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摘要：

在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用游戲化來進(jìn)行教學(xué)對(duì)發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)思維有著非常重要的作用。本文通過本人自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了四個(gè)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)師生互動(dòng)的策略，例如營(yíng)造游戲的環(huán)境、創(chuàng)新游戲的形式、抓住日常的生活、學(xué)科互相融合，通過這幾個(gè)方面來豐富數(shù)學(xué)課堂，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒快樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的思維能力。

關(guān)鍵詞：

游戲化；幼兒興趣；數(shù)學(xué)教學(xué)

幼兒一般在三到六歲的時(shí)候會(huì)進(jìn)入到幼兒園學(xué)習(xí)，這個(gè)年齡對(duì)一切活動(dòng)都充滿了好奇，也非常活潑好動(dòng)，因此幼兒園的教學(xué)都會(huì)與游戲結(jié)合在一起。數(shù)學(xué)活動(dòng)也是如此，只有結(jié)合游戲，才可以將枯燥簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，從而將幼兒吸引到集體活動(dòng)中，也能夠有效地提高幼兒參與的積極性，使幼兒的思維能力得到很好地鍛煉和提高。

一、營(yíng)造游戲環(huán)境，豐富數(shù)學(xué)課堂

環(huán)境氛圍能夠?qū)τ變旱男睦懋a(chǎn)生積極的影響，因此，在教學(xué)中幼兒教師要善于營(yíng)造游戲的環(huán)境，并以此來豐富數(shù)學(xué)課堂。環(huán)境的營(yíng)造，應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)來進(jìn)行，游戲是幼兒的天性，當(dāng)有趣的游戲和富有邏輯性的數(shù)學(xué)結(jié)合在一起的時(shí)候，就可以有效地提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性，從而使幼兒做到在玩中學(xué)、學(xué)中玩。例如在小班數(shù)學(xué)《按一種特征分類》這一活動(dòng)中，我利用幼兒平時(shí)玩的桌面玩具來請(qǐng)幼兒分類整理，如雪花片、串珠、積木等。首先創(chuàng)設(shè)情境“我是老師的好幫手”將幼兒很快地帶入活動(dòng)中去，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。其次，讓幼兒自主探索玩具的分類方法。有的幼兒是按照玩具的種類進(jìn)行區(qū)分，有的是按照顏色的不同來分類，也有的幼兒是按照形狀的不同去分類......不管是哪種方法，由于這些都是幼兒平時(shí)游戲生活中常見的物品，所以就能吸引更多的孩子參與到游戲中，當(dāng)他們按照自己的方法整理好時(shí)，能夠充分體驗(yàn)到成功的喜悅，從而有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的邏輯性，就像本次活動(dòng)，如果單純枯燥地講述分類的標(biāo)準(zhǔn)和特征，幼兒會(huì)很難理解。但是如果他看見其他幼兒有不同的分類方法，自己也會(huì)自然而然地去學(xué)習(xí)這種不同的分法。不需要老師刻意地教授，幼兒會(huì)通過自己動(dòng)手操作實(shí)踐而掌握“按一種特征分類”的思維方法。因此，當(dāng)老師先在幼兒生活環(huán)境上去營(yíng)造數(shù)學(xué)的氛圍時(shí)，就很自然地將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到幼兒的生活當(dāng)中，也豐富了課堂。

二、創(chuàng)新游戲形式，提升幼兒興趣

每一個(gè)教師都知道，興趣是最好的老師，幼兒是一個(gè)特殊的群體，他們對(duì)新鮮的事物都會(huì)非常感興趣。因此在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常創(chuàng)新游戲的形式，這樣就能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在創(chuàng)新的游戲之中，幼兒也可以對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，思維能力也隨之會(huì)被拓展。例如在教學(xué)小班數(shù)學(xué)《圖形寶寶找家》一課時(shí)，教師就可以改變以往的分類游戲形式，將整個(gè)課程進(jìn)行情景化教學(xué)。先假設(shè)一個(gè)故事情節(jié)，有四個(gè)圖形媽媽的孩子不見了，現(xiàn)在需要小朋友將這些圖形寶寶帶回家。教師要準(zhǔn)備正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形的頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友戴上這些頭飾，充當(dāng)圖形媽媽，然后其他的小朋友就在一堆的圖形寶寶之中，將圖形分類，看誰最快將圖形寶寶送回家。這個(gè)游戲在情境和音樂的襯托下，變得非常有趣味，而且在進(jìn)行游戲的過程中，可以使幼兒的動(dòng)手能力得到有效地提高。而且每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)做圖形媽媽，使幼兒的情感態(tài)度得到很好的體驗(yàn)。

三、抓住日常生活，引發(fā)快樂學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)就存在日常生活當(dāng)中，教師要善于抓住日常生活，引發(fā)幼兒快樂的進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果教師能夠引導(dǎo)幼兒積極的觀察身邊關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí)，就可以使幼兒在愉快的生活中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，每天下午幼兒園午睡起來后，會(huì)有下午點(diǎn)心，這時(shí)教師就可以將這個(gè)發(fā)點(diǎn)心的環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，將這個(gè)過程變成數(shù)一數(shù)游戲，以游戲來進(jìn)行教學(xué)。先將小朋友分成蘋果、西瓜、香蕉、雪梨、草莓5個(gè)小組，每一個(gè)小組派出一個(gè)幼兒來負(fù)責(zé)發(fā)點(diǎn)心，然后讓幼兒們思考，如“蘋果組有幾個(gè)小朋友，需要領(lǐng)多少個(gè)點(diǎn)心呢？請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)。”“西瓜組有幾個(gè)小朋友吃完了點(diǎn)心，請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)”……在游戲的襯托下，這個(gè)發(fā)點(diǎn)心就變成了有趣的活動(dòng)，而且在教師的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)會(huì)了觀察身邊的事物。如此一來，就有效地培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也能從小在他們的心里埋下數(shù)學(xué)的種子，使他們明白身邊處處是學(xué)問的道理。

四、學(xué)科互相融合，發(fā)展幼兒思維

每一個(gè)學(xué)科都不是單獨(dú)存在的，具有一定的聯(lián)系性，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該要將數(shù)學(xué)與其他的學(xué)科聯(lián)系在一起，比如美術(shù)、音樂、語言等。通過學(xué)科之間的互相融合來增加幼兒的視野，從而促使幼兒全面的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育是幼兒教育中極為重要的一部分，它具有抽象、概括、邏輯等特點(diǎn)，由于幼兒的年齡小，他們對(duì)于數(shù)學(xué)的特點(diǎn)無法直接掌握，這就需要教師將各個(gè)學(xué)科結(jié)合在一起，這樣就可以充分地調(diào)動(dòng)幼兒的思維，也能有效地增加師生之間的互動(dòng)。例如在小班教學(xué)《認(rèn)識(shí)多少》這一個(gè)內(nèi)容時(shí)，教師就可以結(jié)合音樂來進(jìn)行教學(xué)。首先教師可以先設(shè)計(jì)一個(gè)搶凳子的游戲，播放兒歌音樂“數(shù)一數(shù)”，然后把凳子圍成一圈，四張凳子，五個(gè)幼兒來進(jìn)行搶凳子的游戲，當(dāng)音樂停下來的時(shí)候，幼兒就可以坐下凳子。結(jié)果有一個(gè)幼兒是沒有凳子坐的，這時(shí)教師就對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)：“為什么會(huì)有一個(gè)小朋友沒有凳子坐呢？請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)”在教師的引導(dǎo)下，幼兒就明白了，因?yàn)樾∨笥讯啵首由佟Ｈ绻苯雍陀變褐v解什么是多，什么是少，他們會(huì)比較難于理解，但是在游戲的幫助下，就非常形象生動(dòng)，幼兒一下子就明白了。如果這個(gè)游戲沒有音樂的伴奏，幼兒在完成的過程中，就會(huì)缺乏動(dòng)力。音樂是非常具有魅力的學(xué)科，它能夠激發(fā)人的積極性，陶冶情操，幼兒在歡快的音樂熏陶下，快樂的情緒就會(huì)被激發(fā)，就會(huì)更加地投入到課堂中，使課堂形成一個(gè)愉快的氛圍。在音樂的點(diǎn)綴下，幼兒的思維活動(dòng)也會(huì)更加地活躍，他們會(huì)更加愿意去思考教師的問題，幼兒的創(chuàng)造能力也因此得到很好地發(fā)展。

總之，幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)的模式，結(jié)合幼兒園游戲化教學(xué)的特征，創(chuàng)造出輕松愉快的教學(xué)氛圍，提升幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而培養(yǎng)出幼兒的各項(xiàng)能力。另外還要尊重幼兒的智力發(fā)展水平，這樣才能使幼兒獲得成功的體驗(yàn)。只有尊重幼兒，才能使幼兒的身心得到健康地發(fā)展。

作者：高麗莉 單位：南通開發(fā)區(qū)宋慶齡樂童幼兒園