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摘要：被譽為璀璨之星的民族民間舞蹈，在當今社會是一種普遍的藝術(shù)表演形式。作為藝術(shù)教育的重要內(nèi)容之一，我國高校將民族民間舞蹈列入了藝術(shù)院校主要課程，然而我國高校民族民間舞蹈教學(xué)中存在重視度低、學(xué)習教材不完善等問題。本文在分析了高校教學(xué)中民族民間舞蹈存在問題的基礎(chǔ)上，提出了改進措施，促進我國民族民間舞蹈教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民間民族舞蹈；高校課堂教育；現(xiàn)狀；改進措施

民族民間舞蹈是我國傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶之一，民族民間舞蹈教學(xué)也是舞蹈教育中的重要組成部分。學(xué)習民族民間舞蹈，對于舞者可以培養(yǎng)內(nèi)在氣質(zhì)，對于傳統(tǒng)文化則有利于發(fā)揚光大，使其成為世界了解中國的窗口，讓中華文化在國際舞臺熠熠生輝！因此，在高校民族民間舞蹈教學(xué)中全面理解深厚的文化內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)方法等尤為必要。

一、當前高校民間民族舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

（一）民族民間舞蹈受新流行文明的沖擊

伴隨著時代的發(fā)展，舞蹈表現(xiàn)形式越來越多樣，越來越受大眾的喜歡，已成為了雅俗共賞、共參與的文娛活動，就拿最貼近百姓生活的廣場舞，也融合了恰恰、鬼步舞等新元素，卻忽視了傳統(tǒng)的民間民族元素。再者，傳統(tǒng)民族民間舞蹈人才因國內(nèi)缺乏良好的環(huán)境而流失，傳統(tǒng)的文化消減，直接影響了高校的教育水平和重視程度，忽視培養(yǎng)學(xué)生理論與實際相結(jié)合的能力，不能做到真正理解民族民間舞蹈的內(nèi)涵，也就不能準確傳達舞蹈情感。此外，雖然掀起了國學(xué)熱潮，但仍未形成濃厚的人文環(huán)境，在一定程度上也影響到了民族民間舞蹈的發(fā)展。

（二）民族民間舞蹈教材有待完善

民族民間舞蹈教材內(nèi)容存在有缺陷，需要完善。具體表現(xiàn)在：一是內(nèi)容涵蓋面狹窄，教材中所收錄的民族民間舞蹈種類少，而舞蹈教學(xué)內(nèi)容又千篇一律，缺少個性化和靈活性。二是教材內(nèi)容單，使用傳統(tǒng)的課本教學(xué)模式，很容易讓學(xué)生對民族民間舞蹈產(chǎn)生刻板印象，缺少新鮮感，無法激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲和自豪感。我國地大物博，幾乎每個民族都有自己獨特的民族舞蹈，如果學(xué)生不能全面了解，就無法對民族民間舞蹈的本質(zhì)獲得認知，更無法創(chuàng)新民族民間舞蹈，長此以往，不利于民族民間舞蹈的教學(xué)，也會阻礙這一傳統(tǒng)文化的傳播。

（三）學(xué)生素質(zhì)偏低，教學(xué)方法存在誤區(qū)

當今社會背景下，藝術(shù)院校招生往往將學(xué)生的藝術(shù)課得分作為評判學(xué)生的重要標準，弱化文化課的要求，藝術(shù)生的文化素質(zhì)培養(yǎng)得不到充分的重視。然而，文化素質(zhì)在很大方面會影響其對民族民間舞蹈內(nèi)涵的理解，單從舞蹈的形態(tài)動作學(xué)習，就會讓民族民間舞蹈失去靈魂和感情。在教學(xué)方法上，大多數(shù)高校仍沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，存在著“重理論，輕技巧”的特點，過分強調(diào)課本知識，不注重課本內(nèi)容的延伸及實踐，課后也多采用舞蹈匯演的傳統(tǒng)檢測方式，不利于長遠發(fā)展。

二、高校民族民間舞蹈的改進措施

（一）深化學(xué)習民族民間舞蹈的觀念

高校民族民間舞蹈的教學(xué)，目的不單單在于傳授舞蹈技巧，更在于了解和傳承中華文化；而學(xué)生學(xué)習的目的也不僅僅在于學(xué)會或掌握，關(guān)鍵在于融合新元素讓民族民間舞蹈創(chuàng)新發(fā)展。在經(jīng)濟文化多元的新時代，民族的就是世界的，為了能夠更好地向世界展示中國博大精深的文化，無論是教師還是學(xué)生在舞蹈技巧的基礎(chǔ)上，充分融入傳統(tǒng)優(yōu)秀元素，加入新元素，秀出高超的舞蹈技巧，展現(xiàn)深厚的文化性。這就要求教師和學(xué)生樹立正確的民族民間舞蹈觀，重視舞蹈背后的文化學(xué)習，加強同世界的交流，使民族民間舞蹈成為溝通的橋梁和中國的名片，增強民族自豪感。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

豐富教學(xué)內(nèi)容，對教材和教師隊伍提出了更高的要求。首先，應(yīng)該與時俱進不斷更新教材內(nèi)容。教材是傳播知識的重要渠道，如果教材做不到與時俱進，那么學(xué)校所傳授給學(xué)生的永遠都是舊知識，永遠無法與世界接軌。在快速發(fā)展的時代下，學(xué)校教育往往滯后于實踐的發(fā)展，民族民間舞蹈教學(xué)同樣也是如此。因此，教材在基礎(chǔ)知識的前提下，增加一些民俗風情的知識和國外舞種的介紹，豐富教材內(nèi)容，增加趣味性。其次，教師在教學(xué)過程中，要提高自我修養(yǎng)。除了有精湛的舞蹈技巧，還需要了解該民族民間舞的淵源，將舞蹈要傳達的內(nèi)容充分分析和展現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生的認知水平。同時，在教材基礎(chǔ)上，盡可能豐富的向?qū)W生展示不同舞種的特點，增加課堂的趣味性。最后，學(xué)生要加強自我學(xué)習，利用課余時間觀看優(yōu)秀的民族民間舞蹈視頻，多向老師請教學(xué)習，嘗試性的增加一些元素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

在高校民族民間舞蹈教學(xué)過程中，需要配備有專業(yè)的舞蹈學(xué)器材，輔助教師教學(xué)學(xué)生練習，還要注重舞蹈器材的選擇，以達到事半功倍的效果。掌握正確的教學(xué)模式也有助于民族民間舞蹈教學(xué)的開展。第一，營造舞蹈環(huán)境教學(xué)背景，民間是民族民間舞蹈的發(fā)源地，每一個舞種都有著獨特的生長背景，結(jié)合生活習俗和文化習俗來進行教學(xué)授課。第二，增加實踐課的學(xué)習，掌握規(guī)范化的形體動作，將能體現(xiàn)民族價值的民族民間舞蹈在實踐中滲透到學(xué)生的腦海，在實踐中引領(lǐng)學(xué)生挖掘民族民間舞蹈的真正內(nèi)涵。第三，單元式教學(xué)方式，將復(fù)雜的教學(xué)工作分散成各個單元各個小節(jié)，創(chuàng)立一個自由化的學(xué)習環(huán)境。第四，即興表演的教學(xué)方式。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，為教師的教學(xué)提供新的靈感。在新教學(xué)模式的引導(dǎo)下，提升了學(xué)生對民族民間舞蹈的認識和自主學(xué)習能力，這樣才能演繹出形聲兼?zhèn)涞奈璧浮?/p>

三、小結(jié)

民族民間舞蹈是中華文化中不可缺少的一部分，也是高校舞蹈教育的重要組成部分，我們要正視其在教學(xué)過程中存在的問題，無論是教材的編寫者，還是教師隊伍或?qū)W生，都應(yīng)樹立正確的觀念和意識，順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，以創(chuàng)新的態(tài)度對待民族民間舞蹈文化，以創(chuàng)新的教學(xué)模式調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)優(yōu)秀的舞者，使每一個舞者成為文化的傳承人和傳播者，將民族民間舞蹈發(fā)揚光大！

參考文獻：

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[3]李澤華.淺談民間舞蹈文化與民間舞蹈課堂教學(xué)的有機結(jié)合[J].大眾文藝，2012年04期.

作者:楊帆 單位:山東大學(xué)(威海)藝術(shù)學(xué)院