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摘要:我國(guó)是禮儀之邦，“德”是我國(guó)根本的治國(guó)方略，尚禮守法、崇德向善是新時(shí)代每名小學(xué)生必須具備的良好品格。[1]小學(xué)是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，小學(xué)生應(yīng)該提高自身道德修養(yǎng)、養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣，爭(zhēng)取成為全面發(fā)展的時(shí)代新人。文明習(xí)慣養(yǎng)成非一日之功，非一時(shí)之需，非一人之力。小學(xué)生應(yīng)該立足課堂廣泛學(xué)習(xí)，了解文明禮儀內(nèi)涵；配合老師營(yíng)造氛圍，宣傳文明禮儀知識(shí)；互相約束、彼此鼓勵(lì)，增強(qiáng)文明禮儀意識(shí)；走出校園、積極實(shí)踐，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)生文明禮儀培養(yǎng)活動(dòng)的實(shí)效開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；文明禮儀；培養(yǎng)策略

當(dāng)前社會(huì)中大多數(shù)小學(xué)生在家庭中嬌生慣養(yǎng)，家長(zhǎng)秉承望子成龍的心態(tài)，對(duì)分?jǐn)?shù)過(guò)度看重，卻忽略了對(duì)小學(xué)生的文明禮儀教育。我國(guó)是文明古國(guó)，是禮儀之邦，“文明”“和諧”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分。[2]作為一名新時(shí)代的小學(xué)生、祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者、接班人，我們亟待提高自身道德水平，養(yǎng)成良好道德習(xí)慣。孔子說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣成自然”，這一方面強(qiáng)調(diào)了文明禮儀教育從小學(xué)生抓起的重要性，也強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣養(yǎng)成及積極實(shí)踐的重要意義。教師的示范、正確引領(lǐng)，加上我們小學(xué)生自身的積極參與、躬行實(shí)踐，將形成強(qiáng)大的德育教育合力，我們小學(xué)生才能在教師的教育引領(lǐng)下不斷提升自身道德水平，形成良好的個(gè)人文明禮儀體系，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。那么，我們小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣應(yīng)該從哪些方面做起呢？

一、立足課堂廣泛學(xué)習(xí)，了解文明禮儀內(nèi)涵

作為一名小學(xué)生，我覺(jué)得構(gòu)建個(gè)人文明禮儀體系，提高自身道德水平的先決條件是充分了解文明禮儀的內(nèi)涵，而了解文明禮儀的內(nèi)涵，課堂學(xué)習(xí)是一個(gè)重要途徑。只有懂得怎樣的行為是文明的，怎樣的做法是符合禮儀的，我們才能有正確的努力方向，這是我們成為懂文明禮儀的好孩子的必要前提。例如在英語(yǔ)課堂上，我們借助向老師問(wèn)好、和同學(xué)之間互相交流時(shí)使用“你好”“謝謝”“對(duì)不起”等對(duì)話，可以明白怎樣做才是懂禮貌、知禮儀；在數(shù)學(xué)課堂上，老師在講“位置”部分內(nèi)容時(shí)，也明確告訴我們一定要明確自己的位置，并且懂得“上下樓梯靠右行、出入教室、教學(xué)樓等場(chǎng)所時(shí)必須按照制定的路線行走、無(wú)法確定自己將要去的地方的位置需要問(wèn)路時(shí)請(qǐng)選用恰當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼、使用禮貌用語(yǔ)”等禮儀；語(yǔ)文課堂上老師更是借助不同類(lèi)型課文向我們滲透方方面面的文明禮儀方面的知識(shí)，教會(huì)我們?cè)鯓拥男袨椴攀俏拿鞯摹?/p>

二、配合老師營(yíng)造氛圍，宣傳文明禮儀知識(shí)

俗話說(shuō)：“近朱者赤近墨者黑”，環(huán)境育人的力量是強(qiáng)大的。小學(xué)生懂得了文明禮儀的內(nèi)涵，還要善于配合老師營(yíng)造良好的氛圍，在班級(jí)當(dāng)中、在校園當(dāng)中多途徑宣傳文明禮儀知識(shí)，讓更多的人懂文明、知禮儀，受到良好環(huán)境的熏陶，在行動(dòng)當(dāng)中主動(dòng)做講文明、懂禮儀的人。配合老師營(yíng)造良好的德育氛圍，我們應(yīng)該廣泛搜集關(guān)于文明禮儀的名人名言、古代名人故事、圖書(shū)、繪畫(huà)、剪貼畫(huà)、古詩(shī)、美文以及歌曲等，讓“文明禮儀”擺上小學(xué)生的書(shū)架、貼在教室、走廊、校園文化長(zhǎng)廊的墻上，讓文明禮儀宣傳資料出現(xiàn)在校園網(wǎng)上，出現(xiàn)的校園廣播當(dāng)中。我們還應(yīng)該配合老師開(kāi)展形式多樣的文明禮儀宣傳活動(dòng)，辦關(guān)于文明禮儀的手抄報(bào)、舉辦故事比賽、演講比賽、繪畫(huà)比賽、舉行主題班會(huì)。我們還集思廣益自主創(chuàng)編了有關(guān)文明禮儀的話劇劇本，表演關(guān)于文明禮儀的小品，讓更多的人了解文明禮儀知識(shí)，并都以爭(zhēng)做文明禮儀小標(biāo)兵為榮。

三、互相約束、彼此鼓勵(lì)，增強(qiáng)文明禮儀意識(shí)

由于我們小學(xué)生心智并不成熟，不少學(xué)生無(wú)法控制自己的不良行為，我們應(yīng)該通過(guò)互相約束、彼此鼓勵(lì)，進(jìn)一步規(guī)范自己的行為，進(jìn)一步增強(qiáng)文明禮儀意識(shí)。為了充分調(diào)動(dòng)我們做文明小學(xué)生的積極性，老師制定了常規(guī)禮儀制度，對(duì)我們的日常行為進(jìn)行細(xì)化、量化，采取加減分制度，將我們的日常行為劃分為良好、一般、不達(dá)標(biāo)三個(gè)等次，并定期組織文明禮儀示范生評(píng)選活動(dòng)，為大家樹(shù)立學(xué)習(xí)的好榜樣。為了加強(qiáng)對(duì)不規(guī)范行為的約束，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀意識(shí)，人人爭(zhēng)做“文明小衛(wèi)士”，并組建起督查小組，在班級(jí)內(nèi)、校園中看到別人的不規(guī)范行為及時(shí)制止，別人的良好行為及時(shí)告訴老師，老師、同學(xué)一起為行為規(guī)范的學(xué)生點(diǎn)贊。在人人知禮儀、人人講文明、人人爭(zhēng)做文明禮儀小衛(wèi)士、示范生的良好氛圍當(dāng)中，大家的文明意識(shí)得以進(jìn)一步增強(qiáng)。

四、走出校園、積極實(shí)踐，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣

儒家思想將“慎獨(dú)”作為道德水平修養(yǎng)的最高境界，也就是說(shuō)即使是在沒(méi)人監(jiān)督的時(shí)候，我們也應(yīng)該謹(jǐn)慎、主動(dòng)、自覺(jué)地約束自己的一言一行。作為一名小學(xué)生，我們不僅應(yīng)該讓文明禮儀停留在課堂上、體現(xiàn)的言語(yǔ)中、止步于校園里，還應(yīng)該走出校園、積極實(shí)踐，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。我們?cè)谖拿鞫Y儀方面的積極實(shí)踐必將凈化整個(gè)校園、帶動(dòng)整個(gè)家庭、輻射整個(gè)社會(huì)，從而讓文明禮儀之花遍地開(kāi)放，在社會(huì)上形成一股懂文明、講禮儀的清流。除了積極參與學(xué)校組織的各種實(shí)踐活動(dòng)之外，我們還在重陽(yáng)節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)等重要傳統(tǒng)節(jié)日自行設(shè)計(jì)形式多樣的文明禮儀實(shí)踐活動(dòng)。例如在孔子“老吾老以及人之老”的仁愛(ài)精神引領(lǐng)下，我們自行組織了重陽(yáng)節(jié)感恩敬老活動(dòng)，一起到敬老院看望那些老人，為他們打掃衛(wèi)生、洗衣服、梳頭發(fā)、為他們表演精彩的節(jié)目、并送上我們親手設(shè)計(jì)的感恩賀卡，對(duì)他們表示慰問(wèn)。為了做好行走的文明使者，我們還爭(zhēng)當(dāng)小小交通協(xié)管員，組織乘客排隊(duì)上車(chē)，對(duì)加塞、搶座位等不文明的行為及時(shí)勸導(dǎo)；逛公園時(shí)提醒其他游客不要踩踏草坪、攀折花木；在書(shū)店除了自己做到愛(ài)惜書(shū)籍、不大聲喧嘩之外還提醒其他顧客做一個(gè)文明的讀書(shū)人……總而言之，培養(yǎng)小學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣是立德樹(shù)人的需要，是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，也是再造禮儀之邦的需要。文明習(xí)慣養(yǎng)成教育不能僅僅依靠學(xué)校、不能完全依賴?yán)蠋煛Ｎ覀冃W(xué)生應(yīng)該主動(dòng)廣泛了解相關(guān)知識(shí)，配合老師做好文明禮儀知識(shí)宣傳工作，還應(yīng)在規(guī)范自身行為、形成良好個(gè)人文明禮儀體系的同時(shí)以點(diǎn)帶面、帶動(dòng)家庭、輻射社會(huì)，為構(gòu)建文明、和諧社會(huì)貢獻(xiàn)出微薄之力。

參考文獻(xiàn)：

[1]莫日云.簡(jiǎn)析通過(guò)感恩教育培養(yǎng)小學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)的有效策略[J].讀寫(xiě)算,2018,(34).

[2]芹.讓文明禮儀之花遍菁園——探析小學(xué)生文明禮儀的培養(yǎng)[J].科教文匯,2018,(9).

作者:歐陽(yáng)妙鶯 單位:廣東省廣州市從化區(qū)江埔街中心小學(xué)