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摘要：多媒體技術是信息化時代的產物，對教育教學產生巨大的影響，通過圍繞高職院校英語教學展開論述，能夠探討多媒體技術在此方面的應用情況。文章立足于激發興趣、詞匯記憶、自主意識與能力等多個方面，闡述多媒體技術的應用情況，對改善高職學生英語學習現狀具有十分重要的意義。

關鍵詞：多媒體技術；高職院校；英語教學

高職院校的學生普遍理論基礎較差，而其要在未來社會中獲得競爭優勢，就必須提升自身專業技能，英語作為一門功能性學科，對學生就業具有很大的幫助。但目前高職院校的英語教學效果暗淡，教學質量與教學效率均停滯不前，這使得院校必須著手改變這一狀況，利用現代化技術優化課堂教學，提升教學質量與效率。本文就多媒體技術在此方面的應用展開研究。

一、多媒體技術的應用條件分析

（一）掌握多媒體設備的運行和操作原理

多媒體設備的運行需要教師和學生掌握相應的操作技術和方法。因此，學校方面應當首先從教師團隊的角度入手，通過組織學習和培訓，針對不同多媒體設備的運行原理和應用操作方法進行培訓，為這種技術和設備進一步有效的應用于英語課堂的教學打好基礎。另外，教師方面應當在教育教學中鼓勵學生主動嘗試操作多媒體設備和系統，幫助學生快速掌握多媒體技術的運用方法，體會到技術應用對于英語課堂教學的意義。

（二）選取適當的多媒體展示資源

這一點主要是從教師的教學素材選擇上提出的要求，從教師的角度上來說，應當結合具體的高職英語學習要求選擇形式多樣、內容豐富的多媒體教學素材，具體形式應當包括圖片、視頻、音樂作品等，讓學生從不同的角度理解和學習相關的英語課程內容，同時提升課堂教學的豐富性。

二、多媒體技術在高職英語課程教學中的具體應用

（一）通過多媒體技術的應用激發學生的學習興趣

高職學生普遍英語基礎較差，對英語缺乏興趣，致使英語教學效果相對暗淡，而借助多媒體技術可有效改善這一問題。多媒體技術具備“圖文并茂，視聽一體”之優勢，與這一階段學生的心智、思維有契合之處，能夠充分激發學生的學習興趣，進而使其以飽滿的熱情投入到英語學習中，其積極性和主動性必然會得到大幅度的提升[1]。例如，在課堂教學的過程中，教師可以選取諸如英語故事或者英語會話場景方面的典型例子，通過多媒體技術的運用為學生的英語會話訓練提供營造相應的背景環境，使得學生在視覺和聽覺上都產生新的課堂教學體驗，這也有利于學生融入到具體的會話場景中，提升英語會話訓練的效率。

（二）借助圖文提示幫助詞匯記憶

英語學習的基礎是詞匯量的積累，這也是英語寫作、表達、閱讀的前提。而對于高職學生而言，也是其英語課程學習中需要突破的難關[2]。借助多媒體技術可充分按照人體記憶規律引導學生進行詞匯的記憶，將視覺、聽覺和語言表達這三個方面通過多媒體技術實現連接和融合，幫助學生通過以圖文為依托的聯想實現詞匯的記憶。例如教師可以將英語詞匯中的近義詞和反義詞作為具有相關性的詞匯引導學生進行記憶。像開、關、上、下都是具有關聯性的詞匯。另外初步記憶時，教師可以通過圖片引導的方式幫助學生完成詞的記憶，例如，針對動物種類或者顏色種類的記憶，教師可以利用多媒體圖片輔助的方式幫助學生記憶。

（三）借助多媒技術培養學生的自主學習能力

現如今，新的教育教學體系更側重于學生自主能力的培養。而英語學習則需要學生具備一定的自主學習意識和能力，這恰恰是當下教育所重視的。因此，教師要意識到培養學生自主意識和自主能力的重要性，借助多媒體技術培養其自主學習意識與能力。在教學過程中，教師可借助多媒體技術，引導學生充分利用現代化技術學習英語。例如，教在教學中借助多媒體技術，培養學生人機練習的興趣與技巧，引導其利用計算機在實際生活中進行相關能力的訓練，將課堂拓展至生活，讓學生充分利用現代化技術學習英語。另外，現在很多學生通過看英文影視劇提升自身英語能力。無論是教師將英語學習和訓練的媒介轉換到多媒體技術系統中，還是學生通過觀看影視資料的方式學習英語，實際上都是多媒體技術在課堂教學的基礎上發揮出的更加廣泛的作用。突破了課堂的局限，學生的自主學習意識和能力的激發也更容易體現出效果的顯著性。而且從學生的角度上來講，更加自由的利用多媒體工具開展英語教學的狀態，也能夠滿足其個人不同的英語學習需求。總之，教師要借助多媒體技術引導學生結合自身實況，利用現代化信息技術進行英語學習。長此以往，學生各方面的能力均會得到顯著提升。

三、結束語

總之，高職院校要改善英語教學現狀就必須探索新的教學方式，借助多媒體技術是一種十分有效的途徑。以其“圖文并茂，視聽一體”之優勢，激發學生學習興趣，以其“視聽一體”之功能，突破詞匯記憶大關。另外，以多媒體技術的便捷，培養學生自主意識與能力，進而提升其英語整體水平。

參考文獻：

[1]王國龍,趙冏.新媒體環境下翻轉課堂模式在高職院校英語教學中的現狀研究[J]中國報業,2018(12):39-40.

[2]王莉.多媒體環境下高職院校英語教學現狀分析及改進措施[J]英語廣場,2019(08):120-121

作者:王星懿 單位:重慶城市職業學院