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【摘要】本文基于各大高校的青年體育老師專業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)之上，改善青年教師的教育教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)各大青年教師向?qū)I(yè)化發(fā)展，使其更有一份團(tuán)隊(duì)合作的意識。讓每一個(gè)青年教師都成為一個(gè)專業(yè)扎實(shí)、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處?，用科研與創(chuàng)新帶動教學(xué)，以提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】教師專業(yè)化視角；高校青年體育教師；教育的具體發(fā)展

長期在教室中學(xué)習(xí)的學(xué)生，嚴(yán)重缺乏鍛煉。此時(shí)，體育老師要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生去進(jìn)行體育鍛煉。由于現(xiàn)今體育教師年齡普遍偏小,青年教師人數(shù)偏多，所以對青年體育教師進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)也更是勢在必行.最近幾年，我國高考持續(xù)擴(kuò)招，各大高校對教師資源的需求也愈來愈高，這樣越來越多的青年教師就被吸納到了高校中，并擔(dān)任各大高校教師的主力軍，更是成為了一股科研工作的新力量。

一、各大高校青年體育教師的教育現(xiàn)狀

1.高校青年體育教師教育的現(xiàn)狀。如今，隨著學(xué)科的交叉化與多元化，很多的新學(xué)科以及一些邊緣學(xué)科不斷影響著體育教育學(xué)科，并在體育教學(xué)中出現(xiàn)了許多新的、現(xiàn)代化的新理論，體育教學(xué)的形式也變多了。在近現(xiàn)代科技力量的支撐下，對體育的教學(xué)也從經(jīng)驗(yàn)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)教學(xué)，多媒體作為信息化教學(xué)的優(yōu)勢，它既可以有不同的形式，從不同的方面入手，從不同的視角、方位、角度出發(fā)，動態(tài)地去解釋科學(xué)的道理，以引導(dǎo)青年教師去教學(xué)，全面的給學(xué)生展示理論知識，促進(jìn)學(xué)生的理解。科技以促進(jìn)老師與學(xué)生間的雙向教學(xué)，教師根據(jù)不同的學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況去教學(xué)、調(diào)節(jié)進(jìn)度，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能跟上老師的進(jìn)度。還可以利用計(jì)算機(jī)去對學(xué)生的各項(xiàng)身體指標(biāo)進(jìn)行測試、評價(jià)，給學(xué)生開不同的教學(xué)處方。尤其是多媒體教學(xué)可以直觀地將理論知識展示出來，比如說，打乒乓球、游泳的各種手勢、標(biāo)準(zhǔn)的姿勢，光靠老師的講解。學(xué)生往往不能清楚的、直觀的認(rèn)識到，但配以視頻，圖片演示，學(xué)生就能更快的了解吸收知識，并且將相應(yīng)的動作銘記于心。這也要求青年教師制作教學(xué)演示視頻能力的進(jìn)一步提高，把多媒體教學(xué)融入到體育教學(xué)中的切入點(diǎn)很難找到。所以，對青年體育教師這一方面能力的提升迫在眉睫，將對青年教師進(jìn)行多媒體教學(xué)教育列在繼續(xù)教育中是很有必要的。2.開展高校青年體育教師教育發(fā)展的必要性。廣義而言，世界各國間的競爭，無論是經(jīng)濟(jì)方面的還是綜合國力方面的都離不開科技的發(fā)展與民族性質(zhì)的提高，從根本上來說還是人才與知識的較量。一個(gè)國家能否培養(yǎng)出素質(zhì)高、水平高的專業(yè)人才的關(guān)鍵是該國教育能力是否夠硬，教育不僅是提高綜合國力的基礎(chǔ),并且也是為國家培育以及輸送各類人才的生產(chǎn)車間,并且也可以增強(qiáng)我們中華民族的凝聚力，幾百年以來，我國以教育為本，促進(jìn)時(shí)代的進(jìn)步，每一次的更朝換代，首先要修正的方面就是教育，可以說是教育不斷推動著時(shí)代的進(jìn)步與社會的發(fā)展。教育的每次改革帶來的不只是新的觀念，新的思想和理論，與此同時(shí)，新的問題也接踵而至。要確立起面向所有學(xué)生，讓學(xué)生向各個(gè)方面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓他們找到自己的愛好與優(yōu)勢的教育觀念。也給教育內(nèi)容上多增加一些健全學(xué)生心理素質(zhì)、提高他們的健康意識，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立生存能力；要盡全力讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，獲得終生學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主思維能力，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，以應(yīng)對學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中會遇到的許多挑戰(zhàn)；讓學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)，還能學(xué)會做人、更要學(xué)會生存等，每個(gè)青年教師在實(shí)踐與生活中都應(yīng)該去試著解決這些問題，在教育時(shí)不斷探索與摸索，改進(jìn)教學(xué)中存在的問題。因此，整個(gè)青年教師團(tuán)隊(duì)需要，也應(yīng)該去改變舊的、不再能適應(yīng)時(shí)代要求的體育教育模式，以適應(yīng)現(xiàn)在的教育理論系統(tǒng)，因此廣大青年教師更應(yīng)該去接受進(jìn)一步的教育以適應(yīng)時(shí)代的要求。

二、高校青年體育教師教育發(fā)展過程中存在的問題

生活中，有許多青年教師愿意投身于實(shí)踐中去的，去體驗(yàn)提升自我專業(yè)技能后所帶來的成就感以及自我滿足感。但是僅憑一人之力顯然是無法完成這項(xiàng)巨大的工程的。教學(xué)任務(wù)繁重、考核標(biāo)準(zhǔn)以單一的量化為主以及極其匱乏的經(jīng)費(fèi)，時(shí)間一長，理論與實(shí)踐必然會脫節(jié)，教師們只會照課本讀，無法將社會實(shí)踐與課本結(jié)合相結(jié)合。這恰恰與我們教學(xué)的目的完全相反，有許多青年教師因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足更是教授知識時(shí)過于枯燥乏味，無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是由于自身經(jīng)濟(jì)原因，無法投入較多的資金到提升自身科研能力中去。而且現(xiàn)在物價(jià)普遍較高，學(xué)習(xí)科學(xué)技能更是花銷巨大，所以一個(gè)剛步入工作崗位不久的青年教師是很難承擔(dān)的。財(cái)力是一方面，精力也是極其重要的一方面，現(xiàn)在教師教學(xué)任務(wù)繁重，只忙份內(nèi)項(xiàng)目都要花去不少時(shí)間，再進(jìn)行繼續(xù)教育就可能讓人感到心有余而力不足，而且日常的超負(fù)荷的工作量和比較高的心理負(fù)擔(dān)會使得人的工作效率下降，最后反而會造成工作和繼續(xù)教育都沒搞好的情況，取得相反的后果，這些還沒包含平常的作業(yè)批改、檢查、參加一些教研活動與會議、進(jìn)行各種評比以及比賽等花費(fèi)的時(shí)間。在這種時(shí)候，教師總是會把相當(dāng)大的時(shí)間都投入進(jìn)日常的教育與教學(xué)之中去，所以總會對提高自己的教學(xué)進(jìn)行科研的認(rèn)識不夠。長此以往，必定會影響青年教師的進(jìn)步以及個(gè)人深入發(fā)展。

三、從教師專業(yè)化視角看高校青年體育教師教育發(fā)展的具體措施

1.為青年教師提供學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會?，F(xiàn)在我國各大高校里就職的大多數(shù)青年教師都是碩士學(xué)位或者博士學(xué)位，這些青年教師有著十多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，覺得自己在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)對大學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)有很多的認(rèn)識了，也有了一些自己總結(jié)的教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，并且覺得自己還能請教一下自己周圍的老教師。所以他們往往會輕視出去培訓(xùn)的作用，對此類培訓(xùn)缺乏積極性與熱情。由于平常工作的各種壓力與負(fù)擔(dān)，加上人天生的惰性因子，總會錯(cuò)失許多進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會，缺乏對理論的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)與研究，這樣沒有足夠理論支撐的教育方法，必然會出現(xiàn)許多問題，所以，我們需要對新一代的青年教師進(jìn)行再教育，鼓勵(lì)他們進(jìn)行對自己科技創(chuàng)新方面技能提高的學(xué)習(xí)。拓寬青年教師的視野，讓他們?yōu)閭€(gè)人的久遠(yuǎn)發(fā)展考慮，強(qiáng)化自己的專業(yè)化的理論儲備量。2.提高青年教師的綜合素質(zhì)。態(tài)度決定著事情的成功與否，愿意積極主動去進(jìn)行體育訓(xùn)練的心態(tài)一定造就一個(gè)好的體育人。要實(shí)現(xiàn)青年教師向更專業(yè)化發(fā)展，就必須先讓青年教師變得主動起來，積極的投入于科研項(xiàng)目之中去，這樣就會有很大的收獲。在一個(gè)方面，積極主動地參與一些課題的申請。從另一個(gè)方面來說，青年教師應(yīng)學(xué)習(xí)與自己職業(yè)相關(guān)的一些理論不斷鞏固扎實(shí)自己的基礎(chǔ)知識，在實(shí)踐中不斷摸索，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，到最后的解決問題，行稱自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)體系，不斷反思，找出自己在教學(xué)中的癥結(jié)所在，對癥下藥。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該鼓勵(lì)老師們參與教學(xué)改革和一些科研活動,在活動中不斷鍛煉老師的思維能力。擁有批判性的思維，從這層意義上批判性思維不再只是幾種思維技能的結(jié)合，而是我們對人格的一種完善，廣大青年教師應(yīng)該學(xué)會自己去探索，找出適合自己、適合大部分學(xué)生的最優(yōu)教學(xué)方式，不斷提高自己的教學(xué)能力，讓學(xué)生更好的、更方便的去學(xué)習(xí)。3.借鑒別人的教學(xué)方式。青年教師因?yàn)槠滟Y歷不足，對一些教育學(xué)問題思想深度和廣度都不夠，且選題偏向單一話，理論基礎(chǔ)不扎實(shí)，研究論題不夠新穎，邏輯性也不夠強(qiáng)，這就需要有一些學(xué)術(shù)骨干去幫助、引導(dǎo)青年教師的工作，與此同時(shí)，對青年教師進(jìn)行一些科研理論的學(xué)習(xí)，對一些理論進(jìn)行基礎(chǔ)夯實(shí)。并且這些帶頭人還要教這些青年教師如何去處理數(shù)據(jù)，收集資料，遇到某一類問題時(shí)應(yīng)該如何去解決。學(xué)校也應(yīng)該推動院校之間的交流，請一些體育教育專家來為青年教師開辦講座，讓教師們了解到在科研中規(guī)范學(xué)術(shù)是極其重要的，鼓勵(lì)青年教師去提高教學(xué)的質(zhì)量，調(diào)動他們的主觀積極性，及時(shí)的獲取自己負(fù)責(zé)學(xué)科的最新的消息。4.改進(jìn)教育工作者的教育模式?，F(xiàn)今建立起一個(gè)多種類的青年教育模式，主要模式是青年教師在職期間攻讀更高的學(xué)位，但也因?yàn)閭€(gè)人實(shí)際的情況是不同的，對自身的要求也是不盡相同的，所以建議青年教師進(jìn)行分層次的學(xué)習(xí)。用不同的方式給青年教育者進(jìn)行教學(xué)，可以組織他們進(jìn)行一些教研交流學(xué)習(xí)會，定期的對青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，聽一些報(bào)告會等等，改進(jìn)他們的教育模式，以達(dá)到更好的教育效果。

四、結(jié)束語

教學(xué)時(shí)青年教師會遇到一些困難，但無論是什么困難、挫折，都只是暫時(shí)的，教育模式一定會隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷進(jìn)步，青年教師也會采用更科學(xué)的、更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞饺ソ虒W(xué)。同樣，我們的目標(biāo)一定會變得更明確，更妥善的解決教學(xué)與科研的關(guān)系問題。總而言之，科研與教學(xué)都是一件很艱辛的事情，更是青年教師成為教育能手的必經(jīng)之路，感受到被學(xué)生、同事認(rèn)可的欣喜，體驗(yàn)到人生的意義。

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作者:翟洪軍 單位:廣西外國語學(xué)院