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1．新時(shí)期加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性

新時(shí)期加強(qiáng)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的迫切要求。加強(qiáng)師德建設(shè)、形成良好的師德師風(fēng)，既是推動(dòng)以德治國、加強(qiáng)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，又是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要力量。當(dāng)今世界國與國之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是教育的競(jìng)爭(zhēng)，而教育的競(jìng)爭(zhēng)又是教師的競(jìng)爭(zhēng)。教師是青少年學(xué)生成長的引路人，教師的職業(yè)道德水平直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，并與民族的未來息息相關(guān)。教師不僅是知識(shí)的傳播者、文化的傳承者和智慧的啟迪者，更是精神的熏陶者、人格的影響者和道德的體現(xiàn)者。在日常的教育教學(xué)工作中，教師的道德行為會(huì)對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)產(chǎn)生潛移默化的影響。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，而且要育好人。各個(gè)方面都要為人師表。

2．新時(shí)期教師職業(yè)道德存在的問題

隨著改革開放的深入，社會(huì)發(fā)展由封閉轉(zhuǎn)向開放，經(jīng)濟(jì)發(fā)展由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，人們的思想觀念由社會(huì)核心價(jià)值一元化向強(qiáng)調(diào)社會(huì)核心價(jià)值、人的自身價(jià)值、人的個(gè)性發(fā)展等多元化發(fā)展。因此，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，也出現(xiàn)了過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值、利己主義和金錢至上等不良思潮在這種多元思潮的社會(huì)環(huán)境里，一些教師的思想觀念和教學(xué)行為也受到了消極的影響：一是職業(yè)理想迷失職業(yè)責(zé)任感下降，導(dǎo)致敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神缺失，不能很好履行教師職業(yè)責(zé)任。只重教書，不管育人；過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人待遇和利益，專研業(yè)務(wù)及教學(xué)工作的熱情不高；二是缺少工作的積極性主動(dòng)性，組織紀(jì)律性不強(qiáng)，出現(xiàn)一些與教師工作要求不符的行為三是教師職業(yè)技能欠缺，教師職業(yè)良心和職業(yè)榮譽(yù)感有待進(jìn)一步培育

3．新時(shí)期師德建設(shè)的途徑

師德建設(shè)是一項(xiàng)長期的工作，更是一項(xiàng)迫在眉睫的任務(wù)，這就要求我們既要有師德建設(shè)的長期規(guī)劃，又要有解決目前師德問題的具有針對(duì)性的措施，更要有一套有效的師德建設(shè)運(yùn)作機(jī)制。

3．1．制定和實(shí)施師德建設(shè)的有效運(yùn)行機(jī)制，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神

百年大計(jì)，教育為本。由于師德建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因而加強(qiáng)教師的師德教育，完善師德教育制度，是加強(qiáng)師德建設(shè)、構(gòu)建和諧校園的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程。建立師德教育的運(yùn)行機(jī)制，要做到以下三方面：首先，加強(qiáng)師德宣傳和師德培訓(xùn)。師德宣傳必須堅(jiān)持以政治理論、傳統(tǒng)美德、敬業(yè)精神、法律法規(guī)、學(xué)術(shù)道德、優(yōu)秀師德楷模等為宣傳教育的主要內(nèi)容。師德培訓(xùn)，有利于促進(jìn)教師行為規(guī)范和教書育人觀念的形成，因此師德培訓(xùn)要制度化、規(guī)范化，建立定期師德培訓(xùn)和通過考核(頒證)制度，增強(qiáng)制度剛性。其次，堅(jiān)持正面和反面師德宣傳教育。在師德宣傳中，既要把正面人物的優(yōu)秀品質(zhì)和模范行為作為師德宣傳教育的重要內(nèi)容，并充分發(fā)揮德高望重的老教師對(duì)青年教師的傳幫帶作用，又要善于運(yùn)用反面的典型進(jìn)行教育，敢于批評(píng)教師中的不良現(xiàn)象，而非“睜一只眼，閉一只眼”。再次，定期安排和組織教師參加校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)和借鑒其他行業(yè)職業(yè)道德建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，讓教師在實(shí)踐中接受深刻教育，從而促使他們提高自身師德水平。

3．2．強(qiáng)化教師繼續(xù)教育，提升教書育人意識(shí)

在信息化、知識(shí)化為的時(shí)代，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地傳播文化科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)高級(jí)專門人才，開展科學(xué)研究，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，必須不斷地接受各種新的知識(shí)、理論和技術(shù)的教育和培訓(xùn)，不斷獲取新信息，用當(dāng)代最新的科學(xué)成果武裝自己。為此，學(xué)校要注重和強(qiáng)化教師的職后教育，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和教師現(xiàn)代化的要求及終身教育思想，以師德建設(shè)為核心，構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代要求的開放式、多元型一體化的教師教育體系，為教師提供終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使教師在職業(yè)生涯中持之以恒地學(xué)習(xí)。教師作為一個(gè)專業(yè)人員，其發(fā)展內(nèi)涵是多層面、多領(lǐng)域的。學(xué)校是教師成長、發(fā)展、走向成功的基地，促進(jìn)教師的發(fā)展是學(xué)校管理的終極目標(biāo)。因此，21世紀(jì)加強(qiáng)學(xué)校師德建設(shè)，要從學(xué)校發(fā)展目標(biāo)出發(fā)，立足于我國經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，把握世界教育屬性的趨勢(shì)，采取各種措施，促進(jìn)教師持續(xù)不斷地自主發(fā)展，在促進(jìn)教師群體發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教師的個(gè)體發(fā)展。

3．3．應(yīng)大力營造有利于教師自主發(fā)展的條件和環(huán)境。

自主發(fā)展是教師不斷改變?cè)械闹R(shí)、觀念，吸納新的知識(shí)、觀念，提高自己的能力，轉(zhuǎn)變自己的角色的過程。按照馬斯洛理論，個(gè)體成長發(fā)展的內(nèi)在力量是動(dòng)機(jī)，而追求自我實(shí)現(xiàn)是人的最高動(dòng)機(jī)，它的特征是對(duì)某一事業(yè)的忘我獻(xiàn)身。自我實(shí)現(xiàn)的需要是在努力實(shí)現(xiàn)自己的潛能，使自己越來越成為自己所期望的角色。當(dāng)前，學(xué)校教師的自主發(fā)展具有十分重要的意義，不僅是創(chuàng)建一流或高水平現(xiàn)代學(xué)校的需要，而且有利于教師的身心健康。教師的自主發(fā)展既需要主觀努力，又需要客觀保障。一是設(shè)立獎(jiǎng)懲制度。自主發(fā)展，從自我實(shí)現(xiàn)需要的層次上講，是一種對(duì)自己的超越，其艱難性是不難想象的。因此，必須創(chuàng)造一定的條件和環(huán)境，鼓勵(lì)教師自主發(fā)展，對(duì)不斷努力者給與獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)畏難退縮者進(jìn)行淘汰。二是提供教育資源。教師的自主發(fā)展從主觀上講可以通過學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和教學(xué)改革等途徑實(shí)現(xiàn)，而學(xué)習(xí)、研究及教學(xué)改革等都需要充分的資源，為教師提供必要的參照和條件是非常重要的。三是組織協(xié)作團(tuán)隊(duì)。教師的工作具有較強(qiáng)的分散性和獨(dú)立性，獨(dú)自備課、獨(dú)立面對(duì)學(xué)生，獨(dú)立解決教育教學(xué)中的問題，缺乏交流與合作。因此，組織協(xié)作團(tuán)隊(duì)，通過集體備課、交叉聽課、教研教改活動(dòng)、課題合作等多種協(xié)作性的方式，進(jìn)行切磋交流，實(shí)現(xiàn)共同提高，共同發(fā)展。

4結(jié)語

在為教師自主發(fā)展?fàn)I造客觀條件和環(huán)境的同時(shí)，要注重發(fā)展教師的職業(yè)道德自我建設(shè)的能力。一是要引導(dǎo)教師自覺加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)和研究，促使廣大教師形成并堅(jiān)持正確的價(jià)值觀念，提高價(jià)值判斷的能力；二是要引導(dǎo)教師自覺加強(qiáng)對(duì)以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀的理解和把握，促使廣大教師增強(qiáng)自身的榮辱意識(shí)和自我規(guī)范職業(yè)行為的能力；三是要引導(dǎo)教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想，促使廣大教師在不斷提高教育能力的同時(shí)，提升對(duì)教師職業(yè)道德知識(shí)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。