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[摘要]跨境電子商務(wù)的不斷普及，對(duì)我國(guó)的國(guó)際貿(mào)易也起到一定的影響，推動(dòng)外貿(mào)行業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也有效提升了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。但是我國(guó)很大一部分高校國(guó)貿(mào)專業(yè)課程還是延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并沒有和跨境電子商務(wù)有效結(jié)合，這對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)的學(xué)生的未來發(fā)展是極為不利的。因此，首先闡述目前高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程現(xiàn)狀，以及跨境電商背景下的國(guó)際貿(mào)易人才需求，最后給出跨境電商背景下國(guó)貿(mào)專業(yè)課程改革對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]跨境電商；國(guó)際貿(mào)易；課程改革；創(chuàng)新

1高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程現(xiàn)狀

1.1教學(xué)內(nèi)容較為傳統(tǒng)

現(xiàn)階段，大多數(shù)高校國(guó)際貿(mào)易課程還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，并沒有迎合市場(chǎng)新環(huán)境，存在一部分高校國(guó)貿(mào)專業(yè)的教師墨守成規(guī)，因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤觀念，而影響學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)，一些教師只是重視學(xué)生的理論知識(shí)，而忽視了學(xué)生的技術(shù)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，從而導(dǎo)致學(xué)生出校門后因不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀變得茫然無措，就業(yè)不理想。據(jù)筆者調(diào)查，大部分國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)之前都要進(jìn)行系統(tǒng)性的綜合技能學(xué)習(xí)，費(fèi)事費(fèi)力。

1.2課程設(shè)計(jì)不合理

高校在對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)計(jì)時(shí)，沒結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，和社會(huì)發(fā)展的大方向，從而導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)課程并不能適應(yīng)新時(shí)代的大環(huán)境發(fā)展潮流，學(xué)生的就業(yè)率也得不到一定的保證。

1.3缺少跨境電子商務(wù)實(shí)踐平臺(tái)

目前在我國(guó)高校中，因?yàn)閹熧Y力量、經(jīng)濟(jì)條件、教學(xué)理念等影響下，并沒有根據(jù)跨境電子商務(wù)企業(yè)的發(fā)展形勢(shì)構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)平臺(tái)，教師在講解跨境電子商務(wù)知識(shí)時(shí)，也只是粗略帶過，學(xué)生也沒有充分得到技能學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生缺少對(duì)于跨境電子商務(wù)的了解與自身專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，不利于今后學(xué)生的就業(yè)發(fā)展。

2跨境電商背景下的國(guó)際貿(mào)易人才需求

2.1缺少掌握跨境電子商務(wù)綜合知識(shí)的人才

跨境電子商務(wù)廣泛地應(yīng)用于企業(yè)間的貿(mào)易往來，在這種環(huán)境下，傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易已經(jīng)滿足不了企業(yè)對(duì)于外來企業(yè)的擴(kuò)展。而高校的教學(xué)模式上，還是以傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易為主，很少有教師在教學(xué)過程中滲透跨境電商的知識(shí)，這使得學(xué)生在學(xué)校所學(xué)無法和社會(huì)相融合。當(dāng)前跨境電子商務(wù)人才缺少、高校的教學(xué)模式是阻礙跨境電子商務(wù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

2.2國(guó)際貿(mào)易人才崗位能力有待提高

筆者實(shí)際走訪了幾家貿(mào)易企業(yè)，經(jīng)過綜合研究，發(fā)現(xiàn)企業(yè)更需要的是跨境電子商務(wù)專業(yè)技能過硬的素質(zhì)人才，這就要求學(xué)生不僅僅要有外貿(mào)的理論知識(shí)，還要能掌握一定的跨境電商知識(shí)。因此綜合以上分析，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生更熟練地掌握跨境電子商務(wù)知識(shí)，其就業(yè)前景是非常可觀的。

3跨境電商背景下國(guó)貿(mào)專業(yè)課程改革創(chuàng)新模式

3.1課程體系改革要符合人才需求

高校在開設(shè)國(guó)貿(mào)專業(yè)課程時(shí)，需要對(duì)國(guó)際貿(mào)易課程有所創(chuàng)新，一方面要課程體系要培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能、培養(yǎng)實(shí)用性人才，另外也要做到迎合跨境電子商務(wù)的發(fā)展。不僅僅要重視學(xué)生對(duì)于跨境電商的基礎(chǔ)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

3.2對(duì)專業(yè)課程體系做到完善、創(chuàng)新、提高

高校在開設(shè)國(guó)際貿(mào)易課程時(shí)，要清楚一定，這個(gè)社會(huì)需要什么樣的人才？傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易學(xué)習(xí)是否能培養(yǎng)社會(huì)、市場(chǎng)所需要的人才？在跨境電商的大浪潮下，學(xué)生還是延續(xù)傳統(tǒng)的國(guó)貿(mào)專業(yè)課程學(xué)習(xí)，是不能夠具有適應(yīng)市場(chǎng)需要的知識(shí)儲(chǔ)備。基于此，高校可以明確，對(duì)于國(guó)際貿(mào)易要有一定的創(chuàng)新，在傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)上要增加跨境平臺(tái)的學(xué)習(xí)，這樣既對(duì)國(guó)際貿(mào)易知識(shí)有所鞏固的同時(shí)，也讓學(xué)生更好地了解跨境電子商務(wù)知識(shí)。

3.3建設(shè)專業(yè)的師資隊(duì)伍

經(jīng)過筆者走訪調(diào)查，存在很多的高職院校的國(guó)貿(mào)專業(yè)教師，所學(xué)的內(nèi)容都是傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)，對(duì)于跨境電子商務(wù)而言，一方面沒有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從而對(duì)電子商務(wù)的知識(shí)并沒有清晰掌握。其次就是教師自身專業(yè)水平受限，沒有對(duì)電子商務(wù)做過詳細(xì)的了解，這就大大制約了貿(mào)專業(yè)課程改革。因此在實(shí)際的教學(xué)任務(wù)中，教師建立一套適合自己的專業(yè)課程體系，高校可以定期組織教師學(xué)習(xí)跨境電商知識(shí)，同時(shí)還可以邀請(qǐng)專家在學(xué)校開展講座展示，并將現(xiàn)階段所涉及的電子商務(wù)新知識(shí)傳授教師。同時(shí)學(xué)校可以面向社會(huì)進(jìn)行招聘，鼓勵(lì)從事多年跨境電商的技術(shù)型人才來學(xué)校應(yīng)聘，針對(duì)于跨境電商領(lǐng)域有一定經(jīng)驗(yàn)的教師，學(xué)校要做到從優(yōu)錄取，首先保證教師隊(duì)伍的質(zhì)量。同時(shí)要注意，高校在面對(duì)社會(huì)招聘時(shí)，主要還是以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主，因?yàn)橄啾扔诩夹g(shù)型人才，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的從業(yè)者既有技術(shù)能力做支撐，又不乏理論知識(shí)，對(duì)教授學(xué)生跨境電商知識(shí)有很大的幫助。

3.4國(guó)際貿(mào)易專業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練

學(xué)生學(xué)習(xí)的目的之一是學(xué)以致用，在跨境電商背景下，為了能提高學(xué)生綜合型的素養(yǎng)，高校建立國(guó)際貿(mào)易課程的擴(kuò)展學(xué)習(xí)就尤為必要了，教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的課堂教育模式束縛，鼓勵(lì)學(xué)生走出去看看，可以到跨境電子商務(wù)公司進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，既對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力有一個(gè)良好的促進(jìn)，也使學(xué)生對(duì)于以后的崗位有一個(gè)深層次的了解，也便于學(xué)生接下來有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)校和教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去參加跨境電子商務(wù)技能大賽，以學(xué)習(xí)更專業(yè)的知識(shí)，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要有針對(duì)地練習(xí)，不斷提高自己的技術(shù)能力。

3.5國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的校企合作

高校和企業(yè)間要建立長(zhǎng)久性合作，每年抽出一定的時(shí)間，選擇國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生去跨境電商企業(yè)交流學(xué)習(xí)，并且把在企業(yè)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容作為綜合考試占比。這樣一方面能讓學(xué)生提前對(duì)于所學(xué)知識(shí)有更透徹的了解，另外也能提高學(xué)生的綜合能力，為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型人才。校企合作既滿足了企業(yè)對(duì)于人才的需要，也提高了高校的教學(xué)管理水平，同時(shí)也有利于學(xué)生樹立信心，有利于學(xué)生更清楚地掌握專業(yè)知識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]龍曉輝.跨境電商背景下國(guó)貿(mào)專業(yè)課程改革創(chuàng)新[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2019(22)：35-36.

[2]謝海燕，蔡則祥.跨境電商背景下國(guó)貿(mào)專業(yè)課程體系改革研究[J].管理觀察，2019(26)：150-153.

作者:景曉宇 崔雅欣 王子瓔 賈星奧 孫鳳宸 單位:山東科技大學(xué)