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摘要:在互聯(lián)網(wǎng)金融飛速發(fā)展的今天，各種新興金融產(chǎn)品在為其行業(yè)帶來全新生機與活力的同時，對高校金融專業(yè)教育教學(xué)也提出了更高的要求。對此，首先闡釋互聯(lián)網(wǎng)金融的概念及主要特點，并通過對當(dāng)前高校金融專業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀的分析，針對其中存在的教學(xué)內(nèi)容落后、教學(xué)方法單一、課程安排重復(fù)、教師實踐不足等問題，提出了轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、加強教學(xué)實踐、健全課程體系、創(chuàng)新教學(xué)方法、提高師資素養(yǎng)等有效策略，旨在能夠全面推動高校金融專業(yè)教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新性發(fā)展。

關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)金融;金融專業(yè);教學(xué)現(xiàn)狀;改革路徑

引言

互聯(lián)網(wǎng)金融時代的到來，為人們的日常生活帶來了極大的便利，并逐漸成為人們生活中不可缺少的一部分。在這樣的形勢下，高校金融專業(yè)教育教學(xué)也應(yīng)積極順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展趨勢，掌握互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品和行業(yè)動態(tài)，全面更新并拓展教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，以此來滿足互聯(lián)網(wǎng)金融時代對專業(yè)人才的現(xiàn)實需求，更好地促進廣大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

一、互聯(lián)網(wǎng)金融的概念及主要特點

1.互聯(lián)網(wǎng)金融的概念

互聯(lián)網(wǎng)金融指的是有別于傳統(tǒng)金融運行模式的一種全新融資形式，是借助移動網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)以及云計算等先進技術(shù)，充分實現(xiàn)了資金互融、付款和中介服務(wù)的多功能金融模式［1］。互聯(lián)網(wǎng)金融的具體表現(xiàn)形式為金融網(wǎng)絡(luò)化和網(wǎng)絡(luò)化金融。其中，金融網(wǎng)絡(luò)化指的是傳統(tǒng)金融服務(wù)企業(yè)借助先進技術(shù)，對過去的運行模式進行改革與升級，以期能夠充分實現(xiàn)更加便利、安全的服務(wù)和產(chǎn)品創(chuàng)新，是傳統(tǒng)金融企業(yè)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在運營模式上做出的相關(guān)改變。網(wǎng)絡(luò)金融，是基于金融電子化建設(shè)成果在國際互聯(lián)網(wǎng)上實現(xiàn)的金融活動，包括網(wǎng)絡(luò)金融機構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)金融交易、網(wǎng)絡(luò)金融市場和網(wǎng)絡(luò)金融監(jiān)管等方面。互聯(lián)網(wǎng)金融借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，拓展信息搜集渠道，開展多元化的風(fēng)險管理以及分散工作，對社會經(jīng)濟的發(fā)展具有重要的作用。

2.互聯(lián)網(wǎng)金融的特點

首先是虛擬性。通過互聯(lián)網(wǎng)，不僅金融交易變成了無形的，同時金融服務(wù)也完全實現(xiàn)了虛擬性。電子貨幣、移動付款等方面的變革，逐漸縮減了現(xiàn)金的交易總額，虛擬化發(fā)展早已成為主流。其次是信息透明化。在以往的金融交易當(dāng)中，因為信息的不對稱，造成許多不穩(wěn)定因素的存在，互聯(lián)網(wǎng)金融利用在線風(fēng)險控制、大數(shù)據(jù)研究、云計算體系等金融技術(shù)，構(gòu)成了金融全方位覆蓋網(wǎng)絡(luò)，一個端口便包含了查詢資信、征信情況，真正實現(xiàn)了公開透明。對于投資人來說，可隨時隨地掌握資金的投資方向和每天資金的虧損盈利情況，有效降低了投資人的風(fēng)險，為社會資金籌集增添了更多活力。最后則是高效便利性。借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，手機銀行的各項業(yè)務(wù)有所提升，縱使是在三線城市或是路邊商家只要有智能手機和網(wǎng)絡(luò)，就可以通過掃描微信二維碼進行付款，或是通過支付寶進行便捷支付，實現(xiàn)資金高效結(jié)算、快速轉(zhuǎn)賬等，讓支付不再受時間與空間的約束，提高了整體效率，為人們的生活帶來了極大的便利。以往的金融企業(yè)業(yè)務(wù)流程在網(wǎng)絡(luò)的支持下也變得更加簡單，逐步向智能化方向邁進。互聯(lián)網(wǎng)金融促使金融模式的變革與創(chuàng)新，資金供給方與資金需求方實現(xiàn)了直接對接，降低了資金成本，引領(lǐng)著整個金融行業(yè)的高效運行。

二、當(dāng)前高校金融專業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)內(nèi)容落后

當(dāng)前，高校金融專業(yè)教學(xué)課本依舊以過去的金融工具為主，主要講解概念、特點與性質(zhì)等，這與互聯(lián)網(wǎng)金融時代下全新的金融工具存在較大的距離。互聯(lián)網(wǎng)金融所包含的余額寶、網(wǎng)絡(luò)借貸、眾籌等全新的金融產(chǎn)品和以往金融產(chǎn)品在服務(wù)群體、服務(wù)目標、服務(wù)特點以及服務(wù)屬性方面都有著較大的差別，互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的微小性以及普惠性主要以銀行、證券以及保險等為標志，這是傳統(tǒng)金融所缺少的。高校金融專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)階段金融行業(yè)發(fā)展嚴重脫軌，既降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也嚴重影響了應(yīng)用型金融專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

2.教學(xué)方法單一

高校金融專業(yè)教學(xué)目前還依舊延續(xù)傳統(tǒng)的以課堂講解、教材教學(xué)為主的形式，雖然教學(xué)工作已經(jīng)從傳統(tǒng)的黑板轉(zhuǎn)移到了現(xiàn)代多媒體上，可實際教學(xué)當(dāng)中仍然是以教師為主導(dǎo)實施“滿堂灌”教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味、課堂氛圍沉悶壓抑，既不詳細實用，同時也無法讓學(xué)生在課堂中體會到所學(xué)的理論知識對現(xiàn)實生活產(chǎn)生的影響。久而久之，導(dǎo)致教學(xué)效果大幅度下降，學(xué)生也缺乏學(xué)習(xí)興趣，并且讓很多學(xué)生養(yǎng)成了死記硬背的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只是為了更好地應(yīng)對考試，但實際上卻并未真正理解所學(xué)的內(nèi)容。

3.課程安排重復(fù)

高校以往的金融專業(yè)課程內(nèi)容通常包含金融學(xué)、投資學(xué)、證券投資學(xué)、國際金融學(xué)、商業(yè)銀行學(xué)以及金融市場學(xué)等有關(guān)課程。這些課程在教學(xué)內(nèi)容上出現(xiàn)了重復(fù)現(xiàn)象，交叉程度較大，教師之間若是彼此不進行交流探討各個課程的重點內(nèi)容，便會導(dǎo)致某個知識點在不同課程中重復(fù)出現(xiàn)的情況，進而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，打亂了他們的學(xué)習(xí)計劃，無法形成科學(xué)的體系，最終削弱了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的實效性。

4.教師實踐不足

高校金融專業(yè)有著較強的實踐性，并且當(dāng)前大部分金融教師自身都缺少一定的實踐經(jīng)驗。因此，在實際教學(xué)過程中無法將理論與實踐進行有機結(jié)合，阻礙了學(xué)生實踐水平的提升。目前，高校教師普遍呈現(xiàn)年輕化趨勢，許多年輕教師在畢業(yè)后直接進入工作崗位，并未在銀行、保險以及證券等公司進行實踐性操作，因而導(dǎo)致他們實踐經(jīng)驗不足。再加上高校日常教學(xué)工作的繁重和科研工作的巨大壓力，占用了他們大量的時間，讓教師無法全身心地投入到日常教學(xué)工作中，缺少工作的熱情與激情。若是高校直接聘請金融行業(yè)的相關(guān)人員負責(zé)教學(xué)的話，這些人又缺少一定的理論知識，上述這些現(xiàn)實情況都是導(dǎo)致高校金融教師實踐能力有限的重要原因。

三、互聯(lián)網(wǎng)金融時代高校金融專業(yè)教育教學(xué)改革的有效路徑

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，想要實現(xiàn)高校金融專業(yè)教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，首先就需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念［2］。其一，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)思想，要深刻意識到實現(xiàn)金融專業(yè)人才的高效培養(yǎng)不能單純依靠基礎(chǔ)理論的講解，還要充分改變自身在課堂中的身份與角色，要以推動高校學(xué)生全面發(fā)展為前提，強化基礎(chǔ)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機融合。其二，在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，教師與學(xué)生都需要樹立網(wǎng)絡(luò)金融發(fā)展觀念，在實際教學(xué)當(dāng)中，師生之間應(yīng)彼此尊重，要充分利用先進技術(shù)加強雙方的交流與溝通。同時，師生還要意識到在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)金融時代中，教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境都是開放的，因此，師生之間也應(yīng)樹立相互平等的意識和彼此分享的理念，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)金融的需求建立起普惠性的思想。對于金融專業(yè)教師而言，更應(yīng)該在互聯(lián)網(wǎng)金融時代，加強學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，特別是要高度重視各種實踐活動，從而利用培訓(xùn)與實踐等形式來更新自身的教學(xué)理念，促使教學(xué)方法的創(chuàng)新。

2.加強教學(xué)實踐

在互聯(lián)網(wǎng)金融時代，社會對高校金融專業(yè)學(xué)生的實踐水平與能力有著較高的要求，規(guī)定學(xué)生應(yīng)利用所學(xué)知識，基于現(xiàn)代金融發(fā)展需求，科學(xué)高效地開展各項工作［3］。因此，高校金融專業(yè)教師應(yīng)利用創(chuàng)新性實踐教學(xué)來提高廣大學(xué)生的實踐運用能力，滿足社會對金融專業(yè)人才的現(xiàn)實需要。創(chuàng)新性實踐教學(xué)，應(yīng)建立在科學(xué)、系統(tǒng)、嚴格的實踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，可當(dāng)前，高校由于實踐教學(xué)體系并不完善，相關(guān)工作沒有做到位，導(dǎo)致實踐教學(xué)效果不理想。針對這種情況，金融專業(yè)教育教學(xué)應(yīng)從健全實踐教學(xué)體系工作入手。詳細來說，高校金融專業(yè)實踐教育體系可從以下幾方面進行構(gòu)建:首先，針對互聯(lián)網(wǎng)金融時代的需求，對金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標進行重新科學(xué)制定，在充分明確目標后，制定詳細的實踐教學(xué)方案，對實踐活動、實習(xí)、試驗、畢業(yè)設(shè)計、個人作品等不同實踐教學(xué)環(huán)節(jié)加以設(shè)計，在金融專業(yè)實踐課程體系構(gòu)建中，應(yīng)強化實踐與理論的有機結(jié)合。其次，應(yīng)制定健全的實踐管理與考核機制，構(gòu)建科學(xué)完善的實踐教學(xué)管理目標體制，對實踐教學(xué)的各個過程進行嚴格規(guī)范，以此來保障實踐教學(xué)的效果和質(zhì)量。根據(jù)統(tǒng)一標準的審核，能夠及時找到實踐教學(xué)過程中存在的不足和問題，進而針對具體問題采取對應(yīng)措施，全面增強金融專業(yè)實踐教學(xué)的有效性。

3.健全課程體系

雖然高校金融專業(yè)教育教學(xué)在不斷發(fā)展，但基礎(chǔ)理論課程中的教學(xué)內(nèi)容早已完善。在社會日益發(fā)展的過程中，應(yīng)適當(dāng)增添能夠順應(yīng)市場經(jīng)濟需求的全新金融活動類的相關(guān)知識和技能，同時還應(yīng)引進某些國外金融領(lǐng)域的嶄新理論和經(jīng)驗。可從整體上看，我國高校金融專業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容相對來說依然比較陳舊，課程之間存在諸多重復(fù)性內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容不夠前沿，與西方發(fā)達國家有著較大的差距。特別是在互聯(lián)網(wǎng)金融時代下，高校金融專業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容顯得更為落后，如果金融專業(yè)基礎(chǔ)理論課程體系不夠完善，就無法保證課程內(nèi)容的創(chuàng)新性以及人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，對于課程體系的構(gòu)建與完善，需要高校借助先進技術(shù)實施創(chuàng)新，不僅要包含傳統(tǒng)金融營銷和柜臺各項業(yè)務(wù)服務(wù)能力方面的內(nèi)容，同時還要根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的具體要求，增加網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)方面的教學(xué)內(nèi)容、數(shù)據(jù)研究內(nèi)容、風(fēng)險管理控制內(nèi)容等。要在充分滿足當(dāng)前金融行業(yè)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，對其專業(yè)課程體系進行不斷優(yōu)化和調(diào)整，要依據(jù)不同形勢發(fā)展需要，合理融入金融中介學(xué)、投資理財學(xué)以及金融工程等有關(guān)課程。此外，還要重視并強化核心課程與精品課程的進一步建設(shè)，在精品課程當(dāng)中引入前沿性內(nèi)容，以此來更好地滿足廣大學(xué)生不斷發(fā)展的現(xiàn)實需求，確保金融專業(yè)基礎(chǔ)理論課程體系中的教學(xué)內(nèi)容可以與互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)發(fā)展形勢相適應(yīng)，與現(xiàn)實社會發(fā)展情況相適應(yīng)。

4.創(chuàng)新教學(xué)方法

互聯(lián)網(wǎng)金融的飛速發(fā)展主要依靠的是先進的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，在高校金融專業(yè)教育教學(xué)中，想要真正推動金融專業(yè)教育教學(xué)事業(yè)的創(chuàng)新性發(fā)展，就需要積極探索全新的教學(xué)模式和方法，應(yīng)充分利用現(xiàn)代化教育手段［4］。對于教師來說，應(yīng)深刻意識到現(xiàn)代化技術(shù)在金融專業(yè)教育教學(xué)中運用的重要意義和價值，要強化這方面的思想和學(xué)習(xí)，能夠積極運用先進教學(xué)技術(shù)開展金融專業(yè)教學(xué)活動，為廣大學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。例如，在日常教學(xué)中，可實施微課教育，或是組織相關(guān)視頻公開課程，這種新型的教學(xué)模式，可以有效增強課堂的吸引力，進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。金融專業(yè)利用現(xiàn)代化技術(shù)開展教學(xué)工作，可以有效拓展金融專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，同時還能確保真實技能高效傳輸?shù)谋憷浴Ｅc此同時，通過這樣的方式還能實現(xiàn)人機互動的操作運用，教師和學(xué)生之間能夠針對具體問題進行跨時空交流與溝通。此外，在現(xiàn)代化教育技術(shù)的支持下，師生之間真正實現(xiàn)了資源的實時共享，從根本上保證了金融專業(yè)的教學(xué)效率和質(zhì)量。

5.提高師資素養(yǎng)

當(dāng)前，在高校金融專業(yè)教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)一個明顯的問題便是師資力量不足，教師整體素養(yǎng)有待提升，缺乏互聯(lián)網(wǎng)金融意識，這就直接阻礙了金融專業(yè)教育教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展，對此，加強師資團隊建設(shè)，提高全體教師的綜合素養(yǎng)，應(yīng)成為現(xiàn)階段高校金融專業(yè)教育教學(xué)改革的重點工作內(nèi)容。加強師資團隊建設(shè)，需要全方位增強廣大金融專業(yè)教師的教學(xué)及研究能力，具體可結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)金融時代的現(xiàn)實需求，重視并積極組織教師的專業(yè)培訓(xùn)。此外，高校還要主動引進相關(guān)高素養(yǎng)、強技能的金融專業(yè)教育人員，對校內(nèi)已有的能力較高的金融專業(yè)教師可利用科學(xué)有效的優(yōu)惠條件留住他們，避免這些專業(yè)人才的大量流失。與此同時，高校還可充分借鑒國外教育經(jīng)驗，嘗試性地構(gòu)建終身教育體制，讓金融專業(yè)的教師可以不受年度考核制度的束縛，全身心地投入到個人喜愛的金融領(lǐng)域的研究中，積極鼓勵他們開展創(chuàng)新性探究，最大限度地創(chuàng)造出價值較高的科研成果。高校應(yīng)定期選派校內(nèi)優(yōu)秀的金融教師到國內(nèi)外知名院校以及金融行業(yè)的大型企業(yè)當(dāng)中深造學(xué)習(xí)，可邀請某些國內(nèi)外著名教授和專家，親臨院校進行演講，或是與校內(nèi)教師共同開展協(xié)作探究工作。高校應(yīng)努力通過各種有效的方式提高廣大教師的綜合能力和素養(yǎng)，以此來提升整體師資團隊的教育水平。只有這樣，金融專業(yè)教育教學(xué)才能夠更好地順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融時代的發(fā)展形勢，滿足其需求，獲得滿意的效果。

四、結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)金融的飛速發(fā)展，衍生了眾多新型網(wǎng)絡(luò)金融產(chǎn)品，這些產(chǎn)品對人們的日常行為習(xí)慣及生活產(chǎn)生了巨大影響，并成為了社會的重要組成部分。各種金融產(chǎn)品在金融行業(yè)中的拓展及延伸充分展現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)金融的兼容性，側(cè)面也反映出對當(dāng)前金融專業(yè)人才培養(yǎng)的新需求。高校金融專業(yè)教育教學(xué)工作，應(yīng)積極順應(yīng)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展形勢，同時還要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)金融對人才的現(xiàn)實要求，全面總結(jié)當(dāng)前金融專業(yè)教育教學(xué)中存在的不足和問題，進而針對具體問題，采取有效措施，以此來確保金融專業(yè)教育教學(xué)能夠切實滿足互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的需求，實現(xiàn)金融專業(yè)教育教學(xué)的改革，推動其教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展。

參考文獻:

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［2］劉標勝，吳宗金．互聯(lián)網(wǎng)金融下的高職院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革的探討［J］．職業(yè)教育(下旬刊)，2014(11):28—30．

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［4］張艷．互聯(lián)網(wǎng)金融背景下遠程開放教育金融學(xué)專業(yè)教學(xué)探索［J］．貴州廣播電視大學(xué)學(xué)報，2018，26(2):15—19．

作者:王妮 單位:武夷學(xué)院