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摘要：

中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)因安全意識(shí)欠缺、教學(xué)方式不當(dāng)?shù)纫蛩匾鸬陌踩录诖耍恼路治隽水?dāng)前中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)中存在的安全問題，提出了加強(qiáng)中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)安全性的具體對(duì)策，即：加強(qiáng)安全教育；及時(shí)維護(hù)教學(xué)場所，增強(qiáng)教學(xué)設(shè)施的安全性；設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容；完善應(yīng)急措施。

關(guān)鍵詞：

中學(xué)；體育教學(xué)；安全現(xiàn)狀

中學(xué)生處于身體發(fā)育和體育意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，中學(xué)體育教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生體育技能和鍛煉意識(shí)的主陣地。從教育發(fā)展戰(zhàn)略來講，綜合素質(zhì)教育是中學(xué)新課改的重要目標(biāo)，其中體育是重要內(nèi)容。因此，在體育教學(xué)中要按照中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，尊重和正視學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性特點(diǎn)，制定有針對(duì)性的教學(xué)方案與教學(xué)計(jì)劃，而達(dá)到這一目的則要重視體育教學(xué)的安全。由于體育不同于其他理論知識(shí)課程，其教學(xué)活動(dòng)場所一般在室外，各類活動(dòng)較多，使用各類器材的頻率較高，危及學(xué)生安全的不確定性因素較多[1]。在現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)意外傷害等安全事件，不僅影響了學(xué)生的健康成長，也容易使學(xué)校與家長之間產(chǎn)生矛盾糾紛，甚至出現(xiàn)訴訟事件，一定程度上影響了體育教師的教學(xué)行為，使其在教學(xué)中放不開手腳，心理壓力過大，教學(xué)內(nèi)容大打折扣。因此，如何采取相應(yīng)措施，構(gòu)建長效機(jī)制，在保證正常體育教學(xué)的情況下確保學(xué)生安全是擺在學(xué)校和體育教師面前的一個(gè)重要課題。相關(guān)教育工作者應(yīng)該深入開展體育教學(xué)安全性研究，營造良好科學(xué)的體育教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，更好地完成體育教學(xué)目標(biāo)。

一、當(dāng)前中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)中的安全現(xiàn)狀分析

（一）忽視體育安全教育

意識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)。在培養(yǎng)中學(xué)生的體育知識(shí)與技能過程中，安全意識(shí)的培養(yǎng)是教學(xué)的保障。如果忽略體育安全教育，將使很多危險(xiǎn)性因素得不到有效預(yù)防，給體育教學(xué)安全帶來較大隱患。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中，要將體育安全知識(shí)和意識(shí)教育放到首要位置。由于受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校及體育教師在開展體育教學(xué)的過程中，沒有對(duì)體育安全教育給予足夠的重視，缺乏對(duì)學(xué)生的安全教育，或者存在安全教育流于形式的現(xiàn)象，其安全教育與教學(xué)實(shí)踐脫節(jié)。

（二）忽略學(xué)生體質(zhì)差異

學(xué)生體質(zhì)不強(qiáng)，身體和運(yùn)動(dòng)機(jī)能不足的問題也是影響體育教學(xué)安全的重要因素之一。當(dāng)前，人們物質(zhì)生活極大豐富，但同時(shí)中學(xué)生的體質(zhì)也出現(xiàn)各種問題，甚至呈現(xiàn)下滑的趨勢。有的學(xué)生先天體質(zhì)條件較差，加上應(yīng)試教育造成的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，體育活動(dòng)和睡眠時(shí)間得不到保證，身體發(fā)育情況進(jìn)一步惡化。有的學(xué)生飲食結(jié)構(gòu)不合理，高脂高糖飲食過多而活動(dòng)不足，使骨骼肌肉得不到正常發(fā)育。然而，大多數(shù)體育教師對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異了解不足，在教學(xué)中往往采取一刀切的方式，導(dǎo)致學(xué)生因自身?xiàng)l件的局限而出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)性受傷的情況[2]。

（三）教學(xué)組織方式不當(dāng)

在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師組織開展活動(dòng)的方式、程序都要具有較強(qiáng)的安全性、科學(xué)性，教師組織教學(xué)的理念和方式方法直接影響著教學(xué)活動(dòng)的安全性。但有的教師在教學(xué)備課和實(shí)施中不考慮安全因素，或安全知識(shí)理論相對(duì)欠缺，體育教學(xué)活動(dòng)的組織存在很大的隨意性、隨機(jī)性，體育教學(xué)存在較大的安全隱患，且沒有詳細(xì)的預(yù)防和補(bǔ)救方案，一旦出現(xiàn)問題很難得到妥善處理。

（四）教學(xué)設(shè)施存在安全隱患

體育教學(xué)的場地、器材等教學(xué)設(shè)施也是使用較為頻繁的教學(xué)資源，如果安全性不足，將對(duì)學(xué)生的安全造成很大影響。當(dāng)前許多學(xué)校體育教學(xué)的場所和器材僅能夠滿足基本需要，沒有從安全性的角度加以改進(jìn)和完善。有的場地和器材老化嚴(yán)重，但受經(jīng)費(fèi)等方面的限制得不到及時(shí)修繕和維護(hù)。

二、提高中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)安全性的對(duì)策

（一）加強(qiáng)安全教育

學(xué)校要加強(qiáng)體育安全教育，就應(yīng)該在教師和學(xué)生中大力宣傳科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方式、機(jī)體運(yùn)動(dòng)原理、安全注意事項(xiàng)、安全事件處理方法等理念和知識(shí)，使教師和學(xué)生在體育教學(xué)中時(shí)刻繃緊安全這根弦，牢固樹立安全第一的意識(shí)，增強(qiáng)體育實(shí)踐的科學(xué)性和安全性。在宣傳教育的方式上，可運(yùn)用校園網(wǎng)站、校園廣播、黑板報(bào)、宣傳欄、專題班會(huì)等方式，讓廣大師生充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)安全的重要性，掌握科學(xué)的體育教學(xué)安全知識(shí)、安全技能和保障安全的方式方法。體育教師要高度重視體育教學(xué)的安全性，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，充分考慮體育教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)、每項(xiàng)活動(dòng)、每種器材存在的安全隱患，將防范知識(shí)及時(shí)有效地傳授給學(xué)生，將安全教育融入到日常教學(xué)中，使學(xué)生養(yǎng)成注重安全的自覺意識(shí)。在教學(xué)過程的把握上，體育教師要將安全預(yù)防融入到教案設(shè)計(jì)中，將每堂課涉及到的運(yùn)動(dòng)安全、肌體安全、器材安全、場地安全知識(shí)進(jìn)行細(xì)化，在教學(xué)時(shí)提前做好各項(xiàng)安全知識(shí)的教育和預(yù)防工作，做好各種教學(xué)設(shè)備的檢查與檢測。要使教學(xué)安全制度化，形成行為規(guī)范，使學(xué)生做到自覺遵守。要制定相關(guān)預(yù)案，一旦出現(xiàn)意外情況，第一時(shí)間反應(yīng)，第一時(shí)間處置，把危害程度壓到最低程度。

（二）及時(shí)維護(hù)教學(xué)場所，增強(qiáng)教學(xué)設(shè)施的安全性

在安排教學(xué)場所和器材時(shí)，教師要充分考慮空間的合理性，避免相互碰撞等意外因素。學(xué)校也要及時(shí)維護(hù)體育教學(xué)場所，及時(shí)維修和更換體育器材，增強(qiáng)教學(xué)設(shè)施的安全性。如建立體育場所、器材定期檢查維護(hù)制度，明確管理責(zé)任，完善管理機(jī)制[3]。對(duì)于較復(fù)雜、專業(yè)性強(qiáng)的體育器材，明確具有專業(yè)知識(shí)的人員專職進(jìn)行管理和維護(hù)；加強(qiáng)體育場所規(guī)劃建設(shè)，加大體育器材的配置力度，提高人均占有率；在采購體育器材時(shí)嚴(yán)格把關(guān)采購制度，嚴(yán)格檢驗(yàn)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)和生產(chǎn)企業(yè)資質(zhì)，嚴(yán)禁不合格產(chǎn)品進(jìn)入校園等。

（三）設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容

首先，體育教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)有利于學(xué)生身體體質(zhì)的改善和機(jī)能的提升。其次，教學(xué)過程中體育活動(dòng)的強(qiáng)度要把握科學(xué)的尺度，使其既有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)展身體機(jī)能，又不至于負(fù)擔(dān)過重，造成運(yùn)動(dòng)損傷。再次，要遵循循序漸進(jìn)的原則，體育技能從易到難，活動(dòng)強(qiáng)度由小到大，增強(qiáng)學(xué)生身體的承受能力。在教學(xué)內(nèi)容的組織安排上，要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，以及天氣、氣溫等因素，因地制宜、因時(shí)制宜、因人而異地確定教學(xué)內(nèi)容。如在極端天氣時(shí)采取室內(nèi)授課的方式；在天氣寒冷時(shí)延長熱身的時(shí)間；在開展大運(yùn)動(dòng)量活動(dòng)時(shí)，教師則要安排學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)，并對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)的效果進(jìn)行科學(xué)的研判，達(dá)到熱身效果后再開始運(yùn)動(dòng)。另外，教師還要對(duì)學(xué)生的差異性進(jìn)行調(diào)查了解，把握不同學(xué)生的體育知識(shí)、身體機(jī)能、病史狀況等方面存在的差異，對(duì)特殊學(xué)生建立檔案，實(shí)施分層教學(xué)方式。

（四）完善應(yīng)急措施

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)教育，使其掌握基本的急救技能，如針對(duì)扭傷、抽筋、骨折、脫臼、中暑、心臟驟停等問題的應(yīng)急救治知識(shí)與技能。同時(shí)，教師也要教育學(xué)生掌握急救知識(shí)，提高急救意識(shí)和自救、互助能力。學(xué)校應(yīng)建立應(yīng)急預(yù)案，針對(duì)不同類型的安全事件，有針對(duì)性地制定相關(guān)措施，并明確處置時(shí)限、處置責(zé)任人、處置程序等，定期開展應(yīng)急演練，使師生都能熟練地掌握和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，參與應(yīng)急處理。

三、結(jié)語

在中學(xué)教育中，體育教學(xué)是較容易出現(xiàn)安全問題的課目。但是，由于安全意識(shí)、安全制度和教學(xué)設(shè)施等方面存在的問題，致使體育教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)一些安全問題。對(duì)此，學(xué)校要高度重視體育教學(xué)的安全問題，加強(qiáng)安全教育，完善教學(xué)設(shè)施，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并完善安全事件應(yīng)急管理措施，提升師生應(yīng)急處置意識(shí)和能力，保障中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)的安全性。

作者：常福 叢樹梅 單位：本溪市第八中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]何永超.體育理論教程[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2004.

[2]黃梅.淺論體育教師如何有效應(yīng)對(duì)學(xué)生傷害事故[J].教育與職業(yè),2007(35):187-188.

[3]魏康勝.學(xué)校體育傷害事故的責(zé)任歸結(jié)及對(duì)策的研究[J].科技信息(學(xué)術(shù)研究),2007(30):247,250.