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一、合理的課程設(shè)置

SFU的傳播學(xué)院具有合理的課程和專業(yè)設(shè)置，更注重理論評(píng)價(jià)與實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合。傳播學(xué)院面向全世界招生，所以該學(xué)院認(rèn)為傳播元素之間具有復(fù)雜性，會(huì)相互影響，學(xué)院著力讓學(xué)生探索、分析、理論評(píng)價(jià)這些傳播元素。它的本科教育是依據(jù)大學(xué)最高學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的，具有實(shí)用性和創(chuàng)新性。而它的研究生階段則注重研究文化政策與文化政治、廣播和電信監(jiān)管政策和實(shí)踐、媒體與文化研究、國(guó)際交流和跨文化交際等批判性課題。廣播電視相關(guān)專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)也要同時(shí)兼顧社會(huì)實(shí)踐。SFU新聞專業(yè)的本科生課程要求學(xué)生在歷史方面有深入的學(xué)習(xí)，掌握應(yīng)對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的困難和矛盾的解決方法，深刻認(rèn)識(shí)主要理論學(xué)者的著作，熟悉每個(gè)學(xué)科的當(dāng)代文化和當(dāng)代各種媒體的應(yīng)用。在一學(xué)年的學(xué)習(xí)中，要進(jìn)行理論和專業(yè)兩個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。理論課程包括法律和道德、傳媒理論和批判、媒體和政治、研究方法和媒體組織等。專業(yè)課程要求學(xué)生在印刷、電視、廣播以及新媒體等領(lǐng)域工作，在秋季學(xué)期快結(jié)束時(shí)，學(xué)生會(huì)被安排在主流媒體單位進(jìn)行四個(gè)星期的沒(méi)有報(bào)酬的實(shí)習(xí)。西蒙弗雷澤大學(xué)傳播學(xué)院注重專業(yè)課程設(shè)置的合理性，努力讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)期間合理地、有邏輯性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也注重讓學(xué)生將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，并從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身不足并加以改正。合理的課程設(shè)置與實(shí)踐有效地結(jié)合起來(lái)，保證學(xué)生在今后的工作中擁有更加扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和清晰的邏輯思維。

二、跨學(xué)科的研究嘗試

SFU傳播學(xué)院率先進(jìn)行跨學(xué)科的研究嘗試。學(xué)院的傳播專業(yè)涵蓋許多學(xué)科背景知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化、技術(shù)、政策、發(fā)展、風(fēng)險(xiǎn)、媒體、政治經(jīng)濟(jì)、出版物等應(yīng)用領(lǐng)域的通識(shí)教育。使學(xué)生更多地了解許多領(lǐng)域傳媒知識(shí)的發(fā)展，也補(bǔ)充了其他學(xué)科的研究。SFU的研究生教育注重媒介、技術(shù)和文化的跨學(xué)科研究，學(xué)生可以選擇一個(gè)或多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行研究。新聞專業(yè)碩士則是新聞所有分支理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，教導(dǎo)他們的是由理論專家和專業(yè)新聞?dòng)浾呓M成的團(tuán)隊(duì)。有媒介管理、醫(yī)療和科學(xué)報(bào)告、政治事件、組織溝通、商業(yè)報(bào)告以及報(bào)紙編輯等選修課程供研究生選擇。SFU傳播學(xué)院還有很多以實(shí)踐為主的創(chuàng)新項(xiàng)目，該學(xué)院注重學(xué)科的動(dòng)態(tài)性和創(chuàng)新性，它以其出色的課程贏得了國(guó)際聲譽(yù)，在研究與教學(xué)中注重最新的以及新興的跨學(xué)科方法的研究。該學(xué)院有許多具有創(chuàng)新性的學(xué)院研究、實(shí)驗(yàn)室、CO-OP項(xiàng)目、中心以及出版物值得我們參考。

三、發(fā)展借鑒

西蒙弗雷澤大學(xué)傳播學(xué)院以其跨學(xué)科的研究課程、批判的教學(xué)模式、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，既保證了該學(xué)院的教育品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生具有職業(yè)倫理的專業(yè)精神，也與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，真正使學(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容與社會(huì)需求相銜接，同時(shí)培養(yǎng)出一批走在學(xué)科前沿的專家學(xué)者。SFU傳播學(xué)院的教學(xué)模式與教育方法值得我們研究與學(xué)習(xí)。在課程設(shè)置方面，SFU傳播學(xué)院擁有合理的跨學(xué)科的課程、專業(yè)設(shè)置和寬進(jìn)嚴(yán)出的考核方式。進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)后，學(xué)生要修完規(guī)定的學(xué)分，同時(shí)要大量閱讀各類材料，完成相關(guān)的資格考試并撰寫(xiě)論文，以及去相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。國(guó)內(nèi)高校也有進(jìn)行跨學(xué)科研究的嘗試，可以在課程內(nèi)容的廣度和深度上尋找平衡，要注重理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需要緊密結(jié)合在一起。在實(shí)踐方式上，SFU傳播學(xué)院注重培養(yǎng)學(xué)生的批判精神以及獨(dú)立研究、分析、解決問(wèn)題的能力。學(xué)院有許多的實(shí)驗(yàn)室、中心、學(xué)院研究、合作項(xiàng)目、雜志書(shū)刊等研究場(chǎng)所，學(xué)生可以根據(jù)自身的研究興趣選擇研究方向和課題，并做出相應(yīng)的研究成果，指導(dǎo)老師也會(huì)盡最大的努力為學(xué)生提供便利。對(duì)學(xué)生研究方面的鼓勵(lì)與支持，使得SFU傳播學(xué)院的學(xué)生擁有更多的創(chuàng)新性思維，學(xué)生面對(duì)問(wèn)題時(shí)會(huì)主動(dòng)思考與探究，而實(shí)踐性實(shí)習(xí)又讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)用于工作當(dāng)中，使得對(duì)自己的職業(yè)前景有更清晰的認(rèn)識(shí)。最后，SFU傳播學(xué)院的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方法也值得我們借鑒。在教學(xué)方式上，老師在知識(shí)課上起到主導(dǎo)作用，注重講述基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，而在研究課與閱讀課中，老師又起到引導(dǎo)的作用，注重學(xué)生自我閱讀和談?wù)摰哪芰Γ膭?lì)學(xué)生對(duì)自己感興趣的課題進(jìn)行研究，并提出自己的問(wèn)題和心得，老師也會(huì)對(duì)他們的問(wèn)題有針對(duì)性地提出指導(dǎo)意見(jiàn)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面，本科的學(xué)生注重課前的預(yù)習(xí)工作，而研究生則注重每個(gè)專題材料的閱讀與思考。不同的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式，使得SFU傳播學(xué)院擁有最具創(chuàng)造性與批判性的學(xué)生。西蒙弗雷澤大學(xué)傳播學(xué)院教育教學(xué)模式只是廣播電視人才培養(yǎng)的一種模式，其中有許多有特色的、適應(yīng)中國(guó)國(guó)情的方法值得高校學(xué)習(xí)，但并不能生搬硬套地將其全部照搬到國(guó)內(nèi)高校的教育教學(xué)中，還應(yīng)因地制宜地探索出適合本校廣播電視教育發(fā)展的新方向。

作者：周婷婷 單位：河南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院