前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的高校鋼琴教學(xué)運用(3篇)，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
目前在國內(nèi)和國外都有很多鋼琴課程的教學(xué)方法，但如何發(fā)揮出教學(xué)方法的作用，讓學(xué)生真正從鋼琴教學(xué)中掌握扎實的理論知識與技能，從而為社會的音樂事業(yè)貢獻自己的力量，這是各個高校應(yīng)引起關(guān)注的重點問題。為了提高高校內(nèi)鋼琴教學(xué)的效果，高校應(yīng)積極運用“歸元”教學(xué)方式。但目前高校的鋼琴教學(xué)中還存在著不少問題。本文在對“歸元”教學(xué)法的內(nèi)涵、高校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀與問題進行分析的基礎(chǔ)上，提出了相關(guān)的建議來更好的發(fā)揮“歸元”教學(xué)法的作用。在國家的發(fā)展過程中，教育發(fā)揮了重要的作用，尤其是高校教育，它能為國家培養(yǎng)更多符合社會發(fā)展需求的優(yōu)秀人才，為國家的現(xiàn)代化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但需要注意的是，雖然目前國內(nèi)和國外都積累了很多種各具特色的教學(xué)方法，但在高校的鋼琴教學(xué)中哪種教學(xué)方法最為有效，以及如何有效運用教學(xué)方法來讓學(xué)生真正學(xué)到有用的東西，是高校目前面臨的最主要的問題。如今“歸元”教學(xué)法逐漸發(fā)展起來，與以往的教學(xué)法相比，它更有助于提高高校內(nèi)鋼琴教學(xué)的效果，因此，高校應(yīng)積極引入“歸元”教學(xué)法，并運用到鋼琴教學(xué)中去，從而提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，推動社會上音樂事業(yè)的發(fā)展。
一、“歸元”教學(xué)方式的內(nèi)涵
“歸元”是一個哲學(xué)名詞，簡單的說，它指的是回歸到事物的本質(zhì)上。馬克思主義的哲學(xué)思想中提到：世間上所有的事物除了變化是絕對不變之外，其它都是處于相對變化之中的。所以，時間一分一秒的消逝，周圍環(huán)境的不斷發(fā)展，相關(guān)人物的變化等等因素都會對事物的本質(zhì)造成影響使其發(fā)生變化。當事物的本質(zhì)發(fā)生變化之后，“歸元”也需要及時發(fā)展，不斷更新觀念，這樣才能時刻清晰的了解到事物的本質(zhì)。在高校的鋼琴教學(xué)中融入“歸元”的理念指的是根據(jù)社會經(jīng)濟的發(fā)展需求來對鋼琴教學(xué)中的本質(zhì)進行重新的定位。總的來說，將“歸元”教學(xué)法與運用到高校的鋼琴教學(xué)中，實際上就是樹立以人為本的教學(xué)觀念。所以，要想充分發(fā)揮出“歸元”教學(xué)法的作用，就需要深入了解和分析高校鋼琴教學(xué)目前的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題，在此基礎(chǔ)上對該教學(xué)法進行運用，從而提高高校內(nèi)鋼琴教學(xué)的效果，讓學(xué)生掌握豐富的鋼琴知識和技能，促進高校鋼琴教學(xué)進一步發(fā)展。
二、“歸元”教學(xué)方式在我國高校鋼琴教學(xué)中的運用
融入“因材施教”和“以人為本”的教育理念。學(xué)生在進入高校學(xué)習(xí)之前，其基礎(chǔ)鋼琴素養(yǎng)與演奏水平通常是參差不齊的，有基本功扎實穩(wěn)定的，也有基礎(chǔ)較差的。因此，高校鋼琴教師需要充分了解每一位學(xué)生的實際能力，知曉他們的弱勢與優(yōu)勢，并在此基礎(chǔ)上融入“因材施教”和“以人為本”的教育理念，以此開展鋼琴教學(xué)活動。具體而言，教師可根據(jù)學(xué)生鋼琴技能的掌握程度大致分為三個等級，針對不同等級的學(xué)生運用不同的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和音樂鑒賞能力。對于那些低等級的學(xué)生，由于他們?nèi)狈Ρ匾匿撉偌寄芘c理論知識，不能準確理解鋼琴作品的內(nèi)涵，所以教師應(yīng)教授學(xué)生一些簡單的演奏技巧，介紹相關(guān)的文化背景與理論知識，進而讓學(xué)生真正理解鋼琴演奏的奧秘，激發(fā)他們對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣；對于中等級別的學(xué)生，由于他們已經(jīng)掌握了相關(guān)的知識與技能，所以教師只需糾正他們演奏中的錯誤，并教授一些修正方法。在這一過程中，教師不能過分地指責(zé)學(xué)生，否則只會影響教學(xué)效果，降低學(xué)生的積極性；而對于少數(shù)高等級的學(xué)生，教師要注重培養(yǎng)他們的演奏風(fēng)格與音樂審美意識，通過不斷的正規(guī)練習(xí)與舞臺實踐，積累一定的經(jīng)驗，實現(xiàn)鋼琴演奏的創(chuàng)新。注重高校學(xué)生的個性發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情與興趣。由于不同的學(xué)生有著不同的性格特征與知識水平，因而導(dǎo)致他們在鋼琴技法、樂譜、表現(xiàn)力等諸多方面存在較大的差異，出現(xiàn)整體發(fā)展不協(xié)調(diào)、不均衡的趨勢，繼而影響了高校鋼琴教學(xué)活動的開展。因此，在實際高校鋼琴教學(xué)過程中，教師在教授鋼琴技巧的同時，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，以此來提升學(xué)生音樂理解力與表現(xiàn)力。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的熱情，而且還能充分調(diào)動他們的積極性與自主性。與此同時，鋼琴教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和個性特點，采用適當?shù)慕虒W(xué)方式，挖掘?qū)W生的鋼琴演奏潛質(zhì)，推動高校學(xué)生的個性發(fā)展。強化我國高校音樂教學(xué)。音樂作為一門基礎(chǔ)性課程，應(yīng)當受到高校的關(guān)注與重視。因此，在高校鋼琴教學(xué)過程中，教師應(yīng)立足于學(xué)生熱愛音樂的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力與傾聽能力，進而全面提升高校學(xué)生的音樂鑒賞能力。除此之外，教師還要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，課前準備一些風(fēng)格迥異的音樂作品，適當?shù)刂v解樂理知識，幫助學(xué)生尋找音樂的美感，提高學(xué)生的音樂理解能力與感知能力。通過不斷地改善音樂教學(xué)模式，強化學(xué)生在鋼琴專業(yè)知識理論、演奏技巧、演奏風(fēng)格等方面的能力，這對開展鋼琴“歸元”教學(xué)具有十分重要的影響與意義。培養(yǎng)高校學(xué)生的音樂審美意識，實現(xiàn)“歸元”鋼琴教學(xué)。在鋼琴學(xué)習(xí)過程中，絕大多數(shù)的高校學(xué)生僅僅單一化地練習(xí)各種鋼琴技巧，而疏忽了鋼琴藝術(shù)中的審美意識，這也在無形之中使得很多學(xué)生難以理解鋼琴藝術(shù)的真諦。因此，在高校鋼琴教學(xué)過程中，教師要靈活地運用“歸元”教學(xué)方式，從而讓學(xué)生體會音樂的美感，感受音樂音符的跳動，展現(xiàn)鋼琴演奏中的自然美。此外，為了培養(yǎng)高校學(xué)生的音樂審美意識，實現(xiàn)“歸元”鋼琴教學(xué)，教師要在多次的教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，提高學(xué)生會的音樂審美能力，展示學(xué)生豐富的情感表達。以下筆者從三個方面深入地闡述如何培養(yǎng)高校學(xué)生的音樂審美意識，讓學(xué)生獨自欣賞鋼琴演奏表演，潛移默化地挖掘鋼琴藝術(shù)的真諦，實現(xiàn)鋼琴“歸元”教學(xué)。準確地鑒別鋼琴藝術(shù)中的音樂美。敲擊鍵盤是產(chǎn)生鋼琴音樂的主要方式，繼而通過鋼琴內(nèi)部裝置的聯(lián)動作用，最終發(fā)出優(yōu)美的鋼琴音樂，有時演奏人員會利用鋼琴踏板控制發(fā)聲效果，從而使得鋼琴音樂具有立體效果。為了讓學(xué)生準確地鑒別鋼琴藝術(shù)中的音樂美，一方面，教師可以向?qū)W生傳授一些基本的發(fā)聲原理、鋼琴曲調(diào)中的結(jié)構(gòu)、創(chuàng)作者的背景資料等知識，讓學(xué)生能夠準確地掌握與鋼琴相關(guān)的知識與技能，進而為今后的實際鋼琴演奏奠定了堅實的基礎(chǔ)；另一方面，除鋼琴理論知識的講授之外，教師還可以采用言傳身教的方式，向?qū)W生展示鋼琴作品的演奏，使學(xué)生直觀地感受到鋼琴演奏過程中的各種變化，從而進一步讓學(xué)生體會到鋼琴藝術(shù)中的音樂美，讓學(xué)生更加理性科學(xué)地欣賞鋼琴作品，實現(xiàn)鋼琴“歸元”教學(xué)。科學(xué)理性地欣賞鋼琴藝術(shù)中的“缺陷美”。學(xué)生在追求完美的同時，也要關(guān)注自身的“缺陷”。因此，在高校鋼琴教學(xué)過程中，教師應(yīng)適當引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理性地欣賞鋼琴藝術(shù)中的“缺陷美”，告訴學(xué)生并非世界上的所有事情都是完美無缺的。正是由于“缺陷”的存在，因而我們才要力求完美。具體而言，教師可要求學(xué)生在欣賞“缺陷美”的過程中抓住美的旋律，將這樣的“缺陷美”轉(zhuǎn)化為追求完美的動力。此外，教師向?qū)W生演示鋼琴彈奏時，要故意犯錯，試著讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)缺陷，同時也要思考如何修正，從而加深了學(xué)生對鋼琴演奏的理解，提升高校鋼琴教學(xué)的實效性。重視體驗過程，培養(yǎng)并提升能力。作為一種特殊的音樂表現(xiàn)形式，鋼琴演奏要求演奏者需保持良好的心理狀態(tài)、嫻熟的演奏技巧及較高音樂領(lǐng)悟能力。鋼琴舞臺表演是實現(xiàn)音樂藝術(shù)魅力的主要形式之一。因此，在實際鋼琴教學(xué)活動的開展過程中要注重體驗學(xué)習(xí)過程。除此之外，高校鋼琴教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與實際鋼琴演奏活動中，結(jié)合個人情感思想與音樂素養(yǎng)，通過不斷的鋼琴演奏練習(xí)來凸顯出高校學(xué)生對音樂的喜愛與追捧，從而進一步提高學(xué)生的鋼琴領(lǐng)悟力與表現(xiàn)力。與此同時，教師還要十分重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力與創(chuàng)新意識，樹立“以人為本”的歸元教育理念，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。在高校鋼琴教育教學(xué)過程中，教師運用各種各樣的“歸元”教學(xué)方式，但是其終極目的在于充分體現(xiàn)鋼琴教學(xué)中的“以人為本”的教育思想，并且在整個鋼琴教學(xué)過程回歸到教育的本質(zhì)。
總而言之，高校鋼琴鋼琴教師應(yīng)在實際教學(xué)中融入“以高校學(xué)生為本”的教育理念，保持科學(xué)且理性的態(tài)度，從而提高鋼琴教師的現(xiàn)代化教學(xué)意識。這不僅有利于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)高校學(xué)生的音樂審美意識與創(chuàng)新能力，而且也有利于高校鋼琴教學(xué)真正意義上回歸到教育的本質(zhì)上，從而進一步為我國社會輸送更多的音樂人才，為我國的音樂事業(yè)貢獻出微薄的力量。
作者：任淑婧 單位：河套學(xué)院藝術(shù)系音樂教研室
第二篇：高校鋼琴教學(xué)鋼琴作品分析
【摘要】
文章首先分析了我國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中被忽視的原因，總結(jié)為優(yōu)秀作品數(shù)量少、教學(xué)模式過于傳統(tǒng)以及民族音樂已經(jīng)匱乏。在此基礎(chǔ)上重點探討所開展的教學(xué)任務(wù)中該以何種方式運用中國鋼琴作品，結(jié)合教學(xué)現(xiàn)階段所存在的問題來進行，更深入的提升教學(xué)任務(wù)完成質(zhì)量，為學(xué)生營造出有利于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】
鋼琴作品；高校鋼琴教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀
一、鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中被忽視的原因
（一）中國優(yōu)秀鋼琴作品的數(shù)量較少
鋼琴教學(xué)中教師通常會選擇一些國外的作品來與同學(xué)進行賞析，我國的鋼琴作品列舉比例卻比較小，在課堂教學(xué)中甚至被忽略。這一點與我國鋼琴作品優(yōu)秀數(shù)量有很大關(guān)系，中國比較出名的鋼琴作品都是根據(jù)名曲進行改編，例如梅花三弄、十面埋伏等等。而這些樂曲在創(chuàng)作過程中則是針對我國傳統(tǒng)樂器古箏來進行的，改編成為鋼琴曲目后在風(fēng)格與意境上會有很大的變化。雖然這些鋼琴作品在國內(nèi)得到了認可，但在國際上并沒有得到廣泛的傳播，帶有濃郁傳統(tǒng)文化色彩的鋼琴作品自然也沒能大量應(yīng)用在高校鋼琴課堂教學(xué)中。我國的鋼琴作品創(chuàng)作中缺乏現(xiàn)代音樂的融合，這也是造成中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中受忽視的主要原因。
（二）教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新
長時間在固定的教學(xué)模式下，高校鋼琴教師已經(jīng)習(xí)慣在課堂中列舉一些西方的鋼琴作品來與同學(xué)共同賞析。這忽略了音樂文化的融合性，只有了解各國鋼琴作品的特征，才能夠擁有更開闊的創(chuàng)作思路，所創(chuàng)作出的作品也更具有融合性。但受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，高校鋼琴教學(xué)中融合性并沒有體現(xiàn)出來，逐漸對學(xué)生也產(chǎn)生了引導(dǎo)，學(xué)生也逐漸習(xí)慣了西方鋼琴作品的欣賞，不能將我國的傳統(tǒng)音樂融入在其中，最終造成中國鋼琴作品在課堂中得不到賞析，未來我國的鋼琴作品創(chuàng)作發(fā)展也受到阻礙。教學(xué)模式創(chuàng)新需要一個過渡時間，總結(jié)傳統(tǒng)經(jīng)驗的同時不斷的融合創(chuàng)新體系，這對高校鋼琴教育人員的工作能力也是很大的考驗。
（三）民族音樂意境的匱乏
我國鋼琴作品中民族文化體現(xiàn)偏多，高校鋼琴教學(xué)中習(xí)慣性將鋼琴定義為世界性音樂，民族文化在鋼琴作品中的意境賞析目前比較匱乏，這樣的環(huán)境并不利于民族文化發(fā)展，同時對學(xué)生的民族文化理解也存在很大的誤差，在這樣的環(huán)境下，高校鋼琴課堂中對中國鋼琴作品的賞析并不徹底，沒有深入到民族鋼琴作品的精髓中，學(xué)生所養(yǎng)成的習(xí)慣自然也因此受到影響，在課堂中仍然以西方鋼琴作品為主要列舉對象進行欣賞。中國鋼琴作品重要的是突出中國特色，在此基礎(chǔ)上不斷的融合西方音樂文化理念，形成開放式的創(chuàng)作環(huán)境，這也是現(xiàn)代鋼琴音樂高校教學(xué)中所缺失的，需要重點調(diào)節(jié)。
二、中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的意義
（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族主義情懷和民族精神
將中國鋼琴作品應(yīng)用在高校鋼琴課堂教學(xué)中，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生民族文化精神，在音樂賞析中感受中國鋼琴作品與西方鋼琴作品在文化理念上的差異性，這樣更有助于創(chuàng)作出中國特色的優(yōu)秀鋼琴作品，并在所開展的鋼琴教學(xué)計劃中融合創(chuàng)新理念，使學(xué)生在課堂上可以有更多的收獲，這一點也是傳統(tǒng)方法中難以實現(xiàn)的。對于鋼琴課堂教學(xué)中的賞析作品選擇，要從不同的角度來進行，合理設(shè)置中國鋼琴作品與西方鋼琴作品之間的比例，學(xué)生能夠了解到不同的鋼琴音樂文化，培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴作品創(chuàng)作能力，這也是高校開展鋼琴教學(xué)的初衷。
（二）有利于學(xué)生更好的感受鋼琴音樂
鋼琴音樂教學(xué)中，通過多元化音樂作品賞析，可以幫助學(xué)生更深入的了解鋼琴作品，并在所開展的音樂教學(xué)中實現(xiàn)創(chuàng)新突破。音樂是一種很好的交流語言，中國鋼琴作品與西方鋼琴作品也是平等的，能夠在音樂中表達出情感，高校鋼琴教師更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)這種音樂交流能力，能夠從不同元素的鋼琴音樂中產(chǎn)生共鳴，并將東西方鋼琴作品中的文化理念相互融合，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下也能夠更好的體現(xiàn)出對音樂的態(tài)度，對未來的創(chuàng)作也有很大幫助。高校鋼琴教學(xué)中比較重要的是能夠幫助學(xué)生提高綜合能力，在教學(xué)基礎(chǔ)上使學(xué)生擁有創(chuàng)新精神，這樣所培養(yǎng)出的鋼琴人才也有機會面向更大的舞臺發(fā)展，將我國的傳統(tǒng)音樂文化帶入到世界。
（三）有利于全面豐富學(xué)生的演奏技巧
中國鋼琴作品應(yīng)用在高校鋼琴課堂中，能夠營造出不一樣意境，學(xué)生對傳統(tǒng)文化也會有更深層次的理解。學(xué)生鋼琴演奏技巧提升體現(xiàn)在細節(jié)處理方面，而學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用中國鋼琴作品來進行深入賞析，可以幫助解決常見問題，并有效的提升學(xué)生綜合能力。在中西方學(xué)習(xí)結(jié)合的環(huán)境下，學(xué)生鋼琴演奏技巧提升可以通過教學(xué)理念創(chuàng)新來實現(xiàn)，這樣更有助于學(xué)生綜合能力的提升，并幫助營造出適合教學(xué)計劃進行的環(huán)境，這樣才能夠更好的體現(xiàn)出綜合能力，學(xué)生也能更深入的感受鋼琴文化中的民族差異性。將中國鋼琴作品應(yīng)用在鋼琴教學(xué)中，通過各個文化理念之間的相互融合，可以達到更理想的教學(xué)效果，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣也會有更明顯的提升。對于常見技巧性問題，定向聯(lián)系可以得到更好的解決，這也是日常教學(xué)中所缺失的，在未來的學(xué)習(xí)計劃中要加強這部分內(nèi)容的體現(xiàn)。
結(jié)語
鋼琴作為一門外來樂器，在中國已經(jīng)有了百年的發(fā)展歷史，成為了中國音樂事業(yè)和音樂生活中不可或缺的重要門類。特別是中國鋼琴作品，為中國鋼琴事業(yè)的普及和發(fā)展，做出了巨大的貢獻。作為高校的鋼琴教師，我們要深刻認識到中國鋼琴作品的價值和意義，在教學(xué)中，采用多種形式，盡可能多的讓學(xué)生接觸到中國鋼琴作品。這不僅是學(xué)生們鋼琴學(xué)習(xí)的需要，也是鋼琴藝術(shù)發(fā)展的需要，更是我們國家音樂事業(yè)發(fā)展的需要。由此可見發(fā)展我國鋼琴作品的重要性。
作者：周曉藝 單位：永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃與校企合作辦
【注釋參考】
[1]周夢楠.中國鋼琴作品在內(nèi)蒙古社會教育中的應(yīng)用研究——以赤峰市紅山區(qū)為例[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2015(03).
[2]程蘊.中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的積極意義探析[J].群文天地,2012(03).
第三篇：高校鋼琴教學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用
【摘要】
在當前藝術(shù)院校中，鋼琴教學(xué)屬于十分重要的內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生鋼琴演奏水平及藝術(shù)素養(yǎng)，具有十分重要的作用及意義。在高校鋼琴教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)的運用能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教學(xué)效果。因此，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當對多媒體技術(shù)進行合理有效應(yīng)用。
【關(guān)鍵詞】
鋼琴教學(xué)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用
隨著教育的不斷發(fā)展，高校鋼琴教學(xué)工作也取得一定成果，然而就實際情況而言，其教學(xué)效果并非十分理想，因此需要通過有效方式及手段改變教學(xué)現(xiàn)狀。在高校鋼琴教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠使教學(xué)效果得到改善。作為高校鋼琴教學(xué)教師，應(yīng)當通過有效方式及方法對多媒體技術(shù)進行應(yīng)用，從而使課堂教學(xué)水平及質(zhì)量得到提高。
一、當前高校鋼琴教學(xué)實際情況分析
在當前高校鋼琴教學(xué)過程中，主要包括兩種教學(xué)方式，即大班教學(xué)方式與個別教學(xué)方式。個別教學(xué)方式就是在實際教學(xué)過程中實施一對一教學(xué)，在這種教學(xué)模式下師生之間可實現(xiàn)面對面直接交流，使教師能較好掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可依據(jù)學(xué)生實際情況合理選擇教學(xué)方法。這種教學(xué)模式雖然能夠在較大程度上提升學(xué)生鋼琴水平，但鋼琴學(xué)習(xí)需要大量練習(xí)，課堂教授時間比較少，大部分情況下都是學(xué)生自主練習(xí)，這樣一來，教師在實際教學(xué)過程中便需要花費很大精力，這對教學(xué)方式的改進及教學(xué)水平的提高十分不利。大班教學(xué)方式屬于當前應(yīng)用較為廣泛的一種教學(xué)方式，其缺點就是容易導(dǎo)致理論知識與實踐操作出現(xiàn)脫節(jié)，在實際教學(xué)過程中，教師都是照本宣科地閱讀課本，簡單對學(xué)生進行示范，并不能對其進行深入指導(dǎo)。鋼琴學(xué)習(xí)具有較強的技巧性，需要反復(fù)進行練習(xí)，在這種大班教學(xué)模式下，學(xué)生實踐需求很難得到滿足，從而導(dǎo)致“重理論而輕實踐”的情況產(chǎn)生，這對學(xué)生鋼琴技術(shù)水平的提高造成嚴重影響。[1]
二、在高校鋼琴教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用分析
（一）運用多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)目標。在當前高校鋼琴教學(xué)過程中，為能夠使教學(xué)效果得到有效提升，首先要對教學(xué)目標進行創(chuàng)新，并且要不斷進行完善。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當對創(chuàng)新鋼琴教學(xué)目標加以重視，對學(xué)生進行引導(dǎo)，使其能夠依據(jù)鋼琴課程學(xué)習(xí)要求及自身發(fā)展需求，科學(xué)合理制定學(xué)習(xí)目標。在設(shè)置目標過程中，可對多媒體技術(shù)進行有效運用，可以選擇自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)以及集體學(xué)習(xí)模式，從而使鋼琴教學(xué)及學(xué)習(xí)的個性化、可操作性及可檢驗性均得到加強。在高校鋼琴教學(xué)過程中，作為教師，應(yīng)當對學(xué)生加強了解，通過與學(xué)生之間加強交流及互動，對學(xué)生學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)需求進行充分了解，使不同層次的學(xué)生均能夠得到發(fā)展。
（二）運用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對于多媒體技術(shù)而言，它能夠?qū)⑽淖帧D像以及聲音和視頻融合在一起，從而使教學(xué)內(nèi)容得到多層面、多角度的直觀展示。比如，在跳音奏法教學(xué)過程中，可通過多媒體的運用，使整個跳音演奏方法得以充分展示，并且能夠通過音頻鏈接使學(xué)生能夠傾聽跳音演奏示范音——《乒乓歌》，該曲調(diào)特點就是富于彈性，并且通過視頻能夠清楚觀察演奏譜例和演奏動作要點，使學(xué)生能夠真正領(lǐng)會，輕松愉快地對鋼琴知識進行學(xué)習(xí)，增強其學(xué)習(xí)興趣，從而得到理想的教學(xué)效果。
（三）利用多媒體豐富鋼琴教學(xué)內(nèi)容。在當前鋼琴教學(xué)過程中，單純教授課本知識已經(jīng)無法滿足實際教學(xué)需求，需要對課本知識進行進一步拓展，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，而多媒體技術(shù)的運用能夠使這一目標得以較好實現(xiàn)。在實際教學(xué)過程中，教師可通過多媒體技術(shù)的運用，搜索到更多鋼琴信息資源，從而使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，學(xué)生知識面及視野能夠得到進一步擴展，了解更多鋼琴知識。比如，在實際教學(xué)過程中，教師利用多媒體向?qū)W生展示一些鋼琴演奏大師的經(jīng)典作品，使學(xué)生能夠?qū)?jīng)典鋼琴曲目進行了解和鑒賞品味，從而提高他們的鋼琴鑒賞水平，在此基礎(chǔ)上，提高其鋼琴演奏技術(shù)水平。另外，通過多媒體與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，使學(xué)生自主搜索一些鋼琴相關(guān)知識，包括鋼琴發(fā)展歷史、演奏技巧及方法等，這對學(xué)生更好學(xué)習(xí)鋼琴知識十分有利。[2-3]
三、結(jié)語
在當前高校鋼琴教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)手段，發(fā)揮著重要的作用。在鋼琴課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而使高校鋼琴教學(xué)不良現(xiàn)狀得以有效改善，提升鋼琴教學(xué)效果，使學(xué)生鋼琴水平及能力得以提升。
作者：袁文杰 單位：阿壩師范學(xué)院
參考文獻：
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[3]張一竹.關(guān)于多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].通俗歌曲，2015(10).
