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摘要：

隨著社會的快速發(fā)展，為了滿足社會對各領(lǐng)域人才的需求，我國高等教育也在不斷進行改革，高校的素質(zhì)教育已經(jīng)全面落實。美育作為素質(zhì)教育中不可缺少的一部分，對我國培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義接班人具有重要影響。我國的素質(zhì)教育主要是對學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面進行全面培養(yǎng)，本文通過對高校美育在教育教學(xué)、德育、智育、體育幾方面中的作用進行分析，并提出幾點促進高校美育在素質(zhì)教育中發(fā)揮作用的途徑，為我國高校素質(zhì)教育的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：

高校美育；素質(zhì)教育；作用；實施途徑

美育主要是對學(xué)生進行審美教育，在《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出：“實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機的統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。”由此可見，美育在素質(zhì)教育中占有重要地位，要實現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的各方面的素質(zhì)，美育必不可少。

一高校美育的重要性

美育主要是對學(xué)生進行審美教育，利用自然、社會、藝術(shù)等多方面中的美對學(xué)生進行情感的凈化，陶冶情操，通過讓學(xué)生經(jīng)歷感受、鑒賞、體驗、創(chuàng)造美的過程，培養(yǎng)學(xué)生的審美與創(chuàng)造美的能力，除此之外，美育還有助于開發(fā)學(xué)生的智力，在教育教學(xué)中對促進學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。美育具有多個分支，每個分支都有獨特的培養(yǎng)學(xué)生高尚情操的作用，比如舞蹈可以讓學(xué)生對塑造自我的形象，音樂可以讓人增強樂感，感受音樂的魅力等，當(dāng)學(xué)生對美的認(rèn)識有一定基礎(chǔ)之后，會在無形中將美內(nèi)化，體現(xiàn)在自己的行為舉止中。高校階段的學(xué)生處于充滿活力的青春期，他們對外界的事物有著很強的探索欲望，對新事物更加敏感，這個時期他們有一定的世界觀、人生觀和價值觀的基礎(chǔ)，但是容易受到社會因素的影響，因此在高校進行美育對塑造學(xué)生的良好品行、樹立學(xué)生正確的價值觀。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維等方面具有很大的積極作用。在學(xué)生的思維能力培養(yǎng)中，美育可以促進決定學(xué)生思維的智商和情商的深入挖掘。思維是指個體在通過某種方式感受到某種事物之后，在內(nèi)心產(chǎn)生波動的一種心理過程，最初會對事物的本質(zhì)、形狀色彩等有一定認(rèn)識，前后經(jīng)過初步分析與推測得出某種結(jié)論。在高校美育中，教育者會通過展示某種藝術(shù)形式的作品，鍛煉學(xué)生視覺、觸覺等方面的能力，加強學(xué)生的形象思維和邏輯思維，從而提升學(xué)生的智商與情商[1]。

二高校美育在德素質(zhì)教育中發(fā)揮的作用

（一）高校美育在智育中發(fā)揮的作用

智育承擔(dān)著學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握技能的重要任務(wù)，一直以來都是學(xué)校教育中的重點教育方向，但是美育對個體智力發(fā)展的作用同樣不可小視。美育中注重對學(xué)生的美感、形象的教育，在培養(yǎng)學(xué)生思維能力、促進智力發(fā)展等方面發(fā)揮著智育所不能代替的作用。

（二）高校美育有利于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感知力

智力一般主要包括記憶力、感知力、想象和思考能力等，感知力是最基礎(chǔ)的判斷個體智力的條件。敏銳的感知力主要是由個體長時間對外界事物的體驗、感受所培養(yǎng)出來的，提高學(xué)生的感知力最重要的是讓學(xué)生在自然世界或藝術(shù)世界多加感受與體驗。審美教育中，學(xué)生接觸到的自然與藝術(shù)形態(tài)多是豐富的并且形象鮮明的，經(jīng)過長期的體驗與感受，形成一定的經(jīng)驗，對培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感知力具有重要作用。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的記憶力

在對知識或技能掌握中，記憶力是重要的影響因素，如果記憶力不強，大腦對接收到的信息得不到強化，很容易出現(xiàn)遺忘，智力也得不到良好的發(fā)展[1]。在學(xué)校智育過程中，教育者過多注重培養(yǎng)學(xué)生對。理論、公式、邏輯推理等方面的記憶，忽視了對整體形象的記憶培養(yǎng)。形象記憶力相較于死記硬背，讓學(xué)生掌握知識更加靈活與方便，美育過程就是一種培養(yǎng)學(xué)生形象記憶力的過程，美育教學(xué)中提供的形象多是鮮明生動的，且包括畫面、聲音等多種形式，美育中的形象多具有豐富的情感色彩，能夠引發(fā)學(xué)生的積極性，并能有效加深學(xué)生的印象，增強學(xué)生的記憶力[2]。

（四）有利于發(fā)展學(xué)生的直覺思維

直覺是對事物的直觀感受，從整體上掌握事物的本質(zhì)，直覺是一種基本的創(chuàng)造性思維表現(xiàn)形式。因為直覺在洞悉事物本質(zhì)時沒有經(jīng)過對事物的邏輯分析，因此，直覺能夠在短時間內(nèi)在多種選擇中做出最快選擇，得到有價值的信息或設(shè)想。智育主要是對學(xué)生的邏輯思維進行培養(yǎng)，注重推理與分析過程，但是美育注重對直覺思維進行培養(yǎng)，通過鍛煉學(xué)生的直觀感受，增強學(xué)生的隨機應(yīng)變能力，提升智力[3]。

（五）有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力

創(chuàng)造力在智力中占據(jù)重要的內(nèi)容，而想象力是創(chuàng)造能力的最本質(zhì)的內(nèi)容。在智育中，主要是讓學(xué)生對已有知識結(jié)構(gòu)進行掌握，教學(xué)內(nèi)容多為單一的文字內(nèi)容，課堂形式以教師講、學(xué)生被動聽為主，學(xué)生的想象能力得不到發(fā)揮，在一定程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)造能力。在美育中，教學(xué)內(nèi)容主要是通過多種富含審美情感的形象展現(xiàn)的，為學(xué)生想象提供一定材料，因此學(xué)生能夠有一定的情感沖擊，在已有的形象基礎(chǔ)上進行無限想象。由于社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會及其缺乏創(chuàng)新性人才，在素質(zhì)教育中，高校的美育為學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)發(fā)揮了巨大的促進作用。

（六）高校美育在德育中發(fā)揮的作用

培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是高校德育與美育的共同教育目標(biāo)，兩者相得益彰，但是又各有特點，不能相互取代。德育的主要教學(xué)內(nèi)容是通過對政治課或其他課程中的道德思想的傳授，對學(xué)生進行品德思想的教育，美育則是主要通過具有特點的藝術(shù)形象或藝術(shù)形式讓學(xué)生有所感悟，讓學(xué)生在思想和情感上得到熏陶[2]。由此可以看出，德育主要是從認(rèn)識的角度塑造學(xué)生的人格或價值觀，美育主要是從情感的角度培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。美育不僅可以提升學(xué)生的道德品質(zhì)，還可以促進德育的有效發(fā)展，更為高效的實現(xiàn)德育的價值。目前隨著高校素質(zhì)教育的不斷推行，一些具有創(chuàng)新精神的先進教育者，已經(jīng)將美育和德育進行結(jié)合，通過自然、社會和藝術(shù)審美等形式引進教學(xué)活動中，以此更好的提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。例如，有些教師有目的的引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些悲劇作品，讓他們切身感受作品中人物的悲慘經(jīng)歷，提升學(xué)生的抗壓能力與敢于面對困難的勇氣；有些教師會通過讓學(xué)生參觀雕塑展覽、音樂劇、歌劇或其他現(xiàn)場表演，進行直觀的情感感受，在審美的過程中感受道德教育。美育與德育的有效結(jié)合能夠讓學(xué)生在審美過程中加強情感的變化，對道德意識與人生觀、價值觀等有很好的引導(dǎo)作用。

（七）高校美育在體育中發(fā)回的作用

在學(xué)生身體素質(zhì)教育中，美育也發(fā)揮著重要的作用。由于體育項目的不斷發(fā)展，國家體育水平不斷提高，學(xué)生對體育的重視逐漸增強，在體育教學(xué)中，美育為教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容增強了更多的趣味性，讓學(xué)生在體育運動中也會有精神力量的獲得。

三高校美育在素質(zhì)教育中發(fā)揮作用的途徑

高校美育在素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要的作用，但是在美育在各方面的作用還有待加強，因此，可以從以下途徑中增強高校的美育的實施，促進美育作用更好的發(fā)揮。

（一）加強系統(tǒng)的理論指導(dǎo)

在高校課堂教學(xué)中，注意開設(shè)與美學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，掌握美與審美相關(guān)的基本概念和特征，了解各種審美形態(tài)、范疇和藝術(shù)形態(tài)，通過科學(xué)合理的學(xué)習(xí)，增強審美意識和審美能力[3]。在審美理論知識教學(xué)之外，還要引導(dǎo)學(xué)生在生活中進行審美實踐，教育者要引導(dǎo)學(xué)生多注意生活觀察，將生活中有趣的事情進行總結(jié)與積累，為自己的審美能力積累經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，讓學(xué)生通過接受美育，陶冶情操，提升自身的氣質(zhì)，提升審美修養(yǎng)[4]。

（二）組織審美鑒賞活動

大學(xué)階段，學(xué)生正處于智力、人格和品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，要通過讓學(xué)生參加審美活動，引導(dǎo)學(xué)生積極進行審美鑒賞和審美評價，經(jīng)過多次鍛煉，提升審美的能力。豐富多彩的自然景色，千姿百態(tài)的社會活動為學(xué)生的審美提供了廣闊的平臺，學(xué)生可以自發(fā)組織旅游、攝影等活動，鼓勵學(xué)生對自然生活進行深入體驗，通過自然美景的熏陶，修身養(yǎng)性，豐富學(xué)生的精神世界。各種藝術(shù)活動承載著眾多的美學(xué)形式，舞蹈表演、音樂會、電影電視等多種藝術(shù)形式也為學(xué)生的審美提供多種途徑。通過視覺、聽覺和觸覺多種感官的互動，豐富學(xué)生的情感體驗。高校美育要廣泛拓展學(xué)生審美視野和審美領(lǐng)域，提升學(xué)生審美品質(zhì)。

（三）加強審美創(chuàng)造實踐

高校美育中要加強組織學(xué)生參與創(chuàng)造藝術(shù)或現(xiàn)實美的實踐。藝術(shù)實踐包括組織文藝社團、興趣小組等，學(xué)生親身參與編劇和表演，增強親身體驗，了解藝術(shù)創(chuàng)作的一般流程，掌握通過多種形式表現(xiàn)美和創(chuàng)造美；在勞動實踐中，讓學(xué)生體驗創(chuàng)造的辛苦以及收獲是的成就感，激發(fā)勞動的激情，通過勞動感受人類本身的真、善、美。通過審美創(chuàng)造的實踐，加強學(xué)生的親身感受，促進美育的教學(xué)效果的實現(xiàn)。

四結(jié)語

總之，高校美育在素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要的作用，美育與德育、智育、美育等多種教育相互配合、相互滲透、相互作用，為學(xué)生的德智體發(fā)展發(fā)揮著巨大的促進作用。因此，高校要加強對美育的教學(xué)，促進美育在素質(zhì)教育中發(fā)揮更大的積極作用。

參考文獻

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[4]付勝利，張勃.略論美育在高校“立德樹人”中的作用[J].學(xué)校黨建與思想教育，2016，02:21-23.

作者:易莉莉 單位:河南工程學(xué)院