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摘要：

情景教學(xué)能夠為學(xué)生營造更加生動的語言氛圍，進而提高教學(xué)效率，基于此，文章首先分析了情景教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的重要性，然后詳細(xì)分析了適用于小學(xué)英語教學(xué)的情景教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：

情景教學(xué)；教學(xué)方法；小學(xué)英語

隨著國家之間經(jīng)濟、文化聯(lián)系的不斷加深，使得英語在人們生活中的應(yīng)用越來越頻繁。小學(xué)階段是打下英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要階段，提高小學(xué)英語教學(xué)效率，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和英語應(yīng)用能力均十分重要，情景教學(xué)法正是提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的重要方式。

一、情景教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中的重要性

首先，情景教學(xué)法最突出的作用在于它能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情景教學(xué)法一般需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在課堂中設(shè)計比較真實的教學(xué)場景。比如，交朋友、買東西等。教學(xué)情景中使用的語言與學(xué)生的實際生活貼近，消除了課堂中壓抑、嚴(yán)肅的氛圍，使得整個課堂更加生動、活潑，在愉快的氛圍中，學(xué)生能夠更加自然地學(xué)會相應(yīng)的知識，從而實現(xiàn)寓教于樂的目的。情景教學(xué)法的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了英語教學(xué)效率。其次，情景教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，是實現(xiàn)英語新課標(biāo)教學(xué)要求的重要途徑。在課堂中運用情景，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，為學(xué)生構(gòu)建一個良好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，情景設(shè)計使得英語課堂教學(xué)內(nèi)容更加充實、完善。情景教學(xué)中應(yīng)用的一些教學(xué)游戲、教學(xué)視頻，有助于拓展學(xué)生的視野和思維，讓學(xué)生更好地與其他同學(xué)、教師進行交流。可見，情景教學(xué)法的應(yīng)用，除了能夠促進教學(xué)效果外，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的溝通、交流能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。再次，情景教學(xué)法的應(yīng)用能夠讓學(xué)生更好地理解英語中一些特定場景的詞匯、語句的用法，讓學(xué)生更深入地了解東西方文化的差異，同時還能避免學(xué)生盲目崇拜西方文化，幫助他們更好地理解我國文化的價值和意義，樹立更加平等的文化價值觀念，這樣，他們在面對一些文化差異時，能夠更好地應(yīng)對。最后，在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)法，體現(xiàn)了對學(xué)生個性化思維和語言能力的尊重，還體現(xiàn)了對學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位的尊重，在情景設(shè)計中，學(xué)生有更多的機會表達自己的疑問和想法，也可以與別的同學(xué)進行交流和討論，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、情景教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的常見方式

教學(xué)過程中利用多媒體技術(shù)展示一些視頻、圖片是構(gòu)建教學(xué)情景最為直接的方法。這種方式能夠?qū)⒂⒄Z學(xué)習(xí)的內(nèi)在思維以一種更加直觀的方式展現(xiàn)出來，將學(xué)生的視覺、聽覺、思維充分聯(lián)系在一起，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。比如，在關(guān)于“letuseat”的教學(xué)時，教師將新的單詞與對照的實物一對一地利用圖片展示出來，這大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生很快就能記住這個單詞，教學(xué)效率得到有效提升。為學(xué)生安排對應(yīng)的角色，設(shè)計一個真實的情景，也是情景教學(xué)法十分常見的應(yīng)用方式之一。英語課本中的教學(xué)內(nèi)容，大多是以幾個不同人物對話的形式展開的，這為情景教學(xué)法的實施提供了基本的范本。教師可以直接讓學(xué)生扮演自己喜歡的角色，并進行對話。為了增加趣味性，教師可以提前幫助學(xué)生準(zhǔn)備一些小道具，使情景更加真實，更有代入感。這種方法能夠有效鍛煉學(xué)生的口語，提高學(xué)生的英語實際運用能力。設(shè)計課堂游戲也是應(yīng)用情景教學(xué)法的有效方式。課堂游戲?qū)⑴d趣、樂趣與學(xué)習(xí)的過程充分結(jié)合，能夠使學(xué)習(xí)的過程更加生動、有趣。比如，在英語教學(xué)中，很多教師會和學(xué)生一起做單詞接龍游戲、同義詞游戲等。另外，開展教學(xué)游戲，教師也要注意給予學(xué)生一定的獎勵。比如，發(fā)放小貼紙、小紅花、口頭表揚等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。課堂交際也是應(yīng)用情景教學(xué)法的一種方式，這要求教師在英語教學(xué)的過程中盡量使用英語和學(xué)生進行交流對話，為學(xué)生營造一個更加真實的英語語言環(huán)境，增加學(xué)生聽、說英語的機會，提高學(xué)生的英語運用能力；或者教師也可以將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，鼓勵小組成員之間使用英語進行交流討論，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

情景教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，完善課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的文化價值觀念。情景教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用形式是多種多樣的，文中集中地對常見方式進行了說明，望與同行共勉。

作者：高倩 單位：遵義市新蒲新區(qū)新蒲鎮(zhèn)長干小學(xué)

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