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商務(wù)英語(yǔ)這門(mén)課程就是語(yǔ)言教學(xué)和專業(yè)內(nèi)容教學(xué)密切結(jié)合的，其中內(nèi)容教學(xué)法是語(yǔ)言學(xué)習(xí)和內(nèi)容學(xué)習(xí)相融合，商務(wù)英語(yǔ)就應(yīng)該采用此法。近幾年來(lái)，在我國(guó)高校的外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)改革當(dāng)中，特別的強(qiáng)調(diào)了復(fù)合型外語(yǔ)人才的培養(yǎng)模式。當(dāng)前的商務(wù)英語(yǔ)是各大高校英語(yǔ)語(yǔ)言專業(yè)中比較熱門(mén)的專業(yè)方向，它具體的反映出社會(huì)對(duì)復(fù)合型語(yǔ)言人才的需求。商務(wù)英語(yǔ)自身具有“跨學(xué)科”、“復(fù)合型”等特點(diǎn)，它主要是培養(yǎng)“英語(yǔ)+X（X是指某一商務(wù)專業(yè)的內(nèi)容）人才”為目標(biāo)。在上個(gè)世紀(jì)80年代提出的語(yǔ)言與內(nèi)容融合的教學(xué)方法，這就是內(nèi)容教學(xué)法非常適合于商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)。

一、CBI的含義、理論基礎(chǔ)

截至目前，我們對(duì)CBI的一致觀點(diǎn)是：它是一種將主題內(nèi)容或者是學(xué)術(shù)內(nèi)容和語(yǔ)言教學(xué)整體融合在一起的一種教學(xué)路子。這種模式中，學(xué)生重點(diǎn)就是通過(guò)第二語(yǔ)言來(lái)收獲知識(shí)，從而在此基礎(chǔ)上發(fā)展語(yǔ)言技能。這就可以說(shuō)，語(yǔ)言教學(xué)和內(nèi)容教學(xué)時(shí)緊密聯(lián)系的，需要好好利用，使學(xué)生的收獲最大化。談到CBI的理論基礎(chǔ)，它主要是建立在認(rèn)知科學(xué)和二語(yǔ)習(xí)得的研究基礎(chǔ)上的。只是單純的依靠諸如讀、寫(xiě)、批判性思維等“途徑”已經(jīng)完全不能將學(xué)生的認(rèn)知能力提升到一定的水平了，而其中內(nèi)容知識(shí)便是保證這些“途徑”順利運(yùn)行的基礎(chǔ)。未來(lái)我國(guó)高校的英語(yǔ)教學(xué)就應(yīng)該從語(yǔ)言技能教學(xué)轉(zhuǎn)到內(nèi)容教學(xué)。主要原因有兩個(gè)，一是語(yǔ)言本身是個(gè)符號(hào)系統(tǒng)，它的深度以及美感主要是來(lái)自于它所“承載”的內(nèi)容；二是人類作為高級(jí)動(dòng)物，如果在智力上得不到滿足的話，就會(huì)感到“智力饑荒”。由此可見(jiàn)，沒(méi)有內(nèi)容和內(nèi)涵，僅靠語(yǔ)言是沒(méi)法交際的，要重視內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程中更是如此。

二、我國(guó)高校商務(wù)英語(yǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

比較完善的商務(wù)英語(yǔ)課程體系主要是包括基礎(chǔ)英語(yǔ)課（如商務(wù)英語(yǔ)精讀、泛讀、聽(tīng)力和口語(yǔ)等）和專業(yè)商務(wù)英語(yǔ)（如市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融等）。商務(wù)英語(yǔ)的基本體系已經(jīng)建立，但是在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)還是存在一些急需解決的問(wèn)題。

（一）課程設(shè)置不合格。

目前許多高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)主要是專科層次，學(xué)制是二到三年，所以導(dǎo)致某些課程在設(shè)置安排上不太合理。專業(yè)英語(yǔ)的商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)該是在完成至少一年普通英語(yǔ)的教學(xué)之后開(kāi)設(shè)的課程，但是由于學(xué)制的原因，大一一入學(xué)便開(kāi)設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)課，因此便產(chǎn)生了下面的問(wèn)題：一是學(xué)生們?cè)谛睦砩稀⒄J(rèn)識(shí)上缺乏過(guò)渡期完全不知道自己的專業(yè)特點(diǎn)。二是商務(wù)英語(yǔ)本來(lái)是需要普通英語(yǔ)做基礎(chǔ)的，但是由于普通英語(yǔ)的基礎(chǔ)教學(xué)不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致教學(xué)效果的不如意。三是商務(wù)英語(yǔ)沒(méi)有在完成對(duì)國(guó)際商務(wù)知識(shí)的認(rèn)知基礎(chǔ)上，從而導(dǎo)致在實(shí)踐中有關(guān)商務(wù)的主干課程往往開(kāi)設(shè)不全。

（二）在師資方面的欠缺。

目前許多高校在這一學(xué)科的師資還不完善，一些商務(wù)英語(yǔ)的教師之前并不是商科班出身，缺乏專業(yè)的商務(wù)教學(xué)技能，因此會(huì)感覺(jué)很吃力。這樣最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)科知識(shí)體系不完整、對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)不清楚、教學(xué)模式不熟練等等問(wèn)題的層出不窮。

（三）學(xué)生素質(zhì)有待提高。

當(dāng)下，隨著高校連年擴(kuò)招，生源質(zhì)量多多少少有所下降，當(dāng)然商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生也不例外。主要是學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，不扎實(shí)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)感到吃力，就更不用談商務(wù)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)了。面對(duì)語(yǔ)言的不精通，商務(wù)專業(yè)知識(shí)的好奇，學(xué)生和老師都倍感壓力。

三、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)引入內(nèi)容教學(xué)法

商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的教師應(yīng)該有一套專業(yè)可行的教學(xué)體系，在實(shí)踐中更好的傳授知識(shí)和能力。因此本人認(rèn)為可以考慮以下幾點(diǎn)：

（一）正確把握語(yǔ)言教學(xué)和內(nèi)容教學(xué)的關(guān)系。

商務(wù)英語(yǔ)寶庫(kù)一般商務(wù)用途英語(yǔ)EGBP和特殊商務(wù)用途英語(yǔ)ESBP。其中一般的商務(wù)用途英語(yǔ)主要是以詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇和四項(xiàng)技能訓(xùn)練為重點(diǎn)，用于一般的商務(wù)情景下，主要在低年級(jí)或基礎(chǔ)階段進(jìn)行。在這一階段當(dāng)中，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，但應(yīng)適當(dāng)兼顧內(nèi)容教學(xué)。而特殊商務(wù)用途英語(yǔ)，重點(diǎn)不僅包括語(yǔ)言和技能，還和特定的商務(wù)領(lǐng)域相聯(lián)系，通過(guò)英語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)營(yíng)銷學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融等學(xué)科。因此在教學(xué)中，本人認(rèn)為，應(yīng)該力爭(zhēng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，掌握必要的商務(wù)知識(shí)，更好的實(shí)施內(nèi)容教學(xué)法。

（二）深化內(nèi)容教學(xué)。

教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，本人認(rèn)為應(yīng)該貫徹內(nèi)容教學(xué)法，努力豐富教學(xué)內(nèi)容。在《商務(wù)英語(yǔ)精讀》（高等教育出版社）第一冊(cè)第11單元SportsandBusiness。這個(gè)單元主要是講耐克公司的創(chuàng)立、發(fā)展和成功。文中的一句話“By1972NikebegandesigningitsownshoesandwascontractingproductionouttofactoriesinAsia.翻譯為：耐克公司自1972年開(kāi)始設(shè)計(jì)自己的運(yùn)動(dòng)鞋并且和亞洲許多工廠簽了協(xié)議。從語(yǔ)言的角度分析，這句話很簡(jiǎn)單，但是在文章的講解上不能只是單純的停留在語(yǔ)言層面，要學(xué)會(huì)分析其內(nèi)在意思。應(yīng)該提出問(wèn)題幫助學(xué)生思考，更好的擴(kuò)充他們的商務(wù)知識(shí)。CBI是一種新型的結(jié)合實(shí)際的教學(xué)方法，它將會(huì)成為未來(lái)外語(yǔ)教學(xué)的一種趨向，我們應(yīng)該努力，使其發(fā)揮更大的作用。

作者：張娟 單位：廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院