前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的交通運輸行業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺的構(gòu)建，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、交通運輸行業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺框架搭建思路

目前，國家道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目子項目—培訓(xùn)包項目建設(shè)已完成，使我國培訓(xùn)平臺開發(fā)與建設(shè)工作有了一定的理論和應(yīng)用基礎(chǔ)，在國內(nèi)同類專業(yè)的培訓(xùn)平臺建設(shè)項目中處于領(lǐng)先位置。遼寧省交通高等?？茖W(xué)校作為交通運輸行業(yè)繼續(xù)教育示范基地建設(shè)項目的牽頭單位，規(guī)劃出項目建設(shè)進展階段，制定了培訓(xùn)平臺開發(fā)的組織關(guān)系和責(zé)任分配形式，確定了網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)及成績公布的特色功能內(nèi)容，為交通運輸行業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺的長期、穩(wěn)定應(yīng)用提供了理論支撐，同時項目組對項目建設(shè)內(nèi)容進行了頂層設(shè)計，頂層設(shè)計內(nèi)容包括以下幾方面：

（1）服務(wù)對象

交通運輸行業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺以遼寧省交通運輸行業(yè)企業(yè)員工為主要服務(wù)對象，同時輻射全國交通行業(yè)企業(yè)員工，為學(xué)習(xí)者提供更加方便快捷的學(xué)習(xí)方式；

（2）建設(shè)目標

建設(shè)服務(wù)交通運輸行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的在線培訓(xùn)平臺，滿足行業(yè)企業(yè)員工培訓(xùn)需求，整合交通運輸行業(yè)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，為學(xué)習(xí)者提供任何場合的即時學(xué)習(xí)指導(dǎo)，實現(xiàn)繼續(xù)教育培訓(xùn)的信息化，并保證學(xué)習(xí)資源的及時、持續(xù)更新；

（3）預(yù)計成效

交通運輸行業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺建成并運行后，將極大的降低時間、空間對交通運輸行業(yè)企業(yè)員工培訓(xùn)的制約作用，并有效提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，為實現(xiàn)交通運輸行業(yè)企業(yè)員工培訓(xùn)的全員化、系統(tǒng)化、全程化提供技術(shù)支撐。交通運輸行業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺主要實現(xiàn)三層次用戶管理、六模塊自主添加、N門網(wǎng)絡(luò)課程自主添加功能，為學(xué)員提供自主學(xué)習(xí)及遠程交流平臺，進一步縮短學(xué)員學(xué)習(xí)的時空限制，實現(xiàn)“遠程網(wǎng)絡(luò)自組式”學(xué)習(xí)框架，從教學(xué)內(nèi)容實施、教學(xué)過程管理到教學(xué)考核均通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)，為廣大學(xué)員節(jié)省了學(xué)習(xí)成本和時間成本，同時，也為廣大教育管理者節(jié)省了教育成本，使教育資源達到最大程度的利用和節(jié)約。

1.三層次賬戶管理

交通運輸行業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺為不同用戶提供遠程登錄功能，并使不同用戶可以通過平臺實現(xiàn)不同需求，

（1）管理員用戶：每期學(xué)習(xí)班學(xué)員、教師將獲得唯一學(xué)號、帳號，審核學(xué)員、教師用戶身份，審核技術(shù)交流平臺交流內(nèi)容，維護平臺各種新聞。

（2）學(xué)員用戶：經(jīng)審核后學(xué)員完成課程在線學(xué)習(xí)，通過平臺完成相應(yīng)課程的學(xué)時，并在線完成主講教師布置的作業(yè)，查詢成績。

（3）教師用戶：經(jīng)審核后可以自選模板添加課程，完成課程的搭建、上傳資源、學(xué)時的組織、查看學(xué)生提交的作業(yè)、給出成績并提交等工作。

2.六模塊自主添加

根據(jù)目前繼續(xù)教育生源及結(jié)構(gòu)，開發(fā)六個主題模塊，分別是：函授專科、函授本科、自學(xué)考試、職業(yè)培訓(xùn)、遠程教育、研究生教育，各主題模塊課根據(jù)具體培訓(xùn)形式的改變而自主添加和修改，以最優(yōu)形式完成繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。各主題模塊平臺中不僅僅含有學(xué)員自主學(xué)習(xí)的必備教學(xué)文件，同時，涵蓋了各主題模塊的各類通知、公告及相應(yīng)教學(xué)管理信息，使教學(xué)過程實施和教學(xué)過程管理一步實現(xiàn)，節(jié)省了傳統(tǒng)繼續(xù)教育培訓(xùn)過程中的人力資源和時間資源，為繼續(xù)教育的更快更好發(fā)展提供技術(shù)支撐和技術(shù)保障，也為同類型高等職業(yè)院校繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺開發(fā)提供技術(shù)借鑒。

3.N門網(wǎng)絡(luò)課程自主添加

交通運輸行業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺具有強大的課程自主添加功能，平臺搭建形式可動態(tài)自主添加課程、選擇模板、完成課程組建，不需要重復(fù)由軟件公司技術(shù)人員設(shè)計，由平臺管理員審核教師并自由添加課程，使平臺建設(shè)達到一步到位的效果，規(guī)避了傳統(tǒng)平臺中課程需提前設(shè)置、后期課程無法增加的問題。目前，交通運輸行業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺滿足未來遼寧省繼續(xù)教育的發(fā)展，為繼續(xù)教育培訓(xùn)規(guī)模的擴大提供了發(fā)展空間。

二、交通運輸行業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺主要功能簡介

交通運輸行業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺的組成結(jié)構(gòu)是：1+N。1是指一個平臺管理中心，N是指多門網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站可以在平臺管理中心中自主開通，并具有課程網(wǎng)站獨立的管理后臺和展示前臺。

1.教師用戶

教師首次登錄平臺可進行用戶注冊，注冊后需經(jīng)平臺管理員審核并開通課程方可登錄，登錄后進入繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺課程管理后臺，可以填寫個人信息并進行課程搭建和管理，培訓(xùn)平臺為每門課程提供五套模板備選，教師可根據(jù)個人喜好進行選擇，并根據(jù)模板的模塊安排搭建課程并上傳課程相關(guān)資源。教師添加的課程會在前臺首頁上顯示，若要查看所添加課程的具體內(nèi)容，需要點擊首頁頁面左側(cè)課程導(dǎo)航中的課程名稱，本平臺的課程簡介部分內(nèi)容為公開內(nèi)容，而具體的學(xué)習(xí)資源和課程安排需要擁有學(xué)員資格才能瀏覽和學(xué)習(xí)，有效保護了知識產(chǎn)權(quán)，詳細可參見課程學(xué)習(xí)界面。教師可根據(jù)教學(xué)進度安排為選課的學(xué)員布置作業(yè)和測試題，教師布置的作業(yè)及測試題將在對應(yīng)的班級學(xué)員管理界面顯示。

2.學(xué)員用戶

管理員負責(zé)為取得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資格的學(xué)員分配用戶名和密碼，學(xué)員可使用獲得的用戶名、密碼進行平臺登錄，登錄后學(xué)員可自行選擇所學(xué)課程，選擇課程后需經(jīng)任課教師批準方能查看課程全部內(nèi)容。學(xué)員用戶的特色功能在于所選課程任課教師布置的作業(yè)及測試題會在學(xué)員管理界面顯示，學(xué)員查看到任課教師布置的作業(yè)后可下載進行答題，并上傳已完成的作業(yè)到平臺，同時，任課教師會收到該課程學(xué)員所提交的作業(yè)，進行在線批改，完成教學(xué)過程管理。

三、總結(jié)

遼寧交專交通運輸行業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺的搭建，為遼寧省交通運輸行業(yè)繼續(xù)培訓(xùn)工作開創(chuàng)了新的局面，實現(xiàn)了教育教學(xué)的信息化轉(zhuǎn)變，其規(guī)避了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的時間、空間限制，為廣大交通運輸行業(yè)企業(yè)員工提供了廣闊的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)平臺，必將在交通行業(yè)企業(yè)的技術(shù)更新、技術(shù)人才培養(yǎng)方面起到積極推動作用。同時，對國內(nèi)同類院校的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作起到引領(lǐng)和示范作用。

作者：張美娜 金英 單位：遼寧省交通高等專科學(xué)校