前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的大學物理課程與專業平行融合途徑，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：本文從師資融合、課程交叉及教材嵌入宏觀目標出發，探索新工科背景下大學物理課程與專業平行融合的途徑。同時，在教學設計與知識重疊群等微觀視角提出思路進行改進。

關鍵詞：新工科；大學物理；融合；探索

一大學物理課程

寧夏理工學院目前理工科專業公共課主要包括大學英語類、大學體育類、大學數學類、大學物理類等四類課程。隨著我校專業人才培養大綱動態調整，大學物理類課程學時逐年遞減。可以看出，自2005級到2016級近10年間呈等差遞減數列變化，課程性質依然為公共基礎課；但從2017級開始，不但《大學物理》課程學時急劇驟降為32學時，而且課程性質從原來1平臺的公共基礎課轉變為2平臺學科共同課。《大學物理》課程類學科地位令人堪憂，究其原因大概兩大類：一方面地方院校受制于整個新工科建設背景下轉型發展大環境要求；另一方面大學物理類課程知識大廈已經近乎完美，課程沿學科縱向發展飽和。基于這兩大客觀因素，大學物理類課程沿專業橫向發展空間潛力值得我們去進一步探索，比如探索與專業學科的融合度、探索不同形式的物理思政教學模式、探索多形式的智慧物理教學范式、探索不同外在表現形式的新型物理教材等等。

二大學物理知識分析

隨著寧夏理工學院應用型人才培養快速發展，受人才培養方案總課時宏觀要求，相應的一些公共基礎性課程課時壓縮成必然趨勢，因而必須對公共基礎課程《大學物理》教學資源進行整合處理，才能順利達到人才培養目標。電氣信息工程學院一直探索公共基礎學科課程知識點與專業學科平行融合。《大學物理》課程知識模塊包括力、熱、電、磁、光、相對論及近現代物理。2017級學生大學物理課程與電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程與物聯網工程四個專業知識點融合凝練，確定了2017級和2018級電氣信息工程類專業大學物理知識模塊即力學與電磁學模塊。

三學生專業分析

寧夏理工學院理工科專業2018級人才培養方案中學習《大學物理》課程有電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程、物聯網工程、計算機科學與技術、網絡工程、數據科學、數字媒體技術、應用化學、制藥工程等10個專業將近800名學生。現在必須進行專業大類整合，形成專業大類大學物理知識模塊。

四融合目標

（一）師資融合目標

借助不同的學科專業融合發展平臺，把承擔大學物理教師培養成既能承擔公共基礎課程教師，又能承擔相近學科專業共同課程教師。

（二）課程融合目標

根據教育部2017年國家精品在線開放課程801門和教育部關于公布2018年國家精品在線開放課程490門建設過程，逐步建設形成適合寧夏理工學院理工科專業大類大學物理優質資源共享課。

（三）教材建設目標

編寫寧夏理工學院專業大類大學物理教材，如大學物理電氣信息工程類講義等。

五融合實施路徑

（一）調研應用型地方本科院校相關項目經驗

目前，我們調研常熟理工學院大學物理課程教學改革啟示頗多。我們根據寧夏理工學院理工科專業分布情況，按照學科專業大類進行研討人才培養方案，凝練學科專業知識點群，挑選與大學物理知識點重合集合群[4]。

（二）收集相關教育教學改革理論方法相關論文資料

學習教育教學改革理論方法，從理論上佐證大學物理課程與專業平行融合實踐正確性。同時，在實踐探索中有理有據指導大學物理課程與專業融合教育教學改革。

（三）積累《大學物理》課程一線課堂教學反饋資料

教師的大學物理課程教學反思和學生大學物理課程的學習成績等等都進行資料合理歸檔；同時，設計適合我校教與學兩類不同主體內容的大學物理課程反饋問卷并進行模糊融合度分析。

六融合建設內容

（一）探索公共基礎課與專業平行深度融合機制

在寧夏理工學院應用型人才培養快速發展進程中探索新工科創建過程中公共基礎課程教育教學改革機制。目前進行大學物理課程教學方式初步探索[5]。

（二）探索大學物理教師融入電氣信息工程類專業措施

2018年3月物理教研中心從文理學院整體調入電氣信息工程學院。一方面教師從承擔課程融入，不僅承擔《大學物理》課程，還承擔《傳感器與檢測技術》、《自動控制原理》及《電路與電子技術基礎》等專業課，另一方面教師從實踐工作融入，承擔電氣工程及其自動化專業、自動化、電子信息工程專業的本科畢業設計指導工作。

（三）研討大學物理課程教學內容體系構建方法在教學設計

中凝練電氣信息工程類各專業知識群中與大學物理課程學科重疊知識點群。總之，在新工科建設大環境下，地方院校的大學物理課程教學改革迫在眉睫。《大學物理》改革一方面在課程內容上與專業平行融合，提高知識點遷移的置前率；另一方面在承擔大學物理教師自身角度上進行學科交融，增強師資的發展績效活力。探索與專業學科的融合模式、探索不同形式的物理思政教學模式、探索多形式的智慧物理教學范式及探索不同外在表現形式的新型物理教材都是我們教師共同努力方向。

作者:衛麗娜 張翠玲 谷玉丹 單位:寧夏理工學院