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摘要：本文分析了新高考制度對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響，研究了應(yīng)對(duì)的措施。新的高考制度擴(kuò)大了考生的選擇權(quán)，物理的難度使很多考生避開物理而選考其他科目，從而造成理工科專業(yè)的學(xué)生物理及實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)差距較大。通過《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》教材的立體化和試行實(shí)驗(yàn)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行改革，從而完成《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》的課程目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新高考制度；立體化教材；翻轉(zhuǎn)課堂

《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》是理工科必修的基礎(chǔ)課程，通過《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》課程，使學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力，分析和解決問題能力及創(chuàng)新意識(shí)，為后續(xù)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。物理實(shí)驗(yàn)的重要性不言而喻，對(duì)不同層次、不同專業(yè)的學(xué)生應(yīng)有不同的教學(xué)模式，在這方面我校物理實(shí)驗(yàn)中心做了很多的探索[1-2]。《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》（國發(fā)〔2014〕35號(hào)）使高考制度發(fā)生變化，新的高考制度下，如何使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)適應(yīng)不同層次物理基礎(chǔ)的學(xué)生，將是一個(gè)重要的課題。

一新高考制度對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響

（一）選考物理的考生人數(shù)減少

浙江作為高校考試招生制度綜合改革試點(diǎn)省市之一，2014年正式出臺(tái)《浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點(diǎn)方案》，2017年全面實(shí)施。新方案中，高考不分文理，除語文、數(shù)學(xué)和外語為必考科目外，思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)(含通用技術(shù)和信息技術(shù))等7門科目選3門作為選考科目。從2017年各高校設(shè)定選考的專業(yè)中，81%需要選考物理，排在第一位，但設(shè)限選專業(yè)（類）中72%的專業(yè)設(shè)限選考3門科目，考生只要選3門中的一門就可以報(bào)考該專業(yè)，而物理在7門選考科目中相對(duì)而言比較難，因而，很多學(xué)生會(huì)避開物理而選考另外的科目，從而使物理的選考比例比往年的理綜考試比例會(huì)出現(xiàn)明顯下降。從2017浙江省高考考生的數(shù)據(jù)中證明了這一點(diǎn)。2016年前歷年的考生文理比例約為1:2，即2/3的考生參加理綜考試。而2017年選考物理的考生不到1/3。

（二）學(xué)考與選考考生物理基礎(chǔ)有較大差距

學(xué)考與選考的要求相差較大。學(xué)考的內(nèi)容為必修1,必修2；3-1少量內(nèi)容，就是力學(xué)和電場的初步知識(shí)。選考除學(xué)考內(nèi)容占70%外，30%增加考試內(nèi)容電磁感應(yīng)，直流交流電，幾何波動(dòng)光學(xué)，原子物理等，和老高考內(nèi)容差不多。考試內(nèi)容的決定考生學(xué)習(xí)的時(shí)間，參加學(xué)考的學(xué)生一般在高中第三個(gè)學(xué)期初參加學(xué)考，之后將不再學(xué)習(xí)物理，即在高中學(xué)習(xí)物理的時(shí)間為1年。參加選考的學(xué)生在高中第五個(gè)學(xué)期或第六個(gè)學(xué)期參加考試，學(xué)習(xí)物理的時(shí)間為2年。學(xué)考學(xué)生從學(xué)考結(jié)束到大學(xué)學(xué)學(xué)物理及實(shí)驗(yàn)，中間停了兩年半的時(shí)間，加上接觸到物理知識(shí)少，因而和選考學(xué)生相比物理基礎(chǔ)上有很大的差距。由于設(shè)限專業(yè)3科目可任選一門，這樣同一專業(yè)中既有選考物理學(xué)生，又有學(xué)考學(xué)生，因而學(xué)生的物理基礎(chǔ)相差很大。《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》的課程目標(biāo)不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的物理基礎(chǔ)差而降低，用以往的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，會(huì)使很大一部分學(xué)生達(dá)不到《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》的教學(xué)目標(biāo)和要求，因而需要根據(jù)具體的情況對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革，使物理基礎(chǔ)差的學(xué)生經(jīng)過課程的學(xué)習(xí)能夠在科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ι峡s小和經(jīng)過選考的學(xué)生的差距。

二從多個(gè)方面對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行改革

（一）開設(shè)預(yù)備性實(shí)驗(yàn)

新高考制度下，對(duì)僅參加學(xué)考的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)物理的時(shí)間短且一些中學(xué)里最基本的實(shí)驗(yàn)也未曾接觸。不會(huì)使用最基本的測量儀器，未曾學(xué)習(xí)一些簡單的物理實(shí)驗(yàn)方法。進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)，不能完全理解實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法，面對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器，不知如何著手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。為此我們開設(shè)一些原理上僅需中學(xué)物理知識(shí)，實(shí)驗(yàn)器材非常基本的實(shí)驗(yàn)，如密度測量、透鏡成像，萬用表的使用等，供部分學(xué)生選做。

（二）教材改革

一本優(yōu)秀的教材必須滿足不同層次與階段學(xué)生的需求[3]。和現(xiàn)在絕大多數(shù)的《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》教材一樣，我們的教材是分層次模塊式安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，有基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)等。教材的內(nèi)容是基于中學(xué)物理基礎(chǔ)較強(qiáng)及有一定實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膶W(xué)生而設(shè)置的。通過解讀《浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點(diǎn)方案》，我們認(rèn)為這種教材對(duì)僅參加學(xué)考的學(xué)生來說不是很合適，因而我們從2016年開始重新編寫教材，2018年初供新高考的17級(jí)學(xué)生使用。新教材特點(diǎn)：（1）新增預(yù)備性實(shí)驗(yàn)?zāi)K，使學(xué)生了解完成后續(xù)物理實(shí)驗(yàn)所需要的最基礎(chǔ)的知識(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選做。（2）教材立體化。為使教材更加直觀易懂，我們拍攝大量實(shí)驗(yàn)視頻嵌入到教材中，學(xué)生可以通過手機(jī)掃描書中二維碼，獲取實(shí)驗(yàn)原理和操作視頻，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中參考。另外還考慮教材的深度與廣度，新增許多實(shí)驗(yàn)拓展內(nèi)容，也以二維碼的形式嵌入到教材中，供學(xué)生創(chuàng)新與參加競賽參考。

（三）試行翻轉(zhuǎn)課堂

充分應(yīng)用廣泛的無線通信網(wǎng)絡(luò)和先進(jìn)的教學(xué)理念于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中[4-5]。新高考制度下未選考物理，本身表明相對(duì)其他科目而言物理成績不夠理想[6]，因而也不感興趣。為了引起學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，我們將在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式[7]，使每一個(gè)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。為了檢查翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果，獲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，首先選取16級(jí)的一個(gè)教學(xué)班進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)試點(diǎn)。學(xué)生通過校園網(wǎng)上的elearning平臺(tái)，觀看實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻，發(fā)帖討論學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中老師以提問的方式展開實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，通過分組討論和學(xué)生自己講解實(shí)驗(yàn)使學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體。學(xué)期結(jié)束網(wǎng)站的統(tǒng)計(jì)和學(xué)生的問卷調(diào)查表明教學(xué)效果很好。全部學(xué)生都觀看了實(shí)驗(yàn)原理與操作視頻，但一些學(xué)生沒有觀看拓展內(nèi)容，72%的學(xué)生觀看了全部視頻。問卷調(diào)查顯示，92%的學(xué)生提前觀看視頻和參與課堂討論，80%的學(xué)生認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是愉快的、生動(dòng)的，72%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)效果非常好。但也有極少學(xué)生因?yàn)椴幌矚g物理實(shí)驗(yàn)，課堂的參與程度不夠，這種情況對(duì)新高考下僅參加學(xué)考的學(xué)生來說會(huì)更加突出，在接下去的17級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將關(guān)注這部分學(xué)生，進(jìn)一步完善翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)。

三結(jié)語

新的高考制度擴(kuò)大了考生的選擇權(quán)，他們可以根據(jù)本人興趣特長和擬報(bào)考學(xué)校及專業(yè)要求，自主選擇選考科目；同時(shí)減輕了考生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不是選考科目，只要參加學(xué)考就可以，節(jié)省了考生的時(shí)間。但學(xué)習(xí)時(shí)間短也就意味著該科目的基礎(chǔ)不扎實(shí)，這就給大學(xué)的教育帶來新的課題，如何在學(xué)生基礎(chǔ)降低的情況下完成大學(xué)課程教育目標(biāo)，教學(xué)模式是一個(gè)重點(diǎn)。我們對(duì)新高考制度下的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行了探索，取得了一些經(jīng)驗(yàn)，在后續(xù)的實(shí)施中還會(huì)出現(xiàn)新的問題，我們將不斷地完善。

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作者:鄭飛躍 彭輝麗 尤素萍 徐?梅 單位:杭州電子科技大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中心