前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)美育策略，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：

計(jì)算機(jī)學(xué)科已是許多高校不可或缺的重要學(xué)科，但是在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中有一些不足，在其教學(xué)中引入美育迫在眉睫。將邏輯性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課堂和形象性較強(qiáng)的美育相結(jié)合，利用計(jì)算機(jī)資源加深美育的深度，同時(shí)審美意識(shí)的提升也可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，提高利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)造美的能力，進(jìn)而提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。此外，高校計(jì)算機(jī)教師應(yīng)加強(qiáng)美學(xué)和美育的理論修養(yǎng)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中深入滲透美育。

關(guān)鍵詞：

高校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；美育；美學(xué)；信息素養(yǎng)

美育是一種以美育人的活動(dòng)，是美學(xué)和教育學(xué)的結(jié)合，通過對(duì)自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美的欣賞,提升學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力和創(chuàng)造能力[1]。與德育、智育、體育一樣，美育在我國(guó)的教育中發(fā)揮著越來越重要的作用，成為培養(yǎng)高素質(zhì)人才手段的重要組成部分。如今，計(jì)算機(jī)正帶動(dòng)著科技快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)學(xué)科逐漸成為高校中充滿生機(jī)和魅力的學(xué)科，通過該學(xué)科為社會(huì)培養(yǎng)了越來越多計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的高尖端技術(shù)人才，而美育在計(jì)算機(jī)教學(xué)中發(fā)揮的作用也日益明顯[2]。

1美育在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施的必要性

計(jì)算機(jī)學(xué)科已成為各個(gè)高校不可或缺的一門學(xué)科,學(xué)科建設(shè)日趨成熟，專業(yè)人才的培養(yǎng)模式逐步完善，但在其教學(xué)中仍然存在著較多問題和不足。

1.1教學(xué)內(nèi)容趨于專業(yè)性教育，忽視了教學(xué)內(nèi)容中美學(xué)理念的傳遞

由于計(jì)算機(jī)學(xué)科具有較強(qiáng)專業(yè)性，因此其教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和實(shí)際操作能力，使學(xué)生能夠利用計(jì)算機(jī)分析問題、發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題[3]。信息化的快速發(fā)展使得計(jì)算機(jī)教學(xué)更加重視和專業(yè)崗位的結(jié)合，培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)也取決于專業(yè)需求，教學(xué)改革側(cè)重于計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)模塊的增減，教學(xué)的設(shè)計(jì)和教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)也只是傳授知識(shí)和技能，沒有重視教學(xué)內(nèi)容中美的傳達(dá)，沒有注重培養(yǎng)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)。

1.2教學(xué)過程注重對(duì)技術(shù)和專業(yè)知識(shí)的傳授，忽視了美學(xué)在教學(xué)中發(fā)揮的作用

計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)復(fù)雜且涉及面廣，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)以學(xué)生對(duì)各項(xiàng)技術(shù)的了解與掌握為目標(biāo)，教學(xué)過程中更看重專業(yè)知識(shí)的講解，教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都為了使學(xué)生能夠快速掌握專業(yè)技術(shù)，不注重上課過程中美的設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)，學(xué)生在短暫時(shí)間內(nèi)需接受較多的專業(yè)知識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)過程枯燥乏味。

1.3教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)用通過率來體現(xiàn)，忽視了學(xué)生審美能力的提高

在當(dāng)今高校設(shè)置的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等級(jí)考試中，考試成績(jī)成為衡量學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)[4]，甚至只用單一的期末考試來測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)情況，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中按照考試大綱或是考試要求來學(xué)習(xí)，花費(fèi)較多時(shí)間來掌握專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，忽視了計(jì)算機(jī)技術(shù)本身所蘊(yùn)含的美，無法真正利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)出美的作品，提升美的新高度和審美情操。

2高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中融入美育策略的應(yīng)用

在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合審美需要，在講解計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)的過程中融入美育。采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)環(huán)境，使用美的教學(xué)形式，將美融合到計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中，將美育目標(biāo)和專業(yè)知識(shí)目標(biāo)相融合。不管是講授計(jì)算機(jī)的軟硬件資源，還是計(jì)算機(jī)的編程語(yǔ)言都可以體現(xiàn)美育的思想。

2.1教學(xué)內(nèi)容中融入美學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生感悟美

計(jì)算機(jī)學(xué)科的專業(yè)性強(qiáng)且內(nèi)容復(fù)雜，應(yīng)結(jié)合學(xué)科內(nèi)容特色和學(xué)生特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容上既要涵蓋全面的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)知識(shí)，又要能滿足學(xué)生對(duì)美的需求[5]。如在講授計(jì)算機(jī)硬件資源時(shí)，不僅需要學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)各個(gè)部件的構(gòu)造和功能，還要讓學(xué)生感受每一個(gè)硬件設(shè)計(jì)上的美感，如形狀、顏色等視覺上的美感和人工學(xué)設(shè)計(jì)上的舒適性美感。計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言的學(xué)習(xí)既要了解語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則、編寫技巧，更要掌握如何用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編寫出美的作品，讓技術(shù)之美和藝術(shù)之美通過計(jì)算機(jī)技術(shù)完美呈現(xiàn)出來。

2.2教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中融入美的詩(shī)情畫意，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美

高校計(jì)算機(jī)學(xué)科的技術(shù)性要求較高，理性和邏輯性思維在學(xué)習(xí)中占據(jù)主要部分，感性的認(rèn)識(shí)較為缺乏[6]。如果在課堂上只注重知識(shí)、概念、技術(shù)和操作步驟的講解，學(xué)生很快就會(huì)覺得枯燥無味，從而失去學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)利用計(jì)算機(jī)自身優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中引入一些動(dòng)畫、文本、圖像、聲音等生動(dòng)的因素，創(chuàng)設(shè)出有聲有色、圖文并茂、生動(dòng)逼真、詩(shī)情畫意的教學(xué)情境，將美育滲透其中，進(jìn)行形象化教學(xué)。讓學(xué)生在創(chuàng)建的獨(dú)特環(huán)境中獲得審美體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在美的氛圍中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，能達(dá)到事半功倍的效果，并且潛移默化地提高學(xué)生審美情趣。

2.3教學(xué)手段的使用中運(yùn)用豐富的媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美

信息的快速更新使得計(jì)算機(jī)教學(xué)不能止步于課本，要將眼光放在更為豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中，其中多媒體資源一直是計(jì)算機(jī)教學(xué)中不可缺少的部分。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體資源豐富多彩，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)巧用聲音、視頻、圖像等形象的多媒體素材營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生用視覺感受形象美，用聽覺感受音律美，用想象感受意境美。將網(wǎng)絡(luò)上各種各樣的資源引入到課堂上，不僅拓寬了教學(xué)思路，也可以教育學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)，嚴(yán)格遵守網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，自覺養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)禮儀，真正提高自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)[7]。

2.4教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美

在計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注重學(xué)生的課堂創(chuàng)作。部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技術(shù)掌握得很好，操作計(jì)算機(jī)的能力也很強(qiáng)，但創(chuàng)作的作品缺少美感。這時(shí)教師不僅要在技術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，更要引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生注重構(gòu)圖、布局、顏色、形狀等美的設(shè)計(jì)，開發(fā)實(shí)用又美觀的軟件作品。教學(xué)過程中營(yíng)造松弛有度的教學(xué)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，增強(qiáng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)造特色作品的興趣，提高創(chuàng)新能力。

2.5教學(xué)成果評(píng)價(jià)體系中引入多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞美

計(jì)算機(jī)教學(xué)一方面需要傳授專業(yè)知識(shí)和技能，另一方面也要使學(xué)生能夠欣賞計(jì)算機(jī)技術(shù)美。作業(yè)的布置需要重視學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維和辯證思維。教學(xué)成果的測(cè)試不局限于某一次的考試結(jié)果，應(yīng)該通過課堂中學(xué)生作品的展示，跟蹤檢查學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的程度，還要肯定學(xué)生作品的個(gè)性美[8]。采取互評(píng)機(jī)制，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到作品的評(píng)價(jià)中，在評(píng)價(jià)他人的作品時(shí)會(huì)不知不覺運(yùn)用審美意識(shí)，使得學(xué)生的審美觀逐漸提升，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)造出更多的優(yōu)秀成果。

3對(duì)高校計(jì)算機(jī)教師的美育要求

高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何引入美育，以美育人，是高校計(jì)算機(jī)老師面臨的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。這就要求高校教師除了具備扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和嫻熟的計(jì)算機(jī)操作能力之外，還需要具有較高的美學(xué)素養(yǎng)，這樣才能在無形中使得計(jì)算機(jī)教學(xué)具有美的韻味，潛移默化地影響學(xué)生的計(jì)算機(jī)審美素養(yǎng)[9]。

3.1必要的美育、美學(xué)理論修養(yǎng)

高校計(jì)算機(jī)教師的美育、美學(xué)理論修養(yǎng)是在課程中實(shí)現(xiàn)美育滲透的基礎(chǔ)，將美學(xué)應(yīng)用在教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)美育的性質(zhì)和特點(diǎn)，掌握美育的實(shí)施方法和方式，才能不斷挖掘計(jì)算機(jī)中的美學(xué)因素。不同的學(xué)生因?qū)γ赖蔫b賞能力有所不同，教師應(yīng)能因材施教，以較高的美學(xué)素養(yǎng)影響學(xué)生，以美育人。

3.2計(jì)算機(jī)教學(xué)審美化

計(jì)算機(jī)教學(xué)審美化是要求教師具有對(duì)教學(xué)過程的美化能力[10]。計(jì)算機(jī)教師應(yīng)具備欣賞計(jì)算機(jī)教育中美的能力，用審美的眼光看待教學(xué)內(nèi)容，以美的姿態(tài)面向?qū)W生，以美的方式開展課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生展示個(gè)性美。敏銳挖掘計(jì)算機(jī)中的美學(xué)因素，使學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)，還可以提高審美情趣。另外，教師還要具備在計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)造美的能力，以美的法則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以審美的方式化解教學(xué)中的各項(xiàng)問題。

4結(jié)語(yǔ)

在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中引入美育策略，利用豐富的多媒體資源，創(chuàng)建美的教學(xué)情境，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式，讓學(xué)生不僅掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)和技能，還能培養(yǎng)積極健康的審美情趣，提升運(yùn)用計(jì)算機(jī)欣賞美、創(chuàng)造美的能力，從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷提高。同時(shí)，邏輯性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課堂和形象性較強(qiáng)的美育相結(jié)合，也可以讓計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)更加生動(dòng)、充滿魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，改善高校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

作者：孫云 單位：重慶第二師范學(xué)院教學(xué)資源中心

參考文獻(xiàn)

[1]仇春霖.大學(xué)美育[M].北京:高等教育出版社,1997.

[2]盧蓓.淺談美育在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的滲透[J].課程教育研究,2013(19):122-124.

[3]王堯.非計(jì)算機(jī)專業(yè)研究生計(jì)算機(jī)類課程內(nèi)容設(shè)置研究[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2007(1):98-100.

[4]鐘發(fā)英.淺析大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2010(33):584-586.

[5]童曉娟.美育在高中信息技術(shù)教學(xué)中的滲透[D].濟(jì)南:山東師范大學(xué),2006.

[6]白云暉.藝術(shù)類高校信息技術(shù)教學(xué)的美育策略[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2011(2):169-171.

[7]史曉燕.試論高校教育中的美育構(gòu)建[D].武漢:華中師范大學(xué),2008.

[8]王薇薇.在信息技術(shù)課中滲透美育教學(xué)[J].信息技術(shù)教學(xué)與研究,2009(6):56-58.

[9]胡業(yè)濤.論如何將美育融入到信息技術(shù)教學(xué)之中[J].素質(zhì)教育論壇,2008(11):156-158.

[10]閆歡.新媒體視閾中的大學(xué)美育與媒介素養(yǎng)教育研究[J].現(xiàn)代傳播,2008(2):137-138