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［摘要］

青少年處于成長的關鍵期，是價值觀形成和道德養成的重要階段。我們應該抓住這一時期，利用傳統蒙學蘊含的豐富教育內容和深刻的教育思想，對青少年進行道德教育。蒙學作為優秀傳統文化的一部分，其道德教育價值也是多方面的:蒙以養正德教為先的思想十分注重家庭的道德啟蒙教育;誠信友善謹嚴向善的思想有助于青少年的道德修養教育;勤奮嚴謹生活有序的思想有助于青少年良好行為習慣的養成;仁愛共濟立己達人的思想有助于培養其博愛情懷。結合青少年的身心特點把傳統蒙學與青少年道德教育相結合，充分發揮學校德育的主陣地作用;重視家庭道德教育;營造良好的社會道德教育環境，從而形成有效的德育合力，切實做好青少年道德教育。

［關鍵詞］

傳統蒙學;青少年;道德教育

隨著大數據時代的到來，我們應該立足本國文化，提高我國文化的軟實力，做到教育為本，堅持德育的首要位置，更好地做到立德樹人。我國的傳統文化歷史悠久，博大精深，值得我們學習和借鑒。特別是關于青少年道德教育的傳統蒙學，蘊藏豐富的德育思想，具有深刻內涵，我們應該學習其優秀的教育思想，運用于當今青少年道德教育，從家庭、學校和社會三個方面做好青少年的道德啟蒙，培養青少年高尚的道德情操和崇高的道德品質，落實立德樹人的根本任務。

一、傳統蒙學蘊含的德育思想

青少年是祖國的未來，明天的希望。隨著文化思潮的大量涌現，我們應該充分利用我國優秀的傳統文化，對青少年進行道德教育，讓他們在文化的激流中，認清自我，傳承和創新我國優秀傳統文化，提升自我修養和文化判斷能力，讓祖國在發展中站穩腳跟。我國傳統蒙學作為優秀傳統文化的一部分，蘊含深刻的德育思想，德育職能至上，以孝悌為核心，注重倫理道德教育和行為習慣的養成，告誡人們奮發向上、崇德向善。而當前社會存在的道德滑坡、道德冷漠等一些反道德現象，某種程度上會對青少年產生誤導和迷惑，加強青少年的道德教育，提高其道德認知和道德判斷能力是十分迫切的問題。首先，注重青少年養成良好的道德修養和高尚的人格。孝悌作為儒家倫理思想的核心，強調要孝敬父母、友愛兄長，才能成為一個人的根本。［1］良好的道德修養需要基于孝悌，教育青少年孝敬父母、誠實守信、反躬自省、崇尚賢德等，在不斷地學習中去慢慢養成，具有高尚的道德品質，成為德才兼備的人。其次，注重青少年養成良好的行為習慣。傳統蒙學注重青少年行為習慣的養成，不僅教育他們在生活上要勤奮嚴謹、勤儉節約、生活有序，注重生活的禮儀規范，養成良好的生活習慣;更注重青少年學習習慣的養成，從小教育他們要珍惜時間、立志積習、勤學敏思，要發奮讀書，端正學習態度、終身學習，實現自己的理想，為國家做貢獻。最后，培養青少年博大的仁愛之心。仁愛是最高的道德標準，也是傳統蒙學對儒家“仁者愛人”的繼承與發展，強調具有慈愛之心，注重家庭和睦，熱愛祖國、關愛社會與他人，達到道德的最高境界。

二、傳統蒙學的德育思想對青少年道德教育的價值

傳統蒙學注重高尚品德的養成，而在當今品德的力量同樣必不可少，我們應該注重對青少年的品德教育，在紛繁復雜和文化多樣的社會，提升青少年的道德判斷能力，具有高尚的道德修養，關心國家，關愛社會，把我國的傳統文化發揚光大，提升民族特色，讓社會繁榮發展、和諧穩定。

(一)蒙以養正、德教為先，注重兒童的家庭道德啟蒙教育

家庭教育是教育的開端，父母是青少年正確價值觀形成和道德養成的引路人。而青少年思維發展還不成熟，缺乏道德判斷和評判是非的能力，父母作為孩子模仿和學習的對象，不僅需要做好榜樣，更要加強對孩子的引導和教育。在當前注重智育發展的大環境下，家長需要具有敏銳的判斷能力，意識到道德教育對孩子未來發展的巨大潛力。家長要關注孩子的智力發展，更要關注孩子的道德觀念、是非標準、為人處世的準則和價值取向［2］。而培育和踐行社會主義核心價值觀，也需要孩子具有良好的道德觀念和正確的人生三觀。所以，家庭的道德啟蒙教育是至關重要的，孩子的道德意識和價值取向，需要家長的及早培養、用心教育和指導。青少年的為人處世、待人接物、生活態度的方式，以及價值追求取向，很容易受到父母的熏陶和影響。這不僅需要家長做好榜樣，更需要家長加強對孩子的引導和教育，在注重智育的大環境下，家長需要看到道德教育對學生未來成長和發展的重要意義，從而做好青少年的道德教育。只有不斷提升自身的道德修養，不計較個人得失，具有家國情懷和為未來社會發展而不斷奮斗的精神，才能體現人生的最大價值。

(二)誠信友善、謹嚴向善，加強青少年的道德修養教育

良好的道德修養是青少年未來進步的根基，也是現代德育的價值追求。而中國傳統蒙學的德育思想，博大精深，意義深厚，家長應該充分利用其深刻的教育思想，對孩子進行道德啟蒙教育，教育孩子學會感恩，孝敬父母，把孝作為一個人的根本。只有孩子具備孝敬之心，心中有愛，才能更好地與人相處，與人為善，學會包容和體諒。孩子才能夠心有大愛，具有家國情懷和民族責任，為社會的和諧發展而不斷奮斗。所以，家庭的道德啟蒙教育是至關重要的，在文化交流頻繁、社會思想活躍的當下，加強孩子的道德教育，使其具有道德判斷能力，是社會發展的需要，也是孩子未來發展進步的根基。

(三)勤奮嚴謹、生活有序，注重青少年行為習慣的養成教育

道德和行為習慣的養成是長期的、循序漸進的過程，它不僅體現個人良好的道德修養，也展示了個人良好的學習習慣和生活習慣。在傳統蒙學當中，不僅給我們講述了學習的重要性，也強調了要養成良好的學習習慣。而刻苦學習、勤奮嚴謹的良好習慣對現在的青少年來說也同樣重要，它是個人成功的關鍵，也是做人的基礎。道德的最終目的是引導人幸福地生活，而良好的生活習慣還需要廣大青少年生活有序、講究衛生、珍惜時間。良好的生活習慣是道德修養的重要載體，能夠促進青少年在物質豐富、經濟快速增長的情況下，不盲目追求生活的奢華，勤儉節約，弘揚中華民族的傳統美德;進爾在青春年少的最美時光，好好學習，好好生活，實現人生的價值。

(四)仁愛共濟、立己達人，加強青少年的社會關愛教育

傳統蒙學是對儒家文化的繼承與弘揚，注重對人對事仁愛寬容，而仁愛之德更是“修身、齊家、治國、平天下”的最高道德標準。要培養具有高尚道德的現代公民，不僅要加強個人的品德修養，更要注重培養青少年對他人、社會、自然的仁愛之心，學會心存善念，關愛他人、關心社會、尊重自然。面對當前社會存在的過于自我、道德冷漠、道德失范、自然災害頻發等現象，借鑒傳統蒙學的德育思想，教育青少年學會體諒寬容，關愛社會，注重與自然的和諧相處，具有集體主義精神和生態文明意識，形成寬容大度、樂于奉獻、關愛社會、保護自然的良好風尚。

三、傳統蒙學與青少年道德教育的有效結合

(一)注重學校道德教育的主陣地作用

學校作為青少年接受教育的主要場所，是青少年道德養成的主要陣地。學校應該加強傳統蒙學與青少年道德教育的有效鏈接，利用傳統蒙學的德育思想，做好青少年的道德教育。首先，要加強學校的課程建設。通過專門的思想品德課，在日常教學中滲透傳統蒙學的道德理念，了解傳統蒙學所包含的慎獨、修心、養性、內省等高尚的人格品質和誠實守信、慎言向善等與人交往的道德修養，提高青少年的思想道德品質和道德認識水平。另外，創新相關課程體系，加強傳統蒙學與相關課程的結合，［3］通過學科教學對傳統蒙學的嵌入，豐富課程內容，讓學生更加生動具體地感受到蒙學當中蘊含的立志積習、勤學敏思、學以致用等良好的學習理念，提高青少年的思想認識，感受傳統蒙學的博大精深和存在價值。只有讓傳統蒙學走進課堂，與教學過程相結合，才能讓學生更好地提升自己的道德認知，促進良好道德品質的養成。其次，加強校園環境建設，創造有利的道德教育環境。學校環境對青少年的影響是潛移默化的，學校需要加強道德環境的建設，利用校園廣播、板報、公告牌和文化長廊等宣傳陣地，大力宣傳和弘揚傳統蒙學當中蘊含的關于家國情懷、道德修養、行為習慣、待人接物、生活禮規、社會公德等做人的規范，營造濃厚的校園氛圍，讓青少年在不知不覺中受到渲染，感受傳統蒙學蘊含的深刻的德育思想和古圣先賢的歷史事跡和榜樣作用。最后，加強教師隊伍建設，提高教師的道德素養。教師作為教育者，和學生接觸最多，在教師專業化的背景下，教師不再是單純的知識傳授者，擔負著教書育人的重要責任。在傳授知識的同時，更要注重青少年身心的健康成長和良好道德品質的養成。通過青少年道德品質的不斷提高，改善全民道德水平，進而影響整個社會的前途和未來［4］。因此，要加強師資隊伍的建設，提高教師的師德素養，培養教師教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，注重青少年的健康成長和道德養成，培養學生的道德判斷和道德選擇能力，做到知行統一。

(二)提升家庭道德教育

家庭是青少年道德教育的基礎，也是青少年道德教化的第一課堂。當前社會存在的道德失范現象，家庭也承擔著不可推卸的責任，良好的道德品質需要從小培養，及早施教。隨著社會競爭的日益激烈，社會思潮的不斷涌現，家庭教育存在著榜樣作用缺乏、價值觀教育缺失、功利主義、利己主義等問題。學習傳統蒙學的德育思想和豐富的德育內容，融入家庭教育，做好青少年的道德啟蒙教育，是勢在必行的。首先，家長要努力營造良好的家庭氛圍，創造良好的道德教育環境。家長應充分利用傳統蒙學的德育思想，弘揚孝敬父母、兄友弟恭、與人為善的家教傳統，促進家庭和睦，教育子女尊敬長輩，學會感恩。孝悌作為中華民族最崇尚的道德品質，也是評價一個人德行的重要標準。只有具備孝悌之心，才能成為品德高尚的人，家長要基于孝悌，培養青少年的德行。其次，家長要做好榜樣，對青少年進行示范引領。家長的一言一行都對兒童產生潛移默化的影響，不僅需要家長樹立榜樣，更要對兒童進行教育引導。傳統蒙學蘊含豐富的生活、學習、與人相處等規則，家長通過對傳統蒙學的學習，教育青少年養成良好的生活習慣、學習習慣和交往原則。如生活方面，教育兒童養成講究衛生、早睡早起、生活有序的行為習慣;學習方面，家長要教育青少年珍惜時間、勤學敏思、終身學習;與人相處要誠實守信、謹嚴向善。最后，家長要教育青少年樹立正確的價值觀。培育和踐行社會主義核心價值觀，需要家長的耐心引導，教育青少年在復雜的社會環境下，形成正確的價值觀，不攀比、不盲目，具有崇高的家國情懷、高尚的道德風范，勤勉的樂學精神、勇敢的擔當精神。［5］

(三)構建良好的社會道德教育環境

隨著社會的迅速發展，信息的傳播和獲取變得越來越容易，加上近年來，各種傳播媒介發展迅猛，現代媒體已經滲透到人們生活、學習和工作的各個角落。青少年思維活躍、感知力強、心理不夠成熟，面對網絡時代社會多元的文化碰撞、沖突與交融以及道德、信仰和誠信的缺失，正處于世界觀、人生觀、價值觀形成期的青少年，很容易受到影響。［6］這就需要社會加強媒體和網絡的監管，優化社會環境，傳播正能量。首先，加強新聞媒體對社會主流價值的宣傳引導。新聞媒體要屏蔽不良信息和錯誤觀念，加強正面宣傳和引導，通過弘揚傳統蒙學所包含的關于國家、社會和個人應遵循的價值原則，培養青少年的民族精神、家國情懷、社會關愛，教育他們愛祖國、愛家庭、愛社會，具有民族責任和社會公德意識。其次，加強對網絡的監管。互聯網以其豐富的內容、多樣化形式為大眾帶來源源不斷的資訊、娛樂和教育信息，是人們獲取信息的主要來源，也最能吸引青少年。這就需要社會加強對信息的管理和過濾，凈化網絡空間，給青少年提供健康綠色的上網環境。同時通過運用網絡傳播規律，把傳統蒙學的德育思想體現到網絡宣傳中，弘揚社會公德、職業道德、家庭美德以及個人品德的良好素養，形成修身律己、崇德向善、禮讓寬容的道德風尚，對青少年進行引導和熏陶。最后，社會為青少年提供豐富的文化產品。雖然新聞媒體、互聯網傳播信息方便快捷，但也要注重對文化產品、文化活動、文化書籍的傳播和制作，發揮文化產品育人化人的重要功能。古代蒙學的古圣先賢的歷史典故和感人故事，蘊含愛國精神、求學精神、孝道精神等，可以出版系列書籍、話劇作品等文藝作品，豐富青少年的日常生活，提升對傳統蒙學的學習興趣，了解儒家文化的精神內涵，做德才兼備的人。

作者：陳曉霞 馮文全 單位：西華師范大學教育學院

［參考文獻］

［1］吳彥霞．試論中國古代蒙學的倫理思想及當代價值［D］．上海師范大學碩士論文，2008:15．

［2］陳文．傳統家庭倫理思想與現代家庭教育模式的構建———兼論《弟子規》與青少年家庭道德教育［J］．山西農業大學學報(社會科學版)，2008(4)．

［3］沈建華．傳統文化視角下青少年道德教育的活化和鏈接［J］．教育研究，2015(11)．

［4］張凌洋，易連云．專業化視域下的教師專業道德建設［J］．教育研究，2014(4)．

［5］翟博．樹立新時代的家庭教育價值觀［J］．教育研究，2016(3)．

［6］徐曉雄．加強媒介素養教育［J］．教育研究，2014(5)