掌握學生之間的差異，對每一位學生都公平對待，實現(xiàn)一種平等的教學。與此同時還應該根據(jù)學生之間的不同之處，采取有針對性的教學策略，從而促進學生的綜合發(fā)展，比如根據(jù)學生的特點和興趣來進行分組，讓他們共同去完成一項教學任務。

4.4教學課程多元化

通過開設多種課程的方式來促進學生的多元化發(fā)展。在一些小學教育中，雖然在課表上開設了一些音樂、體育等課程，但是在實際教學的過程中卻沒有，很多課程都是被臨時取消了。這種教學模式嚴重阻礙了學生多元化發(fā)展，因此在小學教育的過程中應該讓教學課程多元化，這樣才能促進學生的綜合發(fā)展。

5結束語

在小學教育中運用多元智能理論是非常重要的，它不僅能夠促進學生的多元化發(fā)展，提高其綜合素質，同時還能為學生提供一個良好的環(huán)境，有利于學生培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，在良好的環(huán)境中健康全面發(fā)展，發(fā)揮自己的優(yōu)點，從而提高小學教育的教學水平和教學質量。

參考文獻：

[1]李秀梅,趙會臣.多元智能理論開啟語文教學新局面[J].長春教育學院學報,2015,(24).

[2]李昌科,林玉潔,李輝.辦一所多元智能理論引領下的學校[J].現(xiàn)代教育,2016,(7).

作者:趙婷 單位:貴州省銅仁市第六小學