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摘要：中醫(yī)藥是我國珍貴的歷史文化寶藏，經(jīng)過數(shù)千年的流傳發(fā)展，自成一體，興盛不衰。其良好的療效，廣博的涉及面使得中醫(yī)藥成為我國一種潛力巨大的衛(wèi)生資源和經(jīng)濟資源。中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展需要依靠一大批高層次從業(yè)人員來實現(xiàn)，因此，中醫(yī)藥研究生作為高層次人才的培養(yǎng)對象，備受關注。在融合理念下，對中醫(yī)藥研究生的教育進行深化改革創(chuàng)新，以期培養(yǎng)出適合中醫(yī)藥發(fā)展要求的高層次人才是教育管理領域的熱點。

關鍵詞：融合理念；中醫(yī)藥；研究生；教育改革創(chuàng)新

0引言

我國政府一直以來高度重視中醫(yī)藥的發(fā)展及其從業(yè)人員的教育培養(yǎng)工作，21世紀后，中醫(yī)藥事業(yè)出現(xiàn)滑坡，老一輩的中醫(yī)大師逐漸退出一線，新一代的中醫(yī)藥人才不能及時跟進，斷層明顯，從業(yè)人員的數(shù)量也日益下降，后繼乏人的尷尬局面漸漸顯露[1-2]，這一現(xiàn)象嚴重影響了中醫(yī)藥人才隊伍的建設，從而影響到中醫(yī)藥師資隊伍的實力，更進一步影響到下一代中醫(yī)藥優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，最終無法推動行業(yè)的發(fā)展，如此惡性循環(huán)[3]。究其原因，主要是兩個方面：①中醫(yī)藥的傳承工作被忽視，傳統(tǒng)特色逐漸被淡化，使得中醫(yī)藥的優(yōu)勢沒能足夠體現(xiàn)，在現(xiàn)代社會中的作用減少，地位降低；②現(xiàn)代科學技術應用到傳統(tǒng)中醫(yī)藥上的學術發(fā)展緩慢，未能帶動中醫(yī)藥大步開啟新的發(fā)展之路。在中醫(yī)藥研究生中最為突出的表現(xiàn)就是：①傳承能力較弱，很少真正用中醫(yī)思維去看病，臨床實習中針對傳統(tǒng)中醫(yī)的培養(yǎng)較少；②基礎研究能力薄弱，創(chuàng)新力不夠，很難用現(xiàn)代科學技術與傳統(tǒng)中醫(yī)進行對話，難以出高水平的學術成果。在中醫(yī)藥研究生的院校教育過程中，教學模式過于標準化和規(guī)模化，忽視了中醫(yī)藥人才的客觀成長規(guī)律，不能很好地讓中醫(yī)藥自身的特點有機地融合在現(xiàn)有的培養(yǎng)模式中。比如，受西方醫(yī)學教育模式的影響，中醫(yī)藥的整體性被過于細化的學科所打碎，課程設置條塊分隔過于明顯。在課程內(nèi)容中，很少做到將傳統(tǒng)經(jīng)典與現(xiàn)代科學技術互為融合。在中醫(yī)藥研究生的實踐能力培養(yǎng)過程中，也常忽略這門傳統(tǒng)學科的特殊性。總的來說，現(xiàn)行的中醫(yī)藥研究生的具體培養(yǎng)模式未能高度重視傳承和創(chuàng)新之間的辯證關系，既沒有充分傳承，也沒有大力創(chuàng)新，還未能真正做到為中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展儲備高層次人才。我國研究生教育在之后發(fā)生了深刻的變化，中醫(yī)藥院校也應該抓住時機，秉承融合理念，做好新時期下中醫(yī)藥研究生的教育改革創(chuàng)新。

1融合理念下中醫(yī)藥研究生的教育改革創(chuàng)新

融合理念，也就是相互結(jié)合和相互借鑒等。在融合理念下提升中醫(yī)藥研究生的傳承和創(chuàng)新能力需堅持承不泥古，創(chuàng)不離宗的原則。中醫(yī)藥知識技能的傳承以承為基礎，以創(chuàng)為目的，在傳承的過程中領悟中醫(yī)藥文化，深化研究之后才能加以創(chuàng)新發(fā)展。中醫(yī)藥院校在具體的教育改革創(chuàng)新過程中，需深度考慮這門古老學科的自身特點，將院校教育與師承教育互為有機結(jié)合，總結(jié)提煉之后，充分認清傳承與創(chuàng)新之間的關系。中醫(yī)藥研究生教育改革創(chuàng)新的目的是發(fā)展中醫(yī)藥，服務社會。所以在融合理念下，構建中醫(yī)藥研究生的傳承和創(chuàng)新能力，還要順應時代大背景，滿足社會與行業(yè)的需求。因此，需要大力遴選中醫(yī)藥各領域的精英人才補充到現(xiàn)有的導師隊伍中，提高師資實力，充分發(fā)揮導師和名醫(yī)名家的指導作用，優(yōu)化整合以下幾個方面：①課程設置；②提高臨床實踐能力；③提高科研素養(yǎng)能力[4]。在中醫(yī)藥傳統(tǒng)與現(xiàn)代科學互為借鑒和互相促進的有機融合下，改革中醫(yī)藥研究生的培養(yǎng)體系，培養(yǎng)中醫(yī)藥各領域的接班人和現(xiàn)代化科研精英。

2融合理念下中醫(yī)藥研究生傳承和創(chuàng)新能力提高的具體實踐

2.1積極開展試點探索工作，將院校教育與師承教育互為融合。制定高層次中醫(yī)藥研究生的具體培養(yǎng)細則，選擇量身定制的基礎課程，不斷細化試點課程管理[5]。比如南京中醫(yī)藥大學的整合醫(yī)學院，新增了中醫(yī)九年制本博連讀專業(yè)就是以培養(yǎng)一批懂經(jīng)典，善于臨床實踐，具備科研創(chuàng)新力的高層次中醫(yī)藥人才為出發(fā)點。在探索試點過程中，整合中西醫(yī)基礎、臨床和科研的各方面學術資源，通過本科教育、研究生導師指導、臨床和社會實踐、科研能力訓練等環(huán)節(jié)加以培養(yǎng)，在院校教育中融入師承教育，一氣呵成，全方位打造中醫(yī)藥研究生的傳承和創(chuàng)新能力。通過此試點，探索和積累培養(yǎng)中醫(yī)藥高層次人才的教育管理經(jīng)驗，再進一步優(yōu)化培養(yǎng)方案，如此良性促進。2.2提高名醫(yī)名家的指導效果，加強科研精英與中醫(yī)名家之間的協(xié)作。院校要發(fā)揮名醫(yī)名家的臨床帶教和學術指導作用，通過臨床抄方、學術講座、博導論壇、考擦實踐等形式傳播名醫(yī)名家的學術思想，幫助研究生深入消化課本知識，完成從理論到實踐的飛越，融會貫通，學以致用，用中醫(yī)思維指導臨床實際，真正提高中醫(yī)藥研究生的傳承能力；同時注重引進現(xiàn)代科學研究的前沿力量，制造傳統(tǒng)中醫(yī)思維和現(xiàn)代科學研究思路相碰撞的學術氛圍，幫助中醫(yī)藥研究生打開視野，拓寬思路，發(fā)展創(chuàng)新能力[6-7]。2.3開展中醫(yī)藥課程改革，促進中醫(yī)經(jīng)典和科技前沿交叉。研究生中醫(yī)藥課程的改革以傳承好、傳播好、發(fā)展好和創(chuàng)新好中醫(yī)藥事業(yè)為目的。首先，通過建立優(yōu)秀中醫(yī)基礎課程和教材提高中醫(yī)經(jīng)典的教學質(zhì)量，強化中醫(yī)基礎的重要性，培養(yǎng)學生的中醫(yī)思維；其次，借助現(xiàn)代多媒體的技術，改革課程的呈現(xiàn)形式，多種渠道傳播中醫(yī)經(jīng)典，比如中醫(yī)藥MOOC國家精品課程這種線上課程的形式就比較靈活，受益眾多；再者，集合院士、國醫(yī)大師等師資力量，開設前沿科學技術課程，系統(tǒng)地引入最新的學術思想和科研技能，比如針對中醫(yī)藥研究生開設系統(tǒng)生物學課程，逐步促進中醫(yī)經(jīng)典理論和現(xiàn)代科技前沿的交叉融合，不僅要培養(yǎng)中醫(yī)藥研究生的創(chuàng)新能力，還要優(yōu)化中醫(yī)藥研究生的創(chuàng)新思維，開闊研究生的學術視野[8-10]。2.4提高中醫(yī)藥研究生的綜合素養(yǎng)，將現(xiàn)代研究與經(jīng)驗方互為有機結(jié)合。中醫(yī)臨床中的經(jīng)驗方是高度凝練的臨床診療經(jīng)驗，是中醫(yī)藥傳承和中醫(yī)藥創(chuàng)新的重要資源和出發(fā)點。從經(jīng)驗方的科研出發(fā)，搭建中醫(yī)藥科研平臺，訓練中醫(yī)藥研究生的獨立思考能力和中西醫(yī)并存的思維能力。以優(yōu)勢學科為重點平臺，在多個交叉的學科環(huán)境之中，訓練中醫(yī)藥研究生的協(xié)同創(chuàng)新能力，通過對名醫(yī)名師的經(jīng)驗進行總結(jié)，不斷訓練中醫(yī)藥研究生挖掘數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力。在海外研修項目中，提高中醫(yī)藥研究生掌握科研技術的能力。這些舉措都將潛移默化地培養(yǎng)中醫(yī)藥研究生的傳承和創(chuàng)新力，并且在這種相互融合的生態(tài)環(huán)境下不斷提高。

3結(jié)論

中醫(yī)藥是我國潛力巨大的經(jīng)濟資源和獨特的衛(wèi)生資源，具有優(yōu)秀的歷史文化淵源。在中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展中，中醫(yī)藥的傳承和學術發(fā)展創(chuàng)新是社會關注的焦點。這一事業(yè)的發(fā)展需要依靠一大批高層次的中醫(yī)藥從業(yè)人員加以實現(xiàn)。因此，我們要重視中醫(yī)藥研究生的培養(yǎng)。堅持以質(zhì)量為中心和以服務社會為目的的基本原則，在融合理念下，深入研究中醫(yī)藥的教育改革，優(yōu)化傳統(tǒng)結(jié)構，大膽創(chuàng)新，探索新的教育模式，從多方面入手，提高中醫(yī)藥研究生的傳承和創(chuàng)新能力，為傳承好，傳播好，發(fā)展好，創(chuàng)新好中醫(yī)藥事業(yè)提供人才紅利。

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作者:蔣敏? 單位:南京中醫(yī)藥大學