前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的沙地文化引領(lǐng)下農(nóng)村德育論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、國內(nèi)外以文化引領(lǐng)行動德育的趨勢分析
文化引領(lǐng)德育，就是要利用有效的文化資源，借助先進(jìn)文化的導(dǎo)向功能，喚醒學(xué)生主體道德成長的主觀能動性；用文化浸潤德育，讓文化走進(jìn)學(xué)生的心靈，獲得心靈的滋養(yǎng)；以文化引領(lǐng)學(xué)生品德成長，達(dá)成“文化潤德”的育人目的。新加坡政府十分重視行動德育在道德教育中的重要作用，圍繞建設(shè)和弘揚民族文化，抵制西方價值觀，弘揚東方文化，在學(xué)校積極開展各種德育實踐活動，使學(xué)生實現(xiàn)由“知”到“行”的轉(zhuǎn)變。我國國內(nèi)近年來以文化引領(lǐng)德育的課題研究也蓬勃開展起來。蘇州等地學(xué)校有“開發(fā)絲綢文化地方資源構(gòu)建綜合實踐活動特色課程的研究”、“絲綢文化背景下培養(yǎng)少先隊員創(chuàng)新精神的研究”等課題活動；浙江信息工程學(xué)校以學(xué)校文化引領(lǐng)，推出企業(yè)文化進(jìn)校園活動，湖州自古傳承著駱駝與絲綢文明，該校弘揚“駱駝精神”，旨在弘揚湖州人與時俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。用駱駝般的健壯體格、生活習(xí)性和內(nèi)在品質(zhì)來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，教育效果都很好。借鑒其他地方兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗，我校以沙地文化為背景，借助沙地豐富的文化資源，開展行動德育的實踐研究。用質(zhì)樸的地方文化培育人、塑造人，豐富人們的精神內(nèi)涵，提升人們的文化精神，必將取得理想的效果。
二、沙地文化引領(lǐng)行動德育的課題研究的動因
沙地文化是一個很專業(yè)又很具區(qū)域特色的群體文化現(xiàn)象。在大自然的時序變遷中，江海明珠啟東逐漸形成了自己的特色文化———沙地文化，集中體現(xiàn)了啟東人民“圍涂、墾牧、包容、匯通、創(chuàng)新”的沙地精神。學(xué)校以沙地文化為引領(lǐng)，一是考慮與地域文化相契合，勤勞質(zhì)樸的沙地人開墾圍涂，傳承了特有的地方特色文化沙地文化；二是考慮與學(xué)生的實際相契合，中職學(xué)生基礎(chǔ)弱起點低，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)都需要學(xué)生具有腳踏實地、刻苦耐勞、敦厚誠信、堅忍不拔、負(fù)重奮進(jìn)的拓荒精神；三是考慮與學(xué)校教職員工多年來艱苦創(chuàng)業(yè)、勤奮工作、吃苦耐勞為學(xué)校改革發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)傳統(tǒng)相契合。沙地文化引領(lǐng)下職業(yè)中學(xué)行動德育的課題研究，一方面讓學(xué)生立足于沙地人的具體生活，融入沙地，探究實踐，體驗沙地文化的魅力，感受沙地文化的熏陶，積極自主地理解生活、鍛煉心智，感悟生活、體驗成長，提升人文素養(yǎng)。在整個課題的實施過程中，我們立足于行動德育的研究，讓學(xué)生自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感悟，使學(xué)生在豐富多彩的行動德育中，通過沙地民俗及江海文化的濡染，在其童年生活記憶中烙上家鄉(xiāng)印記，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，傳承優(yōu)秀的家鄉(xiāng)文化，最終達(dá)到弘揚我們沙地的沙子精神、墾牧精神、濱海精神、創(chuàng)新精神的目標(biāo)。另一方面，通過研究使我們的老師也受到沙地文化的熏陶，提高自己的德育修養(yǎng)，更能使老師認(rèn)識到自己肩上的責(zé)任，必須以堅忍不拔的沙地精神鼓舞和鞭策自己，把沙地文化中的墾牧精神、創(chuàng)新精神融入今后的教育教學(xué)的實踐中。
三、沙地文化引領(lǐng)行動德育的課題研究的反思
本課題摒棄了傳統(tǒng)空洞的道德說教，實施了“做中學(xué)”的德育策略，通過具體的德育行動實施，實踐了德育的可操作性、實效性和親和力，實踐了一種“讓行動發(fā)生”的德育。學(xué)校首先開展的“培養(yǎng)紳士淑女，打造學(xué)生品牌”的活動，提升了親和力，在“讓德育像呼吸一樣自然”的活動中，學(xué)生的積極參與、學(xué)校的正確引導(dǎo)、媒體的宣傳報道、社會的良好反響，讓學(xué)生面貌和校園面貌煥然一新。學(xué)校在“培養(yǎng)紳士淑女”活動的基礎(chǔ)上開展了打造“魅力中職生”活動。不僅要教學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識與技能，更要鼓勵學(xué)生業(yè)余時間發(fā)展個性，參加合唱隊、舞蹈團(tuán)、運動隊、各類社團(tuán)等各項中心活動。去年學(xué)校舉辦的“魅力中職生”大賽，向家長、企業(yè)、社會等展現(xiàn)了“魅力中職生”的專業(yè)技能和個性才華。文化引領(lǐng)德育是建立在科學(xué)管理基礎(chǔ)上的人本管理，通過建立灌輸了文化因子的德育模式，使學(xué)校注入了生機(jī)與活力。用文化引領(lǐng)德育，解決教育的困惑與茫然，從而塑造出擁有健康積極的人生觀、價值觀和高尚的道德操守的人才，對我校的教育教學(xué)及德育工作起到了引領(lǐng)和推動作用，它增強(qiáng)了我們進(jìn)行農(nóng)村職中德育教育的新經(jīng)驗，填補(bǔ)了我們農(nóng)村職業(yè)中學(xué)行動德育研究的空白，對農(nóng)村職業(yè)中學(xué)的德育教育有著十分重要的意義。它可以幫助師生共同提高德育素養(yǎng)，提高德育教育綜合實效，摸索出一條對農(nóng)村職中學(xué)生進(jìn)行德育教育的新思路、新渠道。我們的研究成果在同類職業(yè)學(xué)校有很大的應(yīng)用和推廣價值，為其他中等職業(yè)學(xué)校的德育工作提供可供借鑒的藍(lán)本，提升了職校內(nèi)涵，建立了文化因子的中職德育模式，促進(jìn)了學(xué)校管理的改革和現(xiàn)代學(xué)校制度的創(chuàng)建。業(yè)已開展的德育活動證明了文化引領(lǐng)德育的實踐之路是行之有效的，今后逐步開展的體驗教育活動和傳統(tǒng)的德育教育活動也必將有力地開創(chuàng)我校的德育工作的新局面。
作者：施裕平 單位：啟東市第二中等專業(yè)學(xué)校